西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告

西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告

立項號201*XKT-ZXTY020負責(zé)人結(jié)題報告關(guān)鍵詞結(jié)題通過調(diào)查和分析中學(xué)近年來參加課外體育活動的一些現(xiàn)象，并就這報告些現(xiàn)象提出了有關(guān)課外體育活動的組織與管理的方法和手段。使中學(xué)課外活動獲得蓬勃發(fā)展，“健康第一”的思想得到落實摘要一、研究背景及界定：、研究背景：為了更好地實施體育（與健康）課程目標，使學(xué)生在不斷的運動實踐中獲得體育（與健康）運動知識、技術(shù)并使自己的運動意識和能力得到提高，從而養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識。然而體育實踐課必需在運動場館進行，學(xué)生是在身體練習(xí)過程中掌握知識、技術(shù)提高運動技能并使學(xué)生的身體、心理和社會適應(yīng)得到全面的發(fā)展；由于我市中小學(xué)教學(xué)班普遍存在學(xué)生人數(shù)較多的現(xiàn)象，給教師的教學(xué)組織帶來一定的困難，為此，課題組針對這一問題，促進體育教學(xué)質(zhì)量的提高，實現(xiàn)體育（與健康）課程目標。、課題界定：國內(nèi)外對本課題的研究概括結(jié)中學(xué)課外體育活動：是指中學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外參加的體育課以外的有組織的體育活動。題報隨著新課程的改革,學(xué)校課外體育活動得到了大規(guī)模的發(fā)展。。告二、研究意義：探討和研究體育教學(xué)組織的問題，對于深化體育（與健康）課程的教學(xué)改革，促進體育（與健康）課程目標的實現(xiàn)，對全體學(xué)生“學(xué)會鍛煉、掌握知識、學(xué)會交往、學(xué)會做人”教育目標的實現(xiàn)具有深遠的意義三、研究的過程：課題研究的內(nèi)容1.課題研究的內(nèi)容⑴學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校具備師資和一定的運動場地、器材條件下，對運用各王宏利課題名稱所在單位職業(yè)中學(xué)課外體育活動項目、組織管理的有效性研究西安市閻良區(qū)武屯中學(xué)課外體育活動組織管理有效性種教學(xué)組織形式的研究。⑵學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校具備師資，但運動場地、器材相對不足的條件下，教學(xué)組織的研究。⑶學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校師資不足，但具備一定運動場地和器材的條件下，教學(xué)組織的研究。⑷學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校師資和運動場地、器材不足的條件下，教學(xué)組織的研究。2.課題研究的方法1.本課題將設(shè)定子課題。2.研究方法：⑴調(diào)查法：編制問卷調(diào)查，目前教學(xué)組織現(xiàn)狀對體育課程實施的影響。⑵觀察法：編制記錄表，對學(xué)生課堂行為和運動狀況進行觀察。⑶比較法：把體育教學(xué)組織中的分組教學(xué)形式的開發(fā)與運用，在各實驗校之間進行比較，進一步總結(jié)出分組教學(xué)在實施體育課程中的重要作用。⑷經(jīng)驗總結(jié)法：收集各實驗校運用體育教學(xué)組織形式的課例、案例以及經(jīng)驗總結(jié)等，進一步總結(jié)出分組教學(xué)對教學(xué)組織的促進作用。⑸文獻法：查閱文獻，通過Internet查閱資料，掌握國內(nèi)外體育教學(xué)組織形式的方法與運用.3、階段目標：做好課題的確定、課題研究的基本調(diào)查工作，提高對體育教學(xué)組織重要性的認識。階段目標：針對四類情況進行研究。第一，學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校具備師資和一定的運動場地、器材條件下教學(xué)組織形式的研究；第二，學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校具備師資，但運動場地、器材相對不足的條件下的教學(xué)組織研究；第三，學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校師資不足，但具備一定運動場地和器材的條件下的教學(xué)組織研究；第四，學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校師資和運動場地、器材不足的條件下的教學(xué)組織研究。階段目標：總結(jié)前期研究工作的得失及內(nèi)在原因，思考進一步研究的方向、方法。四、研究結(jié)果與成效：根據(jù)我們研究結(jié)果，我們提出如下方法，提高學(xué)生們的運動能力，從而更加喜歡和熱愛體育課程，為高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。在實踐中研究以下觀點和方法完善組織管理：建立課外體育活動管理制度。課外體育活動參與的人員多、工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的，因此，必須建立一個有校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門人員共同參與管理的課外體育活動管理體系，以加強課外體育活動的管理效能。根據(jù)學(xué)校的具體情況，建立了校長親自主管，教導(dǎo)處、團委負責(zé)監(jiān)督，體育組組織實施，班主任和各種體育小組等配合管理的課外體育活動體系。學(xué)生的組織管理。課外體育活動應(yīng)加強對學(xué)生的組織管理，進行合理調(diào)控。學(xué)校統(tǒng)一安排活動時間，同一年級學(xué)生集中進行，這樣能便于發(fā)揮班主任、體育骨干和各種的體育小組協(xié)調(diào)作用。班主任負責(zé)檢查考勤、量化評分；體育教師合理組織，積極引導(dǎo)。完善目標管理根據(jù)課外體育活動的目的任務(wù)和管理評價的需要，必須建立相應(yīng)的課外管理目標，明確各層次管理人員的職責(zé)范圍和相應(yīng)的權(quán)力，做到有職有權(quán)，職責(zé)統(tǒng)一。完善制度管理：課外體育活動的改革要完善各種制度，運用制度進行管理。要做到：活動有計劃。各年級或班級要根據(jù)學(xué)校的安排結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、能力分別成立各個不同的興趣小組，由體育骨干擔任組長。開學(xué)初，體育組制定出活動計劃，公布于眾，各小組定時按計劃開展活動，這樣有利于學(xué)生較系統(tǒng)地進行練習(xí)，每次活動做記錄，以便考核。活動有時間。除保證每周1次規(guī)定的課外體育活動，學(xué)生有規(guī)律、有節(jié)奏的鍛煉，既能增強身體素質(zhì)又能在課外把注意力吸引到活動上來。有檢查評比。根據(jù)課外活動的管理目標，對活動的過程和結(jié)果進行檢查和考評，借以對活動進行調(diào)控，從而保證課外活動優(yōu)質(zhì)高效地開展。教導(dǎo)處、體育組共同組成考勤和檢查評比小組，對各班學(xué)生參加課外活動的人數(shù)、活動情況進行檢查，對各班學(xué)生的活動情況進行統(tǒng)計、對比，對各班在組織競賽中取得的成績進行量化，最后對各班學(xué)生的身體機能情況進行測評。對評價結(jié)果利用板報、廣播等形式及時進行公布，并作為評定“先進班級”的依據(jù)。完善方法管理：我校的課外體育活動，在方法管理上重視以下幾點：活動形式的多樣性。開展課外體育活動，由于學(xué)生的興趣、愛好、能力等個體差異很大，運動水平參差不齊，若沿用傳統(tǒng)的活動模式，固然可以保證活動的開展，但存在著主觀意識消極、淡漠的弊端，不利于學(xué)生的個性和能力的發(fā)展，嚴重影響鍛煉活動的質(zhì)量。我們認為，在各種層次的配合下，擴大活動范圍、增加活動內(nèi)容，使活動形式多樣化、內(nèi)容豐富多彩。可根據(jù)體育教師的人數(shù)、特長、學(xué)校的場地器材等情況，把體育教師分到若干鍛煉小組去，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇教師參加鍛煉。這樣便于調(diào)動學(xué)生參加鍛煉的積極性，從而提高課外體育活動的質(zhì)量。鍛煉小組的設(shè)立，有利于場地器材的合理使用，有利于調(diào)動教師的積極性，提高了教師的責(zé)任心和榮譽感�；顒舆^程的規(guī)范性。課外體育活動雖不需象上體育課那樣完成一定的教學(xué)任務(wù)、一定的運動負荷和密度，但可以復(fù)習(xí)、鞏固和提高體育課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能，彌補課內(nèi)教學(xué)的不足。因此，整個活動過程應(yīng)具有規(guī)范性，要在教師的合理組織下有條不紊的進行，讓學(xué)生在活動的同時學(xué)到練習(xí)的手段和組織方法。競賽活動的有效性。體育競賽是課外體育活動的一種重要形式，通過競賽，學(xué)生的鍛煉效果和運動技能可以得到充分的表現(xiàn)。競賽中，學(xué)生需要了解和學(xué)習(xí)更多的有關(guān)競賽組織與運動技、戰(zhàn)術(shù)等運動常識。教師應(yīng)采用專題講座和專項輔導(dǎo)的形式，在賽前對比賽項目的技、戰(zhàn)術(shù)及有關(guān)知識進行指導(dǎo)，并在競賽中設(shè)立“體育運動知識咨詢站”，由體育教師解答有關(guān)問題。這樣，能有效地普及體育知識，以促進課外體育活動水平的提高，就競賽而言，又能增加競賽活動的有效性。在組織體育競賽時應(yīng)注意：競賽活動制度化，競賽過程規(guī)范化，這是增強競賽活動有效性的保證�；顒咏Y(jié)果的激勵性。表彰與獎勵對學(xué)生積極參加鍛煉有較強的激勵效應(yīng)。因此，每年每學(xué)期都應(yīng)該根據(jù)綜合評價的結(jié)果，評選出“體育鍛煉先進班級”；對在體育競賽中取得好成績的個人進行表彰、獎勵；評選“活動組織優(yōu)秀獎”，對組織活動有新意、效果好的組織者給于獎勵。綜上所述，學(xué)校有目的、有計劃、有組織地開展課外體育活動，能使學(xué)生增強體育意識，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，并使他們在長期的鍛煉中充分利用自然力因素，提高身體的基本活動能力、運動能力和對客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，以改善身體各器官系統(tǒng)的能力，有效地促進身心的健康發(fā)展，提高身體素質(zhì)。

擴展閱讀：西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告

西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告

201*XKT-XXYY034負責(zé)人安敏娜結(jié)題報告關(guān)鍵詞立項號課題名稱所在單位小學(xué)音樂教學(xué)中提問藝術(shù)研究西安市灞橋區(qū)實驗小學(xué)有效，創(chuàng)設(shè)情境用新課標理念指導(dǎo)音樂課堂教學(xué),是新課標的核心價值所在。創(chuàng)結(jié)題報告摘要設(shè)問題情境,能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美能力。文章以此為依據(jù),研究在音樂課堂教學(xué)中如何提問,如何提高質(zhì)量的問題,才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的音樂潛能,提高課堂教學(xué)效益,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,從而實現(xiàn)新課標基本理念。當前課堂提問存在的主要問題有：1、表面性提問。2、習(xí)慣性提問。3、懲罰性提問。課堂提問，是藝術(shù)性很強的教學(xué)手段之一。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化，如何有效地進行課堂提問成了一個值得認真研究的課題。課堂教學(xué)中的提問，是師生之間進行教學(xué)信息交流的過程，也是教師了解學(xué)生、掌握教學(xué)情況的一種反饋方法。學(xué)生提問是：學(xué)生的思維過程和吸取知識、感受、體味音樂的一種反應(yīng)。教師提問是啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生的過程。我研究的是小學(xué)二年級音樂教學(xué)中提問藝術(shù)。教學(xué)提問藝術(shù)是指教師以提問為手段,進行教書育人的實踐活動。提問是學(xué)生思維的向?qū)�與路標,是教師傳授知識、信息反饋的重要渠道,也是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動中富有活力的積極因素。同樣，音樂課堂中的提問，它是師生之間進行教學(xué)信息交流的過程，也是教師了解學(xué)生、掌握教學(xué)情況的一種反饋方法。學(xué)生提問是：學(xué)生的思維過程和吸取知識、感受、體味音樂的一種反應(yīng)。教師提問是啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生的過程。第一階段：優(yōu)化課堂提問的內(nèi)容。第二階段：優(yōu)化課堂提問的結(jié)構(gòu)。第三階段：優(yōu)化課堂提問的形式。第四階段：優(yōu)化課堂提問導(dǎo)學(xué)關(guān)系。注重音樂課堂中問題設(shè)置的實效性，使學(xué)生在問題的思考過程和解決過程中，提高解決問題的能力。因為形象是情感的載體，教師善于運用具體生動的音樂形象來充分發(fā)揮學(xué)生大腦的整體功能，誘發(fā)形象思維。教師利用講故事、現(xiàn)代媒體和舞蹈等方式能創(chuàng)造一種寬松、討論式的課堂提問氛圍，調(diào)動學(xué)生腦海中貯存的感知結(jié)題報告表象。學(xué)生通過形象思維的加工處理，正確理解音樂、感知音樂內(nèi)容。將被動的集體灌輸改變?yōu)橹鲃拥膫�體探索，將被動接受改變?yōu)橹鲃訁⑴c，將學(xué)生與知識的間接關(guān)系改變?yōu)橹苯雨P(guān)系，將教師引起外在興趣改變?yōu)樽园l(fā)的內(nèi)在動力。1、課題研究資料展示（包括：文字、照片、錄像以及校園網(wǎng)展示等等）。2、觀摩課及評課研討活動。3、課題論文交流。4、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，其他教研組教師和學(xué)生參與的課題論壇。在課堂提問中，教師與學(xué)生是互動關(guān)系，要取得良好教學(xué)效果取決于雙方的和諧。教師必須提高提問的技巧，把握提問的時機，掌握提問的分寸，考慮提問的層次，優(yōu)化提問的方法，多提問一些開放性問題。更重要的是讓學(xué)生會提問，敢于提問。學(xué)生要以問為榮，學(xué)以致用。教師在課堂教學(xué)設(shè)計中，要有讓學(xué)生提問的時空，使課堂提問成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基點。同時教師應(yīng)該巧妙利用提問，開展一些形式多樣的學(xué)習(xí)活動，提高孩子的學(xué)習(xí)熱情！接下來要要做的是繼續(xù)深入開展課題研究，及時收集課題研究資料，積累教育資源，總結(jié)研究成果。定期舉辦課題研究交流、展示活動，發(fā)揮課題研究的示范輻射作用，以促進我校教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。參考文獻《小學(xué)音樂課程標準》《小學(xué)音樂教師》《小學(xué)音樂論壇》

西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告

灞橋區(qū)實驗小學(xué)

安敏娜201*.

友情提示：本文中關(guān)于《西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/569006.html

• 上一篇：如何撰寫科研課題結(jié)題報告
• 下一篇：小課題中期報告Microsoft Word 文檔 (2)