小學校本課程總結

小學《武術校本課程》開發(fā)與實施的總結

經(jīng)過將近2年的《武術校本課程》開發(fā)與實踐，我們在工作中摸著石頭過河，不斷地發(fā)現(xiàn)不足、改進不足、反饋，充實，在校本課程得到完善的同時，自身素質也得到了長足的進步�，F(xiàn)總結如下，以便今后借鑒。

1、選編教材需要逐步調(diào)整、完善、補充

有一句廣告說得好：沒有最好，只有更好！

由于自身素質的局限性，最初編撰的《武術校本課程》我們自己看了都不滿意，反反復復多次交流，采集資料，進行篩選，力爭做到科學、準確，并結合我校師生的實際，發(fā)揮學生的主動性，選取必要的、有參考價值的知識理論，編制成對學生、教師可用的教程。在教程實施過程中盡量考慮學生的認知規(guī)律和身心特點，從學生的興趣需求出發(fā)，注重學生自身的發(fā)展和學生的綜合素質的提高，使學生愛看、樂學，并不斷根據(jù)上課情況逐步調(diào)整、完整、補充教材的科學性與完整系列性。

2、在實施過程中，加強調(diào)控指導。

武術校本課程作為課改的新生事物，又是學校自行選擇和開發(fā)的課程，在實施會出現(xiàn)這樣那樣的問題。需要校本課程管理小組進行過程性指導。同時發(fā)揮群策群力，突破這個瓶頸。

3、實施“不一樣的我”教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿生機與活力。

人們常說：“興趣是最好的老師，有了興趣，學生才會有強大的學習動力”。校本課程對學生來說，可以學到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是形體禮儀、經(jīng)典誦讀、沐浴書香，還是漫溯常州、創(chuàng)新實踐，都能喚起大部分學生的興趣。在課堂上，教師幽默的語言，精心的設計，學生的積極主動參與，使課堂充滿生機與活力。在校本課程實施過程中，實施“不一樣的我”教學策略，注意教法靈活多變，使學生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生特長，提高學生綜合素質，突顯實小特色。在校本課程實施過程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書”，而是突出學生的主體，教師引導學生講，動手練，再講，親身體驗，注重開發(fā)學生的潛力，進而培養(yǎng)學生的各種能力和個性，提高學生的綜合素質，通過不斷探索，使學生學有所長，更多的特長生不斷出現(xiàn)。

4、開展各種活動，促進校本課程的實施。

在校本課程實施到一階段時，學校適時組織一些活動。比如，舉辦讀書節(jié)、首屆棋類大賽等，極大的引起了同學們的興趣、熱情，同學們積極參加，盡顯自身風采，把校本課程向前推進了一大步，促進了校本課程的實施。

5、積極參與

我校實施校本課程已二年多，我們開發(fā)了適合我校學生的課程讀物�；仡櫱耙浑A段的工作，我們有成功的喜悅，也有對不足的清醒認識。具體體現(xiàn)在：

1、現(xiàn)已開設的校本課程并不能完全滿足所有的學生，有的學生有更新的需求。

2、個別同學思想陳舊、保守，對開設的校本課程毫無興趣，只注重語數(shù)等主科的學習。

3、有的同學只適應接受性學習，學習方式有待于進一步轉變。

4、評價管理體系未能有效實施。

面對這些問題的存在，我們準備在下一步采取以下措施加以解決：

1、根據(jù)學生的需求、愛好，擴大校本課程的門類，以便更好的滿足學生。

2、.多開展一些有益的活動，激發(fā)學生的興趣，增強學生的參與意識。

3、盡量加強課程間的聯(lián)系，更好的彌補國家課程、地方課程的不足，增強實效，幫助學生改變思想認識。

4、采取更為靈活的教法，改變學生的學習方式，提高學生的能力，提煉“不一樣的我”的特征。

5、有效實施評價管理體系。

總之，在校本課程的開發(fā)與實施方面，我校邁出了堅實的一步。展望未來，任重道遠，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機與活力，讓我們的校園百花齊放。

擴展閱讀：小學校本課程建設工作總結

小學校本課程建設工作總結

201*-3-128:48:25來源：本站

武圣廟小學校本課程建設工作總結

新基礎教育課程改革實施國家、地方、學校三級課程管理模式，引發(fā)了我們對校本課程開發(fā)的深深思考。根據(jù)《北京市義務教育新課程計劃的若干意見》、《北京市關于實施小學規(guī)范化建設工程的實施意見》及《朝陽區(qū)小學特色建設工作方案》的精神，我們緊緊抓住課程改革這個契機，充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開發(fā)校本課程，為促進學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件�，F(xiàn)結合我校實際，對開發(fā)的口琴校本課程和小手球校本課程的研究，總結如下：一、加強領導，加快校本課程建設（一）加強領導，統(tǒng)籌安排

1.學校建立健全校本課程開發(fā)的組織機構

校本課程的開發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長掛帥、教導處具體組織實施的校本課程開發(fā)領導小組和指導小組。負責對學校校本課程開發(fā)工作的領導與指導；音、體學科成立了以組長負責的校本課程開發(fā)小組。為了使校本課程開發(fā)落到實處，我們制定了《校本課程開發(fā)綱要》及《校本課程開發(fā)實施方案》，確保校本課程的有效開發(fā)與實施；2.明確學科管理思路，突出特色發(fā)展

我校從1987年將口琴引入音樂課，經(jīng)過研究與探索，“口琴器樂進課堂”的工作不僅在全校的音樂教學中全面有效的開展，而且已逐步形成為我校音樂學科的特色，并取得了一些好的成績與經(jīng)驗。為了更加有效的促進我校規(guī)范化建設中特色項目的發(fā)展進程，更好的貫徹藝術教育審美育人，我們在上級領導的關心、支持與指導下，結合我學校藝術教育教學工作與學科教學研究的總體規(guī)劃與要求，提出了“以全面提高學生藝術素養(yǎng)與能力”的發(fā)展目標，提出了特色項目校本化的要求從而實現(xiàn)校本課程持續(xù)開發(fā)的局面。

同時，領導小組結合體育教師的特長新開發(fā)了小手球校本課程，進一步使校本課程有了可持續(xù)發(fā)展的動力�！靶∈智颉闭n程的開發(fā)，我們采取從無到有，從理論到實踐，從實踐到理論研究的一個循環(huán)的過程，使全體教師對校本課程開發(fā)工作中感受到“三有一心”，即有領導、有主題、有評價，從而增強開發(fā)工作的自信心。

（二）全員參與。校本課程的開發(fā)與實施是一個長期的過程。它需要學校各部門、各層面教師都參與到此過程中來，只有各部門通力合作，校本課程才會有更大的發(fā)展。所以學校從領導到教導處、科研、總務、黨團、工會等部門通力協(xié)作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到有計劃，有經(jīng)費保障。同時全體教師還要做好宣傳和引導工作，從而使我校的校本課程開發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作模式。

二、充分挖掘校本課程資源，促進教師專業(yè)發(fā)展（一）充分挖掘本校課程資源

校本課程的生命與活力在于它的學校特色。而學校特色的形成依賴于有專長的教師。課程開發(fā)是一項專業(yè)活動，需要一定的理論指導和技術培訓，需要專業(yè)性較強的老師。

我校音樂教師張維口琴特長突出，曾經(jīng)參加過大型演出，出過口琴專輯。學校充分利用這一人才優(yōu)勢，擴大到所有音樂老師都學會口琴，將口琴作為校本課程。經(jīng)過較長時間的摸索，積累了較為豐富的教學經(jīng)驗。

我校體育組在組長孫雪冬老師帶領下開發(fā)了“小手球”校本課程，學校又引進了專修手球的張旭老師。教師的專長和校本課程的開發(fā)實施，不但使教師的特長得以發(fā)展，同時使我校的兩項校本課程逐漸蓬勃發(fā)展起來。增強了學生藝術修養(yǎng)和體育特長，最終使學生收益。（二）改善辦學條件

良好的辦學條件是校本課程成長與發(fā)展的動力。學校領導高瞻遠矚，克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學條件，為校本課程的可持續(xù)發(fā)展奠定了雄厚的物質基礎。另外，學校在加強隊伍建設方面也做了大量的工作，加強師資培訓，加大設備投入，不斷提升辦學品位，使武圣廟小學校本課程建設取得了一定的成績。三、在探索中完善，在規(guī)范中發(fā)展

校本課程的開發(fā)與實施離不開校領導的支持指導，更離不開專業(yè)引領。（一）加強專業(yè)引領

1.“專家引領模式”。學校長期聘請有名望的學者，專家來校授課、帶徒弟。如聘請口琴專家、體育教研員擔任名師指導，在專業(yè)技能得到指導的同時，更是主動學習專家教師為師之道，不僅注重專業(yè)技能的定向培養(yǎng)，更要關注孩子健康人格的形成和文化修養(yǎng)。2.“重點培養(yǎng)模式”

學校定期選送相關學科的骨干教師進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓，邀請有名專家或教研員來校對學科教師進行培訓、專題講座，以不斷提高相關教師的專業(yè)素養(yǎng)。

此外，我們還調(diào)整了這些教師的工作，使其教學與課程開發(fā)相一致，給予充分的自主開發(fā)權力并創(chuàng)設良好的環(huán)境。3.“課題研究模式”

新課程實施的校本課程開發(fā)沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供學習。為此，學校將我們的校本課程開發(fā)作為課題來研究，并通過教研活動為教師們搭建相互交學習的平臺。如：校本教材研討活動每月至少安排一次，并以校本教研的形式定期開展專題研討活動；組織校本課程開發(fā)研討活動，觀摩校本課程研討課，邀請上級領導與教研員老師指導；請領導或教學干部對教學研討課的課堂教學評價，進行點評；開展對外展示活動。積極參加各級各類的教學實踐與比賽，并在區(qū)內(nèi)外做教學匯報與展示。（二）有計劃、有組織、有目的地實施校本課程

開發(fā)校本課程的目的就是為了實施。我校在加強校本建設的同時，更是把主要精力用在實踐中，充分發(fā)揮校本課程的育人功能，豐富學生的教學生活。

我們把口琴、小手球課程列入學校課程計劃，排進課程表，與國家課程一同實施。校本課程是學校的一項重要工作，我們進一步明確分工，每一門校本課程都有領導專門負責，大家既有分工又有合作。領導經(jīng)常跟蹤聽課、評課，并采用師生問卷、家長問卷、座談等多種形式，及時了解各方面對校本課程內(nèi)容及教法、活動形式、效果等反應。通過了解情況，領導和教師共同研討、商議改進的辦法，從而促進教學水平的提高。（三）加強管理

管理出效益，這已是當代人的共識。我們先后建立了《教師校本培訓制度》、《教師校本教研學習制度》、《教師集體備課、研討制度》等。學校通過對教師的課前準備、備課、上課、輔導等過程實行全程跟蹤，要求其求實創(chuàng)新，這些制度和措施使校本課程的開發(fā)與實施走向規(guī)范化發(fā)展的道路，有力地保障了校本課程開發(fā)與實施。

在注意制度建設的同時，我們也同樣注重人文管理。經(jīng)常與校本課程的老師交流溝通，讓人文思想與理念融入課程資源之中，使校園更具藝術與人文氣息。四、提升校本課程實效，促進學生全面發(fā)展

一個學校的工作要有自己的抓手，有自己的特點、風格。我們把口琴和小手球校本課程的開發(fā)與實施立足于學生的發(fā)展�；�于這種認識，利用我們的校本教材，教師根據(jù)各年級學生的個體差異，拓寬了學生的學習途徑，為學生的發(fā)展創(chuàng)造條件。（一）課堂教學活動

口琴教學得到保障。我們擁有自己的口琴教師，有一名專職音樂教師獨立承擔口琴校本課程，其余四位音樂教師根據(jù)教材把口琴的學習實踐運用到音樂課的歌曲學習之中。如今全校學生人人一把口琴，做到人人會吹口琴，同學們更是對著小巧的樂器產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是一、二年級的學生，每節(jié)音樂課都興致盎然地要求教師教他們用口琴吹奏歌曲。高年級的學生課上能夠用口琴來突破教學的重難點。

小手球的課程也是如此，一人主教校本，其余教師課堂中進行基礎滲透。（二）興趣小組活動

對于校本課程學習較突出對學生，學校組織他們進一步提高學習的興趣，固定每周四3：005：00進行興趣小組活動，給這些有天賦，有興趣的學生以提高深造的機會�，F(xiàn)在學校把口琴興趣小組規(guī)模擴大到口琴樂團，并獨立承擔樂團的訓練和演出工作。小手球隊正處于籌備階段，相信不久的將來，小手球隊會成為學校校本課程建設又一道風景。（三）社會實踐活動

多年來，學校重視組織師生與外界的交流與展示活動，近幾年來，學校組織學生到市、區(qū)和東南亞國家進行交流，到社區(qū)進行匯演，在家長開放日中，進行口琴、小手球的展示。由于我們始終堅持“四結合”，即課上與課下結合、教師與專家結合、普及與提高結合、校內(nèi)與校外結合，為學生創(chuàng)造更多的學有所用，學有所長的展示空間。今天我們的音樂特色教育已經(jīng)得以延伸，在口琴樂團之后我們又相繼成立了管樂團、舞蹈隊、健美操隊。學生們愛上了口琴，愛上了樂器課，喜歡上小手球課，愛上了口琴藝術和小手球運動，促進了學生的全面發(fā)展。五、回顧與展望

回顧我校近幾年的校本課程建設工作，我們在研發(fā)和實施校本課程方面取得了一定的成績，在完善校本教材的基礎上，我校教師專業(yè)能力得到了的穩(wěn)固提升，促進了學校音樂教學特色品牌的逐漸形成。如今我們擁有一支過得硬的音樂體育學科教師隊伍，兩個學科中，老師平均年齡26歲，其中1名為朝陽區(qū)優(yōu)秀青年教師，3名學區(qū)骨干教師，2名校級骨干教師，在近兩年的朝陽杯課堂教學大賽上有5名教師獲獎，每個人的個人課堂教學、科研成果頗豐。201*年，我校音樂教研組被評為了朝陽區(qū)“青年文明號”，朝陽區(qū)的“優(yōu)秀教研組”、“五一勞動獎狀”、體育教學區(qū)級一等獎等榮譽。

作為北京市小學僅有的一所半音階口琴器樂進課堂的優(yōu)秀教學單位，北京市唯一一所以口琴為特色走向國際賽事的學校，由于校本課程的有效開發(fā)，成為了上級審批的免檢單位；在北京市藝術節(jié)比賽、朝陽區(qū)藝術節(jié)比賽中頻頻獲獎，金帆藝術節(jié)專場演出兩場；201*年被朝陽教委再次認定為“朝花藝術團口琴分團”稱號。

“小口琴吹出大世界”、“小手球強健我體魄”是我們的發(fā)展驗證，而讓“藝術和體育校本化”將猶如一顆晶瑩剔透的露珠，正沿著學校特色發(fā)展的道路上生根開花。

友情提示：本文中關于《小學校本課程總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學校本課程總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《小學校本課程總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/525731.html

• 上一篇：英語校本課程總結
• 下一篇：校本培訓個人總結