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初三班主任經(jīng)驗交流(精選多篇)

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第一篇:初三班主任經(jīng)驗交流

初三班主任經(jīng)驗交流

有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的老師。教育實踐證明,班主任工作是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。作為一名初三班主任,我在品嘗著辛苦的同時也更在享受著屬于自己的成功與快樂。在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。接下來我談一下做班主任的一些做法和體會:

一:重視班委班風(fēng)建設(shè)

每一次在接到新班級時,我第一件事就是精心培養(yǎng),組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個班的紀(jì)律怎樣,學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣,往往與班干部的管理能力緊密相關(guān),班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法,很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹,還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督,所以培養(yǎng)一支得力班干部在班主任工作中顯得尤其的重要。俗話說得好“一日之計在于晨”,每天早晨學(xué)生早早到校,在沒有老師的看管下,絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時間,整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做,要他們每人承包一個項目。班長總負責(zé)抓紀(jì)律、學(xué)習(xí)委員負責(zé)同學(xué)有否抄作業(yè)現(xiàn)象,勞動委員負責(zé)衛(wèi)生督察,組長負責(zé)小組的紀(jì)律等等。要求他們每天做好自己的本職工作,然而我每天進教室第一件事便是檢查,他們把工作確實做得十分出色,基本上每個早自修都能聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲,我感到十分欣慰。不過隨著時間推移,時間一長有些干部沉不住氣了,自己也管不住自己了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后,立即召開干部會議,希望他們熱愛集體,把集體當(dāng)作自己的家;喜歡自己的工作,在監(jiān)督別人的同時也發(fā)揮自己的長處,并要他們發(fā)揚持之以恒精神。

二、 我在努力營造班級民主氣氛的同時,制定了詳細的班規(guī),使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思,但是"磨刀不誤砍柴功", 班規(guī)定下之后,我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的.我就主持全班討論,經(jīng)反復(fù)修改,將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細的初三(7)班班規(guī),,督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了班委及課代表,并且語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、等各科都有3-4個收每天晚上作業(yè)的組長、負責(zé)上交、檢查和督促學(xué)生各科作業(yè)的中堅力量,使同學(xué)們認真、按時完成作業(yè)有了保障。每天有值日班長,每個值日班長從班級威望高、具有很強管理能力、并且模范的遵守學(xué)校及班級紀(jì)律且學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任。在班級中形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因為管理規(guī)范,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的境界。在實踐中,師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。在學(xué)校安排的一些集體活動中,例如:作操比賽、越野賽以及每周的衛(wèi)生大檢查,讓他們自己去組織、發(fā)動,從而提高了班級的凝聚力和集體主義觀念。而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;此后平時的很多活動或事情都讓學(xué)生自己主持,如我班的主題班會,基本上由學(xué)生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自薦,結(jié)果很多平時不出眾的同學(xué)竟然主持的很出色。

三思想道德教育常抓不懈

針對社會轉(zhuǎn)型,學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢。加上現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨生子女,平時驕生慣養(yǎng),學(xué)習(xí)上怕吃苦,生活上比享受。針對以上這些情況經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行思想道德教育。注重日常行為管理,從點滴小事對學(xué)生進行思想品德教育,使他們養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在是中考的第一步,為學(xué)生是祖國的未來,在他們身上寄托著無數(shù)家長的希望。把他們培養(yǎng)成對社會、對國家、對人民有用的人,這是我們的光榮職責(zé)。通過嚴(yán)格的日常行為的管理,可以使學(xué)生提高思想素質(zhì),也是搞好學(xué)習(xí)的重要保證, 我從思想上重視日常管理工作,做到有布置,有落實,有檢查。

充分利用班會,做好思想工作 想讓學(xué)生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通, 思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:

1、在班會課上對全班進行思想教育;

我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前,我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜,作為班主任得時時刻刻了解他們的想法,然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如,開誠布公的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對此有清晰的認識,從而正確對待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī),我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀,首先從思想上讓學(xué)生正確認識,然后就以自己的切身體會,同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會,是對自己自信和勇氣的一次鍛煉,當(dāng)前的社會需要的就是有自信,充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法,當(dāng)然,講的最多的,是關(guān)于理想,如何做人的道理。每次要講某個問題前,我會查一些書,想想大致該分幾層說,如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例,以風(fēng)趣、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時看到有利于學(xué)生的好文章,就將它收集下來,利用晨會時間在班級念念。另外,我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論,鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見,而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。此外,我認為學(xué)生,尤其是初三年級的學(xué)生并不喜歡說教,所以精心設(shè)計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力,如:"談?wù)劶刀?quot;"我看抄作業(yè)現(xiàn)象""生活與挫折""我最喜歡什么樣的同學(xué)"等。主題班會上,要盡量讓每個同學(xué)都能發(fā)表自己的看法,班主任則應(yīng)及時鼓勵。

2、做好個別同學(xué)的思想工作;

關(guān)于這一點,我不想展開說,有一點讓我體會很深的就是盡量不對學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批評是需要的,但不要辱罵,當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達到最好的效果。

四、動腦筋巧設(shè)計,多種途徑教育

在當(dāng)班主任的過程中,我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想 辦法的,用各種方式,通過各種途徑對學(xué)生進行教育,我感到學(xué)點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說,班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小的方面講,對學(xué)生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,我會馬上把它記下來,并盡快付諸實施。

四、.班主任要主動和任課教師加強聯(lián)系

作為班主任好要及時地和任課老師聯(lián)系,了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對某些學(xué)生上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識較差的現(xiàn)象,提出了相應(yīng)的方法,我組織了互

幫互學(xué)的活動,學(xué)習(xí)上好生帶差生,如我班的幾個男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重,我就指派幾個認真負責(zé)的好學(xué)生,對他們進行檢查,讓他們首要把作業(yè)完成,可能有些方法不夠妥當(dāng),以致效果不夠理想。但我會繼續(xù)努力,和任課老師互相合作,共同進步,把班級管理的有條有序。

五、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

在班主任工作中,我體會到差生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否,決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn),因此我在接手班主任工作的時候,總把差生的轉(zhuǎn)化工作當(dāng)著一件大事來抓。事實上很多紀(jì)律差的學(xué)生都是“老油條”,他們往往不怎么怕挨批評,靠紀(jì)律處分,靠“武力征服”都只能治標(biāo),不能治本。我始終認為,做學(xué)生的思想工作,“動之以情”始終應(yīng)該先于“曉之以理”,我們應(yīng)多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數(shù)時候也不宜在公開場合進行,要時時保護他們的自尊,使他們明白你是尊重他們的。我從一入學(xué)就開始注重差生的轉(zhuǎn)化工作,對他(她)們細心,耐心的 教導(dǎo),從不間斷的鼓勵。平時在學(xué)生中進行自理、自立、自強的品德的培養(yǎng),捕捉閃光點。金無足赤,人無完人 ,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。

六、班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵

平時我主動深入班級,多與學(xué)生接觸,細心觀察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。課間我經(jīng)常會到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的,及時進行制止,并給以批評教育。有些學(xué)生把一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西帶到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)后,及時指出:一心不可二用,應(yīng)該專心學(xué)習(xí),并說明以后再拿與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西到學(xué)校一律沒收。有一次班上的有個較調(diào)皮的學(xué)生上學(xué)時帶了個游戲機,并在課堂上玩,發(fā)現(xiàn)后我并沒有發(fā)脾氣,而是笑著問他該怎么辦?他起先說:“老師,算了好不好,下次我再也不會了。”可我問他我上次是怎么說的,他也知道自己理虧,主動把游戲機給了我,之后我再教育他要把精力放在學(xué)習(xí)上。后來經(jīng)過多次教育,他學(xué)習(xí)上變的主動了,作業(yè)能及時獨立的完成,課后能主動問我數(shù)學(xué)題,在上學(xué)期期末考中進步了許多。

七、經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系,堅持家訪

根據(jù)學(xué)校的旨意我做到每位學(xué)生至少每學(xué)期家訪一次,對于后進生更是家訪多次。在家訪中我經(jīng)常指導(dǎo)家長用正確的方法教育孩子,F(xiàn)在的學(xué)生,大多都是獨生子女,教育問題顯得尤為突出,有的家長一味溺愛,有的家長只知責(zé)罰,為了讓家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作,我利用空余時間去家訪,或者請家長到學(xué)校,共同探討教育方法。我非常重視每學(xué)期的家長會,會前做大量的準(zhǔn)備工作。把一學(xué)期的工作計劃、工作安排向家長匯報一下,求得家長配合;對進步明顯的學(xué)生給以表揚和獎勵,對退步幅度較大的學(xué)生,和家長共同分析原因,制定措施,使他們迎頭趕上。通過家長會,使家長了解孩子的在校情況,明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子,會收到更好的教育效果。雖然在班級工作中有一定的收獲,但還有許多需要改進的地方,還需不斷地,虛心的向在座各位老師學(xué)習(xí),同時希望得到領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指導(dǎo),我會更加努力,使自己快速成長,創(chuàng)造出屬于自己的美好未來 ‘

八、長期不懈的抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)讓同學(xué)們一到校、一進班級就有事干、有學(xué)習(xí)任務(wù),從而避免了他們在教室內(nèi)吵鬧的現(xiàn)象。時常通過表揚一部分同學(xué)來增強他們的競爭力。根據(jù)嫉妒心理學(xué),當(dāng)眾表揚某個同學(xué),會使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒,并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學(xué),而是盡量找其它機會進行鼓勵表揚。另外,根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論,老師的言行關(guān)心,能極大地促進學(xué)生的發(fā)展,但一個班主任很難讓每個同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的,我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛關(guān)心,就是充分利用對話本,我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表揚鼓勵的話語,盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關(guān)心和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學(xué)我也是在對話本上寫下我的期望,避免令他難堪的當(dāng)眾批評,尤其對自尊心強的同學(xué)。教育學(xué)理論告訴我們,每個學(xué)生都是有進步要求的,都希望別人認為自己是一個好學(xué)生。因此我盡量給更多同學(xué)以獎勵,在班里設(shè)了各種名目的獎項,讓更多的同學(xué)得到表彰。此外,我認真對待每一次期末評語,力求寫出新意,給學(xué)生以鼓勵。在上學(xué)期寫期末評語時我又作了改進,先讓學(xué)生互相寫優(yōu)點,進行綜合后,我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評語,采取親切的對話式,更好的反映學(xué)生的優(yōu)點、特點,同時提出殷切的期望。以上是我在班主任工作中的一些做法和體會,肯定還有很多不足,愿我們通過共同努力,把班主任工作做的更好。

三年七班王玉

201*年11月28日

第二篇:初三班主任經(jīng)驗交流

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們大家好:

首先感謝級部給我這個機會和大家交流一下關(guān)于教育教學(xué)方面的問題。中秋剛過,國慶長假又已經(jīng)臨近,相信大家都會期待假期的來到,學(xué)生也一樣,因此這九天的在校時間和七天的國慶假期對我們老師和同學(xué)們都是一個不小的考驗。 假期對學(xué)生和我們來說都是一個很好的放松,當(dāng)我們走親串友,推杯換盞忙的不亦樂乎的時候,我們的學(xué)生在干什么,我們布置的作業(yè)他們是否已經(jīng)完成了呢?他們是否借外出之名竄到網(wǎng)吧玩?zhèn)天昏地暗,還是借做作業(yè)之名躲在房間里玩手機游戲,還是在夜深人靜的時候在自己被窩里和他(她)的私密好友qq聊天。這些不要說我們,就是他們的父母也未必都察覺得到,即便發(fā)現(xiàn)又能如何,畢竟這是假期,不是學(xué)校,但正是這些我們不去關(guān)注的細節(jié)往往改變了他們的性格,改變了他們對學(xué)習(xí)的看法,甚至使他們漸漸失去了對未來的憧憬,這恰恰就是我們班主任要關(guān)注的東西。

作為班主任首先最重要的是樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀,從一開學(xué)我就會開幾個主題班會,把我們這屆初三面臨的形勢跟大家說明一下,讓學(xué)生至少知道初三與以前有什么不同。我一般會把當(dāng)年中考的情況詳細的跟同學(xué)們做一個介紹,同時舉幾個典型的例子告訴他們初三一年應(yīng)該怎樣度過,當(dāng)然例子中有成功的也有本該成功卻遺憾落榜的,這些鮮活的范例總能引起學(xué)生的共鳴,同時榜樣的力量又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升正能量。我在開學(xué)之初都會讓同學(xué)們在一張小卡片上寫上自己的中考夢想,然后把它們粘在一塊板子上,掛起來,讓他和班級誓詞一起指引同學(xué)們前進的方向。

另外像劉才老師所講的我會在班會上播放諸如《我的高考》、《高三》、《衡水二中百日宣誓》等勵志短片,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)斗志,在他們思想動搖的時候打上一針興奮劑。時刻警示他們,激勵他們。這是一個非常有效的辦法。大家可以適時運用。

第二點,和學(xué)生談心,相信很多老師在這方面都比我要強,我并不是一個在教室嘮嘮叨叨不停口的人,我經(jīng)常說一句話:話說三遍淡如水,如果說不管用,那我就會用制度來約束你。我跟學(xué)生談話一般不會超過15分鐘,該講的講清楚,都是明白人,沒必要拐彎抹角,指桑罵槐,于情于理說透,傻子都明白下次再出現(xiàn)這樣的事情會怎樣。但注意,叫家長是個底線,(學(xué)生認為家長的到來是對他們自

尊心的極大刺激)無論他怕不怕家長,叫家長來學(xué)校都是最后一道防線,輕易不要撤到這條防線上來,一旦失守,學(xué)生會破罐子破摔,行為舉止就沒了底線。到頭來頭疼的還是老師自己。告訴學(xué)生你還有改正的機會,你只要做的比以前好就是進步,畢竟有些孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不高。只要別讓他喪失信心,他還是會盡可能的守住作為一個學(xué)生的底線的。注意:對于一些性格倔強,自尊心強但自制力差的問題學(xué)生尤其不要在公共場合用尖刻的語言來刺激他們的神經(jīng),因為一旦撕開面子,老師才是受傷害最大的人。就像莊稼一樣,老是狂風(fēng)驟雨也許會讓他們伏倒在地,十天半月起不來,但來年的收成就會大打折扣,因此,和風(fēng)細雨,潤物無聲才是豐收的保證。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),我這幾年所采取的措施有很多,首先要做好優(yōu)等生的思想動員工作,讓他們了解自己所肩負的責(zé)任和義務(wù)。考一中正榜拼的是綜合實力,中考拼爹的時代已經(jīng)過去了,成績說明一切,實力說明一切。要讓優(yōu)等生在每次考試中都盡可能發(fā)揮最大的潛能,在排兵布陣上,以兩名優(yōu)等生為中心,這是便于形成競爭氛圍,中等生在優(yōu)等生的四周,差生在中等生的四周,這樣,以點帶面,形成優(yōu)秀生核心圈,對于課堂教學(xué)活動的開展很有好處。要堅決杜絕壞孩子扎堆放的情況發(fā)生,不然,染坊扯不出白不來,只會讓局面更加難以控制,最后麻煩就大了。對于成績好但毛病不斷的學(xué)生,一定多關(guān)注他們思想的變化,他們的成績往往會時好時壞,起起伏伏。他們在中考中的表現(xiàn)往往會決定班級總體成績的好壞。我們班去年有一個叫江憲智的學(xué)生,入班時是班級十號,但之后成績總在級部300名到500名徘徊,最差的一次離中考還有三個月考了年級550多名,我后來發(fā)現(xiàn)這個孩子腦子很聰明,一學(xué)就會,一點就透,自尊心特強,)但老是上課說話,擺弄頭發(fā),照鏡子,上課因不滿批評和老師吵架,并有早戀跡象,當(dāng)所有人都認為這孩子毀完了的時候,我前后用一星期的時間跟他談心,有時在辦公室大發(fā)雷霆,讓他認識到事情的嚴(yán)重性,同時發(fā)動他同宿舍的同學(xué)(班長,4號和5號)和他談心,幫助他重拾信心,戰(zhàn)勝自己的缺點,晚上加班學(xué)習(xí)時,我讓班長監(jiān)督他,鼓勵他,在家庭方面,我與他爸爸建立了長期通話聯(lián)系,雙休日讓他爸爸監(jiān)督他在家的學(xué)習(xí),避免接觸一些不學(xué)無術(shù)的孩子。最終我的努力沒有白費,中考取得了622分的成績,如愿以正榜生升入滕州一中,他爸爸獲知這個信息后第一時間和我打電話,喜悅之情溢于言表。

在自主招生考試前我一般會提前兩到三周給學(xué)生作動員,因為自主招生初試通知一旦下發(fā),最多有一周左右的時間準(zhǔn)備,我一般提前將各地自主招生考試的試卷印給他們做,然后自己對照答案,同學(xué)間討論解決,不會的再找老師。這樣就不至于因做題少而缺少應(yīng)試經(jīng)驗,畢竟試題的難度要比平時大得多。(我班去年參加初試的四名同學(xué)過關(guān)三人足以說明前期準(zhǔn)備對自主招生考試的重要性)在自主招生之后,我又將在自主招生中過線的劉傲同學(xué)樹為榜樣,教育和激勵優(yōu)秀生在復(fù)習(xí)中不餒不棄,堅持不懈,去努力爭取屬于自己的中考勝利和輝煌。

在班級量化管理方面,我去年嘗試施行《班級個人量化管理細則》,參與管理的是班委和團委干部的骨干力量,這六人既是某項具體班級事務(wù)的負責(zé)人,也是值日當(dāng)天班級量化的記錄員和管理員,(我們也可以稱其為值日班長)這一方面會避免紀(jì)律委員長期執(zhí)政帶來的權(quán)力膨脹也會最大限度的減少學(xué)生對某位班干部的厭煩情緒,當(dāng)然也減輕了班干部的管理壓力,避免影響到他們的學(xué)習(xí)情緒。個人量化范圍包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三個方面,涵蓋日常管理的各個細節(jié),值日班干部及全體同學(xué)需要事先學(xué)習(xí)《細則》中每一條規(guī)定,這樣便于管理和量化。對于個人量化排名靠后的同學(xué)我一般讓他們負責(zé)下月班級內(nèi)的衛(wèi)生打掃工作。同時每學(xué)期連續(xù)兩個月排名后十,(還要短信通報給家長)同時不得參加年終任何評優(yōu)活動。對于每學(xué)期有兩個月排名后十的同學(xué),學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評價定為c級以下,告知他們這會影響重點高中的錄取。

中考沖刺階段要營造很強的中考氛圍,條幅,標(biāo)語,勵志卡片等等都能很好的激發(fā)他們的斗志,每天的宣誓和小班會可以統(tǒng)一思想,傳遞正能量,也能避免負面思想的傳播對個別同學(xué)的腐蝕和影響,保持班級最后階段的和諧和穩(wěn)定。 老師們,班級管理是學(xué)校管理的最重要的組成部分,讓我們攜起手來把班級管理工作做細做好,為教學(xué)工作創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定,積極向上班級氛圍,為201*年的中考積蓄能量,相信我們會在育才校史上創(chuàng)造一個更大的輝煌,為育才二十年校慶增添更大的榮光。謝謝大家!

201*年9月21日星期六

第三篇:初三班主任經(jīng)驗交流

初三班主任經(jīng)驗交流

“捧著一顆心來,不帶半根草去。”陶行知老先生的這句話一直陪伴著我走過這幾年的教學(xué)之路。有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。首次帶班我感觸很深,幾許勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的老師。至于管理班級方面,我沒有太多經(jīng)驗,但作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。接下來我談一下做班主任的一些做法和體會:

一、重視班委班風(fēng)建設(shè)

剛接到新班級時,我第一件事就是精心培養(yǎng),組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個班的紀(jì)律怎樣,學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣,往往與班干部的管理能力緊密相關(guān),班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法,很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹,還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督,所以培養(yǎng)一支得力班干部在班主任工作中顯得尤其的重要。每學(xué)期初選拔完班干部以后,我馬上召開班干部會議,幫助他們明確自己的職責(zé),要求班干部有明確分工,各負其責(zé),做到班內(nèi)各項工作有人管,每個班委有事做。俗話說得好“一日之計在于晨”,每天早晨學(xué)生早早到校,在沒有老師的看管下,絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時間,整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做,要他們每人承包一個項目。班長總負責(zé)抓紀(jì)律、學(xué)習(xí)委員負責(zé)同學(xué)有否抄作業(yè)現(xiàn)象,勞動委員負責(zé)衛(wèi)生督察,組長負責(zé)小組的紀(jì)律等等。要求他們每天做好自己的本職工作,然而我每天進教室第一件事便是檢查,他們把工作確實做得十分出色,基本上每個早自習(xí)都能聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲,我感到十分欣慰。不過隨著時間推移,時間一長有些干部沉不住氣了,自己也管不住自己了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后,立即召開干部會議,希望他們熱愛集體,把集體當(dāng)作自己的家;喜歡自己的工作,在監(jiān)督別人的同時也發(fā)揮自己的長處,并要他們發(fā)揚持之以恒精神。會后,他們立即補做。經(jīng)過幾個月的訓(xùn)練,干部們能每天按時完成自己所做的工作,在他們的協(xié)助下,在班級中形成了正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

二、班規(guī)的制定和落實

我在努力營造班級民主氣氛的同時,制定了詳細的班規(guī),使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng)m.hmlawpc.com)費不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后,我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的.我就主持全班討論,經(jīng)反復(fù)修改,將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細的初三(4)班班規(guī),,督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了班委及課代表,并且語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、等各科都有3-4個收每天晚上作業(yè)的組長、負責(zé)上交、檢查和督促學(xué)生各科作業(yè)的中堅力量,使同學(xué)們認真、按時完成作業(yè)有了保障。每天有值日班長,每個值日班長威望高、具有很強管理能力、并且模范的遵守學(xué)校及班級紀(jì)律且學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任。在班級中形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因為管理規(guī)范,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的境界。在實踐中,師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。在學(xué)校安排的一些集體活動中,例如:體操比賽、每學(xué)期的春秋游以及每周的衛(wèi)生大檢查,讓他們自己去組織、發(fā)動,從而提高了班級的凝聚力和集體主義觀念。而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;此后平時的很多活動或事情都讓學(xué)生自己主持,如我班的主題班會,基本上由學(xué)生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自薦,結(jié)果很多平時不出眾的同學(xué)竟然主動參與,得到很好的鍛煉。

三、思想道德教育常抓不懈

針對社會轉(zhuǎn)型,學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢。加上現(xiàn)在的學(xué)生大多為留守學(xué)生,心里缺少“愛”平時驕生慣養(yǎng),學(xué)習(xí)上怕吃苦,生活上比享受。針對以上這些情況經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行思想道德教育。注重日常行為管理,從點滴小事對學(xué)生進行思想品德教育,使他們養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,F(xiàn)在是中考的第一步,學(xué)生是祖國的未來,在他們身上寄托著無數(shù)家長的希望。把他們培養(yǎng)成對社會、對國家、對人民有用的人,這是我們的光榮職責(zé)。通過嚴(yán)格的日常行為的管理,可以使學(xué)生提高思想素質(zhì),也是搞好學(xué)習(xí)的重要保證。我從思想上重視日常管理工作,做到有布置,有落實,有檢查;用班會,做好思想工作想讓學(xué)生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,主要有以下一些做法:

1、在班會課上對全班進行思想教育;

我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前,我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜,作為班主任得時時刻刻了解他們的想法,然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如,開誠布公的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對此有清晰的認識,從而正確對待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī),我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀,首先從思想上讓學(xué)生正確認識,然后就以自己的切身體會,同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會,是對自己自信和勇氣的一次鍛煉,當(dāng)前的社會需要的就是有自信,充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法,當(dāng)然,講的最多的,是關(guān)于理想,如何做人的道理。每次要講某個問題前,我會查一些書,想想大致該分幾層說,如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例,以風(fēng)趣、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時看到有利于學(xué)生的好文章,就將它收集下來,利用晨會時間在班級念念。另外,我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論,鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見,而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。此外,我認為學(xué)生,尤其是初三年級的學(xué)生并不喜歡說教,所以精心設(shè)計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力,如:“談?wù)劶刀省薄拔铱闯鳂I(yè)現(xiàn)象""生活與挫折""我最喜歡什么樣的同學(xué)"等。主題班會上,要盡量讓每個同學(xué)都能發(fā)表自己的看法,班主任則應(yīng)及時鼓勵。

2、做好個別同學(xué)的思想工作;

關(guān)于這一點,我不想展開說,有一點讓我體會很深的就是盡量不對學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批評是需要的,但不要辱罵,當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達到最好的效果。

四、動腦筋巧設(shè)計,多種途徑教育

在當(dāng)班主任的過程中,我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的,用各種方式,通過各種途徑對學(xué)生進行教育,我感到學(xué)點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。

從大的方面來說,班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小的方面講,對學(xué)生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,我會馬上把它記下來,并盡快付諸實施。

五、班主任要主動和任課教師加強聯(lián)系

作為班主任好要及時地和任課老師聯(lián)系,了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對某些學(xué)生上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識較差的現(xiàn)象,提出了相應(yīng)的方法,我組織了互幫互學(xué)的活動,學(xué)習(xí)好生帶差生,如我班的幾個男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重,我就指派幾個認真負責(zé)的好學(xué)生,對他們進行檢查,讓他們首要把作業(yè)完成,可能有些方法不夠妥當(dāng),以致效果不夠理想。但我會繼續(xù)努力,和任課老師互相合作,共同進步,把班級管理的有條有序。

六、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

在班主任工作中,我體會到差生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否,決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn),因此我在接手班主任工作的時候,總把差生的轉(zhuǎn)化工作當(dāng)著一件大事來抓。事實上很多紀(jì)律差的學(xué)生都是“老油條”,他們往往不怎么怕挨批評,靠紀(jì)律處分,靠“武力征服”都只能治標(biāo),不能治本。我始終認為,做學(xué)生的思想工作,“動之以情”始終應(yīng)該先于“曉之以理”,我們應(yīng)多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數(shù)時候也不宜在公開場合進行,要時時保護他們的自尊,使他們明白你是尊重他們的。我從一入學(xué)就開始注重差生的轉(zhuǎn)化工作,對他(她)們細心,耐心的教導(dǎo),從不間斷的鼓勵。平時在學(xué)生中進行自理、自立、自強的品德的培養(yǎng),捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。

七、班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵

平時我主動深入班級,多與學(xué)生接觸,細心觀察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。課間我經(jīng)常會到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的,及時進行制止,并給以批評教育。有些學(xué)生把一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西帶到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)后,及時指出:一心不可二用,應(yīng)該專心學(xué)習(xí),并說明以后再拿與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西到學(xué)校一律沒收。有一次班上的有個較調(diào)皮的學(xué)生上學(xué)時帶了個游戲機,并在課堂上玩,發(fā)現(xiàn)后我并沒有發(fā)脾氣,而是笑著問他該怎么辦?他起先說:“老師,算了好不好,下次我再也不會了!笨晌覇査疑洗问窃趺凑f的,他也知道自己理虧,主動把游戲機給了我,之后我再教育他要把精力放在學(xué)習(xí)上。后來經(jīng)過多次教育,他學(xué)習(xí)上變的主動了,作業(yè)能及時獨立的完成,課后

能主動問我化學(xué)題,在上學(xué)期期末考中進步了許多。

八、經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系,堅持家訪

根據(jù)學(xué)校的旨意我做到每位學(xué)生三年至少家訪一次,對于后進生更是家訪多次。在家訪中我經(jīng)常指導(dǎo)家長用正確的方法教育孩子,F(xiàn)在的學(xué)生,大多都是獨生子女,教育問題顯得尤為突出,有的家長一味溺愛,有的家長只知責(zé)罰,為了讓家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作,我利用空余時間去家訪,或者請家長到學(xué)校,共同探討教育方法。我非常重視每學(xué)期的家長會,會前做大量的準(zhǔn)備工作。把一學(xué)期的工作計劃、工作安排向家長匯報一下,求得家長配合;對進步明顯的學(xué)生給以表揚和獎勵,對退步幅度較大的學(xué)生,和家長共同分析原因,制定措施,使他們迎頭趕上。通過家長會,使家長了解孩子的在校情況,明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子,會收到更好的教育效果。

雖然在班級工作中有一定的收獲,但還有許多需要改進的地方,還需不斷地,虛心的向在座各位老師學(xué)習(xí),同時希望得到領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指導(dǎo),我會更加努力,使自己快速成長,創(chuàng)造出屬于自己的美好未來?

九、長期不懈的抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)讓同學(xué)們一到校、一進班級就有事干、有學(xué)習(xí)任務(wù),從而避免了他們在教室內(nèi)吵鬧的現(xiàn)象。時常通過表揚一部分同學(xué)來增強他們的競爭力。根據(jù)嫉妒心理學(xué),當(dāng)眾表揚某個同學(xué),會使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒,并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學(xué),而是盡量找其它機會進行鼓勵表揚。另外,根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論,老師的言行關(guān)心,能極大地促進學(xué)生的發(fā)展,但一個班主任很難讓每個同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的,我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛關(guān)心,就是充分利用對話本,我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表揚鼓勵的話語,盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關(guān)心和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學(xué)我也是在對話本上寫下我的期望,避免令他難堪的當(dāng)眾批評,尤其對自尊心強的同學(xué)。

教育學(xué)理論告訴我們,每個學(xué)生都是有進步要求的,都希望別人認為自己是一個好學(xué)生。因此我盡量給更多同學(xué)以獎勵,在班里設(shè)了各種名目的獎項,讓更多的同學(xué)得到表彰。此外,我認真對待每一次期末評語,力求寫出新意,給學(xué)生以鼓勵。在上學(xué)期寫期末評語時我又作了改進,先讓學(xué)生互相寫優(yōu)點,進行綜合后,我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評語,采取親切的對話式,更好的反映學(xué)生的優(yōu)點、特點,同時提出殷切的期望。

以上是我在班主任工作中的一些做法和體會,肯定還有很多不足,我要繼續(xù)努力,把班主任工作做的更好。201*年4月27日

第四篇:初三班主任經(jīng)驗交流材料

初三班主任經(jīng)驗交流材料

甘宜錦

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

下午好!

今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸;仡櫧嗄甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷,我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時多強調(diào)學(xué)習(xí)興趣,我告訴學(xué)生說,學(xué)習(xí)不一定很苦,可以很快樂,我們可以用一種快樂的心情去體會知識的生成,去感受解決問題后的幸福,學(xué)習(xí)不要你很刻苦,是要你很用心,是要你在規(guī)定的時間內(nèi)集中精力去完成一項任務(wù),是鍛煉你的耐力和意志力的一種方法。學(xué)習(xí)可以給你知識,給你快樂,給你幸福。

我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。不管我所接受的班級成績怎么樣,我都自信的告訴我的學(xué)生,我有能力我有信心能把你們每一位學(xué)生教好,我相信親其師必定信其道,當(dāng)然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。

如果說學(xué)生是產(chǎn)品,那么班主任這一角色,時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,可能會影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個動作,也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,有人說學(xué)生是班主任的影子,時間長了,學(xué)生和你從性格到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離

最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么陪葬我們的,可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個學(xué)生一生的幸福哇!

下面我就把自己在平時所做的工作談幾點體會:

一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,我要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。 “理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)!眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個學(xué)生在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班的王磊同學(xué)開學(xué)初非常叛逆,不能接受老師和家長的教育,而且有時還有過激行為,幾次談心后,我發(fā)現(xiàn)她出問題的真正原因是她認為沒有人能夠理解她,家長一味要求學(xué)習(xí),有了問題家長只會批評有時可能還要挨打,所以對家長和老師都充滿了敵意,我告訴她要理解家長的想法,老師可以是朋友,慢慢地她改變了,還主動要求當(dāng)班干部,現(xiàn)在已經(jīng)是我班級管理中的的得力助手了。

二、要允許學(xué)生犯錯誤

作為教師,我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規(guī)章

制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的,F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,躁動不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時,就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯心情沮喪時,拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,激人奮進。學(xué)生思想出軌時,我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,都能做到主動承認錯誤,積極改正錯誤,并能更加嚴(yán)格的要求自己。

三、要嚴(yán)愛相濟

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),何時付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行,F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對他們付出愛時,他們以為是理所當(dāng)然。所以,我想:很多時候,我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒有責(zé)怪我,有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

四、要做到“三勤”

接一個班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

五、建立班級自我管理機構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此,班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機會服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。

(1)建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負責(zé)。值周班長要負責(zé)記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強團結(jié),班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。

(2)改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名,全班舉手表決通過。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機會。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機會,我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報名,由學(xué)生作競選演講,再由同學(xué)無記名投票,民主選舉,組建班委會。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會,有利于學(xué)生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置,正確處理個人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長管理班級,負責(zé)檢查各管理小組的工作,并記錄檢查情況。

(3)建立若干管理小組。根據(jù)班級管理的具體要求,在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責(zé)分明,分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范,維護班級紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負責(zé)班里的黑板報及班級的

對外宣傳工作:衛(wèi)生組———負責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作,檢查個人衛(wèi)生。

雖然在班級工作中有一定的收獲,但還有許多需要改進的地方,還需不斷地,虛心的向在座各位老師學(xué)習(xí),同時希望得到領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指導(dǎo),我會更加努力,使自己快速成長,為學(xué)生的成長創(chuàng)造出良好的環(huán)境。謝謝!

第五篇:初三班主任經(jīng)驗交流材料

班主任工作經(jīng)驗交流

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導(dǎo)他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的一個同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯,是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當(dāng)給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。

對于后進生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班有兩個同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé),他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。對于他身上的每一點進步,我都及時發(fā)現(xiàn),并且及時予以鼓勵,培養(yǎng)他的自信心。對于后進生,我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。一些同學(xué)主動承擔(dān)起幫助后進生的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力,后進生有了很大的進步。

這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。

現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上。針對這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確

處理同學(xué)關(guān)系,并以此開展主題班會,對學(xué)生進行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時,我讓學(xué)生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。

勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會,F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理,這些獨生子女平時干活的機會很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時表揚做得好的同學(xué),批評做的不認真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會

我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點:

1、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時,總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點: 比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了。”我還是笑著對他說:“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。

2、把真情送給學(xué)生

真誠關(guān)心和愛護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。比如,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無,但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點小。在這一點上,還需要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負著責(zé)任,是強烈的責(zé)任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學(xué)生,我可以說一句:你們的老師面對過去,他將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。

九年級班主任

朱雁冰

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