201*繼續(xù)教育總結(jié)
我從事英語教學(xué)已七年有余,這次全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我們提供了很好的一個向?qū)<覍W(xué)者學(xué)習(xí)的機(jī)會。在學(xué)習(xí)的過程中,我認(rèn)真的觀看了專家學(xué)者的專題講座,仔細(xì)研究了他們的教學(xué)技能和方法,學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法。同時論壇活動又為教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)提供了一個良好的平臺,使我們可以相互借鑒,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。
通過向?qū)<覍W(xué)者們進(jìn)行學(xué)習(xí),我感覺到了自身存在的不足。借著這次機(jī)會學(xué)習(xí)到的專業(yè)的教育教學(xué)理論,提高自身的素養(yǎng),勢在必行。我決定從以下幾點(diǎn)做出改進(jìn):
第一,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念。由學(xué)生為教師服務(wù),轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù);由學(xué)生圍著老是轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn);由學(xué)生被當(dāng)做充塞知識的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動的主人;由教師在臺上表演轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮?傊,教師要以學(xué)生為中心,只有用這樣的教學(xué)思想和教學(xué)理念才可以讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。
第二,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)是教學(xué)活動的主要形式,是學(xué)生獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展個性的主要途徑,而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié),貫穿于整個教學(xué)過程。只有激發(fā)學(xué)生的興趣,才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生在課堂中保持興趣盎然,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目地。
第三,課前,讓學(xué)習(xí)積極地進(jìn)行預(yù)習(xí),并且設(shè)置一些簡單的問題讓學(xué)生回答,讓他們對即將所學(xué)的知識有一個基本的認(rèn)識和了解。這樣可以大大提高課堂教學(xué)的有效性。
根據(jù)教學(xué)要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同事老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第四,課中,改變以往的滿堂灌的填鴨式的教學(xué)模式,讓學(xué)生成為課堂的主人,主動地學(xué)習(xí)。通過多種多樣的教學(xué)手段和方法,提高學(xué)生的注意力,使學(xué)生在整個課堂中始終以良好的狀態(tài)積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)手段的靈活多變,從而避免了學(xué)生對英語教學(xué)感到枯燥,使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的興趣。同時要因材施教,不僅對不同的學(xué)生要采用不同的教法,對不同的教學(xué)內(nèi)容,也要采用不同的方式進(jìn)行傳授,從而讓教學(xué)有側(cè)重點(diǎn)。
第五,課后,適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或者課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再搬上課堂表演,可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。再者,定期舉辦英語課外活動。
通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將把學(xué)到的新的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法,積極地運(yùn)用到今后的教學(xué)活動當(dāng)中去。根據(jù)不同的情況,制定不同的教學(xué)模式,并研究出適合自己學(xué)生的方式和方法,為英語教學(xué)做出自己應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。
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本次學(xué)習(xí)加深了我對幼兒教育的認(rèn)識,“當(dāng)今世界,以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異,高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快,初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類的社會經(jīng)濟(jì)生活將發(fā)生新的巨大變化。我們知道,未來國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于科技的進(jìn)步和教育的發(fā)展,教育將永遠(yuǎn)處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,將導(dǎo)致教與學(xué)的深刻變革。社會的進(jìn)步,尤其是教育事業(yè)的發(fā)展,要求對教師實(shí)施終身教育。建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度和體系,提高全體教師的素質(zhì)和能力,并培養(yǎng)大批中青年骨干教師乃至學(xué)科帶頭人和教育專家,正是迎接21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必然選擇。因此,我深刻的感受到了:實(shí)施繼續(xù)教育工程是基礎(chǔ)教育推行素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育呼喚具有高尚職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的教師隊伍,而這支隊伍的建設(shè)和形成需要在實(shí)施素質(zhì)教育中,用先進(jìn)的教育思想和理論不斷充實(shí)和更新他們的專業(yè)知識,用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法武裝他們,并在教書育人的實(shí)踐中日趨優(yōu)化最終達(dá)到適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》后,我認(rèn)為對一名幼兒園教師來說,首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替,也不是強(qiáng)行給予。通過學(xué)習(xí)對教育科研的目的、過程、方法更加清楚,了解了行動研究的方法。通過學(xué)習(xí)我更加清楚了教育科研的意義、內(nèi)容、意義、類型和方法,尤其是教育科研的基本步驟:發(fā)現(xiàn)并選擇研究課題;查閱文獻(xiàn),搜集資料;指定研究計劃;開展研究或者實(shí)驗活動;分析思考,得出結(jié)論;報告成果。明確了行動研究的起源、發(fā)展和定義以及行動研究的方法,今后我要用行動研究來豐富自己的課題研究方法。其次,要尊重孩子,因材施教。就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒,而是了解實(shí)情的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。第三.要以身作則,言傳身教。常有家長向我們反映說,老師的話就是“圣旨”,老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎,也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng),老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此,我們要努力提高自身修養(yǎng),為孩子做好表率。
在學(xué)習(xí)了家園共育后,我深深地認(rèn)識到家園共育是促進(jìn)實(shí)施嬰幼兒個性化的發(fā)展基礎(chǔ)。促進(jìn)兒童發(fā)展,離不開“微環(huán)境”,微環(huán)境質(zhì)量的高低往往在很大程度上決定著兒童的發(fā)展方向、速度和水平。這就要求教育者優(yōu)化兒童成長微環(huán)境,使幼兒受到全面和諧教育。為此,我們在實(shí)施幼兒個性化教育中和家長主動溝通,從教育觀念和教育方法上共同努力實(shí)現(xiàn)家園共育。教師應(yīng)該通過多種渠道幫助家長樹立正確觀念,做到家園共育,注重家長工作個性化,充分利用各種途徑、方法,曉之以理,動之以情,以實(shí)際行動使家長從自己孩子身上了解到老師的愛心和工作,增強(qiáng)了對老師的信任和理解,最后積極配合幼兒園的教育,把家園共育工作落在實(shí)處。
我感觸最深的還是教師的師德問題,作為一個從事幼兒教育的教師,感到肩上的責(zé)任重大,萬丈高樓平地起,啟蒙教育是教育基礎(chǔ),如果沒有一個扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育,就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德,強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我,培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭,正式接觸的第一個社會群體,生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴對象的轉(zhuǎn)換對幼兒情緒情感的影響十分突出,這時教師的愛對于幼兒新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用,教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍,使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài),易于將對父母的依戀,轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀,因此師愛對于幼兒生活的適應(yīng),對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用,師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。每個教師都要認(rèn)真領(lǐng)會師德內(nèi)涵,緊緊把握師德靈魂,用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!
我們看到這樣一則公益廣告:“媽媽,洗腳”,人之初,性本善,孩子是渴望愛心教育的!皭坌摹苯逃鳛橛變簣@社會領(lǐng)域教育的一大課題,涉及的內(nèi)容很廣,因此,作為老師我特別注重日常生活的教育,從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起,利用各種教育契機(jī),有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)行“愛心”教育,使其成為具有愛心、樂于助人、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
一份耕耘一份收獲,學(xué)習(xí)期間各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長足的進(jìn)步,通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,為我今后的教學(xué)生涯奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
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