振興計劃學年工作總結

各位領導各位老師：

大家下午好！

我叫楊釗，201*年畢業(yè)于咸陽師范學院，同年9月被分配至馮原鎮(zhèn)中學任教，擔任馮原鎮(zhèn)中學九年級英語教師及九年級三班班主任工作。我很高興今天能和大家歡聚一堂，非常感謝各級領導為我們提供這次學習、交流、分享工作經(jīng)驗的機會。下面我將于在座的各位分享我這一年的工作情況和工作認識，不到之處請多諒解，并提出寶貴意見。

參加一年這來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。

在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，切實地向課堂四十五分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干，積極配合班主任抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，我們班在學校中多次被評為先進班級。

在教學工作中，做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育，并逐步得到學生的信任，和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。例如，我班“留守孩”和單親學生較多，且大部分都是獨生

子女，長期遠離父母、遠離親情，這對他們的健康成長造成了影響。我很關注這些學生的思想動態(tài)，并且與他們進行心理上的溝通與交流，把他們當作我的弟弟妹妹來看待，這種換位思考的情感體驗使我對學生少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng)設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。

當然，在工作中的遺憾也不少，剛從校門走出的我又一次踏進校門，從學生轉變?yōu)橐幻麄鞯朗跇I(yè)解惑者，難免有點不適應，工作中丟三落四、浮躁、容易主管臆斷，很多問題總是不能很完美地處理。雖然我現(xiàn)在是一名向學生傳授知識的老師，但是這并不是我學習的終點，我會在以后的工作及生活中不斷學習，加強自己的專業(yè)知識水平及各項能力，在基層教育事業(yè)中體現(xiàn)自己的人生價值。

總之振興計劃的教師是農(nóng)村基層教育的一個特殊群體，國家和社會都給予許多的關注與關心，尤其是多部門出臺大量的有利于我們這個群體長期發(fā)展的有利政策，這些政策就像夜空中的星星，讓我們感到美好的前途，我真心的希望這些政策能很好的落實，讓我們的發(fā)展平臺更廣闊。

以上是我簡單的工作總結及感受，希望得到大家的寶貴意見和建議。謝謝大家！

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工作總結

我叫韓敏，201*年畢業(yè)于渭南師范學院，同年12月被分配至王莊鎮(zhèn)中學任教，擔任王莊鎮(zhèn)中學八年級語文教師及八年級二班班主任工作。我現(xiàn)在對201*-201*年工作總結如下；

一年這來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。

在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，切實地向課堂四十五分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干，積極配合班主任抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，我們班在學校中多次被評為先進班級。

在教學工作中，做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育，并逐步得到學生的信任，和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。例如，我班“留守孩”和單親學生較多，且大部分都是獨生子女，長期遠離父母、遠離親情，這對他們的健康成長造成了影響。我很關注這些學生的思想動態(tài)，并且與他們進行心理上的溝通與交流，把他們當作我的弟弟妹妹來看待，這種換位思考的情感體驗使我對學生少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng)設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管

理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。

當然，在工作中的遺憾也不少，剛從校門走出的我又一次踏進校門，從學生轉變?yōu)橐幻麄鞯朗跇I(yè)解惑者，難免有點不適應，工作中丟三落四、浮躁、容易主管臆斷，很多問題總是不能很完美地處理。雖然我現(xiàn)在是一名向學生傳授知識的老師，但是這并不是我學習的終點，我會在以后的工作及生活中不斷學習，加強自己的專業(yè)知識水平及各項能力，在基層教育事業(yè)中體現(xiàn)自己的人生價值

總之振興計劃的教師是農(nóng)村基層教育的一個特殊群體，國家和社會都給予許多的關注與關心，尤其是多部門出臺大量的有利于我們這個群體長期發(fā)展的有利政策，這些政策就像夜空中的星星，讓我們感到美好的前途，我真心的希望這些政策能很好的落實，讓我們的發(fā)展平臺更廣闊。

以上是我簡單的工作總結及感受，希望得到大家的寶貴意見和建議。謝謝大家！

王莊鎮(zhèn)中學：韓敏201*年2月24號

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