高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)(交教務(wù)處)

高三數(shù)備課組

工

作總結(jié)高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)高考題型示例，認(rèn)真鉆研近幾年高考試題,力求從中揣摩出高考命題的趨勢(shì)；發(fā)時(shí)時(shí)關(guān)注最新的高考動(dòng)態(tài),搜集大量的高考信息,拼搏奉獻(xiàn),銳意進(jìn)取，群策群力，吸收借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)努力研究考試大綱,仔細(xì)研究《考試說(shuō)明》的細(xì)微變化，收集各種當(dāng)前課改中的最新成果,深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，力爭(zhēng)把握好高考命題的脈搏,以使我們的復(fù)習(xí)教有所依,學(xué)有所據(jù)。

但工作中存在很多不足，為更好改進(jìn)工作，在明年的高考中取的更大進(jìn)步，特做好了以下幾方面的工作：

我們力求改革課堂教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)是高三復(fù)習(xí)的主陣地,是提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量的主渠道,是落實(shí)雙基,培養(yǎng)能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂上采用啟發(fā)式、討論式、研究式、合作探究等教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題與不同的解法,充分暴露他們的思維過(guò)程,解決他們的思維困惑。在課堂上主張人人表現(xiàn),鼓勵(lì)個(gè)個(gè)發(fā)言,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每一位學(xué)生都能主動(dòng)的參與到課堂中,從而極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生練習(xí)的檢查力度,每發(fā)一張學(xué)案,選擇題、填空題重結(jié)果、輕過(guò)程,小題小做,盡量巧做,力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”解答題要養(yǎng)成審題認(rèn)真,步驟規(guī)范,推理嚴(yán)密,計(jì)算準(zhǔn)確的好習(xí)慣,努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”,盡量降低非智力因素造成的失分現(xiàn)象。我們有針對(duì)性、典型性、新穎性、綜合性選題,符合學(xué)生的實(shí)際，要符合高考的要求。力爭(zhēng)做到選一題有一題的目的,做一題有一題的收獲。有了好的學(xué)案,還要看學(xué)生對(duì)學(xué)案的利用程度。為了充分利用好每張學(xué)案,我們要求學(xué)生按時(shí)完成，及時(shí)批改。挖掘?qū)W生的非智力因素,減少學(xué)生的無(wú)謂失分。在平時(shí)的教學(xué)中,我們既要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng),同時(shí)也更加關(guān)注學(xué)生的非智力因素的開(kāi)發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,而好的解題習(xí)慣又會(huì)使學(xué)生受益終身,尤其是在緊張的高考考場(chǎng)上。我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,態(tài)度決定一切,通過(guò)做大量的學(xué)生思想工作讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,通過(guò)課堂教學(xué)的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的愉悅感。

但本學(xué)期存在很多不足，應(yīng)繼續(xù)認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)努力研究考試大綱,仔細(xì)研究《考試說(shuō)明》的細(xì)微變化，深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)；課堂教學(xué)方需要好好改進(jìn)式,課堂教學(xué)效率需要提高；個(gè)別班級(jí)做作業(yè)不認(rèn)真，應(yīng)付，落實(shí)不到位；要加強(qiáng)管理，提高學(xué)案利用效果等。

在今后的教學(xué)中將會(huì)以積極的態(tài)度,飽滿(mǎn)的熱情,努力工作,科學(xué)實(shí)干,要將養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,貫穿始終,吸收借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力，爭(zhēng)取以?xún)?yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌再作出突出貢獻(xiàn)，以更加優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校和社會(huì)！

高三數(shù)學(xué)組

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高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

一級(jí)部孫秀河

高三教學(xué)工作結(jié)束了，總結(jié)高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有以下幾個(gè)方面思考。一、數(shù)學(xué)組一年來(lái)的做法：

去年的數(shù)學(xué)進(jìn)度和今年的數(shù)學(xué)進(jìn)度一樣，8月2日開(kāi)學(xué)后，仍然在講新課，內(nèi)容為《導(dǎo)數(shù)》和《復(fù)數(shù)》兩章。大約進(jìn)行了一個(gè)月，9月1日左右開(kāi)始正式全面復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)理科是《與名師對(duì)話(huà)》，文科為《綠色通道》。我主要說(shuō)一下理科，該書(shū)大約89個(gè)課時(shí)，如果每節(jié)復(fù)習(xí)一個(gè)課時(shí)，需要三個(gè)月多點(diǎn)的時(shí)間。容易的小節(jié)用一個(gè)課時(shí)，較復(fù)雜的小節(jié)用兩個(gè)課時(shí)。一輪復(fù)習(xí)大致用時(shí)四個(gè)月多一點(diǎn)。期間用每章復(fù)習(xí)結(jié)束后加章節(jié)測(cè)試，每周加一小張基礎(chǔ)題訓(xùn)練（主要是選擇填空和一道大題）。在一輪復(fù)習(xí)期間，從一開(kāi)始復(fù)習(xí)，年級(jí)組就安排聽(tīng)課，從年輕老師開(kāi)始，輪流聽(tīng)，聽(tīng)課前，在備課組活動(dòng)的時(shí)候由年輕老師發(fā)言，講自己本節(jié)課的構(gòu)思，特點(diǎn)，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。每節(jié)課的原則是必須體現(xiàn)學(xué)生的參與，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。不能滿(mǎn)堂灌，整堂課必須體現(xiàn)新思想。課后利用簡(jiǎn)短的十幾二十分鐘，必評(píng)課。講本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要說(shuō)，而且還要說(shuō)是否達(dá)到了集體備課的要求，是否達(dá)到了本節(jié)課的要求。由于推行新課改，年輕老師從里面的收獲應(yīng)該是很大的。對(duì)學(xué)生的成績(jī)的提高也是有目共睹的。另外，一輪復(fù)習(xí)用書(shū)文科和理科的題目都不是太容易，如果全部完成資料上的題目，每節(jié)課至少兩個(gè)課時(shí)，那么無(wú)論如何是玩不成進(jìn)度的。所以在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不管是普通班還是實(shí)驗(yàn)班，都不同程度的刪減題目，尤其是普通班，必須要有重點(diǎn)，有針對(duì)性。必須要立足于基礎(chǔ)，面向普通班的全體學(xué)生，對(duì)于難題，要大膽的舍棄。這樣既保證了重點(diǎn)內(nèi)容基礎(chǔ)內(nèi)容的足夠時(shí)間，又可以加快進(jìn)度，不至于完不成教學(xué)任務(wù)。普通班在錢(qián)老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)度基本上保持了和實(shí)驗(yàn)班相同的進(jìn)度，最晚的超不過(guò)一周。在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要加大督促和檢查力度。學(xué)生要學(xué)習(xí)六科，每天任務(wù)都很大，如果放松了對(duì)學(xué)生的督促，學(xué)生有可能就在你這一學(xué)科上懈怠，出現(xiàn)完不成作業(yè)，甚至是上課做其他科作業(yè)的情況，所以對(duì)學(xué)生必要的督促是很重要的。數(shù)學(xué)組的孔繁平、耿麗君、陳秀敏、李貴兵、徐麗聘等老師都是作業(yè)全批全改，甚至是面批面改，還不定期對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。這些措施的落實(shí)很大程度上保障了提高本學(xué)科的成績(jī)。大約從元月中旬?dāng)?shù)學(xué)進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)我們沒(méi)有給學(xué)生定現(xiàn)成的二輪用書(shū)，而是以《金版新學(xué)案》為模板，適當(dāng)?shù)男薷�、增刪，以學(xué)案的形式進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，共分了八個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)專(zhuān)題分解到老師，由老師將修改好的內(nèi)容輸入電腦，然后打印，給學(xué)生印刷。二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間大約是9周，正好每周一個(gè)專(zhuān)題。我們組的計(jì)劃是每周7個(gè)課時(shí)中，大約是前三個(gè)課時(shí)進(jìn)行一個(gè)專(zhuān)題，然后利用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行一個(gè)章節(jié)測(cè)試題，然后在利用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行一個(gè)綜合訓(xùn)練。就是說(shuō)在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)加入了綜合練習(xí)。在二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，仍然是堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，提高課堂效率。另外在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充新東西，補(bǔ)充上一些高考的典型題目。保證二輪復(fù)習(xí)既是對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和內(nèi)容必要的重復(fù)和熟悉，還要是一輪復(fù)習(xí)的有益補(bǔ)充，讓學(xué)生通過(guò)二輪復(fù)習(xí)達(dá)到：教材內(nèi)容更熟悉了，知識(shí)面更寬了，典型問(wèn)題模式化，從能力上向高考要求靠攏。尤其是高考大題中出現(xiàn)的六個(gè)類(lèi)型（三角函數(shù)、數(shù)列、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、解析幾何和概率與統(tǒng)計(jì)）的題目，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)的時(shí)候更是要加大復(fù)習(xí)力度，作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)。大量的事實(shí)證明，在考試的時(shí)候，學(xué)生前面的題目不是不會(huì)做，而是在緊張的環(huán)境下，做不下來(lái)，尤其是普通班，關(guān)鍵是不熟悉。所以在二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)普通班的學(xué)生，就典型的關(guān)鍵問(wèn)題就要求學(xué)生不僅會(huì)做，而且要限時(shí)會(huì)做，而且還要有準(zhǔn)確率。

大約從4月初，數(shù)學(xué)進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)。就是周雙考，每周考兩次，總共考了大約20套綜合題。三輪復(fù)習(xí)的目的就是提高學(xué)生的應(yīng)試能力。周雙考，要求每位老師對(duì)學(xué)生的試卷必須是全批全改，必須給出分?jǐn)?shù)。不僅試卷要及時(shí)發(fā)給學(xué)生，還要把學(xué)生各科的分?jǐn)?shù)及時(shí)張貼上墻，讓學(xué)生通過(guò)每一次的考試，都能夠掌握自己的得失，優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。不斷的來(lái)調(diào)整自己，完善自己。每次考試結(jié)束后，老師對(duì)關(guān)鍵的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。基本上每次考試試卷和答案同時(shí)印刷，考試結(jié)束，馬上將答案發(fā)給學(xué)生。等到閱卷結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)自己看了答案，老師只是將重點(diǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)講解就可以了。這樣既提高了學(xué)生的思維量，也提高了課堂效率。保證了老師在講評(píng)完試卷后仍然有時(shí)間對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。另外，在第二個(gè)學(xué)期總共做了三次易錯(cuò)題訓(xùn)練。每次易錯(cuò)題都是全體數(shù)學(xué)老師將自己積累的最典型的易錯(cuò)問(wèn)題提交給組長(zhǎng)，然后由組長(zhǎng)把關(guān)，組成一份試卷用于學(xué)生的測(cè)驗(yàn)。數(shù)學(xué)組最典型的一次做法是將石家莊一模的試題進(jìn)行了改編，每個(gè)老師分一道題，根據(jù)石家莊一模的題目類(lèi)型進(jìn)行變化，讓學(xué)生從新做，以此來(lái)看學(xué)生對(duì)各種題目類(lèi)型的理解和掌握程度。即便是在石家莊一模試卷講評(píng)了以后，讓學(xué)生重新做修改后的試題，分?jǐn)?shù)仍然不高。這次題目的改編質(zhì)量非常的高，其中改編做好的兩位老師是宋艷麗和孔繁平兩位老師。這次試題的改編重做效果很不理想，再次印證了為什么了老師講了的內(nèi)容學(xué)生仍然不會(huì)，基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容是不是會(huì)做了就完了，效率和熟練程度在考試中的作用。給了我們很大的思考，我們的數(shù)學(xué)課到底怎么上，怎么上才可以保證講過(guò)的東西學(xué)生一定會(huì)。答案是唯一的，那就是必須保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人翁地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

另外，數(shù)學(xué)組有一個(gè)很好的做法，就是每日一題。每位老師都堅(jiān)持每日一題。其中做的最好的是數(shù)學(xué)組的胡衛(wèi)娜老師，作為一名年輕的老師，第一次送高三，堅(jiān)持每天每日一題。讓學(xué)生出題，每天上課前利用幾分鐘的時(shí)間學(xué)生解答，老師適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。由于胡衛(wèi)娜老師的堅(jiān)持，她的數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列同類(lèi)班級(jí)第一名，一直保持到高考，高考成績(jī)也是同類(lèi)班級(jí)第一。二、比較好的地方

1.堅(jiān)持每周做基礎(chǔ)題，也就是選擇、填空，另外加一道大題。應(yīng)屆生一開(kāi)始是滾動(dòng)，一輪結(jié)束后就是綜合題。在高考前印發(fā)了8套+26套的“三年磨一劍”，用于訓(xùn)練基礎(chǔ)題。比較重視基礎(chǔ)。

2.每周雙考，全批全改，所有的分?jǐn)?shù)上墻，大約有20套綜合題；做的比較實(shí)在；3.在寒假放學(xué)前，學(xué)生做了大約10套09年全國(guó)各地模擬題。高考前做201*年全國(guó)各地模擬題30多套，自己組易錯(cuò)題3套；訓(xùn)練量比較大。

4.高考前使用衡水中學(xué)試題三次，難度與高考難度相當(dāng)；而且題目順利也與高考題一致。就是說(shuō)201*年將導(dǎo)數(shù)題調(diào)到了最后，而將往常年經(jīng)常在最后一道題的數(shù)列題前提到了20題。這個(gè)信息通過(guò)利用衡水中學(xué)的試題就發(fā)現(xiàn)了。

5.數(shù)學(xué)組的老師的作業(yè)全批全改，很多老師更是面批面改。在無(wú)縫隙管理中，爭(zhēng)著、搶著守空自習(xí)。付出了大量的心血。比如陳秀敏、馬向美等老師；

6.數(shù)學(xué)組教師積極推行新課改，采用新的教學(xué)方法。如：貴兵、振嶺、衛(wèi)娜等，教學(xué)成績(jī)顯著。

7.備課組活動(dòng)認(rèn)真規(guī)范，卓有成效；高三后期，在師主任的安排下，每次備課組活動(dòng)氛圍三段。第一段為40分鐘的上周出現(xiàn)問(wèn)題，試卷使用情況，新問(wèn)題總結(jié)等，第二段為20分鐘的新文章學(xué)習(xí)，比如二輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課怎么上等；第三段為40分鐘下周安排，下周打算安排什么內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)完成，有什么要求等。落到了實(shí)處；

8.堅(jiān)持聽(tīng)課。年輕教師必須每周聽(tīng)課兩次，一直聽(tīng)到自由復(fù)習(xí)。有的老師自發(fā)去聽(tīng)課，甚至是跨級(jí)部聽(tīng)課�？焖俚奶岣吡四贻p教師的業(yè)務(wù)水平。

三、值得思考的問(wèn)題

1.所有的組長(zhǎng)都在實(shí)驗(yàn)班，在落實(shí)分層次教學(xué)上欠缺。本年級(jí)一共有六個(gè)層次，分別是：文科小實(shí)驗(yàn)班、文科大實(shí)驗(yàn)班、文科普通班、理科小實(shí)驗(yàn)班、理科大實(shí)驗(yàn)班、理科普通班。所以對(duì)于普通班的教學(xué)如何更有針對(duì)性是我們這一屆需要繼續(xù)研究的問(wèn)題；

2.第二輪復(fù)習(xí)的效果被年前的邢臺(tái)期末考試沖淡。個(gè)別老師為了迎接期末考試，提前做綜合題，而不是直接進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。耽誤了二輪復(fù)習(xí)，沖淡了二輪復(fù)習(xí)的效果；使得知識(shí)的前后聯(lián)系和網(wǎng)絡(luò)化的效果值得反思；

3.普通班的學(xué)生到底應(yīng)該還是不應(yīng)該做難題。高三過(guò)來(lái)，數(shù)學(xué)組的共同的想法是：普通班的學(xué)生在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕佑|難題。因?yàn)殡y題可以提高學(xué)生思維量和站位的高度，通過(guò)難題，學(xué)生可以掌握一些典型的題目的常見(jiàn)思維，從而對(duì)較容易的題目可以達(dá)到熟練掌握的程度。如果只是做基礎(chǔ)題，那么學(xué)生沒(méi)有思路，對(duì)于容易題目也不能熟練掌握。

4.搞好師生關(guān)系。親其師方能信其道。老師必須有親和力，學(xué)生信服你，你的成績(jī)才可以上去。否則一定提高不了成績(jī)。這個(gè)也是我們這一屆年輕教師需要思考的問(wèn)題

5.一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要大膽的舍棄，不要做到面面俱到。個(gè)別第一次送高三的老師進(jìn)度慢，教學(xué)無(wú)重點(diǎn)，浪費(fèi)了大量的精力做無(wú)用功。6.二輪復(fù)習(xí)要注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，注重學(xué)生思想方法的形成和提煉。在綜合復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)的前后聯(lián)系，不要就題論題。

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