班主任期中工作總結(jié)
班主任期中工作總結(jié)
匆匆忙忙中，竟不知時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，回首剛開(kāi)始接手班級(jí)的那種興奮與不安，當(dāng)如今的淡定與疲憊，在忙碌中我收獲了許多，在埋怨中我得到了快樂(lè)。作為一名新教師的我能，在踏上教師崗位的同時(shí)，也成為13級(jí)國(guó)際貿(mào)易班的班主任。這是學(xué)校對(duì)我的一份肯定，也是給予我的一根責(zé)任。我曾聽(tīng)別人談?wù)撨^(guò)中職的學(xué)生，據(jù)說(shuō)做中職學(xué)校的班主任很累，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生打架事件，日常行為不是特別好，可以說(shuō)是一群混混。但是初入教壇的我卻仍對(duì)班級(jí)的學(xué)生充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)熱情。
在我們新教師班主任工作培訓(xùn)中，顧校長(zhǎng)告訴我們第一年能當(dāng)班主任是作為教師的一種榮譽(yù)。的確，學(xué)校能將一批學(xué)生交到你手中，是對(duì)你能力的肯定；家長(zhǎng)能把孩子交到你手中，是對(duì)你的信任。因此我做足充分準(zhǔn)備，去迎接我的第一批學(xué)生。
剛開(kāi)始管理班級(jí)的時(shí)候，很多都不熟悉，在師傅的引導(dǎo)與幫助下，漸漸地熟悉起班主任的工作。從第一天新生的報(bào)到，新生軍訓(xùn)、書(shū)香教室的布置等等，班級(jí)的大大小小事情我都參與進(jìn)來(lái)，慢慢地我開(kāi)始熟悉我的第一批學(xué)生。我?guī)煾嫡f(shuō)過(guò)，作為一名新教師，管理班級(jí)首先需嚴(yán)厲，不能與學(xué)生嘻嘻哈哈，對(duì)學(xué)生的不良行為規(guī)范需要嚴(yán)厲批評(píng)，必須制定班級(jí)學(xué)生操行條例，讓學(xué)生有依可循，有例可照。所以在新生進(jìn)入學(xué)校的第一個(gè)月里，我特別用心，時(shí)常去寢室、教室，希望盡快形成一個(gè)良好的班集體。在班級(jí)同學(xué)及自己的努力之下，我們?cè)谛律娪?xùn)會(huì)操表演中獲得第二名，在書(shū)香教室評(píng)比中獲得第三名，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中我們獲得入場(chǎng)式第三名及精神文明獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)都是班級(jí)同學(xué)齊心協(xié)力努力的結(jié)果，也是我一個(gè)多月努力工作的匯報(bào)。
但是，學(xué)生畢竟是發(fā)展變化的主體，在同學(xué)熟悉之后，班級(jí)中出現(xiàn)了幾個(gè)特別調(diào)皮、淘氣的孩子。她們上課吵鬧、寢室衛(wèi)生不做，教室值日不認(rèn)真做，早自習(xí)遲到這些問(wèn)題在不斷出現(xiàn)，我試著跟她們聊過(guò)，但是沒(méi)有用，也嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)她們，但無(wú)濟(jì)于事，她們依然我行我素，對(duì)于此我特別傷心，也特別懊惱，為什么孩子會(huì)不聽(tīng)話(huà)呢，不明白我對(duì)他們的用心呢？甚至我覺(jué)得班主任特別得累，別的班主任花五分的力氣就能做到的事情我要花十分的力氣去做，學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的不同，讓我班主任工作增加了難度。女生之間的矛盾暗潮涌動(dòng)，時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至有一次晚上九點(diǎn)半一同學(xué)發(fā)來(lái)一條短信說(shuō)班長(zhǎng)被群攻。第二天了解情況后才知道幾個(gè)女孩子圍攻班長(zhǎng)威脅，并有動(dòng)手打架。這是我第一次聽(tīng)到女生之間也聽(tīng)到打架，也發(fā)現(xiàn)班級(jí)孩子素質(zhì)不高，很多人不明事由，看見(jiàn)不爽的人就開(kāi)口大罵，或者人云亦云，別人怎么做自己也怎么做。這樣的一群孩子著實(shí)讓我頭疼，也天天給我“驚喜”。然而家長(zhǎng)會(huì)卻讓明白了每個(gè)孩子的背后都有一段故事，也讓我有信心能夠教育好這群孩子。家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望，甚至留下來(lái)與我交談，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中我看到父母對(duì)孩子的愛(ài)及希望，也懂得對(duì)于孩子更多的需要一種愛(ài)心與耐心。一個(gè)孩子的教育，除了學(xué)校教師方面的努力，更多的是家長(zhǎng)的幫助與支持。只有家校攜手，才能共育孩子的未來(lái)。因此，我針對(duì)班級(jí)的一兩個(gè)學(xué)生，特別是行為不良的學(xué)生，利用校訊通或者請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，向家長(zhǎng)反映一些情況，然后與家長(zhǎng)協(xié)商，在家長(zhǎng)配合之下，盡可能地改變完善他們。
另外，多一些贊美，多一些鼓勵(lì)。中職學(xué)生在初中不受老師重視，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，因此對(duì)于表?yè)P(yáng)是他們渴望的。在班主任工作中，對(duì)于孩子的進(jìn)步我們需要表?yè)P(yáng)肯定，若能得到老師的贊美他們會(huì)更加努力。我班上就有這樣一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度不是很好，但是聲音特別響，利用這一點(diǎn)，我讓她當(dāng)語(yǔ)文課代表，在早自習(xí)領(lǐng)讀課文，所以每逢早自習(xí)，她都能響亮地朗讀，并主動(dòng)督促別的學(xué)生朗讀。我看到了她身上的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)閃光點(diǎn)鼓勵(lì)贊美她，并讓她能夠改正一些不良習(xí)慣，雖然她時(shí)常還犯錯(cuò)，但我相信她可以改變，只需要一段時(shí)間調(diào)整。
正如顧校長(zhǎng)說(shuō)的教育需要耐心、愛(ài)心、責(zé)任心，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。的確，作為班主任的我們要學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)尋找孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，若天天只糾結(jié)在孩子的缺點(diǎn)中，我們會(huì)傷心、急躁，也會(huì)對(duì)這份工作失去信心，若能欣賞這錯(cuò)誤中的(_)，或許收到的是一份幸福，甚至?xí)幸粋�(gè)出乎意料的驚喜。
擴(kuò)展閱讀：在期中班主任工作總結(jié)會(huì)議上的講話(huà)[1]
在期中班主任工作總結(jié)會(huì)議上的講話(huà)
施玉春
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理工作，提高班主任工作的水平，學(xué)校召開(kāi)期中班主任工作會(huì)。在此，我講一些意見(jiàn)和要求。
指導(dǎo)思想：常規(guī)工作抓常規(guī)、主題工作抓創(chuàng)新、臨時(shí)工作求實(shí)效一、明確工作職責(zé)
1、抓思想教育。班主任工作的第一位任務(wù)是思想教育和思想引領(lǐng)。班主任是學(xué)生的道行為楷模，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著無(wú)可替代的作用�！�
2、抓學(xué)習(xí)引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
3、抓行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。如亂丟亂扔，亂涂亂畫(huà)，用腳踢門(mén)踢墻，踐踏花草，校內(nèi)騎車(chē)，帶限制的食品入校，過(guò)馬路闖紅燈，穿奇裝異服，長(zhǎng)發(fā)怪發(fā)，帶首飾等行為要經(jīng)常抓，直至杜絕。
4、抓心理疏導(dǎo)。身體健康僅是健康的一半，班主任要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)心理健康的人，開(kāi)朗的人，熱愛(ài)生活的人，關(guān)心社會(huì)的人，懂得感恩的人。要引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，克服自卑，每一個(gè)班主任都要成為心理醫(yī)生。
5、抓安全、抓衛(wèi)生。安全無(wú)小事，安全壓倒一切；衛(wèi)生是門(mén)面，衛(wèi)生體現(xiàn)管理水平。二、再提幾點(diǎn)要求
（一）保持平和心態(tài)善待每位學(xué)生
對(duì)于班主任工作，我們對(duì)在座的各位對(duì)班主任工作酸甜苦辣的了解和理解、感悟和體會(huì)，應(yīng)該說(shuō)是非常深刻的。說(shuō)班主任工作是崇高的，這一點(diǎn)也不夸張，因?yàn)檫@是塑造人類(lèi)靈魂的工作；說(shuō)班主任工作是重要的，這更是實(shí)事求是，因?yàn)樗菍?duì)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育的主要陣地。但不管工作多苦多累，不管負(fù)擔(dān)多重，在這里，我還是要求我們的班主任，要用平和善意的心態(tài)去對(duì)待班主任工作。
要能夠豁達(dá)地對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)。我們面對(duì)的群體是孩子，是一個(gè)基本素養(yǎng)偏低的群體，學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)、學(xué)生的叛逆行為、學(xué)生的過(guò)激行為時(shí)常會(huì)發(fā)生，我們作為老師，尤其是班主任，心態(tài)一定要平和，要有較強(qiáng)的承受力和較大的張力。對(duì)班主任心靈造成傷害的，時(shí)常來(lái)自于自己學(xué)生的“反擊”公開(kāi)與自己唱對(duì)臺(tái)戲。想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學(xué)生，甚至連自己的子女和家庭都少有時(shí)間照顧，滿(mǎn)腔熱情換來(lái)的競(jìng)?cè)皇菍W(xué)生的不理解，不滿(mǎn)意，不領(lǐng)情，甚至是對(duì)抗，這的確叫人無(wú)法忍受，有時(shí)覺(jué)得很傷心。但作為思想境界遠(yuǎn)在學(xué)生之上的教育者，應(yīng)該是不屑于計(jì)較這些的。我們要看到，他們終究是孩子，是學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)“大人不記小人過(guò)”；我們只要付出真心，付出真愛(ài)，我們就應(yīng)該相信學(xué)校，要堅(jiān)信自己的工作好壞自有公論。過(guò)后，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)的，我要強(qiáng)調(diào)的是，我們的一切教育行為，都不可違背教育方針和教育法規(guī)。（二）走近學(xué)生了解學(xué)生
班主任要走近學(xué)生，觸摸到學(xué)生的心靈世界，必須首先了解學(xué)生，熟悉他們的心理需求，并時(shí)刻關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，這樣，學(xué)生才會(huì)不斷地走近你，響應(yīng)你。
1、了解學(xué)生：注意觀(guān)察：是了解學(xué)生的重要手段。每個(gè)學(xué)生都是向善的，即使再差
的學(xué)生，他們也有潛在的美的特質(zhì)，需要我們?nèi)ゼ皶r(shí)捕捉。
2、加強(qiáng)溝通了解：是通向?qū)W生心靈的橋梁。要了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)，家庭背景，家長(zhǎng)的文化程度，教育方式，學(xué)生的特點(diǎn)特長(zhǎng)，只有對(duì)這些基本情況了如指掌，才能真正做到因材施教，教育學(xué)生有的放矢。（三）完善班級(jí)制度放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思的，但是“磨刀不誤砍柴功”。我們每個(gè)班除了班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)，每天有值日班長(zhǎng)，并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤(pán)并負(fù)責(zé)收作業(yè)；值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都要有明確的規(guī)定。在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。學(xué)校要求學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的干部要參與學(xué)校的管理，把有些原來(lái)要求班主任落實(shí)的事情，交給他們學(xué)生干部去落實(shí)，一是發(fā)揮學(xué)生的自主作用，培養(yǎng)他們的能力，二是盡可能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。我們的班主任更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生干部的作用。
（四）充分利用班會(huì)做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，先要讓學(xué)生知曉，要按民告示，再就是在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，主要有以下一些做法：
一是在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的，班會(huì)課其實(shí)有很多內(nèi)容可講。班會(huì)課是學(xué)生思想教育的主陣地，我們一定要充分利用好。國(guó)家的政策、形勢(shì)要通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行宣傳，學(xué)校的紀(jì)律、要求要通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行貫徹，學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題要通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行化解。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)性的做全體學(xué)生的思想工作。比如，學(xué)生中出現(xiàn)嫉妒心理現(xiàn)象，開(kāi)誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待；要求學(xué)生遵守的班規(guī)，就要在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉；要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解學(xué)習(xí)方法，同時(shí)讓家長(zhǎng)督促學(xué)生。同時(shí)，班會(huì)課也不是班主任一個(gè)人的舞臺(tái)，要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主教育。
二是做好個(gè)別同學(xué)的思想工作。關(guān)于這一點(diǎn)，我不想展開(kāi)說(shuō)，但我要強(qiáng)調(diào)，做同學(xué)的個(gè)別的思想工作十分重要，非常必要。有一點(diǎn)讓就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們要采取冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話(huà)后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能達(dá)到最好的效果。我還要強(qiáng)調(diào)，找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，也要備課，要達(dá)到預(yù)期的效果，就必須備課。
（五）思考管理策略拓展教育途徑
班主任既要上課，又要管理，還要處理班級(jí)、學(xué)生中的事務(wù)，千頭萬(wàn)緒集于一身，確
實(shí)很煩、很忙、很苦、很累。但我們不能完全纏身于事務(wù)，要超脫一些，要跳出事務(wù)的圈子，動(dòng)腦筋，想辦法，要忙而不亂，忙而有序。
我們當(dāng)班主任的，要做一個(gè)智慧型的班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小的方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的，我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛(ài)關(guān)心，就是充分利用周記，經(jīng)常在班級(jí)周記上寫(xiě)下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我們也應(yīng)在對(duì)話(huà)本上寫(xiě)下我們的期望，避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)。（六）團(tuán)結(jié)課任老師形成教育合力
教師的治學(xué)作風(fēng)很大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。
一是自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō)，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情；從小處說(shuō)，表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書(shū)面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。
二是嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣。嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)就是輿論，它可以以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級(jí)公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。要做好班主任工作，就需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，只有通過(guò)我們的不懈努力，才能把班主任工作做的更好。
201*年11月22日
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