201*年綜合教研組校本研修總結(jié)Doc1

201*年下半年天龍小學(xué)綜合教研組校本研修總結(jié)

我校自201*年5月申報(bào)昌吉州《開展校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》課題以來(lái)。采用“三階段七環(huán)節(jié)”的研究模式，力求改變我校綜合組校本教研無(wú)效的狀況。讓評(píng)價(jià)成為校本研修的內(nèi)動(dòng)力，推動(dòng)校本研修邁出了扎實(shí)的一步。

一、提出問(wèn)題，前期準(zhǔn)備，為教師專業(yè)化發(fā)展奠基。

體育學(xué)科教師認(rèn)為立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)12年級(jí)教材中的必修課，因此圍繞“發(fā)展學(xué)生跳躍能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擺臂、蹬地、騰空、落地等技能，為跳躍課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的目標(biāo)，確定了二年級(jí)上冊(cè)《立定跳遠(yuǎn)》為典型課例。

音樂(lè)學(xué)科認(rèn)為三年級(jí)上冊(cè)《小小足球賽》這一節(jié)課節(jié)奏較難，音樂(lè)表情較豐富，整體難度較大。學(xué)生掌握不理想。因此圍繞“情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)快樂(lè)”的專題確定《小小足球賽》這一課為典型課例研究。

英語(yǔ)學(xué)科中學(xué)生對(duì)英文數(shù)字的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)枯燥，學(xué)生掌握有一定的困難，但小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)游戲很感興趣，因此圍繞“用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”目標(biāo)，確定了四年級(jí)上冊(cè)《What`syournumber》為典型課例

美術(shù)學(xué)科認(rèn)為繪畫的最終目標(biāo)是創(chuàng)作，三年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的回憶》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，是制作性、研究性很強(qiáng)的課，要以制作版畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和再造能力。是探究學(xué)生想象力的最好課例，因此確定為典型課例。

科學(xué)學(xué)科教師認(rèn)為小學(xué)階段的科學(xué)課程在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究能力，在科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注動(dòng)手前的動(dòng)腦，讓學(xué)生想好了再做，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的關(guān)鍵。因此確定了四年級(jí)上冊(cè)《水能溶解一些物質(zhì)》為典型課例。

二、策劃研修、實(shí)施活動(dòng)、評(píng)價(jià)成為內(nèi)動(dòng)力。

我校從理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、同伴交流中尋找專業(yè)支持。開展學(xué)課、備課、說(shuō)課、講課、議課活動(dòng)。1、學(xué)課

對(duì)如何學(xué)課總結(jié)出方法：從學(xué)課的方法上：先做學(xué)生讀文本----再做老師看文本--給文本定位，為教學(xué)設(shè)計(jì)作準(zhǔn)備。從學(xué)課的內(nèi)容上包括學(xué)《課標(biāo)》、解讀教材、觀看專家課錄像和教學(xué)設(shè)計(jì)、分析學(xué)情、生情。從學(xué)課方式上有同伴分工合作、查閱資料、上網(wǎng)搜索。從學(xué)課評(píng)價(jià)方面制定《天龍小學(xué)學(xué)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以“學(xué)課交流會(huì)”為平臺(tái)，根據(jù)每位教師的口語(yǔ)表達(dá)是否流暢、學(xué)課內(nèi)容是否充實(shí)、能圍繞課例學(xué)習(xí)、學(xué)課方式多樣、交流發(fā)言能將學(xué)課收獲內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。按照自評(píng)占20%、同伴評(píng)占40%、教務(wù)教研占40%的評(píng)價(jià)比例。以量化方式給與綜合評(píng)價(jià)。教研組將所有組員的學(xué)課成績(jī)進(jìn)行橫向比較看到團(tuán)隊(duì)中的部分教師還有待于進(jìn)步，進(jìn)行縱向比較讓每個(gè)教師個(gè)體清楚地看到自己的不足。2、備課

學(xué)課之后，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)達(dá)成了共識(shí)。悄然之中將老師頭疼的、有無(wú)法解決的“鉆研”難題化解于無(wú)形。讓備課成了有本之木、

有源之水。自主設(shè)計(jì)教學(xué)流程，為說(shuō)課做著充分的準(zhǔn)備，一張張《備課教案》記錄了教師們一次修改、二次、三次修改的痕跡，每一次修改都有教師們研究的腳印。3、說(shuō)課

在本學(xué)期我校舉行了“說(shuō)課大賽”綜合組按體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、英語(yǔ)等五個(gè)學(xué)科各選出一名教師。來(lái)自全校不同學(xué)科的14位教師運(yùn)用圖文并茂的演示文稿為在座的評(píng)委展示了說(shuō)課。按照《天龍小學(xué)說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，在阜康市教研室的大力支持下帶領(lǐng)全市各個(gè)學(xué)科的市州級(jí)骨干教師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，為課堂教學(xué)奠定了“教”的真功夫，。4、講課

為了讓聽課落到實(shí)處，我校先組織教師自學(xué)“如何聽好一堂課”，教師們翻閱大量的教學(xué)雜志，自學(xué)教育學(xué)理論達(dá)成共識(shí)制訂了《天龍小學(xué)課堂觀察標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞課前、課中、課后三個(gè)方面進(jìn)行觀察，讓他們帶著任務(wù)聽課，議課有內(nèi)容。5、議課

運(yùn)用《天龍小學(xué)議課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》改變了以往“老好人”的議課現(xiàn)狀，改變了以往籠統(tǒng)而不明確的大話空話。每位教師提前根據(jù)自己的聽課任務(wù)自學(xué)相關(guān)議課知識(shí)。在議課中我們發(fā)現(xiàn)教師不再盲目的隨大流，而是以課堂觀察為依據(jù)，實(shí)事求是的客觀公正的評(píng)議，盡管第一次從觀察者的角度評(píng)議但大家都能很快適應(yīng)這種生疏，互相補(bǔ)充，

播撒汗水一定可以換來(lái)收獲，結(jié)課之時(shí)我校共有23篇的校本研修作品收入《課題成果集》，

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201*年下半年天龍小學(xué)綜合教研組校本研修計(jì)劃

根據(jù)阜康市“開展校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究”課題計(jì)劃要求，結(jié)合我校實(shí)際制定天龍小學(xué)201*年下半年校本研修課題實(shí)施計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上我校綜合教研組結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，制定本學(xué)期的校本教研計(jì)劃：

一、具體要求：

1、本學(xué)期首先要查找我校校本教研工作數(shù)學(xué)學(xué)科中存在的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題確定解決研究的辦法。

2、修改、完善校本研修制度。落實(shí)校本研修，突出以校為本。明確學(xué)校是校本研修的基地，校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，語(yǔ)文全體教師是校本研修的主體，課堂是校本研修的實(shí)驗(yàn)室。

3、按計(jì)劃扎實(shí)有效的開展校本研修活動(dòng)。抓好三要素：自我反思習(xí)以為常，同伴互助貫穿始終，專業(yè)引領(lǐng)作為基石。

4、本學(xué)期校本研修工作以課例為載體，在本學(xué)期有重點(diǎn)的選兩個(gè)課例進(jìn)行研究，課例研究過(guò)程分為“三階段、七環(huán)節(jié)”即準(zhǔn)備階段（選課、學(xué)課、備課、說(shuō)課），實(shí)施階段（講課、議課），總結(jié)階段（結(jié)課）。

5、學(xué)校學(xué)期末出一本校本研修成果集。

6、學(xué)期末進(jìn)行校本研修課題資料收集、整理、交流工作，提高校本研修的完整性。

二、本學(xué)期完成以下工作：音樂(lè)美術(shù)體育英語(yǔ)科學(xué)綜信

白文麗、崔曉趙譽(yù)榮、帕麗三年級(jí)《小小足球賽》四年級(jí)《快樂(lè)的回憶》周建龍、李英、楊志剛二年級(jí)《立定跳遠(yuǎn)》謝曉萍、王琦瑤馬利邦、夏米西漢朱遠(yuǎn)波四年級(jí)《what.sisnumber》四年級(jí)《不同的物質(zhì)在水中溶解》六年級(jí)制作幻燈片周次1時(shí)間8.31活動(dòng)內(nèi)容討論制定綜合組校本研修計(jì)劃負(fù)責(zé)人趙海英參加人員綜合組教師地點(diǎn)多媒體室29.7組織教師學(xué)習(xí)阜康市《校本研趙海英修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》課題精神全體教師多媒體室349.149.21組織教師進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀組織教師對(duì)我校數(shù)學(xué)學(xué)科中存在的問(wèn)題選取課例，（選課）趙海英季建偉綜合組教師綜合組教師多媒體室多媒體室69.28結(jié)合選課課例開展學(xué)課交流活動(dòng)（學(xué)課、備課）趙海英綜合組教師多媒體室78910111213141516171810.1210.1910.2611.211.911.1611.1311.3012.712.1412.2112.28教研組說(shuō)課大賽（初賽）教研組說(shuō)課大賽（復(fù)賽）自學(xué)“如何聽好一堂課”“如何聽好一堂課”自學(xué)交流教研組講課活動(dòng)自學(xué)“如何評(píng)價(jià)一堂課”趙海英趙海英季建偉趙海英趙海英季建偉趙海英季建偉趙海英季建偉趙海英趙海英綜合組教師綜合組教師綜合組教師綜合組教師綜合組教師綜合組教師綜合組教師綜合組教師綜合組教師綜合組教師綜合組教師綜合組教師多媒體室多媒體室多媒體室多媒體室多媒體室多媒體室多媒體室多媒體室多媒體室多媒體室多媒體室多媒體室聽課觀察視角討論會(huì)“如何就觀察視角議課”交流會(huì)教研組議課活動(dòng)教研組議課活動(dòng)課例結(jié)課活動(dòng)整理本學(xué)期成果集

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