小學(xué)四年級英語差生輔導(dǎo)總結(jié)
XX小學(xué)四(1)班英語科差生輔導(dǎo)工作總結(jié)
尹昌強轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作。有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的不足:由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻,班級中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(1)班的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:一、認(rèn)真?zhèn)湔n,面向全體學(xué)生。
授課在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。二、利用有效手段有效在課堂中教學(xué)
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書?傊、一學(xué)期以來,本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識,努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績也有了很大的提高。
201*年7月6日
擴展閱讀:小學(xué)四年級英語后進生輔導(dǎo)計劃
小學(xué)四年級英語后進生輔導(dǎo)計劃
白銀區(qū)第九小學(xué)李曉琴
小學(xué)英語后進生的轉(zhuǎn)化工作根據(jù)我校實際情況,英語在我國作為第二種語言學(xué)習(xí),由于缺乏語境,難以給每一位學(xué)生實踐與交際的機會,因此兩極分化非常嚴(yán)重。較差學(xué)生有如下同學(xué):梁希宇、陳輔濤、李霖、張彥生、李佰齊、陳家順。分析如下:
英語后進生是一個特殊群體,具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無所謂,以致不愿表達自己的意見,不懂裝懂,日積月累,他們對英語學(xué)習(xí)以漸漸失去興趣,因為他們無法體會到成功的喜悅。怎樣改變后進生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢?措施如下:
一、師幫生教師在后進生轉(zhuǎn)化工作中起者“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。
蘇霍姆林斯基說過:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!泵恳晃唤處煻紤(yīng)深信這一點。
1、抓重點一位英語教師擔(dān)任多個班英語教學(xué)的現(xiàn)狀在近幾年無法改變,據(jù)統(tǒng)計,一個英語教師要擔(dān)任十幾個后進生的轉(zhuǎn)化工作,實際操作起來真的很困難。因此,應(yīng)抓住重點,先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生,然后再幫助其他的學(xué)生。
2、揚優(yōu)點美國心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上,后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度,其實,他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手,讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來,并適時表揚,讓他們對自己有信心。
3、補弱點每一個后進生的情況各不一樣,有的是因為智力問題,多次的失敗使他們對自己失去信心;有的是非智力問題,只是習(xí)慣較差,自覺性不強;還有的是因為家庭問題教師可針對具體情況,對癥下藥。由于英語教師任課多、帶班多的特點,接觸學(xué)生的時間是少之又少,這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量,幫助語教師作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。二、生幫生
1、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來,讓他們自由進行師徒結(jié)對,定好激勵制度。
2、制定計劃,如一星期或一個月內(nèi),師徒共同的目標(biāo)是什么?具體的做法什么?都一條一條寫下來,每天去看一看,是否做到,做到的在相應(yīng)欄中打★。如果達到共同目標(biāo)的師徒,優(yōu)進生品德為優(yōu)+,后進生平時考查等第進一個等級,同時期末評獎優(yōu)先考慮。
三、具體措施如下:
1、思想上樹立他們的自信心
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。2、待中下生要有愛心
了解中下生,理解他們尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著中下生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,教師在有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化的讓問題留待靜以后再想辦法妥善處理。3、教給中下生學(xué)習(xí)方法
四年級的新知識內(nèi)容較多。中下生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:自我復(fù)習(xí)
單詞并進行歸納,定時到老師處進行信息反饋,檢查復(fù)習(xí)效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于錄音機、成績好的同學(xué)或老師。4、在學(xué)習(xí)的過程中提高中下生的學(xué)習(xí)興趣
幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色。叫他們做,亦即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣吸引過來,可進行英語知識方面的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。5、與家長多聯(lián)系、齊抓共管
充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。
6、給中下生特別幫助1、一幫一2、擔(dān)任小老師3、課后輔導(dǎo)
友情提示:本文中關(guān)于《小學(xué)四年級英語差生輔導(dǎo)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學(xué)四年級英語差生輔導(dǎo)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。