班主任期中工作總結(jié)
八年級(jí)班主任期中工作總結(jié)
為了更好的開(kāi)展八年級(jí)的工作,現(xiàn)對(duì)接班主任以來(lái)的工作總結(jié)如下:
一:班級(jí)基本情況:我班共有40人,男生27人,女生13人。有近20多名同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣比較差,上課聽(tīng)不懂,在課堂上搗亂等現(xiàn)象依然存在。
二:工作總結(jié)。1、轉(zhuǎn)變班級(jí)風(fēng)氣。
可能是由于長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)校的量化考核中處于落后位置,再加上八年級(jí)同學(xué)的年齡局限,學(xué)生對(duì)老師、有很大的意見(jiàn),甚至在做很多事時(shí)有抵觸情緒。為此,我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)主題班會(huì),首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生找出存在問(wèn)題的主要原因,之后軟硬兼施,對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)表現(xiàn)不好的再教育,批評(píng)。
2、加強(qiáng)學(xué)生在思想上的教育?梢哉f(shuō)八年級(jí)的學(xué)生無(wú)論在思想上還是在行為上都缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,例如:在學(xué)習(xí)上,幾乎所有的學(xué)生,包括成績(jī)好的學(xué)生也一樣,他們?nèi)匀涣?xí)慣于老師布置什么作業(yè)就寫(xiě)什么作業(yè),老師不布置就不主動(dòng)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出很被動(dòng)的局面。因此就這一點(diǎn),我曾多次在班會(huì)課及自己平時(shí)的語(yǔ)文課上花了大量時(shí)間來(lái)引導(dǎo)他們、督促他們。同時(shí),教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),如何生活,以及如何做人的道理。讓他們?cè)谒枷肷嫌懈镜恼J(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。
3、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律的管理和監(jiān)督?匆粋(gè)學(xué)生是否是好學(xué)生不單單看他的成績(jī),而要從學(xué)習(xí),生活,行為習(xí)慣等個(gè)方面加以綜合的考慮。如果一個(gè)學(xué)生情愿讓自己生活在一個(gè)像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時(shí)間去做一下打掃;如果一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的言行舉止是否會(huì)影響到其他學(xué)生而熟視無(wú)睹,那么,我覺(jué)得這樣的學(xué)生即使他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸靡卜Q(chēng)不上是好學(xué)生。因此,我經(jīng)常到教室對(duì)他們進(jìn)行突擊檢查,也因此發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,但這樣卻有利于問(wèn)題的解決。
4、組建強(qiáng)有力的班委集體。學(xué)生是班級(jí)的主要組成部分,也是班級(jí)的主人,因此我覺(jué)得要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。班長(zhǎng)定期地組織班委成員召開(kāi)會(huì)議,部署班級(jí)工作。同時(shí)進(jìn)行責(zé)任分工,讓每個(gè)班委成員都加強(qiáng)到班級(jí)管理中去,做到人人負(fù)責(zé),互相監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí),同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的能力,形成一個(gè)強(qiáng)有利的班集體,使班級(jí)開(kāi)始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時(shí)地對(duì)他們的工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。但由于各方面的原因,包括個(gè)別學(xué)生過(guò)于膽小,明哲保身,未能做好每個(gè)細(xì)節(jié)工作。
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生也是班級(jí)的組成部分,我們不能因?yàn)閭(gè)別學(xué)生因一時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)差而放棄對(duì)他的希望。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),都有很大的發(fā)展?jié)摿,因此,我不厭其煩地?duì)他們?cè)谒枷肷线M(jìn)行耐心的教育。特別是幾個(gè)比較懶散的學(xué)生,如蘇睿、趙子龍、王翔宇等學(xué)生,他們不是不會(huì)學(xué)習(xí)而是沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有真正認(rèn)真的去學(xué)。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好。
6、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。特別是班上的調(diào)皮生李承啟與石維德,他們經(jīng)常在上課搗亂,以致個(gè)別老師無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)工作,耽誤上課進(jìn)度。因此,對(duì)這兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話(huà)、批評(píng)、教育,并及時(shí)跟蹤了解他們的的表現(xiàn),應(yīng)該說(shuō)也取得了一定的效果。
7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。除根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)外,平時(shí)一發(fā)生什么問(wèn)題就及時(shí)告知家長(zhǎng),了解學(xué)生回家后的表現(xiàn),做到學(xué)校和家庭共同管理,積極做好合力教育工作。
三:班上存在的問(wèn)題。
1:學(xué)生的凝聚力仍然不好,集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。2:學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好,搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。
3:行為習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,頂撞老師,追逐打鬧等事時(shí)有發(fā)生。4:從這次考試情況看,各課成績(jī)均不理想。四:改進(jìn)措施:
1:召開(kāi)主題班會(huì)和個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)解決班上存在的問(wèn)題。2:和班上的任課老師搞好配合。
3:爭(zhēng)取多開(kāi)展一些活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的集體概念和其他興趣愛(ài)好。
4:針對(duì)八年級(jí)學(xué)生自制力差的特征,爭(zhēng)取跟班勤一些,緊一些。監(jiān)督并幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
總的來(lái)說(shuō),好的班級(jí)管理需要師生的共同努力,而作為班主任則要做到細(xì)心、耐心、虛心、忍心、愛(ài)心和良心,去竭力培育,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)?傊,勤能補(bǔ)拙,時(shí)間就是效率,時(shí)間就是質(zhì)量,時(shí)間就是生命!這是本學(xué)期班主任工作一點(diǎn)小小的體會(huì)。
以上是我對(duì)接班以來(lái)的工作匯報(bào),成績(jī)的取得,是大家努力的結(jié)果,對(duì)于存在的問(wèn)題,還需要各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指正和幫助,相信在我們的共同努力下,我班的班風(fēng)會(huì)有所好轉(zhuǎn)。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
本人在執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)地作好八年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作,現(xiàn)將半學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),進(jìn)行探究性閱讀教學(xué),以求大面積提高學(xué)生的閱讀水平。過(guò)去,我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)常常習(xí)慣于依靠教師的講解分析將人的思維納入某一固定的答案,從而使學(xué)生淪為"標(biāo)準(zhǔn)答案"的附庸!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"作為新課程的基本理念之一,并建議在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。課程改革要求學(xué)生自己去探索去追究。簡(jiǎn)而言之,探究性閱讀,即指讀書(shū)要深入探討,細(xì)究精研,不僅要理解文章的要旨、作者的用意,而且是要多問(wèn)幾個(gè)為什么,追尋事物的來(lái)龍去脈,探根究底,得其神髓。多年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐證明:若要在探究性閱讀教學(xué)過(guò)程中,從尊重學(xué)生的這種精神需要出發(fā),真正做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),就應(yīng)重學(xué)生的閱讀的創(chuàng)造,要引導(dǎo)學(xué)生首先鉆進(jìn)去,接納、領(lǐng)悟和獲取人類(lèi)的情感內(nèi)涵和創(chuàng)造智慧,然后跳出來(lái),運(yùn)用各種思維形式,把文章讀透讀活,在求知和練能的基礎(chǔ)上,開(kāi)智、立德、審美,并不斷創(chuàng)造,產(chǎn)生新思想,以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
1、轉(zhuǎn)變閱讀觀(guān)念。探究性閱讀教學(xué),應(yīng)該把著重對(duì)課文內(nèi)容的講解、分析作為教學(xué)的主要任務(wù)轉(zhuǎn)化到對(duì)閱讀材料的語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練上來(lái),只有這樣才是抓住了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的"牛鼻子",語(yǔ)文也才能真正姓"語(yǔ)"。學(xué)生也只有通過(guò)這些訓(xùn)練,才能掌握基礎(chǔ)知識(shí)并轉(zhuǎn)化為能力。語(yǔ)文的閱讀教學(xué),其主要目標(biāo)不應(yīng)該是對(duì)文章本身的解析,更主要的是通過(guò)對(duì)文章的閱讀,加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練,通過(guò)讀熟以至背誦課文,積累語(yǔ)言材料,培養(yǎng)語(yǔ)感,使閱讀文本典范、優(yōu)美的語(yǔ)言和文章本身的邏輯思維規(guī)律"內(nèi)化"為學(xué)生的語(yǔ)言和思維,從而提高學(xué)生自身的語(yǔ)言素質(zhì)、語(yǔ)言能力、思維經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,并養(yǎng)成一種自己的"語(yǔ)文行為和心志活動(dòng)"。
當(dāng)然,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,對(duì)內(nèi)容的講解、分析要精要,要為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和思維訓(xùn)練服務(wù),那種脫離語(yǔ)言和思維訓(xùn)練的空洞的說(shuō)教、煩瑣的分析必須摒棄。要做到這一點(diǎn),就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)參與性,導(dǎo)之以法,造就自主精神,更要鼓勵(lì)求異,培養(yǎng)創(chuàng)造新。對(duì)學(xué)生提出的出乎老師意料的新的見(jiàn)解,要積極鼓勵(lì),或者組織學(xué)生大家討論,看這種見(jiàn)解是否正確,若言之有理能自圓其說(shuō)的就應(yīng)該大膽肯定,若失之片面或錯(cuò)誤的,則予以糾正。
2、改革閱讀方法。只有掌握了合理的科學(xué)的閱讀方法,才能有效地提高閱讀能力。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò),所謂良好的讀書(shū)習(xí)慣就是"自己能夠讀,自己喜歡讀"。如果學(xué)生都"能夠讀",而且"喜歡讀",那便達(dá)到了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目的。正是基于這樣的認(rèn)識(shí),我在針對(duì)不同的課文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,不求面面俱到,而是認(rèn)真找準(zhǔn)每一篇課文的閱讀教學(xué)的"切入點(diǎn)"。
二、堅(jiān)持探討作文教學(xué)的新思路。
1.堅(jiān)持"作文教學(xué)有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行,多寫(xiě)少改詳評(píng)"這一原則。
首先解決寫(xiě)作來(lái)源問(wèn)題---生活是寫(xiě)作的源泉,寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)生活,才能有東西寫(xiě),也才能寫(xiě)得好,寫(xiě)得動(dòng)人,于是進(jìn)行了以"寫(xiě)出真實(shí)的心靈感受"為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練(寫(xiě)師生關(guān)系,同學(xué)關(guān)系,家庭關(guān)系等等)。
其次解決寫(xiě)作技巧問(wèn)題,現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫(xiě),于是在學(xué)習(xí)了有關(guān)小說(shuō)之后,著重在人物描寫(xiě)方面下功夫,進(jìn)行了語(yǔ)言動(dòng)作和心理等三個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練。作文中要想和高分,除了以上因素外,還有一個(gè)決定性因素立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以"立意是文章的靈魂"的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求,出示片段范例,片段練習(xí)寫(xiě)作,片段修改練習(xí),全文欣賞,全文寫(xiě)作,講評(píng),部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止"寫(xiě)"與"不寫(xiě)"一個(gè)樣,我特別抓好最后一關(guān),這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。如果中游的同學(xué)真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀?huì)寫(xiě)的根本不用你教的。
第三是抓基本功的訓(xùn)練。繼續(xù)抓書(shū)寫(xiě)能力,本學(xué)期有所創(chuàng)新,即要求學(xué)生"摹帖",兩個(gè)班學(xué)生每人自購(gòu)一本字帖練習(xí),每天30-50字,效果不錯(cuò),值得推廣。第四是緊跟時(shí)代步伐,突出生活氣息。
作文的模仿與創(chuàng)造來(lái)源和目的都在于生活。
經(jīng)過(guò)以上種種努力,學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長(zhǎng)進(jìn),作文的一般技巧與書(shū)寫(xiě)的能力都大有改觀(guān)。絕大部分學(xué)生作文都有500字,90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。
我一直堅(jiān)持多寫(xiě)少改詳評(píng)的方針。每周一篇作文,用一節(jié)課進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo),一節(jié)課用于講評(píng)。
三、繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合的知識(shí)技能優(yōu)勢(shì),為教學(xué)服務(wù)。1、自己搜集制作的資料使用。
經(jīng)過(guò)努力,我搜集了大量教學(xué)資源。其中包含內(nèi)容豐富的錄像、錄音及有關(guān)圖片。所有課文的相關(guān)試題和練習(xí)及其他相關(guān)材料。供上課時(shí)用。
2、經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文科融合的嘗試教學(xué)活動(dòng)。3、不斷充電,提高自己。四、存在的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說(shuō)課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測(cè)試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒(méi)有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問(wèn)題愛(ài)亟待解決。五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。1.多向名師學(xué)習(xí),積極參加教研。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。3.繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn),尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)
課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(一)、注意新課導(dǎo)入新穎!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教一文我展示有關(guān)三峽的畫(huà)面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外,注意學(xué)科間的整合。比如教一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離黨和人民的要求還有一定距離,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
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中學(xué)班主任期中工作總結(jié)匯總
半個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄然過(guò)去,針對(duì)前一段時(shí)間的班級(jí)管理工作,全體班主任均作了認(rèn)真的書(shū)面工作總結(jié)。各班主任在全面貫徹學(xué)校隨班伴讀、隨班就餐等班級(jí)管理模式外,均在管理過(guò)程中體現(xiàn)了自己的管理特色,有些管理理念也很具有研究及推廣價(jià)值。為加強(qiáng)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)的相互交流,現(xiàn)就各位班主任在期中工作總結(jié)中的兩塊內(nèi)容作一簡(jiǎn)單的要點(diǎn)匯總,僅供班主任工作參考。
班級(jí)管理特色:
建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)及日常行為規(guī)范進(jìn)行全過(guò)程跟蹤、評(píng)價(jià),有利于教師有的放矢的施教及學(xué)生本人更清楚的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。營(yíng)造尚學(xué)、愛(ài)學(xué)氣氛,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、班級(jí)生活的快樂(lè)。
強(qiáng)調(diào)強(qiáng)有力的班委的重要性,對(duì)班委管理采取宏觀(guān)調(diào)控模式,責(zé)任到人,并加大各小組的組織管理能力。
樹(shù)立班級(jí)的管理育人目的:正直、善良、智慧、健康;注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉;注重師生情感的交流,認(rèn)為沒(méi)有交流就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。
注重打好基礎(chǔ),培養(yǎng)興趣,塑造健康的心理。
以情育人,多真誠(chéng)的鼓勵(lì)和幫助學(xué)生,注重培養(yǎng)班干部的威信,多與任課老師配合,向班級(jí)宣揚(yáng)任課老師的好。強(qiáng)調(diào)同心治班(與學(xué)生、任課教師、家長(zhǎng)同心)與童心治班(班主任要富有童心)
重視初一始業(yè)教育,加強(qiáng)規(guī)范學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)及節(jié)約意識(shí),注重言傳身教。
增強(qiáng)管理意識(shí),做到管理精細(xì)化;在對(duì)待后進(jìn)生方面,經(jīng)常找他們談心,采用多種途經(jīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),樹(shù)立進(jìn)步的榜樣。
管理中“以人為本”,使教育貼進(jìn)學(xué)生豐富多彩的生活世界,積極促進(jìn)師生間平等、輕松、愉快的交往關(guān)系,實(shí)現(xiàn)和諧無(wú)限的人性化監(jiān)控。
增強(qiáng)班級(jí)間凝聚力至關(guān)重要,主動(dòng)敲開(kāi)學(xué)生的心扉是此項(xiàng)工作的一條捷徑;對(duì)待學(xué)生要堅(jiān)持原則。
以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為班級(jí)管理的宗旨。班級(jí)管理上注重提優(yōu),增加班級(jí)“領(lǐng)頭羊”;對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。管理上以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)良好的班風(fēng),讓學(xué)生的個(gè)性從中獲得充分的發(fā)展。
完善班級(jí)管理建設(shè),抓典型,以點(diǎn)帶面,以點(diǎn)補(bǔ)面。
注重抓住契機(jī)進(jìn)行理想前途教育;對(duì)班級(jí)管理心中要有重點(diǎn),力求全面提高。針對(duì)學(xué)生生理心理特點(diǎn),加強(qiáng)談心工作,放手讓班干部參與班級(jí)日常事務(wù)的管理。
班級(jí)管理要善于了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題和特別突出的問(wèn)題;要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及鼓勵(lì)學(xué)生;善于樹(shù)立榜樣,發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神;尤為重要的是要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
教育學(xué)生力求身體力行,言傳身教;平時(shí)不失時(shí)機(jī)的利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
對(duì)后進(jìn)生的管理不能依靠個(gè)人的力量,要重視班級(jí)的力量及與家長(zhǎng)聯(lián)系,盡力培養(yǎng)他們的興趣,挖掘其閃光點(diǎn)。
多找學(xué)生談心,教他們?nèi)绾巫鋈;?duì)待學(xué)生要真心。
重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),在作業(yè)上實(shí)行兩不準(zhǔn):不準(zhǔn)抄襲,不準(zhǔn)不訂正作業(yè)。重視班級(jí)座位的合理安排,安排時(shí)避免吵鬧及注重學(xué)科成績(jī)的搭配。
注重班干部隊(duì)伍及團(tuán)支部建設(shè),將對(duì)學(xué)生的德育工作融入到整個(gè)教育管理中;利用中午時(shí)間把《**法制報(bào)》上與學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容介紹給他們,增強(qiáng)他們的法制觀(guān)念。
抓好班干部及團(tuán)員的模范作用,樹(shù)立班級(jí)正氣;開(kāi)展每月一次的學(xué)生自評(píng)與互評(píng),重視學(xué)習(xí)教育。
下階段班級(jí)管理工作思路:
以自愿為原則,建立學(xué)習(xí)上的“幫困”小組,多與家長(zhǎng)聯(lián)系;力爭(zhēng)扭轉(zhuǎn)班級(jí)“陰盛陽(yáng)衰”的狀況,加強(qiáng)班級(jí)男同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
一(2)、提優(yōu)補(bǔ)差,抓大不放小,讓學(xué)生去自主管理班級(jí)。一(3)、堅(jiān)定不移的堅(jiān)持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的教育,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生能力;加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,把學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生緊密聯(lián)系在一起。
一(4)、繼續(xù)貫徹期初制訂的班級(jí)工作思路和目標(biāo),把工作放在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上來(lái)。力爭(zhēng)使全班每一名學(xué)生共同發(fā)展、提高。
一(5)、實(shí)行“班級(jí)快樂(lè)食譜”,讓學(xué)生在班級(jí)管理中擁有“五心”(恒心、細(xì)心、自信心、自尊心、責(zé)任心);在班主任與家長(zhǎng)多接觸、多交流的過(guò)程中督促學(xué)生全面發(fā)展。
一(6)、以期中及各次檢測(cè)成績(jī)?yōu)槠鯔C(jī),與家長(zhǎng)一起,協(xié)力端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一(7)、在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上:多談心,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,培養(yǎng)其良好習(xí)慣及學(xué)生興趣;在優(yōu)秀學(xué)生上:鼓勵(lì)其進(jìn)一步努力,并加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
二(1)、繼續(xù)做好、做細(xì)個(gè)別學(xué)生的思想工作,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與參與意識(shí)。
二(2)、控制后進(jìn)生人數(shù),對(duì)尖子生要時(shí)時(shí)關(guān)注他們的心理變化,引導(dǎo)中等生向尖子生靠攏,最重要的一條是引導(dǎo)全體學(xué)生好好做人。
二(3)、在剎歪風(fēng)上加大力度,促進(jìn)優(yōu)等生學(xué)習(xí)間的相互競(jìng)爭(zhēng),調(diào)動(dòng)落后生學(xué)習(xí)興趣。
二(4)、全面分析期中成績(jī),找出差距,給學(xué)生樹(shù)立更高的目標(biāo);多與家長(zhǎng)聯(lián)系,把家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二(5)、搞好班會(huì)課,凝聚班集體的向心力;注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系;成立學(xué)習(xí)“幫困組”,并與任課教師,班主任加強(qiáng)聯(lián)系,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二(6)、在班級(jí)中進(jìn)一步開(kāi)展“樹(shù)正氣,剎歪風(fēng)”活動(dòng),宏揚(yáng)好人好事,形成好的班風(fēng);對(duì)中等及中等偏上的學(xué)生盯緊一些,促使其成績(jī)能更進(jìn)一步。
三(1)、進(jìn)一步促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,盡可能減少E等率。三(2)、堅(jiān)持與學(xué)生談心,抓好團(tuán)員學(xué)生的培養(yǎng),樹(shù)立升學(xué)的信心。
三(3)、在抓好領(lǐng)頭羊的同時(shí),把轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生作為中心工作來(lái)抓。
三(4)、在學(xué)習(xí)方面繼續(xù)推行分類(lèi)教學(xué)的模式,盡最大努力提高大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三(5)、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育教學(xué),爭(zhēng)取用愛(ài)心、耐心來(lái)獲取他們更大的改變,重視對(duì)班委人員的能力培訓(xùn),使他們真正成為老師的左右手,使優(yōu)等生真正成為全面的優(yōu)等生。
三(6)、剛?cè)峤Y(jié)合,繼續(xù)做好后進(jìn)生的工作;加強(qiáng)對(duì)成績(jī)中等的學(xué)生的教育,重視班干部的培養(yǎng)。
三(7)、樹(shù)立積極向上、樂(lè)于學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的班風(fēng),對(duì)個(gè)別后進(jìn)生加大力度,把這批學(xué)生爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。
三(8)、繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng),增強(qiáng)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育;對(duì)優(yōu)等生樹(shù)立更高的目標(biāo)。
三(9)、繼續(xù)做好學(xué)生的思想工作,重點(diǎn)抓落后面的轉(zhuǎn)化;加大談話(huà)、家訪(fǎng)力度;提高課堂效益。
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