201*屆高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
201*屆高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
高三數(shù)學(xué)組
201*年的高考已經(jīng)結(jié)束,這一年的高三工作是辛苦的、忙碌的,但也是很有收獲的。為了把這一屆高三送好,為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上一個(gè)新臺(tái)階,我和我們數(shù)學(xué)備課組全體老師群策群力也想了好多辦法和措施,現(xiàn)將這一年來我們備課組做的工作總結(jié)以下,同時(shí)也把自己的一點(diǎn)想法說出來,與大家商討。
第一部分:對(duì)本年度備課組工作的總結(jié)
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作,集體備課,發(fā)揮集體力量.高三數(shù)學(xué)備課組,在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度,在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況,既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流,又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
二、掌握學(xué)情,做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,在多次模擬測試中,及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,加大課堂容量,提前滲透數(shù)學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。我們文科和理科同志,最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠開展分層次教學(xué),使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
三、關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵(lì)的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。我們9個(gè)老師,有5人兼任班主任,平常都非常注意學(xué)生的教育,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)誘導(dǎo),不斷的鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生感到成功的快樂。
四、抓好“三中”,樹立學(xué)習(xí)信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生,對(duì)學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣,我們必須實(shí)事求是,做太難的題,一個(gè)學(xué)生沒有基礎(chǔ),做不了,打擊了學(xué)生的自信;做太簡單的題,又不符合高考要求,所以我們把中等題作為練習(xí)的重點(diǎn)。
五、注重“三點(diǎn)”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí),還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn),培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般,所以,一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,放低起點(diǎn),把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn),把步子邁的慢一點(diǎn),通過練習(xí),及時(shí)反饋,把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。
六、“內(nèi)臨”“外界”,關(guān)注全體學(xué)生。認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),采用分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué),應(yīng)給他們以自由度,課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生,我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo),激起學(xué)生的競爭意識(shí),增強(qiáng)有效性;對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,采用了低起點(diǎn),先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前,我們對(duì)優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,利用自己的休息時(shí)間,個(gè)別輔導(dǎo),或交換老師輔導(dǎo),有的放矢,收到了較好的效果。
七、心理教育,助長學(xué)習(xí)成績。學(xué)好數(shù)學(xué),除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好,現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等,告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,課后加強(qiáng)
領(lǐng)會(huì)、總結(jié),一定會(huì)有進(jìn)步的,不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo),學(xué)生積極性提高,問的問題也多了起來,學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
第二部分:對(duì)新高三的幾點(diǎn)建議
一、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細(xì),但時(shí)間不宜太長。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué),第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、題型要全面一些,不僅求數(shù)量,更重要的是求質(zhì)量,是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)。例如例題分析,就不能只有老師講,要給學(xué)生思考時(shí)間,最好學(xué)生先做一做,做5-10分鐘再講,老師在講時(shí)要?jiǎng)訂T學(xué)生參與,領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書、歸納,不能放過影響成績的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)綜合題是怎樣入題的,怎么樣書寫的,得分要點(diǎn)是什么,又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法,特別是數(shù)學(xué)思想方法,作專題講是沒有多大用的,高考又要考,所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。雖然一輪復(fù)習(xí)要細(xì),但戰(zhàn)線不可拉的過長,這樣容易造成復(fù)習(xí)到后面忘了前面的內(nèi)容。文科我認(rèn)為至少在春節(jié)前結(jié)束一輪復(fù)習(xí),理科也要在寒假補(bǔ)課后結(jié)束一輪
二、二輪應(yīng)按知識(shí)或題型為模塊復(fù)習(xí)。往屆的二輪復(fù)習(xí)大部分時(shí)間和精力放在思想和方法上,常常是老師講的有條有理,頭頭是道,學(xué)生也能聽懂,但往往與應(yīng)用結(jié)合不到一塊,見不到實(shí)質(zhì)性效果。所以二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和考試大綱,有針對(duì)性的進(jìn)行題型訓(xùn)練,從這一屆的情況看效果還是不錯(cuò)的。
三、充分利用好周練,做好鞏固和檢測工作。周練各個(gè)年級(jí)都有,但高三的周練應(yīng)有別于高一高二,高一高二處于學(xué)習(xí)新知識(shí)的階段,周練的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)以近段學(xué)習(xí)的知識(shí)為主要對(duì)象。而高三處于對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高的階段,所以高三的數(shù)學(xué)周練最好小題應(yīng)出復(fù)習(xí)過,解答題應(yīng)有兩道高考?嫉亩沒有復(fù)習(xí)的題型。通過這種形式也可以了解學(xué)生的不足,以便在下面的復(fù)習(xí)過程中有的放失。
四、“重讀”考卷,在糾錯(cuò)訓(xùn)練中提升能力。在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后,我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要障礙有以下幾個(gè)方面:①雙基不扎實(shí),認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不扎實(shí),常用公式記不準(zhǔn)確,造成了不應(yīng)該的失分。②思維欠縝密,缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié):對(duì)于含字母的問題,對(duì)字母的分類討論不夠到位,③綜合水平欠佳,運(yùn)算能力薄弱,做題時(shí)往往是“會(huì)而不對(duì)”。我認(rèn)為應(yīng)從“錯(cuò)題”入手,爭取實(shí)現(xiàn)能力超越。由于錯(cuò)誤常具有“重復(fù)性”,一般學(xué)生在過去的練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問題。如果我們?cè)诰C合復(fù)習(xí)階段,收集了部分學(xué)生的“糾錯(cuò)本”,對(duì)他們?cè)?jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了整理、歸類,編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解,就可以使學(xué)生的解題錯(cuò)誤得到了糾正,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。
五、精選試題,做到“張弛”有度。高三學(xué)生要做很多試題,但學(xué)生的時(shí)間是有限的。如何解決二者之間的矛盾,老師做的工作是非常關(guān)鍵的。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前,我認(rèn)為老師都應(yīng)現(xiàn)做一遍,最試題的難度和所考察的知識(shí)點(diǎn)有第一手材料。不能不管三七二十一,先把試卷發(fā)下去,難了不講或把答案貼出去了事。另外,適當(dāng)做一些綜合卷要注意的是:1.限時(shí)完成,沒有限時(shí),應(yīng)試能力就很難培養(yǎng)上去;2.不要放過有難度的題,沒有一定的難度的訓(xùn)練,學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無法培養(yǎng)上去;3.通過做綜合題,學(xué)生應(yīng)自覺尋找成績的提高點(diǎn),采取切實(shí)可行的措施解決,如某一章節(jié)的內(nèi)容不到位,應(yīng)及時(shí)鞏固.只有做到學(xué)生做的都是精選試題,才能“張弛”有度。
第三部分:一點(diǎn)想法
一、高三應(yīng)有校本課程。編寫高三復(fù)習(xí)教材就是做學(xué)問,有一些事情需要解決,一章中有哪些知識(shí),有哪些題型,有哪些方法,如何滲透數(shù)學(xué)思想;哪些內(nèi)容是重點(diǎn),哪些內(nèi)容是熱點(diǎn),哪些內(nèi)容是難點(diǎn),這些內(nèi)容如何安排才能更好的突破;章與章之間有沒有重復(fù),知識(shí)是否到位,表達(dá)是否準(zhǔn)確,題目與解答甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有錯(cuò)誤;第一輪與第二輪如何聯(lián)系等等.我認(rèn)為開始階段我們可以選擇一本適合我們學(xué)生的書作為“母本”,添加進(jìn)我們自己的一些東西,經(jīng)過幾年的運(yùn)作,就有了具有我們自己特色的校本課程了。二、月考應(yīng)是自己命制的試題.命制試題也是做學(xué)問的一種.在命制一套試題時(shí),我們首先要做的是安排好內(nèi)容與難度,內(nèi)容選擇與難度控制是一次考試是否能達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵.其次在一套試題中,我們還應(yīng)有一些自己的東西,至少有一兩個(gè)是自己原創(chuàng)的新題,雖然全部題目自己原創(chuàng)是不太現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)榻處煕]那么多精力,但是沒有自己東西的試卷是沒有新意的,沒有創(chuàng)新意識(shí)的教師是培養(yǎng)不出有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生的,不管教材怎么改變.目前,有的老師工作了七八個(gè)年頭,還單獨(dú)不能完成一套試題的命制工作,所以這對(duì)教師的成長也是有利的。三、加強(qiáng)任課教師對(duì)班級(jí)的管理。一個(gè)班級(jí)的管理的好與壞,班主任的工作固然是很重要的,但對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理,只靠班主任一人是不夠,任課老師應(yīng)負(fù)起責(zé)任來。最起碼要管理好自己的課堂,完成好自己的教學(xué)任務(wù),不能有事就找班主任,或只講課不管理。若是這樣的話,班主任的工作就不那么好做了。
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201*-201*學(xué)年度上學(xué)期高三數(shù)學(xué)理科備課組工作總結(jié)賴文生
本學(xué)期高三級(jí)數(shù)學(xué)備課組的主要工作是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下,以完成學(xué)校高考任務(wù)為目標(biāo),貫徹“通力合作,團(tuán)隊(duì)備考”的精神,我們的備考思路如下:面向全體同學(xué),以增加高分人數(shù)為奮斗目標(biāo),以高效備考為指導(dǎo)原則,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),精心備課,主戰(zhàn)課堂,分層訓(xùn)練,快速反饋,滾動(dòng)復(fù)習(xí),團(tuán)隊(duì)備考,通力合作。要加強(qiáng)組內(nèi)的交流與學(xué)習(xí),有好題好思路大家分享,有任務(wù)有困難集體分擔(dān),要通過普聽課來取長補(bǔ)短,共同提高教育教學(xué)水平。其具體做法如下:
1、認(rèn)真落實(shí)《佛山三中201*屆數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃》。我們認(rèn)為:高考的成功是策略的成功,成功是從制訂計(jì)劃的那天天開始的。好的計(jì)劃是在成功的一半。在學(xué)校、科組和級(jí)組的指導(dǎo)下,我們高三備課組制訂了周詳?shù)摹斗鹕饺?01*屆數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃》。該計(jì)劃經(jīng)過了全組的通盤考慮,參考了以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有一定的前瞻性,能確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量,我們正按照教學(xué)計(jì)劃中的高考復(fù)習(xí)三階段一步一步落實(shí)。
2、精講精練高效率。我們堅(jiān)決反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),提倡“高效備考”,我們的做法是“老師游題海,學(xué)生駕輕舟”。這主要體現(xiàn)在備考過程始終注重精講精練,精講精練主要體現(xiàn)在兩方面:一是精心備課,精選習(xí)題,我們要認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn),把握好知識(shí)復(fù)習(xí)的度。在備課的時(shí)候,要本著高考命題的原則,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真分析高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系及其中各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的權(quán)重,研究學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力過程中的實(shí)際困難,有的放矢地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。精講精練的另一側(cè)重點(diǎn)是在課堂,我們要相信學(xué)生,課堂教學(xué)目標(biāo)明確:重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要講到,學(xué)生已知的、高考不考的絕不多講。要做到“練在講之前,講在關(guān)鍵處”。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué),突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。
3、因材施教,分層訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),有針對(duì)性地布置作業(yè),分層推進(jìn)全面提高教學(xué)質(zhì)量。在命題方面,備課組要針對(duì)我級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)層次多的實(shí)際情況分層命題,做到尖子生多做中高檔題,中、下層生多做基礎(chǔ)題。對(duì)尖子學(xué)生來說,如果長期練小題,則后期每一次將是膚淺的知識(shí)重現(xiàn),重現(xiàn)多了他們就失去了分配到大題的時(shí)間,甚至失去對(duì)深層次知識(shí)研究的時(shí)間和毅力、興趣,他們突破大題獲取決勝分的能力就會(huì)大受影響,尖子生就出不來。
4、快速反饋,有錯(cuò)即改,滾動(dòng)復(fù)習(xí)?焖俜答伔秩N情況:一是早練晚練當(dāng)堂反饋,有錯(cuò)即改;二是測驗(yàn)做到“白天考試,晚上改卷,天亮發(fā)卷”,使學(xué)生知識(shí)重現(xiàn)的間隔盡可能的短,“趁熱打鐵”提高學(xué)習(xí)效率;三是大考做到考完兩天之內(nèi)出成績。這樣做能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并能通過即時(shí)反饋糾錯(cuò)來減少下次重犯的機(jī)會(huì)。要指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題本”,有空就回頭看看,以保證相同的錯(cuò)誤不犯第二次。作為老師,要通過集體備課建立本級(jí)學(xué)生的“錯(cuò)題檔案”,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)要定期回頭復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào),通過強(qiáng)化測試來幫助學(xué)生糾錯(cuò)。5、注重情感投入,消除學(xué)生心理障礙。我們?cè)谧⒅貙W(xué)生智力因素開發(fā)的同時(shí),要挖掘?qū)W生的非智力因素。主要在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)幫助,生活上關(guān)心體貼,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)困生要多關(guān)心、多鼓勵(lì),消除他們的思想包袱,激發(fā)興趣,樹立信心,使他們最大限度地發(fā)揮潛能,調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)心理承受力和臨場應(yīng)變力。
我們重視對(duì)目標(biāo)學(xué)生(尖子生、臨界生、后進(jìn)生)的管理和培養(yǎng),樹立全局觀念,確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實(shí)處,加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法是非常關(guān)鍵的因素,特別是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科而言。學(xué)無定法,要認(rèn)真全面分析每個(gè)目標(biāo)學(xué)生的知識(shí)水平和個(gè)性差異,幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法,并不斷調(diào)整、改進(jìn),提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題,并及時(shí)分析解決,通過個(gè)別輔導(dǎo)了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn),并幫助他們解決。對(duì)于臨界生,老師平時(shí)多留意多關(guān)心多引導(dǎo),段考后及時(shí)了解情況幫助,學(xué)生查漏補(bǔ)缺和方法歸納。對(duì)于尖子生,通過老師考察,每班選出3-5個(gè),找準(zhǔn)其薄弱環(huán)節(jié),對(duì)癥下藥,鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化能力。
數(shù)學(xué)是高考五科中最能拉開距離的學(xué)科,是提高重點(diǎn)、本科上線人數(shù)潛力最大的一門學(xué)科(從期末市統(tǒng)考來看,全級(jí)平均分90.2,超兄弟學(xué)校2分,最高分136,包攬區(qū)前三名。區(qū)前十名,我們占七名。希望能通過努力取得201*高考成績的豐收。
201*-09學(xué)年度下學(xué)期高三數(shù)學(xué)(理科)備考復(fù)習(xí)進(jìn)度安排時(shí)間周次內(nèi)容備注2月12-2月15日寒假客觀題復(fù)習(xí)2月16-2月24日1客觀題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)完第一輪2月25-3月2日2段考5自主命題3月3-3月9日3前三題專題復(fù)習(xí)3月10-3月16日4綜合卷練習(xí),評(píng)講3月17-3月23日5段考6(廣一模)統(tǒng)考,集中評(píng)卷3月24-3月30日6熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)3月31-4月6日7熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)完第二輪4月7-4月13日8高考強(qiáng)化訓(xùn)練開始第三輪復(fù)習(xí)4月14-3月20日9高考強(qiáng)化訓(xùn)練4月21-4月27日10段考7(佛一模)4月28-5月4日11高考強(qiáng)化訓(xùn)練5月5-5月11日12段考85月12-5月18日13知識(shí)梳理回歸課本5月19-5月25日14舊題新做回歸訓(xùn)練5月26-6月1日15段考9回歸訓(xùn)練題6月2-6月6日16舊題新做,答疑,心理輔導(dǎo)6月7-6月13日17高考,做好心理輔導(dǎo),6月14-6月20日18備考工作小結(jié)6月21-6月27日19備考工作小結(jié)6月28-7月4日20高考放榜,備考工作小結(jié)7月5-7月11日21高考小結(jié),參與指導(dǎo)填報(bào)志愿
201*年1月10日
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