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中心學校幫扶薄弱學校工作總結(jié)

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中心學校幫扶薄弱學校工作總結(jié)

三塘鎮(zhèn)中心學校幫扶薄弱學校工作總結(jié)

實施教育對口支援,是國家科教興國戰(zhàn)略的重大舉措。采用先進帶后進、城區(qū)中學幫助農(nóng)村中小學的形式,可以有效地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源更大效益的輻射作用、促進落后地區(qū)基礎(chǔ)教育辦學效益的穩(wěn)步提高,通過教育對口支援,實行優(yōu)質(zhì)教育資源共享,可以逐步實現(xiàn)國民基礎(chǔ)教育機會均等的目標。結(jié)合我校的教育對口支援實際情況工作總結(jié)如下:

一、工作思路:根據(jù)上級有關(guān)文件精神,結(jié)合我鎮(zhèn)實際,經(jīng)過多年的探索和實踐,我們開展了主要與衡南縣花橋、川口等中心!敖Y(jié)對子”,與花橋中心小學、接觀中學、川口中學等其他貧困學!按钐葑印钡膶谥гぷ鞲窬。建立聯(lián)系紐帶,加強兩個中心學校間的交流,采取“由點代面”的支援方式,充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢,讓受援單位共享受教育教學資源,爭取互相幫助促進,力求共同進步。二、工作舉措:近幾年來,我校進一步加大了對口支援的力度。堅持求真務(wù)實的原則,精心組織、周密實施,對口支援工作,做到“四有”,即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導。以此推動結(jié)對、幫助工作的規(guī)范化、制度化、程序化運作。幾年來,在辦學設(shè)備、教師培訓、教學資料收集等方面,盡自己最大的力量,給予了花橋、川口等中心校及其他貧困學校教育對口支援。

(一)在教師培訓提高方面給予指導:學校辦學質(zhì)量最主要決定因素是教師素質(zhì),我鎮(zhèn)每年均選派學校優(yōu)秀教師到花橋等中心校支教。時間為12年。力爭在教學思想、育人方法、重點難點、知識解析等方面給予對方幫助。

今年我們確定的主要幫扶主題是“改變教學方法、促使初中學生可持續(xù)發(fā)展”。在教師培訓方面,本著提供服務(wù)的思想盡自己最大努力幫助對方。

(二)在學校辦學設(shè)備方面給予的幫助:川口中心校在“普九”、“普實”工作中,辦學條件雖有改善,但學校地處山區(qū),交通不便,基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱、各個方面仍然存在不少困難。由于初中在校生逐年增加,學校仍然缺少課桌登、床架等。我校了解這些情況后及時撥出木床100套、課桌椅70套、圖書500多冊派專車送到川口中心校,為川口中心校辦學條件的改善盡了微薄之力。

(三)、在教學信息資料收集方面提供支持:信息時代,信息是事業(yè)成功的關(guān)鍵,要辦好教育;抓教育信息是一項重要任務(wù)。我校一直很注重信息資料方面給予對方幫助支持,我們倡導對方加強信息資料的收集分析的同時,我們自己也把收集相關(guān)信息資料作為幫助對方的重要內(nèi)容來抓,以最快速度把自己獲取的信息資料經(jīng)篩選后提供給對方。一年來、我校給花橋、川口中心校的中考科目送去中考復習資料40余冊,給學校送去圖書等其他資料400余冊。為花橋、川口中心校的教學提供必要的支持、幫助和指導。

三、工作成效:我校堅持開展結(jié)對幫扶薄弱學校,給我們的感受和啟發(fā)較多。一是支教和受援學校的領(lǐng)導有了新的辦學理念,明確了辦學目標。二是支教教師在農(nóng)村偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助,改善了辦學條件,增強了發(fā)展后勁。

總而言之,開展教育對口支援是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的大事,對口支援工作是一項歷史使命。當然我們的支教工作也存在著一些不足。比如過于重視畢業(yè)班的教學和中考備考工作而忽視基礎(chǔ)年級。對受援學校的科研工作指導力度不夠,沒能促使受援學校加大資金投入,進行大規(guī)模改善辦學環(huán)境等。誠然,由于我校正處于發(fā)展建設(shè)時期,教學任務(wù)、建設(shè)任務(wù)依然很重,我們實在無力拿出更多的資金、財物派出更多人員支援對方,這使的我們的對口支援工作距離上級要求還有不小的差距,我們相信,隨著教育改革的進一步深化,我們的各方面條件會更好,我們會在抓好本校建設(shè)的同時,用更多的時間和精力幫助對口幫扶的中心校搞好各項工作。在今后的工作中,我們將盡力、盡職、盡責,彌補過去存在的不足,開創(chuàng)工作新局面,繼續(xù)發(fā)揮橋梁作用,為支援學校辦更多、更好的實事。繼續(xù)堅持從實際出發(fā),注重實效,使支教學校和受援學校達到相互促進,共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變我區(qū)農(nóng)村薄弱學校的辦學條件,實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力

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大路中心學校幫扶薄弱學校工作總結(jié)

實施教育對口支援,是國家科教興國戰(zhàn)略的重大舉措。采用先進帶后進、城區(qū)中學幫助農(nóng)村中小學的形式,可以有效地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源更大效益的輻射作用、促進落后地區(qū)基礎(chǔ)教育辦學效益的穩(wěn)步提高,通過教育對口支援,實行優(yōu)質(zhì)教育資源共享,可以逐步實現(xiàn)國民基礎(chǔ)教育機會均等的目標。結(jié)合我校的教育對口支援實際情況工作總結(jié)如下:

一、工作思路:根據(jù)上級有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實際,經(jīng)過多年的探索和實踐,我們開展了主要與東西溪中心!敖Y(jié)對子”,與大化坪小學、石羊河小學等其他貧困學!按钐葑印钡膶谥гぷ鞲窬帧Vг處煵获v點,分期到東西溪中心校指導工作。即由支援教師牽頭,本文來自建立聯(lián)系紐帶,加強兩個學校間的交流,采取“由點代面”的支援方式,充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢,讓受援單位共享受教育教學資源,爭取互相幫助促進,力求共同進步。二、工作舉措:近幾年來,我校進一步加大了對口支援的力度。堅持求真務(wù)實的原則,精心組織、周密實施,對口支援工作,做到“四有”,即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導。以此推動結(jié)對、幫助工作的規(guī)范化、制度化、程序化運作。根據(jù)上級有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實際,我們開展了主要與東西溪中心!敖Y(jié)對子”,與其他貧困學!按钐葑印钡膶谥гぷ鞲窬。幾年來,在辦學設(shè)備、教師培訓、教學資料收集等方面,盡自己最大的力量,給予了東西溪中心校及其他貧困學校教育對口支援。

(一)在教師培訓提高方面給予指導:學校辦學質(zhì)量最主要決定因素是教師素質(zhì),我校在擔負著自己繁重的教學任務(wù)無法長期派出教師支教的情況下,采用短期參與指導的方法,選派學校優(yōu)秀教師先后8次到東西溪中心校參加教研活動,針對相關(guān)學科和受援學校的教師座談研討。力爭在教學思想、育人方法、重點難點、知識解析等方面給予對方幫助。我校領(lǐng)導高度重視,鼓勵我校教師和東西溪中心校教師結(jié)對交友,加強聯(lián)系,盡力幫助對方提高教學水平,同時也提高自己。近幾年來,針對東西溪中心校的中考復習工作;我校先后派出20人次到東西溪中心校進行交流研討,從學校管理到學生管理、從學校班子建設(shè)到教師隊伍建設(shè)等各個方面都進行了細致的交流研討。

去年、我們確定的主要幫扶主題是“改變教學方法、促使初中學生可持續(xù)發(fā)展”。學校安排教務(wù)處作出專題調(diào)查研究、并形成意見、反饋給對方,在教師培訓方面,本著提供服務(wù)的思想盡自己最大努力幫助對方。201*年10月東西溪中心校派出七名教師到我校進行為期一周的跟蹤聽課學習,這樣即幫助了他們,又提高了我們自己。(二)在學校辦學設(shè)備方面給予的幫助:東西溪中心校在“普九”、“普實”工作中,辦學條件雖有改善,但學校地處山區(qū),壓濾機濾布交通不便,基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱、各個方面仍然存在不少困難。由于初中在校生逐年增加,學校仍然缺少課桌登、床架等。我校了解這些情況后及時撥出木床100套、課桌椅70套、投影儀10臺、圖書500多冊派專車送到東西溪中心校,為東西溪中心校辦學條件的改善盡了微薄之力。(三)、在教學信息資料收集方面提供支持:信息時代,信息是事業(yè)成功的關(guān)鍵,要辦好教育;抓教育信息是一項重要任務(wù)。我校一直很注重信息資料方面給予對方幫助支持,我們倡導對方加強信息資料的收集分析的同時,我們自己也把收集相關(guān)信息資料作為幫助對方的重要內(nèi)容來抓,以最快速度把自己獲取的信息資料經(jīng)篩選后提供給對方。一年來、我校給東西溪中心校的中考科目送去中考復習資料40余冊,給學校送去圖書等其他資料400余冊。為東西溪中心校的教學提供必要的支持、幫助和指導。

三、工作成效:雖然我校開展結(jié)對幫扶薄弱學校的活動時間不長,但給我們的感受和啟發(fā)較多。濾布一是支教和受援學校的領(lǐng)導有了新的辦學理念,明確了辦學目標。二是支教教師在農(nóng)村偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助,改善了辦學條件,增強了發(fā)展后勁

總而言之,開展教育對口支援是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的大事,對口支援工作是一項歷史使命。開展這一工作以來,我校開展結(jié)對幫扶薄弱學校的活動時間不長,我們的支教工作也存在著一些不足。比如過于重視畢業(yè)班的教學和中考備考工作而忽視基礎(chǔ)年級。對受援學校的科研工作指導力度不夠,沒能促使受援學校加大資金投入,進行大規(guī)模改善辦學環(huán)境等。誠然,由于我校正處于發(fā)展建設(shè)時期,教學任務(wù)、建設(shè)任務(wù)依然很重,我們實在無力拿出更多的資金、財物派出更多人員支援對方,這使的我們的對口支援工作距離上級要求還有不小的差距,我們相信,隨著教育改革的進一步深化,我們的各方面條件會更好,我們會在抓好本校建設(shè)的同時,用更多的時間和精力幫助東西溪中心校搞好各項工作。在今后的工作中,我們將盡力、盡職、盡責,彌補過去存在的不足,開創(chuàng)工作新局面,繼續(xù)發(fā)揮橋梁作用,為支援學校辦更多、更好的實事。繼續(xù)堅持從實際出發(fā),注重實效,使支教學校和受援學校達到相互促進,共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變我區(qū)農(nóng)村薄弱學校的辦學條件,實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力

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