石竹小學(xué)減負(fù)提質(zhì)自查報(bào)告.jsp

201*年石竹小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作

自查報(bào)告

為切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理，全面

提高教育質(zhì)量，根據(jù)重慶市人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》（渝辦發(fā)201*60號(hào)）、《重慶市教育委員會(huì)重慶市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于在全市開展減輕中小學(xué)學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)督導(dǎo)工作的通知》（渝教督201*11號(hào)）要求，按照永川區(qū)教委、區(qū)人民政府督導(dǎo)室的具體要求，我校于近期就開展減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作進(jìn)行了全面自查，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)“減負(fù)令”明晰思路，提高認(rèn)識(shí)

自從參加教委減負(fù)提質(zhì)會(huì)議后，我校在開學(xué)第一個(gè)教師會(huì)上就宣傳會(huì)議精神，要求學(xué)校、教師嚴(yán)格執(zhí)行重慶市減負(fù)精神，在學(xué)生晨會(huì)上向?qū)W生宣傳減負(fù)精神，并且在期初的各年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)議以及教研活動(dòng)為載體，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論重慶市有關(guān)減負(fù)工作的文件精神，以提高全體教職工的思想認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，立足校情、立足學(xué)科教學(xué)、立足學(xué)情，認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、備課組、教研組及年級(jí)組工作計(jì)劃，把減負(fù)增效納入學(xué)校重要工作日程，進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”戰(zhàn)略的使命感和責(zé)任感。

二、落實(shí)“減負(fù)令”依法治教，制度保障

堅(jiān)守一個(gè)原則。那就是“有益于學(xué)生身心發(fā)展的教育原則。我校先后進(jìn)行了幾次減負(fù)大行動(dòng)，一是成立了減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親任組長；二是制定了《石竹小學(xué)減負(fù)措施》；三是制定了石竹小學(xué)質(zhì)量考核方案；四是實(shí)行以教導(dǎo)處為主的教學(xué)巡查，督查教師減負(fù)行為。

把握兩個(gè)前提。即把握“嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量”、“嚴(yán)格遵守課表”。做到值周領(lǐng)導(dǎo)巡查、教導(dǎo)處每日抽查，班主任每日檢查。把握了這兩個(gè)前提，有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生健康發(fā)展。

突出一個(gè)重點(diǎn)。即“嚴(yán)格控制作業(yè)量”。按照《關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的若干規(guī)定》，我校一直以來提出的是保證學(xué)生適量的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這個(gè)“適量”即一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三四年級(jí)每天課外作業(yè)量不超過三十分鐘，五、六年級(jí)不超過一小時(shí)。

這些舉措，有效地遏制了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為，學(xué)生的思維活躍了，學(xué)習(xí)興趣高漲了，動(dòng)手的機(jī)會(huì)增多了，活動(dòng)的參與率提高了，學(xué)生的全面素質(zhì)得到了很好的培養(yǎng)。

三、強(qiáng)素質(zhì)，提質(zhì)量

1、以檢查為抓手，規(guī)范教學(xué)常規(guī)

認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，推進(jìn)課堂有效性，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。堅(jiān)持“三查一巡一建設(shè)”“三查”堅(jiān)持期初、期中、期末對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)教學(xué)常規(guī)檢查；“一巡”建立對(duì)教學(xué)秩序、教研活動(dòng)、課堂安全的督查。“一建設(shè)”加強(qiáng)教研組建設(shè)，確立教研組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，落實(shí)教研組教研制度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)，切實(shí)抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效益。

我校特別注重抓好每月一次教師教學(xué)常規(guī)檢查，并有針對(duì)個(gè)人的書面反饋小結(jié)和平時(shí)不定期檢查教師的上課、輔導(dǎo)和考查等方面的工作，從而掌握教學(xué)狀況，起到監(jiān)督促進(jìn)作用。為了更好地開展常規(guī)工作，教導(dǎo)處將對(duì)教學(xué)常規(guī)中有違規(guī)現(xiàn)象的教師實(shí)行跟蹤抽查，力求通過跟蹤檢查的方法，使每一位教師都重視常規(guī)，增強(qiáng)自已的責(zé)任感和使命感，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

通過落實(shí)常規(guī)，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提效，同時(shí)也提高了教師的業(yè)務(wù)水平，大多數(shù)老師在備寫教案和批改作業(yè)方面較為認(rèn)真、細(xì)致，并對(duì)每堂課能做深入細(xì)致的分析，對(duì)不盡如意之處作出改進(jìn)。

2、以課堂為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線的教學(xué)模式。我們通過開公開課、教改研討、常規(guī)檢查、各種教學(xué)研討活動(dòng)等方式，能主動(dòng)關(guān)心老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)困難，參與試教、點(diǎn)評(píng)，做好服務(wù)工作。極大的提高了老師們的質(zhì)量意識(shí)，自覺地在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

在學(xué)期的第四周各年級(jí)開始上教研示范課，開展年級(jí)教研活動(dòng)，起到良好的教學(xué)示范效果。各年級(jí)組以語文、數(shù)學(xué)組為單位一個(gè)一個(gè)聽完、評(píng)完，幫助老師點(diǎn)滴進(jìn)步。大部分教師有兩次上課機(jī)會(huì)，一是隨堂課，二是教研組同課異構(gòu)。為教師搭建平臺(tái)，提高上課評(píng)課的能力。

在課堂教學(xué)這方面，我們始終把自己當(dāng)成一個(gè)初學(xué)者、新手，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)創(chuàng)新、永遠(yuǎn)為學(xué)生負(fù)責(zé)。在教學(xué)過程中，我們以學(xué)生的身心發(fā)展和操作能力為基點(diǎn)，本著夯實(shí)動(dòng)作技術(shù)、提高能力的原則，著力在課堂上下功夫，同時(shí)努力精練自己的課堂語言，克服以前經(jīng)常重復(fù)的毛病，從贊美入手，倡導(dǎo)和引領(lǐng)課堂上全員參與。

3、規(guī)范學(xué)科教研組，開展有效教學(xué)。

我們每月召開教研組長及教導(dǎo)處教學(xué)會(huì)議，并要求期初制定出活動(dòng)計(jì)劃�；顒�(dòng)開展以有效課堂教學(xué)、教師成長等方面為重點(diǎn)。以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，來突破教學(xué)重難點(diǎn)，凸顯課堂有效性。各個(gè)學(xué)科組還結(jié)合各級(jí)的教學(xué)業(yè)務(wù)比賽，相繼開展了說課、備課、同課異構(gòu)、知識(shí)能力競(jìng)賽等多種形式的多項(xiàng)比賽。本學(xué)期語文和數(shù)學(xué)組重點(diǎn)抓單元知識(shí)解析，已上過的年級(jí)給要上的年級(jí)一個(gè)單元，一個(gè)單元分析重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生考試易范錯(cuò)誤的題目。這樣一來，教師業(yè)務(wù)不斷提升，也為新教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

4、嚴(yán)抓學(xué)生技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

本年度，我校重點(diǎn)抓一年級(jí)的常規(guī)，認(rèn)字量；六年級(jí)的教學(xué)效果。還要求一至六年級(jí)的學(xué)生提高計(jì)算能力，任課教師無不從方法、訓(xùn)練上有效指導(dǎo)，班主任大力配合。與此同時(shí)，在期初計(jì)劃中要求不僅培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，掌握朗讀技巧，還培養(yǎng)他們的讀書興趣博覽群書。要求老師帶孩子聽課文錄音，并在課堂加大朗讀訓(xùn)練，來提高朗誦能力。在培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣上發(fā)揮學(xué)校圖書館的用武之地，每周安排讓各班借書閱讀，還充分利用《學(xué)語文》、《數(shù)學(xué)金刊》、《少年先鋒報(bào)》等書報(bào)刊，讓孩子的業(yè)余時(shí)間充分運(yùn)用起來，不斷汲取書中的營養(yǎng)，拓寬自己的知識(shí)面。

5、關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)，提升課堂效能

作業(yè)是鞏固拓展教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，又是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于作業(yè)布學(xué)校要求教師做到“五留五不準(zhǔn)”。即：“五留”留適時(shí)適量作業(yè)，留自主型作業(yè)，留分層型作業(yè)，留實(shí)踐型作業(yè)，留養(yǎng)成型作業(yè)�！安粶�(zhǔn)”不準(zhǔn)布超時(shí)超量作業(yè)，不準(zhǔn)布節(jié)日作業(yè)，不準(zhǔn)布機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，不準(zhǔn)布隨意性作業(yè)，不準(zhǔn)布懲罰性作業(yè)。

在學(xué)生用書上學(xué)校也進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范的管理：嚴(yán)禁大量使用現(xiàn)成練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集和“題海戰(zhàn)術(shù)”的做法，認(rèn)真精選作業(yè)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理設(shè)計(jì)作業(yè)，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的鞏固和應(yīng)用，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和精要性，倡導(dǎo)分層作業(yè)。要求做到“四精四必”，即：精選、精練、精批、精評(píng)，有發(fā)必做、有做必收、有收必改、有改必評(píng)。及時(shí)向?qū)W生反饋，肯定成績，督促訂正，增強(qiáng)作業(yè)的反饋性和有效性。

教導(dǎo)處在備課中，檢查教師的作業(yè)設(shè)計(jì)；在聽課中，隨機(jī)檢查學(xué)生作業(yè)；在月調(diào)查座談中，了解減負(fù)情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，不斷督促規(guī)范教師的教學(xué)行為。通過高效作業(yè)研究，切實(shí)地減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

6、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育，體現(xiàn)校園文化氛圍。家�；�動(dòng)，通過年級(jí)家長會(huì)、家庭訪問、電話聯(lián)系等形式，密切家校聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決兒童在思想、學(xué)習(xí)、生活中存在的不足，齊抓共管，形成合力，追求進(jìn)步。

我們既要抓好“減負(fù)”工作，讓學(xué)生輕松、活潑、健康地成長，又要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，努力讓我校的減負(fù)提質(zhì)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。

重慶市永川區(qū)石竹小學(xué)校

二0一一年十月八日

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創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，構(gòu)建多元化校長培訓(xùn)格局

朝陽市“十一五”干訓(xùn)工作總結(jié)朝陽市教育局朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院

“十一五”期間，我市的中小學(xué)校長培訓(xùn)工作按照國家、省、市關(guān)于校長培訓(xùn)工作的要求，在省教育廳、省教育行政學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思列寧主義、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的要求，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的基礎(chǔ)教育干部隊(duì)伍和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高校長實(shí)施素質(zhì)教育的能力、更新教育觀念為核心，逐步形成與我市教育事業(yè)相適應(yīng)、可持續(xù)發(fā)展的多元化的校長培訓(xùn)新機(jī)制與新格局。在全市教育行政部門和教師進(jìn)修院校的共同努力下，朝陽市“十一五”期間的干訓(xùn)工作圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，逐步建立起一支具有較高政治理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有開拓創(chuàng)新精神，作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的基礎(chǔ)教育干部隊(duì)伍，為我市的教育事業(yè)發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)市提供有力的人才保障。

一、“十一五”中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的基本情況

“十一五”期間，我市共舉辦8期各種類型和層次的培訓(xùn)班，培訓(xùn)中小學(xué)校長587人，其中1期高中校長提高培訓(xùn)班33人，1期小學(xué)校長高級(jí)研修班56人，1期民族校長提高培訓(xùn)班61人，1期初中校長任職資格培訓(xùn)班78人，4期初中校長提高培訓(xùn)班359人（其中第一期72人，第二期88人，第三期89人，第四期110人），實(shí)現(xiàn)校長培訓(xùn)率100%，合格率100%。在省里舉行的兩次必修及選修課程的考試考核中，無一補(bǔ)考，全部合格。各縣區(qū)的中小學(xué)校長培訓(xùn)工作異彩紛呈，獨(dú)具特色。其中：雙塔區(qū)培訓(xùn)小學(xué)校長116人，深入開展了小學(xué)校長深入課堂聽評(píng)課活動(dòng)；龍城區(qū)培訓(xùn)小學(xué)校長83人，廣泛進(jìn)行了小學(xué)校長管理經(jīng)驗(yàn)大家談的校長論壇活動(dòng)；朝陽縣培訓(xùn)小學(xué)校長212人，由教育局統(tǒng)一組織了校長課改基本知識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)測(cè)驗(yàn)活動(dòng)；北票市培訓(xùn)小學(xué)校長277人，由省教育行政學(xué)院組織安排開展了30名校長到沈陽市中小學(xué)校掛職鍛煉活動(dòng)；凌源市培訓(xùn)小學(xué)校長318人，開展了以區(qū)域分片式的教育教學(xué)及管理實(shí)地演練活動(dòng)；喀左縣培訓(xùn)小學(xué)校長190人，其中50人參加了中國移動(dòng)小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)，最終代表遼寧省向教育部遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組做總結(jié)匯報(bào)；建平縣培訓(xùn)小學(xué)校長136人，以大力開展校園文化建設(shè)年活動(dòng)為載體切實(shí)提高學(xué)校整體管理水平。

二、“十一五”中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的主要做法

1．健全機(jī)構(gòu)，加大力度，保障校長培訓(xùn)工作的順利開展

為保證校長培訓(xùn)工作的積極有序進(jìn)行，我市在確立了“十一五”培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)方案的基礎(chǔ)上，又相應(yīng)建立了以教育局副局長李淑惠為組長的由教育行政部門和培訓(xùn)部門聯(lián)合組成的朝陽市干訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為加大工作力度，每期培訓(xùn)通知都由市教育局以文件形式下發(fā)，行政部門和培訓(xùn)部門的通力密切合作，保證了干訓(xùn)工作的有序開展。教育局和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)高度重視培訓(xùn)工作并親自參與規(guī)劃和有關(guān)文件的制定，參加每期培訓(xùn)班的開班式、結(jié)業(yè)式，參與具體的教學(xué)工作，承擔(dān)講課任務(wù)，關(guān)注校長培訓(xùn)基地的建設(shè)與考核，參與教育實(shí)踐考察活動(dòng)。尤其是培訓(xùn)激勵(lì)政策和制約機(jī)制的制定，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。領(lǐng)導(dǎo)的重視、保障的得力為培訓(xùn)工作的順利開展提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

2．構(gòu)建機(jī)制，溝通信息，促使校長培訓(xùn)工作事半功倍

我們建立了師校干訓(xùn)部主任例會(huì)制度，及時(shí)交流、定期溝通，更好地了解、推動(dòng)全市的干訓(xùn)工作。每年的年初工作會(huì)議我們都及時(shí)傳達(dá)省干訓(xùn)工作會(huì)議精神。來自各縣(市)區(qū)的干訓(xùn)部主任在交流工作的同時(shí)，深入研討我市干訓(xùn)工作師資、經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐基地、培訓(xùn)條件等問題，進(jìn)而明確任務(wù)與重點(diǎn)，使校長培訓(xùn)工作事半功倍。

3．系統(tǒng)調(diào)研，按需培訓(xùn)，凸顯校長學(xué)習(xí)的主體地位

為了更好地全面完成我市“十一五”干訓(xùn)工作，我們開展了多次問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作，調(diào)查了全市校長基本情況、參加培訓(xùn)情況；干訓(xùn)專職教師基本情況和任課情況；各縣（市）區(qū)培訓(xùn)課程設(shè)置和進(jìn)展情況。培訓(xùn)中我們堅(jiān)持以“問題”為核心，按需培訓(xùn)，通過以學(xué)促變的策略，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，凸顯校長學(xué)習(xí)的主體地位，把培訓(xùn)與校長素質(zhì)提高和學(xué)校的變化三者緊密結(jié)合起來。每次培訓(xùn)班開班前我們都做系統(tǒng)調(diào)研，市教育局李淑惠副局長、高教科馬江科長根據(jù)基層的現(xiàn)狀和需求，提出校長培訓(xùn)的目標(biāo)和課題。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了以問題為中心的菜單式課程模塊，盡量滿足校長個(gè)性化的需求。確定了“分散自學(xué)為主、重點(diǎn)集中輔導(dǎo)、聯(lián)系實(shí)際研討、參觀考察借鑒、實(shí)踐總結(jié)提高”的培訓(xùn)程序，讓校長帶著問題學(xué)，帶著答案實(shí)踐，在實(shí)踐中反思提高，彰顯理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)實(shí)效性。

4．資源共享，擴(kuò)大交流，搭建校長共同提高的平臺(tái)

每期校長培訓(xùn)班，我們把校長組織起來，建立各種“教育沙龍”、“校長論壇”，圍繞校長們關(guān)注的問題，召開多種形式的理論研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和懇談會(huì)，開展交流式論壇培訓(xùn)。每期論壇，都擬定一個(gè)主題，布置給校長做好充分準(zhǔn)備，形成發(fā)言材料和提綱，一位校長重點(diǎn)發(fā)言，其它校長可以提出相關(guān)問題，由發(fā)言校長進(jìn)行答辯。這樣思想上的交鋒和觀點(diǎn)上的碰撞，促進(jìn)了校長們達(dá)成對(duì)問題的共識(shí)和先進(jìn)教育理念的形成。從而達(dá)到了相互交流、相互啟發(fā)、共同提高的目的。通過論壇式培訓(xùn)實(shí)踐，我們認(rèn)為，這種活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)校長參訓(xùn)的積極性，有利于培養(yǎng)校長分析問題解決問題的能力，有利于增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性，是一種經(jīng)濟(jì)省、效益高、受益面廣、靈活有效的培訓(xùn)形式。201*年4月21日，我們建立了《朝陽干訓(xùn)博客網(wǎng)》，通過網(wǎng)站下發(fā)通知，傳達(dá)干訓(xùn)相關(guān)政策法規(guī)，及時(shí)報(bào)導(dǎo)培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，上傳培訓(xùn)提綱，開辦校長論壇。同時(shí)，利用學(xué)院網(wǎng)站平臺(tái)，建立朝陽基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)工作網(wǎng)站，形成校長培訓(xùn)資源庫。我們還編發(fā)了6期《朝陽干訓(xùn)》，其中既有干訓(xùn)動(dòng)態(tài)的報(bào)道，也有經(jīng)驗(yàn)的交流，還有名校長的學(xué)習(xí)感悟以及治校之道�！冻�陽干訓(xùn)》雜志上送省教育干部行政學(xué)院，下發(fā)各縣（市）區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校，交流干訓(xùn)工作信息，供干訓(xùn)工作者和校長學(xué)習(xí)、借鑒、研討和交流。201*年8月19日的《朝陽日?qǐng)?bào)》對(duì)我們的校長培訓(xùn)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了報(bào)道，《遼寧普教干訓(xùn)》201*年第2期和201*年第3期上也進(jìn)行了宣傳，可以說，利用各種媒體和平臺(tái)，擴(kuò)大了交流的范圍，從而實(shí)現(xiàn)了資源共享，激發(fā)了創(chuàng)新思維，校長的管理意識(shí)和水平都得到了提升。

5．解放思想，有的放矢，實(shí)現(xiàn)多渠道開放式校長培訓(xùn)

在組織我市校長參加省級(jí)必修專題和選修專題培訓(xùn)的同時(shí)，每期培訓(xùn)我們都選取典型學(xué)校進(jìn)行參觀考察，其中既有市內(nèi)的典型學(xué)校，也有省外的知名學(xué)校。我們把培訓(xùn)分為兩個(gè)階段：市內(nèi)培訓(xùn)階段和市外培訓(xùn)階段。市內(nèi)培訓(xùn)階段除了理論學(xué)習(xí)之外，我們還把參加培訓(xùn)的校長們帶出去，到市內(nèi)的典型學(xué)校參觀考察并聽取校長報(bào)告。我們?cè)�先后考察了朝陽三中、朝陽四中、朝陽七中、朝陽向陽學(xué)校、建平縣富山九年一貫制學(xué)校、建平縣朱碌科鎮(zhèn)中學(xué)、北票市花園小學(xué)、北票市婁家店中學(xué)等學(xué)校。在市外培訓(xùn)階段我們都組織校長到北京參加高級(jí)研修，聆聽國內(nèi)知名專家學(xué)者教授的講學(xué)，并實(shí)地參觀考察課改典型學(xué)校。在市外培訓(xùn)中我們的外聘教師，既有高校的知名學(xué)者如北師大教授肖川、北師大碩士生導(dǎo)師錢

志亮、北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院副教授遲希新等，還有一線的中小學(xué)校長如北京市光明小學(xué)校長劉永勝、北京市中關(guān)村中學(xué)校長邢筱萍、原北京十一中校長李金初等名校長，與他們的零距離接觸和交流，使參訓(xùn)的校長們實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的提高，觀念的上的更新，同時(shí)也讓授課的專家學(xué)者們對(duì)朝陽市的校長培訓(xùn)工作刮目相看，他們對(duì)我們千里迢迢努力求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)毅自強(qiáng)的奮斗精神所感動(dòng)，充分肯定了我們肯于“走出去”開闊視野學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)之路。我們參觀考察的山東省茌平縣杜郎口中學(xué)、江蘇省溧水東盧中學(xué)、揚(yáng)州梅嶺中學(xué)、泰興洋思中學(xué)，都是當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中率先突起的名校。杜郎口中學(xué)的三面黑板、東盧的講學(xué)稿、梅嶺的人本位、洋思的先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練，是它們各自招展的大旗。培訓(xùn)班學(xué)員能如期的走進(jìn)名校，并親自聆聽了南京市溧水東廬中學(xué)陳康金校長、揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)王力耕校長、泰興市洋思中學(xué)秦培元校長的報(bào)告，這是“十一五”培訓(xùn)中的靚點(diǎn)。考察結(jié)束后，每位校長都要寫出考察報(bào)告，并且在本校向全體教師報(bào)告其收獲和體會(huì)。這樣就保證了在態(tài)度上做到誠心、虛心、留心、精心，避免了走馬觀花和漫不經(jīng)心，使校長們獲取“實(shí)知識(shí)”。兩個(gè)階段的培訓(xùn)和參觀考察，再加上業(yè)余時(shí)間的自學(xué)提高，實(shí)現(xiàn)了校長培訓(xùn)的多渠道和開放式，也確保了“十一五”校長培訓(xùn)240學(xué)時(shí)要求的達(dá)成。

6．創(chuàng)造條件，提高素質(zhì)，打造業(yè)務(wù)精干專兼職結(jié)合的干訓(xùn)師資隊(duì)伍我市干訓(xùn)教師積極學(xué)習(xí)研討業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷探索新的工作思路，互相學(xué)習(xí)、共同提高，不斷更新觀念，擴(kuò)展知識(shí)，掌握新形勢(shì)下中小學(xué)校長培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律，以先進(jìn)的理念、模式、手段指導(dǎo)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。我們積極組織干訓(xùn)教師參加由省教育行政學(xué)院組織的3期干訓(xùn)專職教師培訓(xùn)班，并于201*年6月舉辦了朝陽市“十一五”干訓(xùn)專職教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)各縣區(qū)專職干訓(xùn)教師24人。培訓(xùn)分三個(gè)板塊：新理念培訓(xùn)，實(shí)踐與考察，說課交流。市教育局副局長李淑惠做了《做一名極具整合能力的干訓(xùn)研訓(xùn)員》的專題講座，使干訓(xùn)教師明確了自己是課程資源的專家，學(xué)校及校長的顧問，教育思想的創(chuàng)新者，干訓(xùn)工作的管理者。同時(shí)通過案例，我們引導(dǎo)大家如何擴(kuò)大視野、優(yōu)化觀念、提升自我綜合能力，使學(xué)員具備培訓(xùn)需求的判斷能力，培訓(xùn)課程的研發(fā)能力，培訓(xùn)模式的創(chuàng)新能力，溝通協(xié)調(diào)的管理能力。參訓(xùn)教師們說：如何做學(xué)問、搞研究，如何養(yǎng)成胸懷，成就我們所熱愛的事業(yè)，培訓(xùn)為我們點(diǎn)燃了心靈之燈。參訓(xùn)教師還參觀了北票師校干

訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地北票市第三小學(xué)。說課活動(dòng)內(nèi)容由教師按省“十一五”校長培訓(xùn)必修和選修專題要求自選一個(gè)專題。通過培訓(xùn)活動(dòng)，提高了專職干訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和從教能力。另外為彌補(bǔ)專職干訓(xùn)教師的不足，我們還聘請(qǐng)了學(xué)術(shù)造詣很高的專家、學(xué)者、教育管理的行家和一些市內(nèi)外知名中小學(xué)校長擔(dān)任兼職教師，近百人的專兼職干訓(xùn)教師及成員間的交流互動(dòng)共享，為我市校長培訓(xùn)工作的穩(wěn)步發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。

7.掛職鍛煉，實(shí)地練兵，開拓提高校長的教育視野和管理能力

我市的中小學(xué)校長培訓(xùn)工作確立了任職資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、后備干部培訓(xùn)、骨干校長高級(jí)研修、到發(fā)達(dá)省市掛職鍛煉齊頭并進(jìn)的模式。在狠抓校長本地提高培訓(xùn)的同時(shí)，我們還與發(fā)達(dá)地區(qū)合作開展了優(yōu)秀校長培養(yǎng)提高工程。從201*年開始，市教育局先后兩期選派16名主管教學(xué)副校長到江蘇省蘇州市和南通市掛職鍛煉半年，實(shí)地學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲很大。回來后，他們?cè)谌�市教育系統(tǒng)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，并把外地先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)本校。可以說，異地掛職鍛煉不僅提高了掛職校長的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，而且推動(dòng)了全市的教育改革與創(chuàng)新。

三、“十一五”中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的實(shí)際效果

1．通過培訓(xùn)，廣大中小學(xué)校長參加培訓(xùn)的積極性提高了，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，確立了終身學(xué)習(xí)的理念。校長對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性有了更高的認(rèn)識(shí)，校長對(duì)培訓(xùn)的依戀度和信任度有了明顯的提高。

2．通過培訓(xùn)，校長的教育思想、辦學(xué)理念進(jìn)一步更新，辦學(xué)思路更加明晰，管理能力、指導(dǎo)教育教學(xué)的能力有了更大的提高。以人為本、民主辦學(xué)的現(xiàn)代管理理念深入人心，依法治校民主管理成為管理學(xué)校的導(dǎo)向。

3．通過培訓(xùn)，一大批年輕有為的中層教學(xué)骨干走上了學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，他們?cè)诮逃�教學(xué)領(lǐng)域大展身手，引領(lǐng)學(xué)校推進(jìn)課程改革、校園文化建設(shè)、提高教育教學(xué)水平，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和風(fēng)貌都發(fā)生了明顯的變化和提高。

4．通過培訓(xùn)，尤其是通過外出考察名校，學(xué)習(xí)借鑒外地的教育改革經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我市中小學(xué)校的教育教學(xué)改革。以山東杜郎口中學(xué)和江蘇東廬中學(xué)為榜樣，很多中小學(xué)校開展了卓有成效的課改探索，如朝陽市向陽學(xué)校以及朝陽七中不僅僅在教學(xué)形式上樹立了多面黑板，而且在德育上各有特色，朝陽市向陽學(xué)校倡導(dǎo)的“生命化教育”、朝陽七中的特色德育已經(jīng)成為我市教育的典型，學(xué)習(xí)的

典范；利用導(dǎo)學(xué)稿進(jìn)行導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式在朝陽六中和四中等校積極展開。在他們的引導(dǎo)下，很多中小學(xué)校都在積極探索各具特色的教改之路。

四、“十一五”中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的問題反思

“十一五”期間，我市的中小學(xué)校長培訓(xùn)工作取得了較好的成績，在取得一定成績的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前校長培訓(xùn)工作中還存在著諸多亟待解決的問題，如專職教師素質(zhì)還不能滿足日益增長的培訓(xùn)工作的需要，應(yīng)該給專職教師一個(gè)鍛煉提高的平臺(tái)；統(tǒng)一辦班與校長個(gè)性化需求還有待匹配協(xié)調(diào)；全市中小學(xué)校長培訓(xùn)制度及體系還有待完善，以及培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式相對(duì)固定與校長學(xué)習(xí)自主性存在諸多矛盾等問題，都在影響著培訓(xùn)的質(zhì)量和培訓(xùn)效果，這些實(shí)際困難都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦腥ヅ�力克服和改善�?/p>

總之，在省廳和省教育行政學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，我市通過“十一五”期間的中小學(xué)校長培訓(xùn)，廣大的中小學(xué)校長教育理念得到了很大的更新，領(lǐng)導(dǎo)能力也得到了很大的提升，真正成為了我市教育教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁，涌現(xiàn)了很多的教育教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人。我市的校長培訓(xùn)工作也深得基層學(xué)校以及主管部門的認(rèn)可，展望“十二五”，我們有信心，有決心，繼續(xù)努力，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，群策群力，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造輝煌，為建設(shè)一支高素質(zhì)高能力的中小學(xué)校長隊(duì)伍繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量。

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