玉林師范學(xué)院“國培計(jì)劃(201*)”影子教育基地研修總結(jié)

玉林師范學(xué)院“國培計(jì)劃（201*）”影子教育基地研修心得

小學(xué)體育黃志永

光陰荏苒，日月如梭，一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，心中感觸頗多。我是一名來農(nóng)村學(xué)校的一名體育教師，能在玉林市東環(huán)小學(xué)實(shí)習(xí)是我的榮幸；能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷支持，我深受感動(dòng)；特別是指導(dǎo)老師的熱情關(guān)懷、諄諄教導(dǎo)和默默鼓勵(lì)，使我深受鼓舞。

在實(shí)習(xí)這段時(shí)間，我生活得非常充實(shí)，有意義。在這將近一個(gè)月里，我堅(jiān)持每天聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，遇到疑惑、不懂之處，認(rèn)真交流，做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。除了聽課，我還積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教學(xué)活動(dòng)，其中主題為“玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)平臺(tái)互動(dòng)方式標(biāo)準(zhǔn)式備課教研活動(dòng)”；校內(nèi)公開課；有教師、學(xué)生及學(xué)生家長參加的校外公開課活動(dòng)、每周課堂開放日，令我耳目一新，受益匪淺。在教育教學(xué)中，我精心求教，關(guān)注教師們的教師用語、課前導(dǎo)語、日常用語、教育教學(xué)態(tài)度、管理班級(jí)的方法等，懂得要想做一名合格的人民教師：

首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；其次要邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊做，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，提高自己的認(rèn)知能力和協(xié)調(diào)組織能力；其三，要關(guān)注孩子們的成長，照顧孩子們的情緒，悉心交流，注意孩子們的心理和身體健康，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)與鼓勵(lì)，全身心地投入到孩子們的學(xué)習(xí)生活之中。

一個(gè)月的“影子教師“教育實(shí)習(xí)，給我打開了一扇觀察大城市小學(xué)教育的窗戶，在看到差距的同時(shí)，也堅(jiān)定了我進(jìn)取的信心。看到東環(huán)小學(xué)老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極探究、超前的思想意識(shí)和見解。在實(shí)習(xí)期間，我還到玉東小學(xué)參加教育教學(xué)活動(dòng)，受益匪淺。

實(shí)習(xí)不僅是我一生中一段珍貴的記憶，更是我一生中另一段人生新的起點(diǎn)，它給我留下的刻痕是永恒的。我相信在未來的道路上我會(huì)做得更好，我的人生之路會(huì)變得更加精彩。

再次感謝東環(huán)小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持和幫助！

擴(kuò)展閱讀：國培計(jì)劃201*骨干教師影子研修通訊(涪陵十六中 王永強(qiáng))

“國培計(jì)劃”201*年重慶師范大學(xué)初中生物骨干教師置換培訓(xùn)

天星橋中學(xué)影子研修專刊第1期

201*年11月12日重慶涪陵十六中王永強(qiáng)報(bào)再燃激情，放飛夢想，繼續(xù)前行

初中生物國培班天星橋中學(xué)影子研修小組李紅王永強(qiáng)張成中董佳云富梅李世芬

初冬的重慶雖然有些許寒冷，但根本無法凍結(jié)我們一顆顆激情滿懷、繼續(xù)前行的心。山城美麗的夜景和道旁的一排排銀杏樹以其獨(dú)特的魅力，陪伴著“國培計(jì)劃201*”重慶市初中生物骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班的100名學(xué)員們正式進(jìn)入到“影子研修”階段。一、參加啟動(dòng)大會(huì)，我們再燃激情

11月11日，一個(gè)特殊的日子，初冬的寒意透著微濃的味道，然而在重慶師大二教樓的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，卻洋溢著一股暖暖的春意。上午9點(diǎn)整，重慶師大、沙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合舉辦的“國培計(jì)劃”（201*）中西部骨干教師置換脫產(chǎn)影子研修啟動(dòng)大會(huì)如期舉行，重慶師大教師培訓(xùn)學(xué)院、沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、重慶師大生命科學(xué)學(xué)院和物理科學(xué)學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及初中生物、初中物理骨干班100名學(xué)員參加了啟動(dòng)大會(huì)。

啟動(dòng)儀式上，沙區(qū)進(jìn)修學(xué)院生物教研員和物理教研員分別介紹了各自學(xué)科影子研修項(xiàng)目的實(shí)施方案并提出了具體目標(biāo)和要求。隨后沙區(qū)進(jìn)修學(xué)院副

院長李代文介紹了學(xué)院對承辦這次影子研修培訓(xùn)任務(wù)的重視和并做了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)簡單介紹了各個(gè)基地學(xué)校的基本情況。重慶師大教師培訓(xùn)學(xué)院院長林長春教授在會(huì)上對全體學(xué)員提出了“遵守紀(jì)律、堅(jiān)持研修、注意安全”等三個(gè)方面的研修要求。

領(lǐng)導(dǎo)的重視和對影子研修的向往，再次點(diǎn)燃了我們初中生物國培班全體學(xué)員參培激情。

二、爭做幸福教師，我們放飛夢想

11月11日上午，沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的李代文副院長作了題為《從“學(xué)科人”到“教育人”做專業(yè)發(fā)展的幸福教師》的專題講座。從“把握教育本質(zhì)、胸懷遠(yuǎn)大理想、練就過硬本領(lǐng)、增加幸福感的N種方法”四個(gè)方面闡述了教育的本質(zhì)、教師職業(yè)的本質(zhì)，再次點(diǎn)燃了我們學(xué)員決心把中國夢、重慶夢、教育夢變成自己爭做幸福教師的夢想：要求我們有教無類讓每孩子都能平等接受教育；我們一定因材施教為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育；我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念活到老，學(xué)到老；我們追求教育的目標(biāo)定位在人人成才讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

李院長引用了今年教師節(jié)前夕，李克強(qiáng)總理在大連考察學(xué)校并與基層教師座談時(shí)寄語教師“希望廣大教師，不僅要做學(xué)生知識(shí)的給予者，也要做人生的引路者，做社會(huì)文明的傳承者，做道德規(guī)范的示范者�！钡闹匾�講話。希望我們科學(xué)準(zhǔn)確地把握教育的本質(zhì)，轉(zhuǎn)變角色，重新定位課堂，課堂不僅僅是傳授學(xué)科知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)能力的場所，打破學(xué)科本位，走向?qū)W科綜合，從教學(xué)生知識(shí)到教學(xué)生創(chuàng)生知識(shí)，不僅要教好書，還要育好人，要從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，進(jìn)而發(fā)展到大教育，胸懷理想，追求“內(nèi)在和諧

精神高貴充滿自信發(fā)展自身”，從學(xué)科教師逐步成長為專家型教師，教有所獲，教有所樂，去享受當(dāng)教師的幸福。三、讓學(xué)習(xí)結(jié)果看得見，走進(jìn)演導(dǎo)式教學(xué)模式

11月11日下午，我們國培生物班的學(xué)員又匯集在重慶師大生地大樓的國培專用教師，聆聽了沙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院生物教研員廖興建老師題為《讓學(xué)習(xí)的結(jié)果看得見生物教學(xué)設(shè)計(jì)與演導(dǎo)式教學(xué)》的專題講座。我們收獲頗多，受益匪淺。

廖老師從鄧小平同志在北京景山中學(xué)的關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的題詞，引入今天講座涉及的關(guān)于教學(xué)的話題。教育是“人為”生成的系統(tǒng)，是“為人”生成的系統(tǒng)，教育教學(xué)一定要以人為本。那么我們的課堂教學(xué)又應(yīng)該面向什么呢？廖老師給了很好的回答：面向當(dāng)下的學(xué)習(xí)需求，面向未來的學(xué)習(xí)需求，面向全體學(xué)生的發(fā)展。

那么究竟生物學(xué)該怎樣上呢？廖老師從”生物課程的基本理念，設(shè)計(jì)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，演導(dǎo)式教學(xué)是怎么回事?”三大板塊做了詳實(shí)的講解。他談到基于生物課程“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)”的基本理念，設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是建立在樹立科學(xué)的“學(xué)生觀、知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀”基礎(chǔ)之上的。廖老師用“布魯姆的掌握學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”闡明了面向全體就是要“相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”。然后圍繞如何提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，從“探究式學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)與他主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與競爭學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)理論的分析中探討了學(xué)與教的方法與策略。廖老師以“如果哪天將存儲(chǔ)有知識(shí)的芯片植入人的大腦，人是否可以不再需要學(xué)習(xí)？”的疑問，把大家?guī)нM(jìn)了探究學(xué)習(xí)是怎么回事的氛圍之中，接下來的“船王的故事”、“魚和蛙的寓言”、名家之言和豐富的實(shí)證以及人腦的工作特性詳細(xì)分析，讓我

們明白了學(xué)習(xí)的真諦，也給了我們進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)以很多的啟示。最后從學(xué)習(xí)論、教學(xué)論，到學(xué)習(xí)管理等方面為我們介紹了“演導(dǎo)式教學(xué)”，該課堂教學(xué)模式把教學(xué)核心定位為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+表演”，以“班組教學(xué)+個(gè)別輔導(dǎo)”為教學(xué)管理的方式實(shí)施教學(xué)，我們也詳細(xì)地了解了該模式“導(dǎo)、學(xué)、用、評”的基本教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，“演導(dǎo)式教學(xué)”讓我們明白了：學(xué)習(xí)的主動(dòng)呈現(xiàn)有多重要，如何讓學(xué)生主動(dòng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)？同時(shí)也明白師生之間、學(xué)生之間的交互就是一種養(yǎng)成、一種支持和激勵(lì)!四、到天星橋中學(xué)影子研修，我們繼續(xù)前行

11月12日上午8點(diǎn)40分，在天星橋中學(xué)影子研修跟崗教師辦公室，校方舉辦了研修工作的啟動(dòng)儀式，天星橋中學(xué)教學(xué)副校長徐校長介紹了學(xué)�；�本情況，教導(dǎo)處彭主任和教科室黃主任分別就研修工作做了詳細(xì)的安排，讓我們進(jìn)一步明確了研修的目標(biāo)、任務(wù)和有關(guān)要求，指導(dǎo)老師李瑜老師和歐燕老師和我們2個(gè)小組的12位研修學(xué)員一起進(jìn)行了交流，具體安排了研修計(jì)劃、研修總結(jié)、聽課、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評課等教學(xué)研修活動(dòng)，細(xì)致入微的安排讓我們有了回家的感覺。

下午我們小組成員參觀了校園，對天星橋中學(xué)有了一定得了解，這是一所沙區(qū)重點(diǎn)中學(xué)、市聯(lián)招學(xué)校。學(xué)校毗鄰沙坪壩區(qū)委、區(qū)府、重慶師范大學(xué)、第三軍醫(yī)大學(xué)、重慶市圖書館，具有優(yōu)良的人文社區(qū)環(huán)境。學(xué)校環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，校內(nèi)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)劃分井然有序。校門口“礪志修德、格物致知”八字校訓(xùn)，綜合樓墻面上“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”鈦金大字，“讓每一個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，讓不夠優(yōu)秀的盡快優(yōu)秀，讓暫時(shí)不優(yōu)秀的開始優(yōu)秀”，的教育價(jià)值，天問樓、天慧樓、天星樓、天驕樓里濃郁的書卷氣、厚重的儒雅氣和積極有品位的校園

文化一定是學(xué)生成長的沃土，是師生工作、學(xué)習(xí)和發(fā)展的樂園，也激勵(lì)著我們參加研修的學(xué)員繼續(xù)前行。

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