職中實(shí)習(xí)報(bào)告
職業(yè)中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
專業(yè)：政治學(xué)與行政學(xué)年級(jí)班級(jí)：201*1332班學(xué)號(hào)：201*133201姓名：鄧智睿指導(dǎo)教師：張世洲老師
時(shí)間：201*年12月22日201*年1月15日地點(diǎn)：成都市中和職業(yè)中學(xué)
職業(yè)中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
長(zhǎng)達(dá)23天的實(shí)習(xí)工作，我學(xué)到了許多在課本上未曾學(xué)到的東西。現(xiàn)將這23天的所思所想所學(xué)寫成這份實(shí)習(xí)報(bào)告，以記錄這23天的生活。
一、實(shí)習(xí)目的：
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，接觸到與政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐能力，為畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)我大學(xué)學(xué)習(xí)效果，為進(jìn)一步提高自身能力積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間：
201*年12月22日至2110年15日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
四川省成都市中和職業(yè)中學(xué)高一（1）班
四、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：
自12月19日在哈爾濱黎華社區(qū)的實(shí)習(xí)工作結(jié)束后，我于12月21日回到成都。于12月22日到達(dá)實(shí)習(xí)工作地點(diǎn)四川省成都市中和職業(yè)中學(xué)。因這次實(shí)習(xí)單位是父親幫忙尋找的，所以在12月初就已經(jīng)和職業(yè)中學(xué)溝通好確定了我的實(shí)習(xí)任務(wù)。因考慮到我未曾在正式的單位實(shí)習(xí)過(guò)，所以在第一階段的社區(qū)實(shí)習(xí)工作結(jié)束后我以最快的速度回到了成都。實(shí)習(xí)時(shí)間為23天，也就是直到職業(yè)中學(xué)放寒假。根據(jù)高一（1班）的具體情況和我自身的條件，將工作時(shí)間分配為三個(gè)階段。其中第一階段為熟悉工作和理論學(xué)習(xí)，第二階段為正式和學(xué)生進(jìn)行接觸進(jìn)行思想輔導(dǎo)，第三階段開展自己制定的“優(yōu)秀大學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃”。
首先介紹一下成都市中和職業(yè)中學(xué)以及學(xué)生的具體情況。成都市中和職業(yè)中學(xué)是一所以教授職業(yè)技能為主文化教育為輔的綜合性職業(yè)高中。學(xué)校自201*年起，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，成為四川省藏區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃的具體實(shí)施單位之一，即接收培養(yǎng)來(lái)自四川省西部高原
職業(yè)中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
甘孜州的適齡學(xué)生。（藏區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃：自201*年始，五年間，四川省預(yù)計(jì)每年組織1萬(wàn)名三州藏區(qū)學(xué)生到成都等地免費(fèi)接受中職教育，由四川省財(cái)政資助每生每年學(xué)費(fèi)201*元、補(bǔ)助生活費(fèi)3000元、交通住宿、書本等雜費(fèi)1500元，這些學(xué)生還被全部納入當(dāng)?shù)亍俺擎?zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)”。）而此次計(jì)劃的甘孜州生源文化程度參差不齊，其年齡跨度也較大。以我作為班主任助理實(shí)習(xí)的中和職中汽車技術(shù)專業(yè)部高一（1）班為例：汽車技術(shù)專業(yè)部高一（1）班全班共46名學(xué)生，分別來(lái)自甘孜州18個(gè)縣，其年齡最大的20歲，最小的15歲，其中5名學(xué)生只上過(guò)小學(xué)而未接受初中，而且這些學(xué)生因長(zhǎng)期生活在高原民族地方，性情較為豪放，學(xué)校中易發(fā)生打架斗毆等惡性事件的發(fā)生。因此，職中教師沒有節(jié)假日，教師們輪班輔導(dǎo)看管學(xué)生，以防止不安全因素的發(fā)生。
我的實(shí)習(xí)生活從12月22日開始，分為三個(gè)階段，其實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有：1作為高一（1）班的班主任助理協(xié)助班主任老師進(jìn)行班級(jí)日�；顒�(dòng)安排和管理。2對(duì)班內(nèi)46名來(lái)自甘孜州的藏族學(xué)生進(jìn)行思想心理輔導(dǎo)，幫助他們解決其面臨的心理思想等方面的問(wèn)題。3替高一（1）班的學(xué)生邀請(qǐng)了4位來(lái)自四川大學(xué)的大學(xué)生對(duì)其進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和交流。4了解每位班級(jí)同學(xué)的具體情況幫助其制定成長(zhǎng)檔案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。5協(xié)助班主任舉辦3期班團(tuán)活動(dòng)，豐富班級(jí)學(xué)生生活。6配合整個(gè)職業(yè)中學(xué)的教學(xué)任務(wù)，在節(jié)假日督促學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
自12月22日到12月26日是我初到中和職業(yè)中學(xué)的適應(yīng)期，也就是熟悉工作和理論學(xué)習(xí)階段。在這階段中，我的工作重心則是熟悉和了解班主任助理這份工作，熟悉整個(gè)學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格和高一（1）班的具體情況。高一（1）班的班主任陳老師為我準(zhǔn)備了班級(jí)同學(xué)的具體的資料以及學(xué)校的自制光碟。我用了半天時(shí)間觀看了學(xué)校的光碟和學(xué)生的具體資料。12月23和12月24日，我作為班主任助理跟隨高一（1）班的全體同學(xué)全程聽課。我認(rèn)為，聽課是我這次實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，其不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉這個(gè)班級(jí)。坐在最后一排，跟著高一（1）集體聽課時(shí)，我一方面了解職中的教學(xué)內(nèi)容，另一方面通過(guò)觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)從而對(duì)某些學(xué)生有了自己的直觀認(rèn)識(shí)，從而為日后的實(shí)習(xí)工作的開展打好基礎(chǔ)。聽課時(shí)我做好筆記。課后，和在課堂上有“突出”表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行交流，從而做到每聽一節(jié)課都有體會(huì)，有收獲。因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)學(xué)生的特殊以及他們這個(gè)年紀(jì)段的特殊心理，所以，我不能以我現(xiàn)在角度來(lái)看待他們的問(wèn)題。通過(guò)和陳老師的交流，我知道這些學(xué)生們幾乎都是第一次離開家，在一個(gè)陌生的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)。通過(guò)兩天的全程聽課，我和高一（1）班的學(xué)生相互有了一定的了解，更有幾個(gè)學(xué)生與我建立了良好的朋友關(guān)系。在和某些同學(xué)的
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私下交談中，我得知，因?yàn)閷W(xué)校的特殊管理制度（節(jié)假日必須請(qǐng)假出校，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)歸校）學(xué)生們的生活圈幾乎全在不大的校園內(nèi)�？紤]到這些學(xué)生仍處于愛玩貪玩的年齡，我向班主任陳老師和行政管理組的廖老師提出，希望能帶班級(jí)同學(xué)去離校不遠(yuǎn)的黃龍溪古鎮(zhèn)游玩。對(duì)于此次活動(dòng)，我做出了較為詳細(xì)的規(guī)劃之后遞交給了行政組負(fù)責(zé)老師。雖然這次提議最終未被允許，但是從這次事件中，我也認(rèn)識(shí)到自己考慮問(wèn)題的不周全：全班46個(gè)同學(xué)的郊游其安全問(wèn)題非常重要。和陳老師的交流后，陳老師的話讓我深受啟發(fā)。讓我深深感嘆作為教師，特別是這種特殊班級(jí)的老師，需要多強(qiáng)烈的責(zé)任感。所有工作光紙上談兵不行，任何工作都必須考慮到方方面面，要將學(xué)生的安全學(xué)生的需要為第一位，同時(shí)也要考慮實(shí)際情況。
四天的熟悉工作后，我和班級(jí)的學(xué)生較為熟悉了也了解了中和職業(yè)中學(xué)的教學(xué)情況。于是，開始了我實(shí)習(xí)工作的第二階段（12月27日至1月6日）：正式和學(xué)生們接觸盡我所能提供幫助。在先前的四天準(zhǔn)備工作中，我已從班級(jí)老師和自己的觀察中了解到班級(jí)某些比較特殊的學(xué)生的情況。來(lái)自甘孜州道孚縣的洛桑降措同學(xué)是一位十分內(nèi)向的男生，在未來(lái)到中和職中前，他只上過(guò)小學(xué)五年級(jí)就輟學(xué)在家放牛。來(lái)到中和職中后，他和同校同學(xué)發(fā)生過(guò)好幾次沖突。從我的課堂觀察來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)洛桑對(duì)汽車修理課表現(xiàn)出了極大地興趣，也只有在汽車修理課上他才會(huì)表現(xiàn)出積極地一方面。因此，我認(rèn)為，洛桑并不像大家所認(rèn)為的那樣是個(gè)不合格的學(xué)生，他對(duì)于學(xué)習(xí)是有興趣的。我想，我也是一名來(lái)自大山里的孩子，我知道從大山里出來(lái)的學(xué)生在大城市的學(xué)習(xí)生活中，往往都會(huì)有一點(diǎn)自卑�；蛟S，洛桑和當(dāng)年的我一樣因?yàn)樽员八杂昧瞬淮笄‘?dāng)?shù)男袨檠陲椬约旱膬?nèi)心。于是，在得到陳老師的允許后，我正式開始接觸洛桑降措同學(xué)。我不得不說(shuō)，其過(guò)程很不順利。洛桑對(duì)我不是很友好，和我說(shuō)話也不理不睬的。這讓我一度很苦惱。后來(lái)考慮到洛桑對(duì)我的排斥，我決定和他的朋友們交流一下。在通過(guò)不斷地交流，洛桑對(duì)我的排斥少了一點(diǎn)，可惜的是直到我實(shí)習(xí)結(jié)束，我也未和他深入交流過(guò)，更別提盡所能給他一定幫助。相比之下，另兩個(gè)常打架的男生劉傳龍河李東毅卻和我相處得卻比較好。通過(guò)聊天，我發(fā)現(xiàn)劉傳龍和李東毅常和別的同學(xué)發(fā)生沖突，一方面和他們年輕氣盛有關(guān)系，另一方面與其他同學(xué)特別是非“9+3”的學(xué)生對(duì)他們的歧視有很大關(guān)系（少數(shù)民族學(xué)生因來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后區(qū)，在大城市求學(xué)生活遭歧視的情況在成都市是比較普遍的）。這些來(lái)自高原大山的學(xué)生的自尊心很容易受到傷害。我以朋友的身份和他們交流，以自己的親身經(jīng)歷告訴他們，要想不被別人歧視自己就必須有能力。我鼓勵(lì)他們，希望他們能找到自我。雖然我很想幫助他們改變這個(gè)大環(huán)境，可是我一個(gè)人的力量真的太弱小
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了，我只能盡力幫助他們正確地看待這種不公正的對(duì)待。同時(shí)我根據(jù)班級(jí)某些同學(xué)的具體情況，幫助他們制定了他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這一周中我也聯(lián)系到我高中的同學(xué)4位四川大學(xué)的在笑大學(xué)生。他們?cè)敢庠谒麄兎偶俸蟪闀r(shí)間來(lái)中和職業(yè)中學(xué)跟高一（1）班的同學(xué)們進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和深入交流。
我的第三階段的實(shí)習(xí)工作就顯得非�，嵥�。在這一階段中，在得到班主任陳老師和學(xué)校行政組的同意后，我安排我四川大學(xué)的同學(xué)分別來(lái)到中和職業(yè)中學(xué)和學(xué)生們進(jìn)行了交流。這也就是我的“優(yōu)秀大學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃”。我的四位同學(xué)分別來(lái)自四川大學(xué)法學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院和理學(xué)院，都曾是我高中母校的佼佼者。為了能使這次計(jì)劃較成功地舉行，我實(shí)先和四位溝通好，確定了交流的具體內(nèi)容，同時(shí)和班級(jí)老師和同學(xué)們溝通好，決定于1月9、10兩天的19點(diǎn)到20點(diǎn)30進(jìn)行這次活動(dòng)（每天這段時(shí)間是“9+3”學(xué)生休息和娛樂(lè)的時(shí)間）。而四位大學(xué)生如期來(lái)到中和職業(yè)中學(xué)和同學(xué)們進(jìn)行了交流輔導(dǎo)。高一（1）班的學(xué)生都很喜歡這4個(gè)大哥哥大姐姐，交流會(huì)氣氛很熱烈。高一（1）班同學(xué)們很好奇大學(xué)生活的具體情況，甚至聊到了大學(xué)戀愛等問(wèn)題。我認(rèn)為這次交流會(huì)是比較成功。在進(jìn)行了“優(yōu)秀大學(xué)生輔導(dǎo)”計(jì)劃后，因臨近學(xué)生的期末考試，所以我的實(shí)習(xí)工作就以看管和輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)為主，同時(shí)也幫助陳老師整理一些資料。
1月15日，職業(yè)中學(xué)的課程結(jié)束，我的這次實(shí)習(xí)工作也隨之結(jié)束。在這次實(shí)習(xí)中，我收獲頗多。
五、實(shí)習(xí)總結(jié)
在這次實(shí)習(xí)中，我有以下幾點(diǎn)深刻地體會(huì)：1做事要有責(zé)任感，做任何事之前都應(yīng)考慮周全，要以工作的切實(shí)實(shí)施為重。2工作室要講究方法的，特別是和學(xué)生的交流溝通時(shí)要講究技巧的。要切身地從他們的角度為他們著想。3要有創(chuàng)新意思，要敢想敢做。有新的想法就應(yīng)考慮它的可行性，切實(shí)地增加工作的效率。
六、自我評(píng)價(jià)：
雖然擔(dān)任成功地進(jìn)行了某些活動(dòng)，但主要還是在這里給自己提出批評(píng)：做事太想當(dāng)然，未能做出全面而準(zhǔn)確的估計(jì)。在工作中未能講究方法導(dǎo)致工作受阻。
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七：對(duì)實(shí)習(xí)工作提出建議
希能得到與自己專業(yè)更為對(duì)口的實(shí)習(xí)工作。
八、致謝：
感謝在實(shí)習(xí)過(guò)程中，中和職業(yè)中學(xué)老師們的鼓勵(lì)和支持，感謝汽車技術(shù)部高一（1）班的同學(xué)們的配合與理解，使我能夠在工作中一直堅(jiān)持下來(lái)。
哈爾濱工程大學(xué)鄧智睿201*年2月3日
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職業(yè)高中教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告
摘要:大學(xué)的教育實(shí)習(xí)是高等師范學(xué)校教育的重要組成部分，是高等師范院校教學(xué)中的一門重要的必修課和綜合實(shí)踐課程，是最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；教育；
一、職高生現(xiàn)狀分析
職高生總體是積極向上的，他們青春煥發(fā)，朝氣蓬勃，思想單純，可塑性強(qiáng)。但職高生起點(diǎn)參差不齊，在學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣、修養(yǎng)等方面都存在較大缺陷，且中職學(xué)校在生源結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、服務(wù)定向等方面與普通教育存在著一定程度的差異。
隨著普高招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，致使職業(yè)高中生源嚴(yán)重不足，在招生過(guò)程中基本是照單全收，學(xué)生的思想、文化等素質(zhì)明顯下降，雙差生占了極大的比例，這給職校的德育工作帶來(lái)了一定的難度。1、積極的方面
（1）隨著人們的物質(zhì)和文化生活水平的提高，他們的社會(huì)責(zé)任感和政治參與意識(shí)有所增強(qiáng)，有了一定的為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的信心。
（2）思想比較活躍，自我意識(shí)強(qiáng)，依賴性較小，在日常生活中，樂(lè)于交往，富于情感，在第二課堂活動(dòng)中，大多數(shù)職高學(xué)生在文體活動(dòng)中有較好表現(xiàn)。（3）隨著改革開放的深入發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確定，傳統(tǒng)的思想觀念受到了沖擊和挑戰(zhàn)，促進(jìn)了高職學(xué)生的新思想、新觀念的形成。
（4）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性、平等性，增強(qiáng)了高職學(xué)生的成才欲望，“雙向選擇”人才的市場(chǎng)，為他們提供了就業(yè)渠道，面對(duì)人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和無(wú)情的“優(yōu)勝劣汰”制，他們感到肩上的壓力更大了，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加刻苦了。2、消極的方面
第1頁(yè)共6頁(yè)職高生總體是積極向上的，有他們積極的方面，但隨著生源質(zhì)量逐年的下降，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣、修養(yǎng)等方面卻存在較大的缺陷，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（1）有很多學(xué)生入學(xué)來(lái)，對(duì)個(gè)人前途信心不足，缺乏奮斗目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，甚至有的家長(zhǎng)也未對(duì)其提出要求，只要求他們?cè)谛Ｄ芟喟矡o(wú)事，渡過(guò)這么幾年。有的連基本的學(xué)習(xí)任務(wù)都完成不了，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞無(wú)動(dòng)于衷，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。（2）紀(jì)律上自由散漫，少數(shù)學(xué)生存在許多不良的行為習(xí)慣和不正確的思想，對(duì)老師的教導(dǎo)，職能部門的管理，持一種厭煩、逆反的心理。學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，總是想通過(guò)非正式群體“私了”，對(duì)法律、法規(guī)、社會(huì)公德、學(xué)校紀(jì)律、中學(xué)生日常行為規(guī)范熟視無(wú)睹，紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)差，難辨是非，缺乏自我控制和自我管理能力。
（3）隨著人民物質(zhì)生活的提高，受家長(zhǎng)“寧可自己吃苦，也要讓孩子吃好、穿好、用好”觀念影響，過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。生活上追求吃喝，穿著上追求名牌，小小年紀(jì)便纏著父母要手機(jī)等奢侈品，而生活上缺乏自理能力，依賴性強(qiáng)，互相攀比，虛榮性強(qiáng)。
（4）勞動(dòng)觀念和責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，較多的學(xué)生不能適應(yīng)住校生活，埋怨條件差，要自己打掃衛(wèi)生，清理房間，洗衣疊被，有些學(xué)生一到放假就把臟衣服帶回家讓父母洗，勞動(dòng)觀念較差。不知道對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)自己應(yīng)負(fù)什么責(zé)任，生活漫無(wú)目的，缺乏責(zé)任感。
這些現(xiàn)狀對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)槲乙彩锹毟弋厴I(yè)�，F(xiàn)在的學(xué)生或許比當(dāng)年的我們有過(guò)之而無(wú)不及，想想以前那些同學(xué)對(duì)待實(shí)習(xí)老師的態(tài)度，讓我覺得這一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活會(huì)是一段與眾不同的經(jīng)歷。
二、我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷
從201*年9月11日到201*年11月末，這段日子是我人生當(dāng)中最壯烈也是最震撼的日子，這么說(shuō)一點(diǎn)都不為過(guò)。
人生總有很多的第一次，當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校開始我的教育實(shí)習(xí)工作，我的身份第一次變成了老師。當(dāng)學(xué)生向我打招呼說(shuō)出那句“老師好！”時(shí)，心中說(shuō)不出的美，但又有些心虛。我是否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢？我將會(huì)給學(xué)生留下怎樣的印象呢？我需要用怎樣的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生呢？……太多的問(wèn)題在我腦中盤旋。
這幾個(gè)月以來(lái)我有太多的感受與收獲，所以總結(jié)如下：
第2頁(yè)共6頁(yè)（1）帶著好奇心和驕傲進(jìn)校園，歡歡樂(lè)樂(lè)開始實(shí)習(xí)
確實(shí)，我是帶著滿腔熱情的驕傲的來(lái)到合川職教中心。我有什么不驕傲呢？首先，在學(xué)校里自已經(jīng)做了好多的準(zhǔn)備；然后，我是從這個(gè)學(xué)校畢業(yè)考上大學(xué)的；接著，自己是帶著對(duì)教育事業(yè)的熱誠(chéng)而來(lái)。所有的這些是我自豪的，我?guī)е@份驕傲開始了我的實(shí)習(xí)生活。
前幾天的實(shí)習(xí)工作，就是重新認(rèn)識(shí)學(xué)校的老師，跟著指導(dǎo)老師聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技能，這些我都可以承受。這里的老師每天都要備課、講課、布置作業(yè)、再講課、再布置作業(yè)、做題、批閱，若是當(dāng)班主任的中間還穿插著一個(gè)重要的活動(dòng)那就是處理本班學(xué)生的各種問(wèn)題。每天都得坐班，不管你今天有課沒課都得在辦公室里呆著。這讓我覺得管理不夠人性化。但為我可以學(xué)習(xí)到更多提供的一個(gè)平臺(tái)，我也同他們一樣坐班，積極的幫老師批閱卷子，提高自己分析和解題能力，與他們交流自己對(duì)學(xué)生以及教學(xué)方法的看法，從中汲取他們的經(jīng)驗(yàn)為自己的以后實(shí)習(xí)工作做好兩手準(zhǔn)備。
這些在我的承受范圍內(nèi)的事情都是我能夠接受的，然而接下來(lái)的事情卻讓我的驕傲都沒有了。
（2）學(xué)習(xí)的路，我走的磕磕絆絆
我很幸運(yùn)，我的教學(xué)指導(dǎo)老師不僅特別的優(yōu)秀，而且是我的恩師。她早早的讓我準(zhǔn)備講課，接到題目的那天我好高興。然而高興過(guò)后很快我得到了今生難忘的教訓(xùn)。
為了可以有好的表現(xiàn)我看課本、查資料、向老師請(qǐng)教，然而問(wèn)題來(lái)了說(shuō)課。在上課之前我的指導(dǎo)老師竟然還要聽我說(shuō)課，在學(xué)校里我聽老師講過(guò)如何說(shuō)課，但是從來(lái)沒有真真正正的實(shí)踐過(guò)。我混亂的度過(guò)了這一關(guān)，而后更可怕的打擊又來(lái)了。
滿心以為光明來(lái)了，我可以在課堂上顯示一下80后實(shí)習(xí)教師的能力。然而，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。課堂上，我緊張的不得了，因?yàn)檫@樣我的課堂只有一個(gè)說(shuō)話的人，那就是我自己。我發(fā)現(xiàn)自己太理想了，這個(gè)時(shí)候才知道理想與現(xiàn)實(shí)的差距。成功是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上的而不是想象。
這次的教訓(xùn)使我傷心了一整天，但是我突然想到我不應(yīng)該再這樣下去，實(shí)習(xí)時(shí)間是有限的我沒有時(shí)間悲傷。需要迅速的振作起來(lái)，而我也做到了，我從傷痛中爬出來(lái)，迎接下面的打擊與挑戰(zhàn)。
第3頁(yè)共6頁(yè)我以為經(jīng)過(guò)思考與總結(jié)自己不會(huì)再出錯(cuò)，然而我再次錯(cuò)了。第二次的說(shuō)課和講課我又丟人了，課堂氣氛不但不好，而且出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我開始同情自己，為什么同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)了兩次并且又有新的錯(cuò)誤出現(xiàn)，我剛剛建立起來(lái)的自信又被打擊得精光。有那么一刻我不知道該怎么做，但是那時(shí)我除了百折不撓的精神外應(yīng)該不具有什么了吧！我又從新打起精神，實(shí)習(xí)沒有結(jié)束我的學(xué)習(xí)與鍛煉的任務(wù)也沒有完成。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后我又站起來(lái)了，接下來(lái)的說(shuō)課與講課開始有了進(jìn)步。
在經(jīng)歷過(guò)失敗后任誰(shuí)也沒有理由不小心行事，在以后的課程準(zhǔn)備中，我更加認(rèn)真，我翻課本網(wǎng)上查資料，主動(dòng)與老師交流，課前處理好每一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)前面的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)我在授課與講課上都有了不小的進(jìn)步，在老師說(shuō)我有進(jìn)步時(shí)我高興的不得了，雖然我不能像我的指導(dǎo)老師那樣優(yōu)秀，但是我的課堂不再是我一個(gè)人的課堂了，而是我和學(xué)生共同參與到其中，這正是我要達(dá)到的目標(biāo)。并且我克服了自己聲音小的問(wèn)題，我用盡力氣的講解著每一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)下課時(shí)我知道自己真的進(jìn)步了，心中的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言形容的，那一天我高興的不得了。同時(shí)我知道我不應(yīng)該沉醉在這種沾沾自喜中，應(yīng)該繼續(xù)努力，經(jīng)過(guò)調(diào)整繼續(xù)我的實(shí)習(xí)工作，并且在實(shí)習(xí)中真正的學(xué)到了許多東西。
（3）班主任實(shí)習(xí)，我努力在努力
當(dāng)我第一次面對(duì)真正的高中生時(shí)，我感覺不是學(xué)生怕我或是我得到他們的歡迎，我的心里只有恐懼，我竟然不敢在課堂里大聲地講話，想要克服這種心理真的需要勇氣。
看到學(xué)生的眼睛，我竟然像個(gè)見老師的學(xué)生。這時(shí)我意識(shí)到：我要學(xué)的太多，要做的太多！
實(shí)習(xí)開始的第一天，我的班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師就讓我進(jìn)班級(jí)熟悉情況，并且讓我在下午時(shí)看班級(jí)的自習(xí)課，自習(xí)課上我依然不敢大聲說(shuō)話。當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，我回到辦公室將情況和學(xué)校的老師說(shuō)了，在老師們的鼓勵(lì)下我克服了我得著恐懼，并在以后的工作中表現(xiàn)很好，得到了老師的指導(dǎo)老師的夸獎(jiǎng)。
實(shí)習(xí)期間我還組織了班會(huì)活動(dòng)，精心安排、組織活動(dòng)同時(shí)也正增進(jìn)了師生之間的了解。在班主任實(shí)習(xí)中我也收獲了很多。
（4）再多困難，我都不懼怕
那么多我始料不及的事情和問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我真的以為自己要是暈倒就好了可以逃避所有的一切就更好了。
第4頁(yè)共6頁(yè)我沒有暈倒所以一切都要面對(duì)，人生就是在無(wú)數(shù)的經(jīng)歷與面對(duì)的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，我要成長(zhǎng)所以必須勇敢面對(duì)。經(jīng)過(guò)總結(jié)我發(fā)現(xiàn)做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)我就沒什么好害怕的了。
我反省自己，努力的充實(shí)自己。在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在這段實(shí)習(xí)生活中我基本適應(yīng)了學(xué)校里的生活，適應(yīng)了教師這個(gè)職業(yè)，更理解了教師的職責(zé)與義務(wù)，看到學(xué)生的進(jìn)步，老師付出的一切都覺得是值得的。
所以即使有再艱難的問(wèn)題我都不會(huì)害怕，我有百折不撓和勇于反省的性格，還有什么好懼怕的呢？
（5）面對(duì)未來(lái)，我會(huì)更加勇敢
無(wú)論將來(lái)怎樣，我將會(huì)永遠(yuǎn)記得我在這一個(gè)月里所得到的經(jīng)驗(yàn)，它們將會(huì)使我一生受用。對(duì)于將來(lái)，我更加熱愛教師這個(gè)事業(yè)了，我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，將自己武裝成一個(gè)合格的人民教師。并在未來(lái)自己的職業(yè)上盡職的工作，一直保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力的學(xué)習(xí)、工作。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)未來(lái)。
三、總結(jié)
在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節(jié)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)課，面對(duì)學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對(duì)我的一節(jié)課上得還是比較滿意的。
正當(dāng)我還以為上得可以的時(shí)候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個(gè)濕透了。老師很耐心地從我上課開始到結(jié)束下課中所存在的問(wèn)題都一一指出來(lái)。
（1）聲音較小，語(yǔ)速過(guò)快，沒注意與學(xué)生互動(dòng)（2）示范位置的選擇不當(dāng)
（3）課前組織與上課時(shí)的組織不合理（4）專業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用不當(dāng)（5）動(dòng)作概念的不清楚（6）課堂紀(jì)律組織得不夠好
我的第一次正式講課就這樣結(jié)束了。在以后的講課過(guò)程中，我注意了前面的缺點(diǎn)，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導(dǎo)老師的肯定。而在以后的課時(shí)中，我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計(jì)劃來(lái)上課，由于一個(gè)星期上10節(jié)課，而且每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)或多或少給我指導(dǎo)，所以在這實(shí)習(xí)的一學(xué)期限里，不但我的示范技能進(jìn)步得很快，而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。
第5頁(yè)共6頁(yè)反復(fù)的挫折使我越挫越勇，因?yàn)槲抑兰热贿x擇前行就不要害怕摔倒，而是不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，人生沒有退路。
我的教學(xué)工作也從青澀中夾雜些緊張走向了平靜中帶點(diǎn)成熟。我曾經(jīng)摔倒過(guò)，但又迅速的爬起來(lái)繼續(xù)前行，然后在另一個(gè)交叉路口摔倒再爬起來(lái)。我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師我的能力還差很多。
做一名普通的教師不容易，做一名好的班主任更難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。
“光陰似箭”，我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。雖然只是短短的一學(xué)期，但在這段時(shí)間里我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
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