個人德育工作總結

加強德育教育培養(yǎng)四有新人

德育先進申報材料

我201*年師范畢業(yè)參加工作，投身教育工作八年來，始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業(yè)。多年來，憑借扎實的專業(yè)知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。

一、德育為首，強化管理，創(chuàng)新思路

多年來的教學讓我認識到“教育大計，德育為本”。我認為學校的一切教育都以轉變學生的思想和培養(yǎng)良好品行為根本。德育工作要放在首位，對眼前的這些未成年人學生來講，培養(yǎng)他們良好的思想品德是第一重要的。不管什么樣的學生，解決他（她）的思想問題最關鍵，教育引導他（她）提高認識，提高覺悟，要放在第一。然后是培養(yǎng)良好的習慣，養(yǎng)成優(yōu)良的品德。老師首先就是對學生“傳道”，作好和完成“傳道”這個第一的任務。因此我逐步提出了“小學生學習生活日常要求”，力爭通過一系列的日常要求進一步規(guī)范學生的言行。同時我班設立衛(wèi)生、文明監(jiān)督崗，做到有問題及時記錄、提醒，在實踐中讓學生養(yǎng)成認真負責的習慣。如：①每天早上衛(wèi)生區(qū)的打掃要提前十分鐘，人人到崗；②班級工作實行小隊輪值制，看誰做得好；③黑板報要定期更換，各人有分工；④根據(jù)需要設置課代表、衛(wèi)生員等。如此一來，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。同時，我也注意到教師是學生精神成長的引路人。因而我大力宣傳德育工作的重要性，團結和調動其它教職工們來一起抓好德育工作。我在教育教學中，時時把育人放在首位，教學生做人最重要。教育教學中的一切工作都應當圍繞學生的健康成長來開展，圍繞學生的思想品德教育來開展。對于學生來說“德育不好，可能是危險品；智育不好，可能是次品；體育不好，可能是廢品”。最關鍵的就是要抓好德育，努力加強未成年人思想道德建設，培養(yǎng)青少年良好品行。我牢固樹立“德育為首，五育并舉的觀念，在自己的教育教學工作中切實認真實施對學生的思想品德教育培養(yǎng)，高度重視德育工作。另外還利用各種機會、各種途徑，組織開展很多有益的活動，積極對學生實施德育教育，有力地促進了學生良好品德的養(yǎng)成。

二、在課堂教學中進行思想品德教育1、情感陶冶

情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗，情感的產生建立在認識過程的基礎上而又反過來作用于認識過程，課文是思想信息的載體，用不同方式抒發(fā)作者的思想感情，引導學生披文以入情，深切感受作品情感的脈搏，從而引起思想共鳴，陶冶情操，培養(yǎng)良好的情感品質。

講讀《一夜的工作》這篇課文，激發(fā)學生熱愛周總理的思想感情的同時，必須把語言文字的理解和有感情的朗讀訓練有機結合起來，引導學生從“一尺來厚”、“一句一句”審閱文件的情景去認識和體驗總理工作認真負責和勞苦。又從“一個”、“一盞”、“兩杯”、“一小碟”的記敘去認識和體驗總理生活儉樸，在感知理解課文的基礎上，進一步培養(yǎng)學生對周總理的敬仰之情，最后通過課文結尾段的朗讀，抓住作者在回家的路上那種“情不自禁的對自己說”、“又想高聲對全世界說”的感情又一次地激發(fā)學生對總理的敬仰之情。通過朗讀使學生的思想感情和作者的感情融合在一起，達到情感陶冶的效果。

2、哲理感化

有許多課文不僅有生動的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，而且蘊含著啟人心智的真理，這是思想教育中寶貴的思想營養(yǎng)，對于學生世界觀的形成起著潛移默化的作用，在閱讀教學中，必須引導學生充分感知教材，理解課文內容，并從中領悟蘊含的哲理。成語、寓言故事課文，如《揠苗助長》這課告訴人們不能違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律、否則會把事情辦壞�！堵浠ㄉ�》一課應當引導學生理解“花生雖然不好看，可是很有用”，從而讓學生懂得：“人要做有用的人，不做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

三、關愛學生，撒播陽光

我認為作為教師，不管是在教書，還是在育人方面，都要嚴格要求自己，處處用愛去鑄造崇高的師魂。英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展�！弊鳛榻逃�工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。我班有一位叫賀亞楠的女同學，家境貧寒，學校雖然已經免除了學雜費，但是卻沒有錢買學具。我就動員全班同學開展“捐出壓歲錢，救助貧困生”的活動，自己率先捐出50元。在我的帶領下，全班同學捐出266元錢，幫助亞楠買了學具及新書包。她在班會上說：“我不會忘記老師和同學的深情厚誼，我一定努力學習，提高成績，來報答大家！”在512四川大地震愛心捐助活動中，我班這位曾經接受過幫助的學生捐錢時說：“過去，別人幫助了我，我也要盡我所能去幫助別人，我也要奉獻我的愛心�！币痪滟|樸的話語，一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受著愛，傳播著愛。

四、與時俱進，完善自我

作為教育工作者，如果跟不上時代發(fā)展的步伐，適應不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善，不斷地充實自我，超越自我，是我對自己的一貫要求。經過自學考試，我已取得了本科學歷。在多年不斷的學習中，掌握了許多新知識、新方法、新觀念，為教育教學工作打下了堅實的基礎。

總之，我在教育教學工作中，高度重視德育工作，并積極地讓德育工作落到實處，個人還努力做到以身作則，言傳身教，關心學生，循循善誘，不斷學習，追求卓越，為學校德育工作作出自己應有的貢獻。當然我自己的成績是微不足道的，成績也只能說明過去，而且距離教育教學改革前進的步伐還遠；在今后的工作中，任重道遠，我將更加努力，為國家培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

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教師個人德育工作總結

一、踐行師德。

一個學期以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現(xiàn)將情況總結如下：

1、加強學習，勇于創(chuàng)新。認真學習教育科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，有效地促進了自身師德品質的養(yǎng)成。

2、參與實踐，總結經驗。我在學習師德修養(yǎng)科學理論的同時，還積極參加了社會實踐，不斷學習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求自己。

3、相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，我也是這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環(huán)境。

二、立足學科教學學科活動滲透德育教育

1、用心關懷，滲透德育�，F(xiàn)在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。因此作為班主任老師，在這學期中我重點去了關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質。2、加強規(guī)范學習，滲透德育。學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。

3、加強教師自身修養(yǎng)，滲透德育。教師還應當是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學生，是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣，學生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的提高，教育教學工作才能收到“親其師而信其道”的效果。三、關注學生心理健康教育

針對于學生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，我注意根據(jù)他們個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導。比如，我班的郭欽欣同學，在開學初他在學習動機、學習態(tài)度和方法上出現(xiàn)了一定的問題，針對他存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問題，給予了個別指導，目前來看他已經進步好多了。我還和家長及時聯(lián)系，了解和掌握學生心理健康教育的方法，注重關注學生自身良好心理素質的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭心理健康教育的良好環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

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