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國培計(jì)劃初中歷史個(gè)人總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 17:42:43 | 移動(dòng)端:國培計(jì)劃初中歷史個(gè)人總結(jié)

國培計(jì)劃初中歷史個(gè)人總結(jié)

國培工作總結(jié)

司玉龍

大千世界,借助網(wǎng)絡(luò),我們相逢。溫暖的問候,溫和的建議,溫馨的祝福。樂著相同樂,苦著同時(shí)的苦,共建一個(gè)美好的家園。兩個(gè)多月的國培不僅是我們?nèi)松飞系娘L(fēng)景,更期待能成為我們?nèi)松飞嫌篮愕恼军c(diǎn)。我們緣于國培,感受快樂的成長。

感謝國培為我們提供這么廣闊的平臺,讓我們農(nóng)村的教師有機(jī)會近距離的聆聽專家的聲音,見到了全國最優(yōu)秀的教師的展示課,學(xué)到了新課改最前沿的理念,掌握了新課改的精髓,提高了自身素質(zhì),開闊了視野。能夠和張掖各地的教師交流學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取他山之石,攻自己的玉。國培我不想和你說再見,不忍和你說再見,研修網(wǎng)你是我們的忠實(shí)的伙伴,是你,為我們廣大農(nóng)村教師提供了更多更好的交流展示的機(jī)遇,是你把全國最優(yōu)秀的課程資源、教學(xué)信息提供給我們,我們永遠(yuǎn)記住你研修網(wǎng)。

自201*年10月15日---12月25日,通過兩個(gè)多月的“教育部201*年‘國培計(jì)劃’中西部中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”中學(xué)歷史學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn),本人利用課余時(shí)間,及節(jié)假日看完所有的培訓(xùn)視頻,完成了各個(gè)模塊的規(guī)定學(xué)時(shí)。我認(rèn)真聽課,完成作業(yè),參與討論,不但使我提高了認(rèn)識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。從農(nóng)村教師個(gè)人的感受上來說“受益匪淺”是最恰當(dāng)不過了。學(xué)到了許多新的有用的知識,思想以中大提高。對課改認(rèn)識完全改變了老一套的看法。諸位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)例,活動(dòng)課的最新展示,對我們的觸動(dòng)很大。這些都是實(shí)實(shí)在在的有真正內(nèi)涵、有實(shí)質(zhì)的示范課,活而不亂。不再是以前那種做秀式的示范課。還有有效課堂教學(xué)的評價(jià)等。能夠參加培訓(xùn),深感榮幸。現(xiàn)做如下總結(jié):一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。

由于工作在農(nóng)村中學(xué),對于現(xiàn)在教育的發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面的情況的了解,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),本人對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、在線教師授課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、班級沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等,讓參訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。

二、在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下,我完成了本次培訓(xùn),收獲頗豐。(一)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。在在線視頻聽課中,看到授課專家不是史學(xué)泰斗,便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì):兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放,實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿了激情和熱情。同時(shí),他們又各具特色,自成一家。有的風(fēng)趣幽默、見解獨(dú)到;有的激情飛揚(yáng)、大氣浩然;有的務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。其實(shí),這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。如鄭金洲教授的講座可以說是對我們中小學(xué)教師科研的最佳指導(dǎo),從問題的產(chǎn)生;題目的確定;研究計(jì)劃的確定到研究的方法、過程和研究結(jié)果的得出;以及成果價(jià)值的確定,做了具體的規(guī)范和指導(dǎo)。這一點(diǎn)可以大大改變以往中小學(xué)教師教研的淺顯性。

(二)做一個(gè)講真話的歷史教師。歸納所有專家的視頻講座,都會發(fā)現(xiàn)這個(gè)字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而,教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。如張人利校長的講座,無論學(xué)校管理工作,還是教育教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)方法等,樣樣精彩。尤其是他提出的我們的教育不但要教給學(xué)生“這是什么?”;還要教給他們“為什么?”決不能因?yàn)榭荚囍笓]棒的影響而片面的教給學(xué)生“這是什么”為了目的不擇手段,急功近利,純粹的功利主義教育等。

(三)做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的歷史教師!鞍倌甏笥(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本!苯處熓墙逃闹饕Y源,教師隊(duì)伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,適應(yīng)改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案,從三方面發(fā)展自己:立德、立行、立言。

(四)做一個(gè)開放型的、研究型的教師。閉門造車是難成大器的,教師要快速成長,必須開放自己。海納百川,有容乃大。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全國各地的骨干教師、名師,為我們參訓(xùn)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)資源,我們一定要利用這個(gè)平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,甚至是名師。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),努力進(jìn)行課題的研究,深入思想,不斷的提升能力。

三、培訓(xùn)課程設(shè)置合理、形式豐富而有效。

這次課程設(shè)置,既有理論高度層面的培訓(xùn),也有政策解讀,更多的是理論指導(dǎo)下的教育實(shí)踐情況介紹;對教材的分析到位透徹,給我們留下了授課的印象;從課程實(shí)施看,既有聆聽的講座,又有課堂聽課評課活動(dòng)從思想交流上看,既有

學(xué)員與專家的學(xué)術(shù)沙龍,又有學(xué)員班級沙龍討論,還有體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)等,形式多樣又追求實(shí)效。

四、通過培訓(xùn),教育教學(xué)水平有很大提高,體會深刻。(一)提高教育思想,開闊改革視野。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。每位專家老師精彩的視頻講座,讓我對新課程有了更高更新的認(rèn)識;對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究有了明確的方向;從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

(二)通過學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實(shí)踐。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后要努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。(三)加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新?梢哉f,是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔袣v史的教育教學(xué)上。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

(四)以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。五、課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。

以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中,每一位專家老師都付出了艱辛的努力,一次次的課例視頻講座,我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,讓我們感到欣慰的是:我們一些原本不同地方的陌生人因這次“國培”相互了解、相互交流,為我們基層教師進(jìn)一步探討架起了學(xué)習(xí)的橋梁。

國家興盛在于教育,教育的興盛在于教師。培訓(xùn)已接近尾聲,學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。通過這次“國培”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),使我走上了初中歷史教改路上的又一個(gè)起點(diǎn),培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú),希望我們能夠珍惜研修網(wǎng)所提供的網(wǎng)頁資源,持續(xù)學(xué)習(xí),完善自我。我們衷心希望國培這種培訓(xùn)形式要經(jīng)常進(jìn)行,不斷提高教師的素質(zhì),為教育的振興,民族的昌盛,國家的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)力量。

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“國培計(jì)劃”初中歷史培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

湖北省棗陽市新市鎮(zhèn)錢崗中學(xué)劉書權(quán)

自培訓(xùn)開始到201*年3月20日,通過兩個(gè)多月的“教育部201*年國培計(jì)劃中西部中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”中學(xué)歷史學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn),本人利用課余時(shí)間,及節(jié)假日看完所有的培訓(xùn)視頻,完成了各個(gè)模塊的規(guī)定學(xué)時(shí)。我認(rèn)真聽課,完成作業(yè),參與討論,不但使我提高了認(rèn)識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。從農(nóng)村教師個(gè)人的感受上來說“受益匪淺”是最恰當(dāng)不過了。學(xué)到了許多新的有用的知識,思想以中大提高。對課改認(rèn)識完全改變了老一套的看法。

專家學(xué)者們的講解,精辟深刻,觀點(diǎn)新穎。還有諸位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)例,活動(dòng)課的最新展示,對我們的觸動(dòng)很大。這些都是實(shí)實(shí)在在的有真正內(nèi)涵、有實(shí)質(zhì)的示范課,活而不亂。不再是以前那種做秀式的示范課。還有有效課堂教學(xué)的評價(jià)等。能夠參加培訓(xùn),深感榮幸,F(xiàn)做如下總結(jié):一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。

由于工作在農(nóng)村中學(xué),對于現(xiàn)在教育的發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面的情況的了解,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),本人對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、在線教師授課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、班級沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等,讓參訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。

二、在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下,我完成了本次培訓(xùn),收獲頗豐。(一)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。在在線視頻聽課中,看到授課專家不是史學(xué)泰斗,便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì):兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放,實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿了激情和熱情。同時(shí),他們又各具特色,自成一家。有的風(fēng)趣幽默、見解獨(dú)到;有的激情飛揚(yáng)、大氣浩然;有的務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。其實(shí),這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。如鄭金洲教授的講座可以說是對我們中小學(xué)教師科研的最佳指導(dǎo),從問題的產(chǎn)生;題目的確定;研究計(jì)劃的確定到研究的方法、過程和研究結(jié)果的得出;以及成果價(jià)值的確定,做了具體的規(guī)范和指導(dǎo)。這一點(diǎn)可以大大改變以往中小學(xué)教師教研的淺顯性。

(二)做一個(gè)講真話的歷史教師。歸納所有專家的視頻講座,都會發(fā)現(xiàn)這個(gè)字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而,教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。如張人利校長的講座,無論學(xué)校管理工作,還是教育教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)方法等,樣樣精彩。尤其是他提出的我們的教育不但要教給學(xué)生“這是什么?”;還要教給他們“為什么?”決不能因?yàn)榭荚囍笓]棒的影響而片面的教給學(xué)生“這是什么”為了目的不擇手段,急功近利,純粹的功利主義教育等。

(三)做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的歷史教師!鞍倌甏笥(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。”教師是教育的主要資源,教師隊(duì)伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,適應(yīng)改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案,從三方面發(fā)展自己:立德、立行、立言。

(四)做一個(gè)開放型的、研究型的教師。閉門造車是難成大器的,教師要快速成長,必須開放自己。海納百川,有容乃大。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全國各地的骨干教師、名師,為我們參訓(xùn)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)資源,我們一定要利用這個(gè)平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,甚至是名師。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),努力進(jìn)行課題的研究,深入思想,不斷的提升能力。

三、培訓(xùn)課程設(shè)置合理、形式豐富而有效。

這次課程設(shè)置,既有理論高度層面的培訓(xùn),也有政策解讀,更多的是理論指導(dǎo)下的教育實(shí)踐情況介紹;對教材的分析到位透徹,給我們留下了授課的印象;從課程實(shí)施看,既有聆聽的講座,又有課堂聽課評課活動(dòng)從思想交流上看,既有學(xué)員與專家的學(xué)術(shù)沙龍,又有學(xué)員班級沙龍討論,還有體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)等,形式多樣又追求實(shí)效。

四、通過培訓(xùn),教育教學(xué)水平有很大提高,體會深刻。(一)提高教育思想,開闊改革視野。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。每位專家老師精彩的視頻講座,讓我對新課程有了更高更新的認(rèn)識;對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究有了明確的方向;從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

(二)通過學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實(shí)踐。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后要努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。

(三)加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新?梢哉f,是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔袣v史的教育教學(xué)上。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

(四)以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。五、課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。

以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中,每一位專家老師都付出了艱辛的努力,一次次的課例視頻講座,我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,讓我們感到欣慰的是:我們一些原本不同地方的陌生人因這次“國培”相互了解、相互交流,為我們基層教師進(jìn)一步探討架起了學(xué)習(xí)的橋梁。

培訓(xùn)已接近尾聲,學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。通過這次“國培”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),使我走上了初中歷史教改路上的又一個(gè)起點(diǎn),我將迎著教改的春風(fēng)奔向教改的陽光大道。

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