班級工作總結兼議班主任高考備考策略

從班主任角度談高考備考策略

吳進南

201*年高考中，高三（8）班在全級11個行政班中取得了驕人成績，得到了學校、學生家長及社會人士的普遍贊揚與充分肯定。我本人作為班主任及語文科任老師對此也感到十分高興，備受鼓舞，感覺在整一年的高考備考的管理與教學中，嚴格管理、熱情關愛及精心策劃終于有了回報。本文旨在探討與分析班主任工作在整個高考備考工作中的地位與作用，總結與歸納指導學生成功高考的一些做法與規(guī)律。

一、豐碩的高考成果

高三（8）班有65個應屆畢業(yè)生，其中男生57人，女生8人，是年級四個物理班之一。高考結果是“取得了空前的神話般的好成績”（魏崇興副校長語）。具體情況是這樣的：

第一，尖子群考生非常厚實。1、省雙料狀元彭萬里一人（總分900分，物理900分）；2、總分800分以上考生有6人；3、總分700分以上考生累計有34人，占班級總?cè)藬?shù)的52.3％；4、考上第一批重點本科線考生有51人，占班級總?cè)藬?shù)的80％；5、第一批及第二批A線考生入圍累計63人，占全班總?cè)藬?shù)96％；6、只有兩位考生第三批A線入圍；7、單科800分以上全班有15人次；單科700分以上全班有92人次。以上幾點均為各班乃至全省之最好成績。

第二，各單科平均分在各班中數(shù)一數(shù)二。其中數(shù)學、英語、物理三科平均分名列第一，分別為694分、665分、636分；而語文、英語兩科平均分名列第二，分別為623分、669分。各科平均分比全年級平均分少的高出14分，多的高出64分。

第三，有一大批同學被全國各名牌大學錄取。其中彭萬里、王爍道被清華大學錄取，佘宇東被復旦大學錄取，陳鐘國被上海交大錄取，杜旭、羅健忠被同濟大學錄取，莊見雄被武漢大學錄取，廖澤璇被中央財經(jīng)大學錄取，此外還有五位同學被浙江大學錄取，八位同學被中山大學錄取，十六位同學被華南理工大學錄取。

我們認為，以上成績的獲得除了學生本人的努力與實力之外，跟班級管理、班級氛圍也就是班主任的具體而大量的工作是分不開的。缺乏有效的組織管理，基礎再好的學生也不一定能夠考出好成績。

二、班主任工作是高考備考整個過程、全部工作的重中之重

多年長期的高考備考，使我們認識到高考備考是一個系統(tǒng)工程，它牽涉到的人、事、財、物等方面是千頭萬緒的，應該抓落實、抓到位的工作很多。而班級教學與管理應該說還是主要的組織模式，幾乎所有的備考思路與做法都要納入到這一模式中去�？迫卫蠋煹慕虒W工作要在這一模式中組織施行。班主任工作的成敗直接關系到該組織模式的成敗。從這個意義上來說，班主任工作是高考備考整個過程、全部工作的重中之重。學校領導也經(jīng)常在不同場合從這個角度強調(diào)班主任工作的重要性。

結合本年度高考備考的實踐，我覺得班主任工作應該突出和強化如下八大意識：1、管理意識。主要是指早操、晚修、自習、課間等多個環(huán)節(jié)以及紀律、考勤、衛(wèi)生等不同板塊的強化管理。一個班級面貌如何往往可以從這些問題上直觀的反映出來。課室內(nèi)地板的

保潔、課桌椅的整齊、桌面的條理、講臺黑板的干凈，往往給人帶來愉快心情，相反則容易帶來壓抑心情。管理的學問是很大的，其中尤其需要有經(jīng)營的思想，要點點滴滴的去經(jīng)營。2、到位意識。班主任的大量工作強調(diào)親力親為，而不能靠“遙控”。學生群體會有懶性，會有暗流，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題都需要班主任老師第一時間到位。比如有些同學可能會抓住某些管理的空檔來搞一些小動作，那么班主任就必須加強突擊檢查，親自到位掌握第一手資料。3、服務意識。針對學生學習壓力較大的實際，班主任老師要有服務集體、服務個體的意識。為學生的學習、生活等提供方便、服務。幫學生分析存在的問題并制定相應的備考策略，是一種服務；給生病的學生送便藥，是一種服務；其實班主任的許多零碎工作都是在為學生提供服務。4、目標意識。要根據(jù)學校的總體目標結合本班實際，提出相應的班級目標并為之努力。比如今年的學校備考目標之一是聚焦尖子層。而高三（8）班有25位左右的學生經(jīng)常穩(wěn)定在全年級的100名內(nèi)，尖子層是較為厚實的。因此我也把聚焦尖子層作為本班的目標之一，通過多種途徑促使尖子層的穩(wěn)定、發(fā)育。一模后，尖子層面一般更為明顯，我要求他們每周兩次書面匯報備考的具體情況，全部收起來查閱，發(fā)現(xiàn)問題則及時予以指出。對于全班的高考目標，我用一句話概括，那就是“超越重點一齊上”。超越第一批重點線，所有的同學都考得上。這個目標終于得以實現(xiàn)。5、階段意識。它指的是按照備考計劃與規(guī)律，有先有后、有主有次地抓好不同時間段的不同工作。一模前（3月20日前后）狠抓紀律狀態(tài)，指導養(yǎng)成良好的學習習慣，跟著科任老師思路與進度，一般不另搞一套；一模后至二模前（約5月初），特別注意分層次調(diào)整心理，加強定位指導；針對一�？荚囍写嬖诘膯栴}對癥下藥，因材施教，對全班同學進行精細指導，尖子生繼續(xù)給予推動，中層生給予適當壓力，后進生考慮拉他一把，推、壓、拉各得其效；二模后，以鼓勵學生為主，使不同層次的同學都樹立信心，指導學生有策略地分配各科的精力，采取不同的策略，有的要揚長，有的要棄短，有的要補短，目的是爭取高考總分的最大值。高考前一周要注重心理狀態(tài)的調(diào)整，防止急躁情緒。要深入學生營造寬松愉快的班級氛圍。高考前一個晚上要注意解決部分學生自信心不足的問題，提醒考生告訴自己一切都準備好了，保持豁達、平常心。高考期間班主任每天都要跟班，每一場考試前都要在考生必經(jīng)之路，目送考生進考場，給學生一個鼓勵的姿態(tài)。6、創(chuàng)新意識。一般說班主任工作會有許多常規(guī)的甚至瑣碎的事要去做，但是每一屆學生群體都有區(qū)別于前一屆的實際情況，而高考的體制諸如總分計算問題、科目定位問題也會有些新變化，那么班主任工作也要求在備考思路、策略指導上有所創(chuàng)新。比如安排一次班講話就有時機方面的把握、講到什么樣的層次等的創(chuàng)新；策劃一個主題班會也有主題確定，方案選擇等的創(chuàng)新。記得在第一學期的第五周，學生上高三已經(jīng)有一個多月了，各個科目都有第一次單元測試，測試結果當然是幾家歡樂幾家愁。針對這種情況，我馬上決定要開一個“學會考試”的主題班會，學生覺得很新鮮，也很有話說，幾乎不必怎么準備就可以上臺談自己的“考試史”，有成功經(jīng)驗的總結，也有困惑問題的探討，達成了一些共識，如有些考試是如約而至的，有些考試來得較突然。這樣的策劃與安排我們認為就體現(xiàn)了創(chuàng)新的思想。7、協(xié)調(diào)意識。首先是協(xié)調(diào)與其他科任老師的關系，主動向科任老師了解班里相關情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。與多年在高三的物理科陳老師，數(shù)學科蔡老師溝通老經(jīng)驗，與新上高三的英語科張老師溝通新思維，并把有關情況向全班通報。其次是協(xié)調(diào)家長與學生的關系。家長與學生有時候在一些問題上意見不一致，比如請老師輔導的問題、填報志愿的問題等，班主任就要加以協(xié)調(diào)，

一般情況下都能得以較好解決。還有協(xié)調(diào)同學之間的關系，比如座位問題、學習、生活習慣不互相適應的問題等；另外還要協(xié)調(diào)與政教處、宿舍管理小組等處室的問題。8、憂患意識。一般來說，選報物理的學生學習品質(zhì)都較為優(yōu)秀，學習成績較高，學校與家長的期望值也較大。班主任的工作就一定要注意到這種情況，引導學生要與全省的優(yōu)秀考生競爭，為了爭取優(yōu)質(zhì)學位，就不能有驕傲情緒，要居安思危，保持清醒的頭腦。

我們認為八大意識不僅要在思想觀念上具備，而且要在行動中落實、完善，這樣才能全力提升高考備考成效。高三（8）班的成功或許可以證明這一點。

三、本學年班級管理成功的兩點重要啟示

第一，用響亮的口號鼓舞士氣。

作為班主任，一般有許多機會要跟學生談話，講過的問題，說過的話也夠多的，學生能不能留下深刻的印象并予以主動實踐，就得注意語言藝術。整一年的高考備考指導，可以說在這方面我花了不少心思，最大的心得就是要用響亮的口號鼓舞士氣。開學初，為了培養(yǎng)學生良好的備考習慣，我提出的口號是“認認真真是態(tài)度，扎扎實實是方法，分分秒秒是保證，順順當當是目的”，我希望這一句話是管用兩個學期的。學校布置各班制訂本班班訓時，我認為其實就是選用一個能夠鼓勵全班士氣的口號，結果我提出了“用實力證明我能行”作為班訓，同學們覺得這句話說出了他們的心聲，立刻給予接納。在制定班級目標的時候，我的口號是“超越重點一齊上”；學生因為生活學習節(jié)奏較快，有時在宿舍里有些小小的違紀，如晚休熄燈后說幾句話等，我的口號是“其實我們可以做得更好”；針對有些學生會因兩次考試的失利而失去信心，我的口號是“過程做到最好，結果順其自然”；針對有些學生學習情緒波動較大，我的口號是“心情舒暢，智力高漲”；針對英語科成績的一直低迷，我一有機會就喚起“掀起一個學習英語的高潮”這個口號。我們認為，一個口號，就是一種姿態(tài)，就是一股熱情，就是一份責任，就是一股力量。它要求班主任老師用心的錘煉語言，學會在不同時期針對具體問題來提口號，其實它也是解決問題的一種方式。

第二，用真摯的情感激勵士氣。

情感教育是廣東金山中學現(xiàn)代化教育思想的一個重要方面。作為高三班主任，幾乎是跟學生摸爬滾打在一起，缺乏情感的管理也許會很蒼白。當然不能天天坐著空論情感。我們認為，情感的有效傳遞是需要契機的，其傳遞的方式可以是一番熱情洋溢的講話，可以是一個關切問候的眼神，等等。

高考狀元彭萬里在接受《羊城晚報》記者采訪時談到了最難忘的一件事，那是高三開學的第二周的班會課。當時201*屆畢業(yè)生錄取通知書陸續(xù)寄回學校，有北大的、清華的。我很想用師兄師姐的成績激勵學生，因此在班會課上我說了這樣一句話：“假如有來生，我一定考個清華北大回來！”真沒想到，這竟成為高考狀元最難忘的一件事�？梢娚朴谧プ∑鯔C，用滿懷情感的語言說出，其良好教育效果很可能是巨大的。班主任老師一定要在不同場合面對不同問題，最大限度地滿足學生的情感期待。幾乎所有的學生都期待理解、鼓勵。在談到班級高考目標時，我總要說一句話：“假如八班有某一位同學考不上大學，我會很傷心的�！庇行�學生其實很希望得到班主任老師的具體幫助，但又總是覺得老師太累了不宜麻煩老師，得知這個消息后，我就說：“一切有利于提高你的高考成績的事，我都愿意去做，即便是犧牲午休的時間或其他東西�！眰�別后進的同學常有“拖班級后腿”

的自責與愧疚，我跟他們說“其實你在全省的位置并不差，我相信你能發(fā)揮最大的潛力。”學生填報完志愿后，一位報清華的學生和一位報復旦的學生都有信心不足的表現(xiàn)，我握緊他倆的手說：“我一定要到清華、復旦看望你們！“其實全年的備考類似的情境還有很多，很多，我能深深體會到學生們在奮斗的路上不能沒有你的情感支持。所謂“言為心聲”，情感的表達必定借助語言。班主任更要用“心”說話啊。

走過201*年高考備考，我們又迎來了201*年的高考備考。本人認為，應該進一步研討班主任工作在整個備考中的意義與相應做法、策略。本文就算是拋磚引玉吧。

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201*年8月

擴展閱讀：高考備考工作

開闊視野更新觀念努力提升高考備考工作質(zhì)量

同志們：

今天我們在這里召開一年一度的全市高考質(zhì)量分析會。今年的會議一是時間較早，二是規(guī)模較大，三是準備得比較充分。剛才，唐書記宣讀了201*年高考先進集體和先進個人名單，同時，進行了表彰。之后，市教研室鄒漢興副主任就我市201*年的高考作了詳細分析；劉國培主任提出了抓201*年高考備考工作意見；黃偉然副局長對高考備考工作作了具體的部署，我完全贊同。五所高中從不同層面介紹了各自的復習備考經(jīng)驗，值得我們學習和推廣。為了做好201*年的高考備考工作，我講幾點意見，供大家參考。

一、認清形勢、提高認識，推進高中教育內(nèi)涵發(fā)展。

當前，教育發(fā)展已經(jīng)進入了一個新的發(fā)展階段。主要體現(xiàn)在三個方面：規(guī)模擴張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變；精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變；教學從適應教師向適應學生轉(zhuǎn)變。這一發(fā)展階段對教育的需求主要反應出三個特征：一是公平教育已經(jīng)成為社會對教育的基本要求。我們的教育既要為受教育者提供相對平等的受教育的機會和條件，同時又要承認個體差異，給每一個學生提供另外不同的教育，讓每一個學生做“最好的自己”；二是優(yōu)質(zhì)教育已經(jīng)成為家長對教育的理性選擇。在人民群眾“有書讀”的要求得到解決后，“讀好書”已經(jīng)上升為人民群眾的主要教育訴求和教育要解決的主要問題。因此，如何進一步提高教育質(zhì)量、如何推進教育內(nèi)涵發(fā)展、如何為每個孩子的成長提供最好的服務和最大的幫助，應該成為每一所學校的責任和辦學目標。三是多元發(fā)展已經(jīng)成為人民對教育的更高企求。隨著社會對人的寬容度越來越大，以及教育的普及、大眾化，一個人的成才道路也大大地拓寬了。這樣新的社會環(huán)境更有利于人的多元化發(fā)展，也對教育提出了更高的多元化的要求。所以，面臨這樣的新形勢、新發(fā)展，我們必須加快教育的轉(zhuǎn)型：把發(fā)展理念加快轉(zhuǎn)變到科學和諧上來；把教育的工作重心加快轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設為主上來；把育人模式加快轉(zhuǎn)變到面向全體學生和關注每一位學生的全面發(fā)展上來，不讓一位學生掉隊。

高考質(zhì)量牽涉千家萬戶的利益，廣受社會、家長和領導的關注。高考質(zhì)量的好壞，關系到學生的未來、家庭的希望、學校的生存與發(fā)展、社會和領導對教育的滿意度。從一定的意義上講，教育教學質(zhì)量的社會影響集中反映在高考上。我們必須以強烈的事業(yè)心、高度的責任感和危機感，全力以赴抓好高考備考工作。具體要提高如下幾個方面的認識：1.高考是大考、是國考；2.是國家選拔人才的考試；3.是社會關注的焦點；4.是群眾議論的熱點；5.是學校教學的難點；6.是領導抓住的重點；7.是學生十年寒窗的落腳點8.是全市教學質(zhì)量的集中點；9.是學校生存發(fā)展的致命點；10.是市教育局工作的中心點。多年來，全市各級教育行政部門、教研部門和學校。廣大教育工作者和教職員工們始終把高考當作第一要務，有機構、有方案、有措施、做到長抓不懈并取顯著的成效。

二、肯定成績，看到差距，認真總結201*年的高考備考工作（一）主要成績

1.我市201*年高考，在自治區(qū)上線總?cè)藬?shù)同比下降7.26個百分點的情況下，一本和二本上線人數(shù)仍然保持穩(wěn)中有升的態(tài)勢，基本實現(xiàn)了高考備考的目標要求。

2.總分尖子生在全區(qū)的排位靠前。如文科占據(jù)了第4名、第15、34、55、79名。在九大高考科目中，文綜、化學、生物、地理、歷史、政治七個學科有學生取得全區(qū)單科成績第一名，共9人（含并列）。3.萬人考生數(shù)和萬人本科升學率，一本、二本、三本上線人數(shù)的絕對數(shù)在全區(qū)的排名仍然穩(wěn)居前列。

4.學科平均分有所增加。文理高考共14個科目有11個科目在全區(qū)排名提升1-5名，提升2-5名共有7個學科，其中地理學科比去年提升了5名。

5.文、理科類除理科一本之外，其余各批次的上線人數(shù)與全區(qū)上線人數(shù)之比均在10%以上，達到和超過了我市人口與全區(qū)人口的比例10%。其中文科二本、三本的上線人數(shù)與全區(qū)上線人數(shù)之比均達12%。這充分說明我市高考的升學態(tài)勢比較穩(wěn)定。

6.藝術特色鮮明。我市今年高考藝術（文）二本、三本的上線人數(shù)與全區(qū)上線人數(shù)之比均在11%，超過了我市人口與全區(qū)人口的比例10%，顯示出突出的成績。

7.潯州高中、平南中學在尖子生培養(yǎng)方面做出了突出貢獻，大部分示范高中在增加一本和二本人數(shù)方面也做出重大貢獻。

8.今年在用新的填報志愿方法的情況下，我市考生的錄取質(zhì)量有了新的提高，錄入重點大學的考生明顯增多。

（二）存在問題

冷靜思考201*年的高考備考工作，還存在著不容忽視的突出問題：1、文理科發(fā)展不平衡，生源結構、比例不合理，理科學生比例偏低，文科考生比例明顯偏高，文科考生差生面過大。

2、示范高中沖擊清華、北大等名牌大學的努力沒有實現(xiàn)有效的突破�？忌媳贝蟆⑶迦A的人數(shù)沒有達到預期的要求。

3、一級、二級、三級高中沒有充分發(fā)揮出其應有的作用，高考的貢獻值極小。

4、一些學校校長的治校水平和學校的備考管理水平還有待進一步的提高。5、高三師資沒有形成合理的梯級，不能形成科學的配套，嚴重地影響了高考備考質(zhì)量的進一步的提高。

6、少數(shù)學校高考備考策略和高考備考管理問題較多，高考備考經(jīng)驗嚴重不足。學校的教學管理措施在落實環(huán)節(jié)上還存在不少漏洞。如培優(yōu)、補短、糾偏工作，大多數(shù)學校都有要求，但在具體的落實上學校之間差距很大，有的學校只有口號而無行動，有的雖有行動但措施不力、手段單一、缺乏針對性和有效性。

7、課堂效益不高，有低效重復勞動現(xiàn)象。部分老師課堂教學中，講的多，講的深，講的玄，講的繁，學生卻學不得法，有的教師上課有隨意性，且目標不明確，究竟45分鐘里要讓學生獲得哪些知識和能力，達到什么標準和水平，沒有清晰的思路和方案。練習、測試題不加篩選，成套照搬歷年的各地模擬試卷或參考資料，有的甚至在第一輪復習就大密度使用各地模擬試題。課堂教學的有效性是一個非常突出且制約著我市高中教學質(zhì)量提高的問題。

8、部分學校、部分教師目標定位缺乏積極奮進的動力，存在的粗放型的備考模式，甚至有不負責任的態(tài)度。這種消極的定位在一定程度上削弱了學校、班級之間的正常競爭，同時也喪失了向高位邁進的動力。

這些問題都值得我們認真思考和解決。

三、理清思路，細化策略,努力提高高考備考質(zhì)量。（一）更新備考觀念、調(diào)整應對方略

更新觀念就是要更新封閉型、單一型因循守舊式的高考備考觀念，真正落實“全員、全程、全面、全新”的備考理念，做到重過程、重基礎、重環(huán)節(jié)、重管理、重合作、重效益。堅持備考是一項系統(tǒng)工程，需要全員參與，需要黨和政府、社會和家庭的大力支持，需要學校黨、政、工、團的齊抓共管，需要行政部門\\教研部門和學校各部門的共同努力，需要教師與學生的密切配合，各校應充分調(diào)動方方面面的積極性，讓全體師生員工為高考出謀獻策，奮斗拼搏。全程備考就是要樹立科學發(fā)展的教育觀、質(zhì)量觀。其內(nèi)涵包括五個方面，即：人才觀、教育觀、學生觀、教師觀和質(zhì)量觀。我們一定要以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，全面提升我市的高中教育質(zhì)量水平。全面?zhèn)淇季褪歉餍Ｒ�依�?jù)多元智能教育理論，從多個角度衡量學生，認準學生的發(fā)展?jié)撃�，根�?jù)學生的特長、愛好，合理指導學生分流，做到文科、理科齊頭并進，體育、藝術協(xié)調(diào)發(fā)展。一手抓應屆、一手抓復讀；一手抓培優(yōu)、一手抓補差，切實張揚學生個性，讓全體學生活學、巧學和樂學。全新備考就是多學科、寬領域、全方位開展創(chuàng)新，要摒棄過去“時間加汗水”的傳統(tǒng)做法，根據(jù)學生的心理狀況和認知規(guī)律科學備考，借鑒外地先進的備考方法，靈活運用教法，指導學生的學法，讓學生從題海戰(zhàn)術中解放出來。

在更新觀念的問題上，大家要深刻理解：“理念決定執(zhí)行，方向比努力重要；過程比結果重要；感覺是最好的時間；興趣是最好的老師，虛心是最好的態(tài)度；積極是最大的財富，靈活才能興趣，巧妙才能高效，快樂才能極致�！钡囊饬x。

（二）強化過程管理，注重科學備考

從管理學的角度講，過程重于結果。高考備考要抓實抓好過程管理。學校和年級組要抓好復習備考的每一個流程，每一個環(huán)節(jié)。學校的備考要從每一次備課、每一次活動的開展抓起，從每一節(jié)課教學、每一節(jié)自習的輔導抓起，從每一次作業(yè)的布、每一次作業(yè)的批改抓起，從每一次命題、每一次檢測、每一次評講抓起。要抓過程，抓細節(jié)，把全程備考的理念落到實處。第一要認真抓好備考各個環(huán)節(jié)的過程管理，復習的三個階段要要做到“三到位”，即基礎知識復習到位、思維方法訓練到位、綜合能力培養(yǎng)到位。第二要講究“四精”，即“精講、精評、精改、精練”。第三要依綱務本，夯實基礎。切忌過早放棄教材，依賴資料。第四要理性備考，智慧備考，切忌浮躁。備考的各階段要科學有序，符合學生實際。切忌過早綜合，大量拋題。第五要理智備考，樹立自信。多年來的備考經(jīng)驗和做法，其實是我們很好的備考財富。這個財富是寶貴的，要認真總結，認真繼承和發(fā)揚。第六要以審慎的態(tài)度對待高考信息。備考工作確實需要信息，但我們要注重整理、篩選。第七要學會反思，認識不足。在確定新一年備考計劃的同時，要細心地反思上一年高考備考中我們究竟有哪些不足，只有把問題搞清楚了，計劃才更有針對性。第八要認真組織好三次統(tǒng)考，作好統(tǒng)考的質(zhì)量分析，提高考試的信度與效度，增強備考的計劃性、針對性和實效性。

（三）處理十種關系，把工作落到實處

在201*年全市教育工作務虛會上,我在談到面對新環(huán)境，迎接新挑戰(zhàn)時，提出了要妥善處理好十個關系：“主觀與客觀的關系，理念與執(zhí)行的關系，穩(wěn)定與發(fā)展的關系，努力與方向的關系；動力與方法的關系，能力與文憑的關系，形式與內(nèi)容的關系，過程與結果的關系，肯定與否定的關系，奉獻與享受的關系”。體現(xiàn)在高考上,我們要恰當?shù)奶幚砗酶呖紓淇嫉氖�種關系：

1、主導與主體的關系

教學和復習備考，學生始終都是主體，因此，我們必須以學生為主體，但學生這個主體必須要有教師來引導，教師要當好主導，占位不越位，發(fā)揮好主導作用。教師的主導不是為了自己而是為了學生主體學得更好，從本質(zhì)上講，教師還只能是起輔助作用的“配角”而不是主角，絕不可喧賓奪主，要特別注意自己好心辦壞事。在這里，請大家讀懂并踐行這句話：“教育就是啟發(fā)，就是感動，學習就是養(yǎng)成、就是感悟”。

2、點與面的關系從學科知識角度講，要處理好“點”與“面”的關系，主干知識是“點”，一般知識是“面”，復習備考要以“面”為基，以“點”帶“面”，實現(xiàn)一線串珠的效果，達到綱舉目張的目的。

從學生的層面上講，也要區(qū)分好層級。教學和備考都要注意處理好點和面的關系，一般而論，一切要以大多數(shù)學生為準，盡可能的照顧好多數(shù)學生的實際需求，而不是教師自己想象的完成不切合實際的任務，在此基礎上，適度拔高，對“點”上的優(yōu)生給予一定的傾斜，這是一般性的要求而言。在一些特殊問題上，可能會反向操作，重點照顧少數(shù)拔尖的優(yōu)生需求。

從三輪復習來講，第一輪可能考慮更多的是“面”上的基礎知識，照顧大多數(shù)；第二輪在重溫基礎的同時，適度提高“點”的要求，側(cè)重強化“點”的復習；第三輪對所有人來講，可能會將更多的時間向“面”上傾斜，重溫基礎。

3、難與易的關系

考試題目有難易區(qū)分，但大多數(shù)題目屬于比較容易或中度難度的試題，教學中對這部分試題和知識決不能忽視，反而要更加重視，尤其是向我們這樣的學校和學生，必須牢牢把握好這部分內(nèi)容教學，這是我們的分的關鍵，甚至是全部，應該把力氣花在加深對基礎知識、基本技能、基本試題的理解和把握上，決不能一味的追求難、高、大題，切忌好高騖遠。

4、講與練的關系

從時間上講，平常的教學可能會講得多一些，但也要控制，要留出時間給學生復習消化，盡可能多的讓學生在課堂內(nèi)有足夠的訓練時間和機會；在復習階段，教師講授的時間最好控制在25分鐘以內(nèi)，應更多的留出時間由學生支配，當然這個時間教師應該有明確的任務要求，不能讓學生將其浪費。

從二者的關系講，講是為了練打基礎的，練才是最根本的目的；講是為了讓學生學得更輕松、更有條理、更有目的，練是為了學生掌握和消化。當然，練要有目的而不能盲目、混亂、隨意；練也更得講究方法技巧，以求事半功倍。

5、考與評的關系

考的題目要確保科學性（無錯誤，包括不能與考試說明偏離太遠）、探究性（重實驗實踐技能）、前沿性（有創(chuàng)新、有變化）、實用性（解決學生實際問題、近期能反饋）。

考不是目的，評才是關鍵，講評要科學實用有效。重在講命題目的、解題思路、答題要領和技巧、做題應注意的問題、歸納類似的問題，力求做到：講一題一歸納，評一題授一法，解一題曉一類，懂一類能貫通。要評出味道，評出門道，評出規(guī)律，評出思想。

6、大與小的關系

三大學科（語、數(shù)、英）與綜合學科的關系，在不同時段要有所區(qū)別，不是絕對的主與次的關系�？傮w而言，前一階段，會適度強化三大科的教學和復習，后一階段則應適度傾斜綜合學科的復習鞏固，尤其是對我們這樣以文科為主的學校和學生，更因如此。在“把好自己的門，看好自己的人，干好自己的事”的基礎上，各學科也應“適當串串門”，特別是對綜合學科內(nèi)的幾科來講，尤其要注意這一點。要堅決揚棄本位主義思想，要堅決杜絕各自為陣、各打各自小算盤的打亂仗的做法，要牢固樹立“6-1=0”的思想（就總科目而言），協(xié)同攻堅，打好整體仗。

還有一點就是小分與大分的關系問題，從老師到學生，可能更看重的是大分的得失，往往忽略小分的失誤。其實在思想上，我們都是重視的，但在具體問題上，我們可能都忘記了這一點。考試最重要的還是那一分一分的失誤，即使是最拔尖的學生也是這樣，而對我們這樣基礎不是很好的學生而言，越是少丟一分，實際上就是多得了兩分，這個帳一定要教會學生算清楚，力爭做到顆粒歸倉。

7、內(nèi)與外的關系

一是課本內(nèi)外的關系，堅決以課本為主不動搖，結合實際適度輔以教輔和書外的知識，特別是對我們這樣基礎比較薄弱的學生來講，能把書上的最基本問題掌握了，應對考試就一定會取得好成績，多增加的內(nèi)容對他們來講，完全是多此一舉，瞎子點燈白費蠟，我們何必要自討苦吃？

二是課堂內(nèi)外的關系，重在課內(nèi)解決問題，不要過多的寄希望學生課后復習鞏固，那幾乎是不可能的。一方面因為大家都去搶擠課后的那一點時間，時間是有限的，不會有太多的好效果；另一方面，對那些學習不夠自覺的學生來說，寄希望他們課后自覺的去完成任務，實在是癡人說夢；再者，高效率的教學必須來自于高效的課堂，“堤內(nèi)損失堤外補”，對教學而言，幾乎是沒有任何實際意義的。

三是學校內(nèi)外關系，不言而喻當然是立足于校內(nèi)挖潛，輔之以外來力量的幫助，把自己的事做好了，什么就解決了；我們也不排除外來信息的巨大作用發(fā)揮，我們自己沒做好，就是給你再好的信息可能也無濟于事。

8、優(yōu)與劣的關系

自己的長與短。清醒的認識到自己的問題，盡最大可能的發(fā)揮好自己的強項，揚長避短，減少短板效應；但不可固步自封、一味的自高自大，影響組內(nèi)協(xié)調(diào)，減小合力。

他人的優(yōu)與劣。要虛心向他人學習，特別是學習借鑒他人的強項，彌補自己的弱項，優(yōu)勢互補，從而達到龜兔合作實現(xiàn)雙贏“新龜兔賽跑”寓言故事的效果。學生的好與差。這一項特別重要，我們一定要竭盡全力的發(fā)揮好學生強項，想盡一切辦法鼓勵學生優(yōu)勢更優(yōu)。要特別注意教師一味的為了學生改掉錯誤而反復不斷的強化了學生的錯誤的錯誤做法，從另一個方面講就是怎樣鼓勵學生樹立信心不斷進步。

9、個人與集體的關系

這個問題大家都明白，問題是要從最小的細節(jié)努力做到最好，每一個人都應從集體的利益考慮，發(fā)揮團隊作用，多為集體做貢獻，盡可能地減少因為自己而內(nèi)耗掉了集體的能量。

10、大文理與藝術體育的關系

對我們學校來講，大文大理占絕大多數(shù)，是大頭，我們應該特別重視，切實加以保護，這個沒有錯。但從升一類二類本科來講，我們更應該特別強化藝術體育復習備考，應該下更大的功夫。因為，這是我們升學的一個重要因素，也是學校里爭創(chuàng)品牌的希望所在，更是我們感到問題最多、困難最多、壓力最大的所在。

對于藝術體育生而言，我們能做的不是要研究多少信息，講解多少知識難點，進行多少練習，而是要著力幫助其盡可能地減少知識的廣度、難度，幫助其盡可能的串起有限的知識主干；教會其在有限的時間內(nèi)把這些知識掌握；采取一切有效的措施，使學生逐一過關落實。

(四)細化教學策略，明確主攻方向。

201*年，我們以有力的措施和扎實的工作取得了高考優(yōu)異成績，而要實現(xiàn)201*年高考成績的新突破，我們必須要進一步細化以高考升學率為目標的教學策略，進一步明確高三教學的主攻方向。全市各高中要堅持科學備考，明確并把握主攻方向，提高復習效率。（1）教學流程上主攻課堂。高考的競爭，很大程度上是課堂的競爭。因此，在教學流程上，我們要主攻課堂，真正實現(xiàn)課堂的有效教學，真正實現(xiàn)高三復習課的有效教學。要強化對課堂教學的研究，不斷提高教師教的有效性和學生學的有效性。要在提高駕馭課程能力和駕馭課堂能力上下功夫，善于把注意力集中在教材最主要最本質(zhì)的內(nèi)容上，善于把各種教學方法有機結合起來，善于結合學生的特點選擇科學合理的練習，善于針對不同學生進行學法指導，以有效的課堂教學促進學生的有效學習。促使學生學得主動，學得活潑，學有成效。在課堂教學中，我們要提倡“三個不講”(即學生已會的不講、不講也會的不講、講了也不會的不講)、“三個必講”(即核心問題必講、思路方法必講、疑點問題必講)、“三個到位”(即講練到位、點評到位、糾錯到位)的原則，提倡即時檢測的方法，做到講與練的結合，學與測的結合，尤其是教學視導的時候可進行具有針對性的即時檢測，變經(jīng)驗性的評價為驗證性的評價，變主觀性的評價為客觀性的評價，努力以科學的評價促進教學的有效，以深入的研究促進教學的長效，以精細的工作促進教學的高效。

（2）教學對象上主攻臨界生。對于一個地區(qū)來說，高考能否獲得大面積的豐收，關鍵在于對臨界生的工作。因此，我們要高度重視臨界生的幫扶工作，各示范高中要從最后一名學生抓起，其他學校要合理地確定臨界生，要將臨界生的幫扶目標分解到班組，分責到個人，要密切注意其思想動態(tài)，高度關注其學習狀態(tài)，加強學習指導和生活幫助，增強生活與學習的自信，增強學習與應考的能力，要努力幫助臨界生實現(xiàn)高考目標，體現(xiàn)人生價值。

（3）教學門類上主攻綜合科。這幾年的備考實踐證明，綜合科的成績的優(yōu)劣在很大程度上決定了高考成績的好壞。因此在繼續(xù)抓好三大科教學的同時，還要抓好綜合科的教學。要科學設好各學科復習的時間安排，合理協(xié)調(diào)好語數(shù)外學科與綜合學科的關系，協(xié)調(diào)好語數(shù)外三門學科內(nèi)在關系，協(xié)調(diào)好綜合學科之間的關系，協(xié)調(diào)好體藝考生專業(yè)課教學與文化課教學的關系，周密計劃，科學安排，提高效率，確保語數(shù)外學科支撐有力，文綜、理綜學科提高到位。對藝體有專長的學生，要提供科學正確的幫助和引導，準確定位，做到文化和專業(yè)雙管齊下。

（4）教學指導上主攻教研和考研。要加強對高考的研究，對高考試題的研究，既要研究其政策，也要研究其實施，聚焦智慧，聚焦成果，聚焦信息，從而形成市本化、校本化、個性化的研究成果，為高考提供必要的復習思路和可靠的高考信息。對于教研工作來說，要堅持走下去，靜下來，強調(diào)務實能力，提升指導水平。教研員既要管好學科工作，更要種好自己的責任田。對于考研工作來說，要堅持走出去，走上去，多與區(qū)內(nèi)外專家加強交流，多與考試院專家加強溝通，請進來，聯(lián)起來，爭得高考工作的話語權。

（5）教學平臺上主攻高分段。高分段不僅是學生個人優(yōu)秀素質(zhì)的展示，也是學校教學水準的體現(xiàn)。高考競爭不僅要看高校錄取的數(shù)量，也要看高校錄取的層次。學生需要高分，家長需要高分，社會也需要高分。幫助學生得高分，不僅是我們的追求，更是我們的責任。因此，我們要高度重視培優(yōu)工作。在尖子生的培養(yǎng)上，著力突破“高原現(xiàn)象”，引導他們樹立更大目標、更高追求、更遠志向，使積極的期望成為提升的動力。同時通過各項教學競賽活動，適當“開小灶”，充分挖掘潛能，提升尖子學生沖擊名牌大學的實力，擴大名牌大學錄取的數(shù)量。

（五）抓住成功關鍵，推進有效教學

關注課堂，研究教情，有效教學是備考工作的核心要求，也是我們要牢牢抓住的備考中心工作。備考的主陣地在課堂，備考質(zhì)量在課堂，備考的成功在課堂�！坝行Ы虒W”是教學工作永恒的主題，也是高考成功的最關鍵所在，在當前某些學校大量出現(xiàn)低效、無效乃至負效課堂的背景下，它更顯重要的現(xiàn)實意義。

在教學過程中推進有效教學舉措的最基本做法，就是以“嚴、精、細、實、活”來規(guī)范一切教學行為。一是抓實備課。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，要求青年教師規(guī)范備課、詳細備課，先自己備課，再聽師傅上課，然后二次備課，最后才上課。確保集體備課的質(zhì)量，精心挑選業(yè)務和組織能力強的教師擔任備科組長。集體備課制度化、規(guī)范化和高效化，規(guī)定同組教師相互聽課、研討，每周不少于２節(jié)。對集體備課效果進行捆綁式考核。二是抓活課堂。提高教學效率的關鍵在于提高學生掌握知識和發(fā)展能力的達成度。為此，要求每堂課師生情緒飽滿，互動面廣，思維空間大，并留有一定時間練習消化，以達到當堂鞏固的效果。“活”不僅在于現(xiàn)代教學手段運用，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動的多樣，思維程度的深刻，學生最大限度的參與，最終讓每個學生都有最大收獲。三是抓嚴輔導。輔導不同于上課，但也是教學的重要環(huán)節(jié)，必須嚴格要求。我們要求學生要明確學習內(nèi)容，教師要準時到班輔導。確保學生能較好地完成作業(yè)，溫習、預習功課，使疑難問題及時得到解決。四是抓精練習。教師要全面落實和優(yōu)化教育教學的各個環(huán)節(jié)，嚴格組織月考與講評分析等常規(guī)工作，每天各科作業(yè)除了量的要求適度外，特別注重質(zhì)的要求，強調(diào)出題規(guī)范化、有針對性、分層要求。做到“四精”（即就是精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾）。定期搞錯題過關，精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風，考后抓分析。五是抓細分析。精細分析每階段、每學科教學策略及具體舉措；精細分析考試質(zhì)量，分析到每門學科、每個學生、每種題型、每個知識點。每次考試后，都要開好年級質(zhì)量分析會、學科質(zhì)量分析會、班科任質(zhì)量分析會等，進行橫向分析、縱向分析、對比分析。每次分析，重在揭示問題，查找主觀原因，落實改進措施。其實我們都認為只要真正抓實了教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到了教學過程的科學規(guī)范，那我們的教學效果一定是有效的，還可能是非常高效的。

（六）嚴格備考管理，強化工作措施

要加強備考工作的管理，保證備考工作有序進行。一是要在提高復習的針對性上下功夫。要認真落實備考計劃，組織教師研究高考、研究學生實際，對每一個學生要有不同階段的備考目標，制定切實可行的操作方案。二是要在增強復習的實效性上花氣力。學校高考備考領導小組要定期不定期對復習備考進行專題研究，落實教學常規(guī)，全程規(guī)范復習備考行為，不斷優(yōu)化備考過程的各個環(huán)節(jié)。三是要在復習備考的指導性上想辦法，要認真研究臨界分的特點，找準增長點。要堅持學科時間的相對固定和靈活調(diào)節(jié)，圍繞增分提升關節(jié)點而合理調(diào)配好時間。要認真計劃好講、練、評、看的時間，尤其要給學生留足必要的自我內(nèi)化時間。要千方百計提高學生單位時間的學習和訓練效益。四要在搜集利用好高考信息資料上拓渠道。學校要千方百計地動用一切力量、利用一切關系搜集高考信息和教學資料。但在使用信息和資料時，又要保持一個清醒的頭腦，對已獲取的信息和資料進行甄別、篩選與研究，以從中獲取有效的信息和資料，為我所用。要特別關注區(qū)內(nèi)外有關高考的動態(tài)，提高復習質(zhì)量。五要在協(xié)調(diào)好五種關系上見成效。在高三備考過程中，學生偏科、學科教師搶時間的現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。年級組要及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的意見，著力分析學情教情，抓好各方面的平衡，減少內(nèi)耗。要協(xié)調(diào)好“五種關系”：注意各學科爭搶時間的問題，協(xié)調(diào)學科間局部與整體的關系；注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導與主導的關系；注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學困生的關系；注意師生關系中情感、人文關懷的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學生的關系；注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學生學習與休息的關系。這里要特別強調(diào)，班主任是班級的靈魂，務必起到核心的作用。六要在發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊精神上顯優(yōu)勢。高考備考是一項系統(tǒng)工程，要做好高考備考工作，必須發(fā)揮集體的智慧，發(fā)揚團隊精神。從高考備考領導小組的領導，到高三全體教師，都要出謀獻策，使勁出力。各高中要加強交流，確保做到信息互通，問題共商，資源共享。各學科在信息處理、內(nèi)容選擇、教法示范、學法指導、題例研究等方面，要集中全市高中優(yōu)秀教師的集體智慧，既緊密協(xié)作，又分工負責，定期開展活動。學科備課組要加強集體研究，要克服各自為戰(zhàn)的弊端，發(fā)揚團隊精神，增強合作意識，發(fā)揮集體潛能，注重集體智慧與個人創(chuàng)新的結合，經(jīng)常開展教學交流與研討活動。依據(jù)學科備考計劃，相互探討，共同研究，溝通信息，互補優(yōu)勢。七要在抓精細規(guī)范管理上出效益。在抓高考的質(zhì)量上，各校的教學管理措施大致相同，高考成績的好壞，關鍵要看管理是否科學，措施是否得力，落實是否精細到位。各高中要加強教學檢查與監(jiān)管。細化管理好教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。精細，就是要精細入微，嚴謹細致，一事一事的抓，一環(huán)一環(huán)的抓，細化到各科試卷、作業(yè)批改后的評語，做到以“點思”引導學生“活學”；以“點法”引導學生“巧學”；以“點趣”引導學生“樂學”。學生活學、巧學、樂學，復習的最大效益才有可能達到，復習質(zhì)量才能提升。還要加強教師隊伍管理，倡導用心做事，科學施教，改革課堂教學模式，創(chuàng)新教學手段，不斷追求復習備考的最大效益。八要在抓根務本、求真務實上做到位。高考的高質(zhì)量是備考過程層層落實的必然結果。如果說高考質(zhì)量是我們學校生存和發(fā)展的生命線，那么，只有平時用力抓緊，這根線才會有生命力。高三備考忽視教學常規(guī)，不務根本是我們過去的不足，這些方面的漏洞是影響高考向高質(zhì)量發(fā)展的重要因素。因此，我們提出“十個最”，作為我們教學備考的著力點：（1）最佳的讀物是現(xiàn)行教材；（2）最佳的資料是教師的教案；（3）最重要的教學環(huán)節(jié)是理解；（4）最佳教案是最有效地滿足各個層次學生的需求；（5）最佳的課堂氛圍是學生力爭表現(xiàn)自我；（6）最有用的文字是教師的板書；（7）了解學生學習情況的最佳途徑是批閱作業(yè)和試卷；（8）最有效的個別指導是對作業(yè)和試卷的詳批細改和具有針對性的講評；（９）最佳的師生關系是師生成為無話不說的朋友，達到互相欣賞的境界；（10）最佳的心境是看到學生進步。

同志們，為貴港人民滿意的教育，使“貴港校園成為人才輩出的搖籃；潯郁大地成為英才涌現(xiàn)的寶庫”是我們的目標，是我們的使命。大家知道，高中教學工作是全社會對教育關注的焦點，它關系到教育形象的好壞，關系到廣大老百姓的切身利益，更關系到學生的前途與未來。作為高中教育工作者，我們的使命很神圣，提供優(yōu)質(zhì)教育是我們的職責；我們的任務很艱巨，把學生送進高等院校是我們責無旁貸的事情；我們的勞動很辛苦，爭創(chuàng)優(yōu)異的高考成績是我們的理想與追求。教育是最能體現(xiàn)“一份耕耘，一份收獲”的領域，只要我們付出真誠的努力，就一定會取得成效，就一定能在明年高考中再創(chuàng)佳績，向全市人民交上一份滿意的答卷！讓我們在市委、市政府的正確領導下，在更新觀念上下功夫，在轉(zhuǎn)變作風上下功夫，在創(chuàng)新教學上下功夫，全力打好201*高考攻堅戰(zhàn)，讓我們用激情、智慧和汗水譜寫我市明年高考的新華章!

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