傳 幫 帶 工 作 總 結(jié)
傳幫帶工作總結(jié)
單位蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)姓名方仕剛在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,我由一名普通教師成長為縣級骨干,在各種培訓(xùn)和實際工作中,我也學(xué)到了很多,現(xiàn)將這些年的點滴收獲總結(jié)如下:從教幾年來我有很多的機會外出聽課、培訓(xùn)。每一次都有很多收獲。但我沒有把這些經(jīng)驗據(jù)為己有,而是把新信息盡我所能傳授給其他教師,把新的教學(xué)理念,教學(xué)方式帶回來,鼓勵教師走新路子,利用上公開課的機會,向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問,我會毫不猶豫地把我所理解的觀點講出來。另外,在幫助老師改善觀念的過程中,校領(lǐng)導(dǎo)也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說課,然后聽老師上課、說課,我參與評課,把有疑問的地方指出來,與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異,我們的教學(xué)設(shè)備比較落后,所以,上課時必須老師講。這樣,很難調(diào)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣就很難學(xué)好,學(xué)生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問題,我首先從自身做起,尋找方法。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)了孩子聽話不是罵出來的,而是表揚和鼓勵出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學(xué)生的心理變化,抓住他們的弱點,切中要害,一點點去說服。這樣,學(xué)生的心理就會掌控在老師手中,凝聚力大了,心齊了。于是,我試著跟老師們說:“要經(jīng)常談心,用愛去感化他們!笔盏胶芎玫男Ч,老師們也不覺得上課累,學(xué)生不好管理了。這些年,新老師逐漸走進校園,他們的基本功底子很厚,而且能說一口標(biāo)準的普通話。相對來說上課經(jīng)驗少,對學(xué)生缺少耐心,我們在閑聊中就會跟他們講發(fā)生在我和學(xué)生們之間的故事。意在鼓勵他們愛學(xué)生,要想方設(shè)法讓學(xué)生接受你,主動帶動新教師上公開課、聽評課,F(xiàn)我已成為一名骨干教師,雖時間短,但肩上的任務(wù)更重了。我會在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻力量。學(xué)校評語該教師工作認真,對陳賢勇、冉隆模兩位教師進行傳、幫、代,進行理論知識培訓(xùn)及課堂實踐,其效果較好。
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“傳幫帶”工作總結(jié)
在本期以老帶新“傳幫帶”活動中,我繼續(xù)與雷大振老師結(jié)成“傳幫帶”對子,就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動與交流、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問題,進行探討和幫扶!皞鲙蛶А被顒邮刮疑钌畹捏w會到了,作為一位老教師應(yīng)該怎樣去完善自我,多向老教師學(xué)習(xí)與其它探討。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下:
一、為人師表、以身作則。我以自己嚴謹?shù)膽B(tài)度,對他們的工作加以指導(dǎo)。由于我們在教學(xué)實踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗,只注重知識的傳授,忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂氛圍缺少活力,因此學(xué)生學(xué)習(xí)、主動探索積極性不高,處于被動的接受式學(xué)習(xí)。在新課程改革中,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學(xué)理念,針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生,如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等,是我們共同面臨的難題。針對這些難題,我們相互聽課、說課、評課,共同探討。在探討中把雷老師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應(yīng)變經(jīng)驗,運用到教學(xué)中去。
二、在備課方面多求教。我和他們共同學(xué)習(xí)課標(biāo),分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點和難點。在備課時,我們多聽取他對不同班級、不同學(xué)生進行分析,根據(jù)學(xué)生的具體情況,設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法。編寫教案要體現(xiàn)教師的教法,同時也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法。要充分設(shè)想和估計課堂上可能出現(xiàn)的問題,使自己對教學(xué)過程做到心中有數(shù),提高課堂應(yīng)變能力,能夠駕馭課堂。
三、在上課方面加以學(xué)習(xí)。我吸取他如何組織教學(xué),如何導(dǎo)入新課,如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié),如何突出重點,如何處理難點;如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。對他在課堂上成功一面予以吸收,同時,建設(shè)性的提出自己的看法,尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動,自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面,應(yīng)該如何去組織學(xué)生,調(diào)動學(xué)生,活躍課堂氣氛,使課堂真正成為學(xué)生的課堂。
四、我還向他進行課后教學(xué)反思,注意收集學(xué)生反饋的信息。分析上課過程中存在的不足以及如何改進。并通過相互聽課,加以對比,進行總結(jié),找出不同的方面和成功的方面,對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。
另外我還對李老師的課堂教學(xué)進行探究,使她在送課下鄉(xiāng)活動中課堂教學(xué)表現(xiàn)出色。總之,本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動中,我和其他教師一道,我們共同探討、相互學(xué)習(xí),促進了教育教學(xué)水平的提高。今后我將和老師們一道,為提高我校數(shù)學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力,繼續(xù)開展好這一活動。
201*年7月9日
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