“國(guó)培計(jì)劃(201*)”—縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃（201*）縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)國(guó)培計(jì)劃（201*）縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)

201*年9月15日至10月30日，我校教師參與了“國(guó)培201*”縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。截至10月30日，本次國(guó)培計(jì)劃已經(jīng)順利結(jié)束，并取得了預(yù)期效果，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、基本情況

本次國(guó)培時(shí)間為201*年9月15日至10月30日，我根據(jù)課程學(xué)習(xí)要求，將線(xiàn)上學(xué)習(xí)與線(xiàn)下交流研討活動(dòng)，以保證培訓(xùn)質(zhì)量與效果。本次國(guó)培中我們完成了光盤(pán)中要求的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)作業(yè)。

二、階段進(jìn)展

在這次培訓(xùn)中我安排了幾個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以下是我的學(xué)習(xí)安排。

首先，《自主學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到上課基本功對(duì)上好一堂課的重要性。并且我們清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

其次，《網(wǎng)上教學(xué)與輔導(dǎo)答疑》的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)視頻中一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談

了他們?cè)诮逃�教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。我認(rèn)真聆聽(tīng)每位專(zhuān)家的精彩講座，并結(jié)合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

最后，是《總結(jié)與交流》。如何合理的利用教學(xué)資源上好一堂課是值得我們思考的。面對(duì)眾多的教學(xué)資料，我們無(wú)從篩選有效的教學(xué)資料。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中如何合理的利用教學(xué)資料有了明確的認(rèn)識(shí)。上好一堂課的另一個(gè)關(guān)鍵是寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，這不僅對(duì)我們自身的教學(xué)有所幫助，而且對(duì)學(xué)生在課堂知識(shí)的理解和接受起到重要作用。這次的學(xué)習(xí)對(duì)我們提出了新的思考：如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況寫(xiě)出合適的教案？

三、特色與經(jīng)驗(yàn)

作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)典案例，國(guó)培不僅給了我們提升培訓(xùn)能力的機(jī)會(huì)，且組織自身的組織與實(shí)施就是成功遠(yuǎn)程培訓(xùn)的真實(shí)案例。針對(duì)我縣今后的遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)展，國(guó)培項(xiàng)目至少有幾點(diǎn)啟示：1.精心研發(fā)課程是培訓(xùn)成功的前提。應(yīng)不斷開(kāi)發(fā)精細(xì)的案例式課程、富有前瞻性的講座式課程、動(dòng)態(tài)生成的對(duì)話(huà)式課程；2.雙線(xiàn)管理模式是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的根本保障.即以各級(jí)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)應(yīng)各層的培訓(xùn)執(zhí)行機(jī)構(gòu)；3.全程指導(dǎo)交流是遠(yuǎn)程培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。尤其要關(guān)注共享價(jià)值觀，共育項(xiàng)目文化；4.優(yōu)質(zhì)平臺(tái)建設(shè)與人性化

服務(wù)是遠(yuǎn)程培訓(xùn)成功實(shí)施的基礎(chǔ)。這就是我們學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

四、問(wèn)題與建議

從參訓(xùn)學(xué)員的反饋意見(jiàn)看，本次培訓(xùn)尚存有待改進(jìn)之處，問(wèn)題集中于：1.培訓(xùn)內(nèi)容含五模塊21門(mén)課程，培訓(xùn)學(xué)時(shí)要求1500分鐘。工讀矛盾突出，相當(dāng)多的教師感覺(jué)難以適應(yīng)。對(duì)于部分角色重疊的教師而言，矛盾尤為突出（如管理員、輔導(dǎo)老師、宣傳專(zhuān)員、小組長(zhǎng)等）。建議培訓(xùn)時(shí)間是否可置于假期，并避免角色重疊現(xiàn)象；2.國(guó)培課程確具引領(lǐng)作用，課程理論性、前瞻性較強(qiáng)，但仍有部分課程未如人意。如教學(xué)類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)研修類(lèi)，參與式培訓(xùn)的理念與實(shí)踐等。部分課程所涉方法不適應(yīng)于下面實(shí)際情況，而僅能用于小班培訓(xùn)。建議進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研與規(guī)劃，并專(zhuān)門(mén)針對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)教育理論與現(xiàn)實(shí)發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師教育、培訓(xùn)能力提升等方面開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程。另若能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源下載或共享，則必會(huì)有效促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量和效果提升；3.學(xué)員與專(zhuān)家的交流仍流于形式，不能實(shí)現(xiàn)有效互通。建議進(jìn)一步暢通互動(dòng)機(jī)制，未必要拘泥于課程答疑形式。

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“國(guó)培計(jì)劃（201*）”縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程培訓(xùn)者培訓(xùn)博羅培訓(xùn)班總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃（201*）”縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程培訓(xùn)者培訓(xùn)

博羅培訓(xùn)班總結(jié)

201*年12月28日

201*年11月14日至12月27日，博羅縣84名培訓(xùn)教師以縣教師進(jìn)修學(xué)校為具體組織與執(zhí)行機(jī)構(gòu)，參與了“國(guó)培201*”縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。本次培訓(xùn)利用中國(guó)教師研修網(wǎng)的平臺(tái)和課程資源，組織教師學(xué)習(xí)政策理念與目標(biāo)、培訓(xùn)的管理工具、培訓(xùn)者與培訓(xùn)方法、培訓(xùn)項(xiàng)目案例解析、研修的組織指導(dǎo)等五個(gè)模塊共21門(mén)課程。截至12月27日，培訓(xùn)已經(jīng)順利結(jié)束，取得預(yù)期效果，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、基本情況

本次國(guó)培時(shí)間為201*年11月14日至12月27日，我縣共有84名學(xué)員組成博羅培訓(xùn)班。培訓(xùn)采取班級(jí)化的組織管理方式，并配備班級(jí)管理員（楊錦賓校長(zhǎng)）、輔導(dǎo)教師（江明生）、技術(shù)員（李亮）和宣傳專(zhuān)員（呂斌），負(fù)責(zé)本班學(xué)員日常學(xué)習(xí)的組織、管理、輔導(dǎo)和宣傳工作。另根據(jù)課程學(xué)習(xí)要求，將班級(jí)劃為七個(gè)學(xué)習(xí)小組，由各自小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的線(xiàn)上學(xué)習(xí)與線(xiàn)下交流研討活動(dòng)，以保證培訓(xùn)質(zhì)量與效果。平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，本次國(guó)培中博羅班有效學(xué)時(shí)共141646分鐘，人均1686分鐘；登錄10056人次，人均119次；共計(jì)看課5489次，人均65次；合計(jì)提交作業(yè)566篇，其中14篇被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀，5篇被推薦至專(zhuān)家組；上傳并共享資源49項(xiàng)；發(fā)起沙龍?jiān)掝}106個(gè)，沙龍?jiān)u論數(shù)503人次；撰寫(xiě)研修日志88篇；班級(jí)留言202條、作業(yè)留言313條、課程留言1408條，總留言數(shù)2224條；發(fā)布學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)8期，其中班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)3期、小組簡(jiǎn)報(bào)5份。培訓(xùn)結(jié)束后，平臺(tái)記錄顯示84名參訓(xùn)學(xué)員全部達(dá)90分以上，通過(guò)率為100%。

二、階段進(jìn)展

“國(guó)培計(jì)劃（201*）”自201*年8月開(kāi)始正式組織實(shí)施以來(lái)，博羅縣培訓(xùn)班經(jīng)歷了專(zhuān)門(mén)召開(kāi)項(xiàng)目工作會(huì)議、骨干先期培訓(xùn)、落實(shí)組織機(jī)構(gòu)、明確任務(wù)要求、健全制度規(guī)范，再到隆重舉行開(kāi)班典禮、項(xiàng)目有序推進(jìn)和完美收官等階段。

1.提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)下發(fā)文件，召開(kāi)各級(jí)會(huì)議，做好了國(guó)培的動(dòng)員工作和先期組織協(xié)調(diào)準(zhǔn)備；2.專(zhuān)門(mén)召開(kāi)項(xiàng)目工作會(huì)。進(jìn)行項(xiàng)目部署，提供人員、

“國(guó)培計(jì)劃（201*）”縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程培訓(xùn)者培訓(xùn)博羅培訓(xùn)班總結(jié)

技術(shù)、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等條件保障工作，加強(qiáng)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)力度；3.骨干培訓(xùn)。進(jìn)修學(xué)校楊錦賓校長(zhǎng)于10月底赴京參加國(guó)培骨干培訓(xùn)，并成為推動(dòng)和引領(lǐng)我縣國(guó)培開(kāi)展的關(guān)鍵，為國(guó)培項(xiàng)目在我縣的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)支持；4.隆重舉行開(kāi)班典禮。11月14日，我縣84名種子教師以飽滿(mǎn)的熱情在縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了開(kāi)班典禮�？h教育局曹善開(kāi)副局長(zhǎng)、進(jìn)修學(xué)校李云才校長(zhǎng)就國(guó)培提出了要求并作重要指示；5.規(guī)范管理、有序推進(jìn)階段。從熱身階段的思想動(dòng)員、熟悉平臺(tái)、了解課程逐步過(guò)渡到組織到位、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)和提高參訓(xùn)率，并在開(kāi)班幾天后即成為廣東僅有的四個(gè)雙率100%的班級(jí)；從深度研修、建立學(xué)習(xí)小組并開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)、線(xiàn)下交流到學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，加強(qiáng)培訓(xùn)能力提升的實(shí)踐活動(dòng)。在44天地培訓(xùn)中，我縣學(xué)員嚴(yán)格按照培訓(xùn)考核方案要求圓滿(mǎn)完成培訓(xùn)任務(wù)。

三、特色與經(jīng)驗(yàn)

作為廣東省最大的班級(jí)，此次國(guó)培中不僅深刻體現(xiàn)了我班學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)機(jī)與意愿，同時(shí)也提升了專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。在項(xiàng)目執(zhí)行的過(guò)程中，我班的主要特色是：1.班級(jí)組織重激發(fā)引導(dǎo)，學(xué)員參訓(xùn)熱情高。通過(guò)組建學(xué)習(xí)小組、互通情報(bào)、調(diào)控進(jìn)程、典型宣傳、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、鼓舞士氣等各項(xiàng)措施，博羅培訓(xùn)班始終保持高昂的積極性；2.學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一。不僅是國(guó)培的案例式培訓(xùn)促使學(xué)員學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)思考，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向課程，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，而且通過(guò)班級(jí)和小組組織的反思與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)思結(jié)合，聯(lián)系案例反思差距和不足；3.在班級(jí)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)基礎(chǔ)上，發(fā)揮各小組的自主性和積極性成為國(guó)培項(xiàng)目在我縣成功開(kāi)展的重要因素；4.宣傳工作在提高認(rèn)識(shí)、鼓舞士氣、班級(jí)建設(shè)和信息互動(dòng)等方面體現(xiàn)了重要作用；5.重視班級(jí)互動(dòng)交流平臺(tái)的組建和使用。通過(guò)組建QQ群、班級(jí)研修平臺(tái)等措施，使學(xué)員在相互交流、共同研討、資源共享等方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)典案例，國(guó)培不僅給了我們提升培訓(xùn)能力的機(jī)會(huì)，且其自身的組織與實(shí)施就是成功遠(yuǎn)程培訓(xùn)的真實(shí)案例。針對(duì)我縣今后的遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)展，國(guó)培項(xiàng)目至少有幾點(diǎn)啟示：1.精心研發(fā)課程是遠(yuǎn)程培訓(xùn)成功的前提。應(yīng)不斷開(kāi)發(fā)精細(xì)的案例式課程、富前瞻性的講座式課程、動(dòng)態(tài)生成的對(duì)話(huà)式課程；2.雙線(xiàn)管理模式是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的根本保障。即以各級(jí)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)應(yīng)各層級(jí)的培訓(xùn)執(zhí)行機(jī)構(gòu)；3.全程指導(dǎo)交流是遠(yuǎn)程培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。尤其要關(guān)注共享價(jià)值觀，共育項(xiàng)目文化；4.優(yōu)質(zhì)平臺(tái)建設(shè)與人性化服務(wù)是遠(yuǎn)程培訓(xùn)成功實(shí)施的基礎(chǔ)。

“國(guó)培計(jì)劃（201*）”縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程培訓(xùn)者培訓(xùn)博羅培訓(xùn)班總結(jié)

四、成果展示

（一）優(yōu)秀作業(yè)

在我班已提交的566份作業(yè)中，有不少是經(jīng)過(guò)深度思考的，極具個(gè)性化的創(chuàng)新之作。為展示我班學(xué)員學(xué)習(xí)成果，僅以極少數(shù)作品為代表。以下是被輔導(dǎo)老師推薦至專(zhuān)家組的作業(yè)，現(xiàn)摘選供參。

1、標(biāo)題：《農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷》；提交者：李云才（提交時(shí)間：201*-11-28）!public_homework_show.action?id=9467653

2、標(biāo)題：《負(fù)起責(zé)任勇于擔(dān)當(dāng)為提高博羅教師素質(zhì)而努力工作》；提交者：江明生（提交

時(shí)間：201*-11-15）

!public_homework_show.action?id=9323856

3、標(biāo)題：《城鄉(xiāng)一體化,提高農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》；提交者：陳留明（提交時(shí)間：201*-11-16）!public_homework_show.action?id=9336554

4、標(biāo)題：《如何整體提升農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？應(yīng)采取哪些政策措施？》

提交者：徐志宏（提交時(shí)間：201*-11-18）

!public_homework_show.action?id=9357826

5、標(biāo)題：《機(jī)遇與挑戰(zhàn)：縣域教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展空間解析》提交者：呂斌（提交時(shí)間：

201*-12-23）

!public_homework_show.action?id=9780785

（二）精彩簡(jiǎn)報(bào)

1、《相約國(guó)培，同證成長(zhǎng)國(guó)培201*博羅培訓(xùn)班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第2期》

發(fā)布者：江明生責(zé)編：呂斌林娟花發(fā)布日期：201*年11月23日

!view.action?id=160012

2、《共享國(guó)培國(guó)培201*博羅培訓(xùn)班第五小組簡(jiǎn)報(bào)》

發(fā)布者：古惠如責(zé)編：古惠如龔麗華發(fā)布日期：201*年12月6日

!view.action?id=165773

3、《攜手提升國(guó)培201*博羅培訓(xùn)班第六小組簡(jiǎn)報(bào)》

“國(guó)培計(jì)劃（201*）”縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程培訓(xùn)者培訓(xùn)博羅培訓(xùn)班總結(jié)

發(fā)布者：鄧艷英責(zé)編：鄧艷英發(fā)布日期：201*年12月6日

!view.action?id=166033

4、《回首國(guó)培在線(xiàn)成長(zhǎng)國(guó)培201*博羅培訓(xùn)班班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第3期》發(fā)布者：江明生責(zé)編：呂斌發(fā)布日期：201*年12月26日

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五、問(wèn)題與建議

從參訓(xùn)學(xué)員的反饋意見(jiàn)看，本次培訓(xùn)尚存有待改進(jìn)之處，問(wèn)題集中于：1.培訓(xùn)內(nèi)容含五模塊21門(mén)課程，培訓(xùn)學(xué)時(shí)要求1500分鐘。工讀矛盾突出，相當(dāng)多的教師感覺(jué)難以適應(yīng)。對(duì)于部分角色重疊的教師而言，矛盾尤為突出（如管理員、輔導(dǎo)老師、宣傳專(zhuān)員、小組長(zhǎng)等）。建議培訓(xùn)時(shí)間是否可置于假期，并避免角色重疊現(xiàn)象；2.國(guó)培課程確具引領(lǐng)作用，課程理論性、前瞻性較強(qiáng)，但仍有部分課程未如人意。如教學(xué)類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)研修類(lèi)，參與式培訓(xùn)的理念與實(shí)踐等。部分課程所涉方法不適應(yīng)于下面實(shí)際情況，而僅能用于小班培訓(xùn)。建議進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研與規(guī)劃，并專(zhuān)門(mén)針對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)教育理論與現(xiàn)實(shí)發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師教育、培訓(xùn)能力提升等方面開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程。另若能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源下載或共享，則必會(huì)有效促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量和效果提升；3.學(xué)員與專(zhuān)家的交流仍流于形式，不能實(shí)現(xiàn)有效互通。建議進(jìn)一步暢通互動(dòng)機(jī)制，未必要拘泥于課程答疑形式。

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