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繼續(xù)教育總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 19:30:01 | 移動端:繼續(xù)教育總結(jié)

繼續(xù)教育總結(jié)

學(xué)習(xí)是我們專業(yè)成長的階梯

--繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)阜康市城關(guān)幼兒園岳霞

在長達(dá)半年的繼續(xù)教育集中學(xué)習(xí)中,我很珍惜每一次與專家、團(tuán)隊(duì)老師們零距離的交流學(xué)習(xí),在這里有思想與認(rèn)知的碰撞,有行動與實(shí)踐的交織,使我同化與順應(yīng)了新的理念,如:環(huán)境要體現(xiàn)教育性、如何做小課題、如何保持一個(gè)健康積向上的心態(tài)等。在八月份的培訓(xùn)中獲悉環(huán)境怎樣體現(xiàn)教育性,我就在認(rèn)真思索在現(xiàn)有環(huán)境的基礎(chǔ)上怎樣體現(xiàn)環(huán)境的教育性,于是便在大七班進(jìn)行了實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)環(huán)境的教育性在語言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)方面比較好體現(xiàn),在此基礎(chǔ)上環(huán)境不再是架子,而是一個(gè)有生命的個(gè)體。

在園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中,我根據(jù)本幼兒園教師的實(shí)際問題有選擇性的進(jìn)行了維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論、主題活動的推進(jìn)策略、結(jié)構(gòu)游戲發(fā)展線索的培訓(xùn),在培訓(xùn)中自己先要學(xué)習(xí),有時(shí)為了領(lǐng)悟一個(gè)理論點(diǎn),自己先要再課堂、現(xiàn)場實(shí)踐一番,讓別人的理論變成自己的,比如:在講結(jié)構(gòu)游戲發(fā)展線索時(shí),對于什么是順接、橋式、塔高等都要自己在反復(fù)操作中熟練記憶它的概念。

在自我培訓(xùn)中除了自學(xué)以上理論,我還自己認(rèn)真拜讀了中央教科所劉占蘭教授主編的《促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的理論與實(shí)踐策略》,這是劉占蘭教授帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)們經(jīng)過五年研究的成果,可以說我們是走在成功人士的肩上在成長。在里面我對體驗(yàn)式培訓(xùn)產(chǎn)生了興趣,就是教師投入到以親身經(jīng)歷和體驗(yàn)為主要特征的新的學(xué)習(xí)方式,感悟主動學(xué)習(xí)、共同構(gòu)建的真諦。在這種理念的支持下,我設(shè)計(jì)了一場以現(xiàn)場設(shè)計(jì)、實(shí)施數(shù)學(xué)活動《單雙數(shù)》為內(nèi)容的主題推進(jìn)策略的講座,在中讓教師們充當(dāng)孩子,感受孩子的主動學(xué)習(xí)是怎樣的,從而達(dá)到改變教學(xué)方式的目的。

在集中學(xué)習(xí)、自學(xué)的過程中我感悟到了任何形式的學(xué)習(xí)主旨在于理念、行動上的“導(dǎo)”,真正讓這個(gè)“導(dǎo)”發(fā)揮作用,關(guān)鍵要去實(shí)踐,在實(shí)踐中感悟、調(diào)整,做一個(gè)有思想的人,才能有真正意義上的成長。否則就算當(dāng)時(shí)多么有靈感,而不付與實(shí)踐,一切都等于零。

教科研工作、學(xué)習(xí)是枯燥的,但我卻從中體驗(yàn)到了探索的樂趣,教科研工作、學(xué)習(xí)是辛苦的,但我體會到了收獲的甘甜,教科研工作、學(xué)習(xí)是無止境的,我愿在著無盡的研究中區(qū)感受成長的幸福!

我想:我沒有別人成長快,但是我與昨天的我相比有了很大的進(jìn)步,這就我最大的驕傲。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的腳步停止了,但是學(xué)習(xí)的步伐會依然走下去。

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