小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)

淺談小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)

摘要小班是幼兒跨入集體生活的嶄新的開始，同時也是進行常規(guī)培養(yǎng)的重要時期。教師培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)的最終目的是讓幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、自愿的行為。幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，是一項長期艱苦的工作，它需要所有教師長期的共同努力。我認為必須要用自己的愛心、耐心、細心認真對待自己的工作和幼兒，那么常規(guī)管理中的問題就會迎刃而解，使幼兒更好的發(fā)展。關鍵詞小班幼兒常規(guī)配合

所謂的常規(guī)是指一日生活中各個環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準則。一個班的常規(guī)好不好，直接影響關系到幼兒的成長和老師教學的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，老師要在組織活動的環(huán)節(jié)中分散精力去維持規(guī)則而影響了教學活動的質(zhì)量，所以，常規(guī)培養(yǎng)是在幼兒教育過程中不可忽視的一個重要的組成部分。

常規(guī)的培養(yǎng)還需要老師長時間的耐心指導。并且要根據(jù)班級幼兒的特點及需求，制定符合幼兒特點的教育方法。幼兒是最容易養(yǎng)成習慣的階段，因為這個時候幼兒的天性是喜歡模仿，所以老師在教學的同時一定要建立良好的榜樣，注意自己在教學中的形象。以下是我在針對小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)工作中的一些建議：一、做好準備工作，使幼兒入學時快速融入角色

新學期開學的時候新生小班工作是很重要的，也是最累得一個階

段，但是只要老師們齊心合力，找到合適的方式問題就會迎刃而解的。由于小班幼兒是第一次離開爸爸媽媽或者爺爺奶奶的懷抱，所有剛到幼兒園會比較害怕，而且還要想辦法適應新的環(huán)境，便會以苦惱、排斥、恐懼、焦慮、抵觸等消極的情緒來宣泄自己的不滿，這是一件很頭痛的問題。所以，如何能讓幼兒快速的適應幼兒園里的生活常規(guī)是比較難的問題。

幼兒園的生活常規(guī)具有較多的方面。洗漱、進餐、午睡、生理問題等很多環(huán)節(jié)。這些行為都是為了更好的培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。有的幼兒比較獨立，主動的去學習生活技能；有的比較懶惰，從不自己動手去練習和學習。所以，這就要求我們老師要根據(jù)每個小班幼兒的實際情況和不同的特點，做到因材施教。實現(xiàn)全體幼兒的共同進步。

二、要關愛幼兒，與幼兒建立良好的師生關系

老師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的最重要的前提。通過了解幼兒生理、心理特點和教育規(guī)律上，要通過老師的關心體貼，使幼兒在心理上感覺到安全、得到了滿足。在這基礎上。把關愛孩子和耐心教育嚴格的結合在一起。從而使老師和幼兒形成了一種深厚的感情，建立了深厚的感情，老師和幼兒就可以更好的溝通。更好的科學管理幼兒、靈活的對幼兒進行教育。三、常規(guī)的培養(yǎng)的方法要靈活應變

幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不能只憑借空洞說教老式方法，因為對幼兒執(zhí)行

起來很難有效果，必須結合實際運用多樣化的教育方法來進行幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。以故事的形式讓幼兒懂得遵守常規(guī)針對不聽話太過于調(diào)皮喜歡撒謊的孩子，教師可以講述《狼來了》的故事，讓小朋友知道撒謊就會被狼吃掉？從而明白遵守規(guī)則不去撒謊的重要性。例子多不勝數(shù)，所以老師應該通過這個方式更好的教會幼兒懂得遵守常規(guī)的重要性。

四、用愛心、耐心來培養(yǎng)幼兒的自信心

小班幼兒的年齡比較小，所以思維能力和自控能力比較不足，因此我們教師一定要有強大的耐心來教育幼兒，就算幼兒不去接受所講授的知識也要耐心的去說服和引導，并對幼兒的正面行為和進步給予積極的表揚和充分的肯定，別且提出新的目標和對他的要求。所以，在日常生活中不要因為小事而吝嗇自己對幼兒的表揚和鼓勵，幼兒會因為老師的贊許更加努力的去做每件事，更加充滿了自信。

五、適當?shù)膭?chuàng)設情境，用人性化的方法引起幼兒的興趣有位著名的哲學家說過：“在壓抑的思想環(huán)境下，禁錮的課堂氛圍中是不能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的”。所以在幼兒課堂上要實現(xiàn)教學環(huán)境的開放和師生角色的開發(fā)，營造出一種特別生動、活潑不壓抑的教學課上氣氛，使學生思維活躍因而廣泛的參加開放的課堂實現(xiàn)了教學環(huán)境的開放和師生角色的開放，這就營造了一種生動活潑、民主平等的教學氣氛，使學生性格開朗、興趣廣泛、思維活躍，因

而主動參與。采取更加人性化的常規(guī)培養(yǎng)，打破以往過去傳統(tǒng)的模式，更加的民主、開放和諧。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生對學習的興趣。

六、在執(zhí)行常規(guī)教育中應該注意的問j題（一）教師要以表揚、鼓勵為主

“好孩子”是夸出來的。所以在日常的生活中我們要善于捕捉到幼兒們的進步，及時的給予表揚和獎勵。通常鼓勵的話語會更加激勵幼兒遵守常規(guī)，而過分的批評和懲罰反而會起到適得其反的效果。如果看到幼兒做得不對或者不好，我們要耐心的去教他們要按常規(guī)做，我相信你能做的很好。例如這樣的提示、指導。幼兒們會按老師的暗示獨立更好的完成自己要做的事情。（二）家長與學校之間積極配合

生活的常規(guī)培養(yǎng)，不應僅僅只是老師的應該做的事情。出了學校，家長就是幼兒最好的老師，因此家長的積極配合也是非常重要的。不能過分的對孩子溺愛。往往由于家長的過分溺愛導致孩子在學校里學的知識和常規(guī)拋到一邊。所以一定要取得家長和學校的一致配合。我們應該充分的讓家長了解幼兒在幼兒園的常規(guī)準則，更好的配合老師的工作。同時根據(jù)當時的實際情況，也可以給孩子在家創(chuàng)建家庭常規(guī)，并且嚴格的監(jiān)督實行。雖然要求的多了一點，但是卻為幼兒以后養(yǎng)成良好的習慣奠定了重要的基礎。七、總結

幼兒的常規(guī)培養(yǎng)是一門較難的藝術，它不是在一朝一夕時間內(nèi)就可以完成的，它需要教師有長久的耐性、堅實的負責任態(tài)度、和藹的語言，并需要家長和老師的共同的積極配合。作為一名幼兒教師，只要我們用真心的對待每一位幼兒，并結合實際講究常規(guī)培養(yǎng)的方法，注意常規(guī)的執(zhí)行和制定，就會讓幼兒形成良好的常規(guī)習慣，為以后的健康生活和發(fā)展打下了堅實的基礎。我相信只要老師發(fā)自內(nèi)心的教學幼兒引導幼兒，平時加強檢查，堅持不懈。幼兒的未來一定是更加美好的。

擴展閱讀：小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)論文

淺談小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)

常規(guī)教育是幼兒德育教育的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是使幼兒學會適應集體生活并具備初步的獨立生活能力、形成良好的行為習慣和較好的組織紀律性的重要手段，因此逐步認識理解和正確掌握這些常規(guī)不但是必要的，也是相當重要的。

那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？我覺得有以下幾個方面。一、創(chuàng)造融洽的師生關系

良好的師生關系是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提，老師要和幼兒建立深厚的感情。老師對孩子提出的常規(guī)要求，不能只停留在讓孩子執(zhí)行的水平上，教師應該用語言和行動具體地向幼兒說明為什么這樣做的道理。同時常規(guī)的建立不是一朝一夕的事，教師要有耐心，貴在堅持。

二、創(chuàng)設情境引起幼兒的興趣

1.游戲激發(fā)，行為鞏固。游戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段，在游戲中鞏固幼兒的常規(guī)行為。因此，我充分利用游戲?qū)τ變哼M行生活常規(guī)教育。如：剛入園的小班孩子，睡午覺時脫下的鞋子總是隨意亂放。起床后經(jīng)常會穿錯鞋或找不到鞋子，經(jīng)常會把我們弄得手忙腳亂，顧了這頭，顧不了那頭，有時還得趴在地上幫孩子找鞋，費時又費力。所以養(yǎng)成午睡的常規(guī)很重要。于是我就嘗試著用孩子能樂意接受的游戲口吻教育孩子，幫助他們學習放好鞋子的方法。有一天午睡前，我用游戲的口吻地對孩子說：“你們知道嗎？你們的兩只鞋子是一對好朋友，他們喜歡在一起說悄悄話，如果我們睡覺時，把它們東一只，西一只分開亂放，它們就找不到好朋友了，心里會非常難過。所以我們午睡的時候脫下鞋子，一定要把兩只鞋子靠攏擺整齊，讓兩個鞋子朋友永遠親親熱熱地在一起。”我一邊說，一邊把正確的方法示范給孩子看。果然，孩子們上床午睡時，都非常認真地把自己的鞋子放在了一起，有的孩子還拉著我去看，指著自己放整齊的鞋子說：“老師，你看，我把兩個好朋友放在一起了。”就這樣，孩子開始饒有興趣地學習擺放鞋子的常規(guī)，通過每天地堅持和經(jīng)常地提醒，這一常規(guī)很快就建立起來了。

2、故事引導，兒歌記憶。充分發(fā)揮故事、兒歌的引導作用，運用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型事例，啟發(fā)幼兒向故事中的榜樣學習，以養(yǎng)成良好的行為習慣。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事這一載體，對幼兒進行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。

三、堅持說服和表揚為主的教育方法，正面引導幼兒

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，因此，即使老師講的對，幼兒也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，對幼兒的管理應體現(xiàn)在耐心說服和引導上。對幼兒的正面行為和點滴進步，我們都應積極鼓勵、充分肯定并提出新的目標和要求。

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