初二（2）班班主任交流經(jīng)驗(yàn)手稿
竇寶元 1 天然條件。人數(shù)多，54人，全校人數(shù)最多的人，班級(jí)管理難度很大，他不出事他出事，總之問(wèn)題不斷，毛病不斷。但是轉(zhuǎn)念一想同時(shí)也具備了很多優(yōu)勢(shì)，很多時(shí)候很多事一呼百應(yīng)，對(duì)別的班難度很大的事，對(duì)我們班可能就不是問(wèn)題。比如包餃子，700個(gè)餃子用了兩個(gè)小時(shí)，真是奇跡。
2 營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，從初一開(kāi)始我們班就堅(jiān)持“誰(shuí)說(shuō)的對(duì)聽(tīng)誰(shuí)的”，什么事都是大家一起商量，從來(lái)沒(méi)有強(qiáng)迫學(xué)生做他們不愿意做的事，所以我們班的學(xué)生很有班級(jí)榮譽(yù)感，主人翁精神很強(qiáng)，班里什么時(shí)候該做什么事了，都是他們自己處理，有時(shí)候都是背著我，完全不知情的情況下，比如換板報(bào)，換照片等等很多。 3 定期召開(kāi)班會(huì)。每星期我都堅(jiān)持召開(kāi)班會(huì)，每次班會(huì)都有一個(gè)議題，讓大家暢所欲言，不給他們標(biāo)準(zhǔn)答案，到最后說(shuō)出我自己的理解，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀，讓他們知道什么事是正確的，什么事(本文來(lái)源公文素材庫(kù)：WWm.hmlawpc.com)是錯(cuò)誤的，我感覺(jué)班級(jí)班會(huì)真的很重要，是班主任跟學(xué)生交流感情的重要平臺(tái)，也是班主任相對(duì)于其他科任老師的優(yōu)勢(shì)所在 4 利用好班干部真省力。我們班的班長(zhǎng)是全校為數(shù)不多的女班長(zhǎng)，之所以說(shuō)這個(gè)就是因?yàn)榘嗉?jí)整體選用班干部原則，只要你能力強(qiáng)，班級(jí)威信高，不管男女都可以做班干部。所以一旦選出班干部，大家整體都很服他，這樣無(wú)形中就為班干部管理班級(jí)打好了基礎(chǔ)，任人唯賢，能者上，庸者下。班干部很給力，我很省力。 5揚(yáng)正氣，促和諧。班風(fēng)是一個(gè)班的靈魂，一個(gè)班之所以好是因?yàn)榘囡L(fēng)正，一個(gè)班之所以亂是因?yàn)榘囡L(fēng)差，班風(fēng)決定著班級(jí)的未來(lái)走向，決定著班級(jí)管理成功與否，所以我一開(kāi)始就著重抓班級(jí)風(fēng)氣，形成了班級(jí)整體積極向上，陽(yáng)光的班風(fēng)，自覺(jué)地遠(yuǎn)離那些對(duì)自己影響不好的因素，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生大家都積極的伸出援手，幫助他，從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)歧視，孤立，這種情況，同學(xué)們每天都能健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這就是我最大的滿足和欣慰。
班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)，我們不能強(qiáng)壓式管理，也不能任其自由發(fā)展，張弛有度，寬松結(jié)合方才是治班之道。我還很年輕，有些經(jīng)驗(yàn)可能有些偏頗，希望大家能多批評(píng)指正，謝謝。
第二篇：初二班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，也感謝在我的工作中其他老師們對(duì)我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類(lèi)似的工作，在座的許多老師在班級(jí)管理上做得很好，經(jīng)驗(yàn)也豐富。所以要我交流關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，我真的覺(jué)得羞愧。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是我做班主任以來(lái)的一些感受。
我是初二年級(jí)的一名班主任。一年多的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生已適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。很多習(xí)慣已逐漸形成，對(duì)于班主任的工作的開(kāi)展，有一定的難度。很多事情在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，但是過(guò)后依然會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級(jí)中開(kāi)展得順理成章,水到渠成,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎移匠５淖龇?
一、表層工作穩(wěn)大局
國(guó)有國(guó)法,校有校紀(jì),班有班規(guī),無(wú)論是哪個(gè)單位,哪個(gè)企業(yè),哪所學(xué)校都會(huì)有屬于自己的規(guī)章制度,那么,班級(jí)也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會(huì)如何處理,這是首先讓每位學(xué)生都明白的,如果連這一點(diǎn)也不明白,那么全班將一盤(pán)散沙,就不會(huì)有凝聚力,更別談?dòng)屑w榮譽(yù)感,必須使每一位同學(xué)同一條心,因?yàn)槲覀兂俗粭l船,掌舵的人是我,船員是學(xué)生,如果船員在船上各執(zhí)己見(jiàn),東搖搖,西晃晃,勢(shì)必會(huì)影響行船的速度與質(zhì)量,甚至可以使船沉沒(méi)水中.如何使船能順利到達(dá)彼岸,遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。
我首先寫(xiě)出了六個(gè)大字:競(jìng),靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學(xué)生就這六個(gè)字開(kāi)展一次主題班會(huì),讓同學(xué)們分析六個(gè)字的深刻內(nèi)涵,自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想,然后制定班級(jí)奮斗目標(biāo)�？傊�,要在大的方面把學(xué)生的思想穩(wěn)固好,那么整體運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的方向就不會(huì)錯(cuò)!
二、細(xì)節(jié)工作掃障礙
光靠大的制度去約束學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生畢竟自覺(jué)性差,難免會(huì)違反制度,當(dāng)他違反制度的時(shí)候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會(huì)違反,以后怎么做.這樣有那么幾個(gè)同學(xué)違反紀(jì)律下來(lái),每位同學(xué)違紀(jì)的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開(kāi)展一次主題班會(huì),讓他們更加明確該干什么不該干什么.
衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰(shuí)負(fù)責(zé),如果哪個(gè)地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負(fù)責(zé),光說(shuō)還不行,一定要貫徹到底,學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進(jìn)教室,眼睛往地一看,每一位學(xué)生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒(méi)有擺好的就讓他擺一個(gè)星期的桌子。
關(guān)于做操和排隊(duì)不整齊講話問(wèn)題：不管是做眼保健操還是排隊(duì), 是絕對(duì)不可以講話的.讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來(lái)是要受到相應(yīng)的懲罰的,甚至有時(shí)候拿一節(jié)課專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。
成績(jī)方面：每個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)初，制定了一套接替學(xué)習(xí)得方案，實(shí)行層次學(xué)習(xí)，哪部分學(xué)生在哪個(gè)階梯。雖然他們不一定全部都能達(dá)到，但至少讓他們心里明白：
我應(yīng)該達(dá)到哪個(gè)目標(biāo)，我應(yīng)該如何去奮斗。在心里要有一定得認(rèn)識(shí)！成績(jī)好的同學(xué)要積極帶動(dòng)成績(jī)差的,能進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn),使整體的成績(jī)有所提高。
思想工作：思想工作的開(kāi)展也是有必要的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題較大的學(xué)生,要抽時(shí)間與他們談幫助他們解決心理問(wèn)題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵(lì)為主,不同的學(xué)生利用不同的方法,多去了解學(xué)生的各種習(xí)性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強(qiáng)硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開(kāi)展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負(fù)責(zé)的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負(fù)責(zé)給我的班主任工作帶來(lái)了很多好處,。一位科任教師都能如此負(fù)責(zé),這個(gè)班級(jí)還有什么管理不好呢?三個(gè)人一條心,相互協(xié)調(diào),相互商討,相互征求意見(jiàn),相互交流看法,實(shí)行有的放矢的教育。
三、做到“六勤”
勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)。學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現(xiàn)欲，在帶班時(shí)，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現(xiàn)。
勤到班，勤觀察，勤了解。雖說(shuō)學(xué)生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問(wèn)問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。
說(shuō)實(shí)話,上面說(shuō)了那么多,我也并沒(méi)有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的漏洞,我更多的時(shí)候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴(yán), 甚至在班級(jí)中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學(xué)生,另一方面似乎與學(xué)生太過(guò)于疏遠(yuǎn).如何讓班主任工作達(dá)到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索.班主任工作沒(méi)有千篇一律的方法,應(yīng)該根據(jù)本班的實(shí)際情況,實(shí)行具體情況具體分析的原則.
我相信每一個(gè)班的班風(fēng)抓好了,全校的校風(fēng)也就上來(lái)了,在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下,班主任老師齊頭并進(jìn),相信我校一定會(huì)形成和諧校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
第三篇：11-12學(xué)年下初二班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)—龔繼余
很榮幸在此和大家一起交流經(jīng)驗(yàn)，以下就我校實(shí)際，淺談一下如何做好實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班主任，若有不足，望大家指正！
1、勤！
學(xué)校把六七十個(gè)孩子交到我們手上，是對(duì)我們的信任，作為班主任，我們就相當(dāng)于孩子的父母，我們就有必要為他們負(fù)責(zé)，我們也必須要付出比其它科任老師更多的艱辛！
首先，我們作為班主任，應(yīng)該在學(xué)生需要我們的時(shí)候，都能夠出現(xiàn)，也就是說(shuō)，當(dāng)我們沒(méi)課的時(shí)候，基本上應(yīng)該在學(xué)校待命，以應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。其次，課間多去教室走走，課堂時(shí)偶爾也去教室外面觀察一下學(xué)生上課的情況，還有就是盡量多抽時(shí)間去宿舍區(qū)，因?yàn)樵?宿舍區(qū)里面孩子們更愿意和你講一些在教學(xué)樓他們不愿或是不敢講的事情。
2、溝通！
我想在座的老班主任就有一個(gè)深刻的體會(huì)，孩子在初一的時(shí)候，我們用講的、或是用嚇唬的就管用；初三的時(shí)候，他們自知中考在即，基本上都會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)；而初二年，因?yàn)樗麄円呀?jīng)熟悉了學(xué)校的規(guī)章制度，并且他們開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)，各種叛逆的也就應(yīng)運(yùn)而生，最嚴(yán)重的應(yīng)該屬早戀問(wèn)題，因?yàn)檫@是思想上的問(wèn)題，面對(duì)早戀，你罵他們一點(diǎn)兒用都沒(méi)有。我相信做任何一件事情都是有理由的，包括學(xué)生的早戀，有的是趕時(shí)髦，有的是缺少老師及家長(zhǎng)的關(guān)心，等等。面對(duì)早戀，我們只能平心靜氣地找一個(gè)安靜的地方，和孩子坐下來(lái)找出原因，從思想上進(jìn)行根治。
而和家長(zhǎng)溝通這一方面，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話，連小孩子都管不好，你如何又去管好成年人呢？其實(shí)家長(zhǎng)很忙，面對(duì)老師，他們也很無(wú)奈，因此，個(gè)人建議，除非很有必要，否則千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)到校，當(dāng)然了，和家長(zhǎng)多進(jìn)行電話交流是有必要的
和科任老師之間的溝通，用通俗的話講，在科任老師面前，我們當(dāng)班主任的必須要低聲下氣，對(duì)于科任老師的工作我們必須無(wú)條件地權(quán)力配合！
3、關(guān)注校園日志的動(dòng)態(tài)及各部門(mén)提供的數(shù)據(jù)
校園日志是我校值日組、保衛(wèi)科、生管組對(duì)學(xué)生一天表現(xiàn)的綜合反饋，或許有的班主任認(rèn)為，校園日志靠前，并不一定是最優(yōu)秀的班級(jí)，但是文明班級(jí)、宿舍文明班級(jí)的獲得，會(huì)對(duì)班級(jí)的凝聚力及班級(jí)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)做出極大的促進(jìn)作用！
4、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生做人
在工作中，相信在座的各位班主任會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題：就是你帶的這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在各方面和你越來(lái)越像，特別是在為人處事上！我校的班主任面臨最多的就是違規(guī)學(xué)生的處理！學(xué)生違規(guī)了，怎么辦？有的班主任得知學(xué)生違規(guī)了，第一時(shí)間想到的不是學(xué)生錯(cuò)在哪里，而想到的是：是誰(shuí)？是哪個(gè)老師扣了我班的分？更有甚者直接跑去找當(dāng)天的值日師、值日長(zhǎng)理論、發(fā)脾氣？還有甚者是去找段長(zhǎng)出面去找值日老師！當(dāng)然這類(lèi)班主任的出發(fā)點(diǎn)是好，是為了讓班級(jí)少扣分，然而這種做法非常不妥，一個(gè)是：你自己在別人心中的印象會(huì)極具下降；另一個(gè)更嚴(yán)重的是，這樣的做法會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的囂張氣焰，并且給孩子樹(shù)立一個(gè)不好的榜樣，因?yàn)槲覀儼嘀魅蔚奶幨嘛L(fēng)格，會(huì)對(duì)學(xué)生形成潛移默化的作用！
最后，對(duì)于學(xué)生的處理，我個(gè)人有個(gè)小小的建議：不要?jiǎng)硬粍?dòng)就給孩子聽(tīng)課，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就送孩子去心理疏導(dǎo)室，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)讓孩子回家反思，因?yàn)檫@樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越叛逆，只會(huì)讓孩子更加不會(huì)讀書(shū)！
以上是我個(gè)人的見(jiàn)解，謝謝大家！
第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流淺談小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理
長(zhǎng)春中心小學(xué)王艷
作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛滿一個(gè)年頭，對(duì)教育行業(yè)從幻想到現(xiàn)實(shí)，這是一段十分特殊的教育歷程，在長(zhǎng)春中心小學(xué)這一年多時(shí)間里，迷茫、困惑時(shí)常伴隨著我。從班級(jí)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變到班主任，這一角色的轉(zhuǎn)換也讓我從協(xié)作心態(tài)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)心態(tài)，這并不意味著擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)員期間沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，而是輔導(dǎo)員的“管理班級(jí)少先隊(duì)”這一崗位職責(zé)的限制，使我暫時(shí)體會(huì)不到了作為一個(gè)班主任所面對(duì)紛繁復(fù)雜的班級(jí)事務(wù)的困惑感。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流，顧名思義，重在經(jīng)驗(yàn)交流。無(wú)論擔(dān)任班主任的時(shí)間長(zhǎng)短，本人認(rèn)為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經(jīng)驗(yàn)與心得，既能達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流的目的又能集合經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們有效的班級(jí)管理方法，使我們這些后輩能繼往開(kāi)來(lái)，不斷創(chuàng)新。
班主任工作具有多樣化、系統(tǒng)化的特點(diǎn)，若要一一闡述則未免缺少針對(duì)性�，F(xiàn)結(jié)合半學(xué)期以來(lái)?yè)?dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我將班級(jí)管理中的重點(diǎn)即班級(jí)常規(guī)管理的注意事項(xiàng)作如下闡述：
一、 班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)涵
班級(jí)常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。所謂班級(jí)常規(guī)管理，就是班級(jí)中經(jīng)常進(jìn)行的、相對(duì)穩(wěn)定的、集體認(rèn)同的班級(jí)管理工作。班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，它可以提高班級(jí)整體的教育質(zhì)量，造就班級(jí)良好的風(fēng)氣，培養(yǎng)班集體成員的良好素質(zhì)。班級(jí)常規(guī)若能持久有效地管理，班級(jí)整體的行為習(xí)慣與風(fēng)貌也相應(yīng)會(huì)良好。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理。
二、班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容
（一）工作程序常規(guī)
班主任對(duì)班級(jí)的管理，總是按照一定的程序進(jìn)行的。從時(shí)間順序來(lái)看，可分為期初、期中和期末三個(gè)階段。期初，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，討論制定班級(jí)計(jì)劃和確定班級(jí)目標(biāo)，確定班委、語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)等課代表的崗位職責(zé)；期中，根據(jù)半期以來(lái)班級(jí)的總體情況，對(duì)照期初制定的班級(jí)計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)不足之處采用多種方式加以改進(jìn)，修訂班級(jí)工作計(jì)劃；期末，總結(jié)一學(xué)期以來(lái)的工作成效，接受學(xué)校對(duì)班級(jí)的檢查驗(yàn)收。擔(dān)任四年三班的輔導(dǎo)員以來(lái)，對(duì)該班的學(xué)生情況有較深的了解，這個(gè)
班級(jí)的學(xué)生總體上活潑開(kāi)朗、積極向上，尤其是興趣愛(ài)好廣泛，但是在學(xué)習(xí)上缺少你追我趕的氛圍，根據(jù)這個(gè)班級(jí)情況，我將本班的奮斗目標(biāo)確定為“書(shū)香班級(jí)、文藝班級(jí)”，并以這兩大目標(biāo)為指導(dǎo)制定班級(jí)工作計(jì)劃，確保程序常規(guī)有序進(jìn)行。
（二）工作職責(zé)常規(guī)
班級(jí)的各類(lèi)學(xué)生干部及所有成員在班級(jí)建設(shè)中往往都有各自的職責(zé)。我在班級(jí)管理的過(guò)程中也積極倡導(dǎo)“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調(diào)動(dòng)學(xué)生參加自我管理的主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務(wù)。為了管理好本班的工作職責(zé)常規(guī)，我制定了各項(xiàng)工作職責(zé)，并定期對(duì)學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)。比如有隊(duì)委、班委工作職責(zé)，有班級(jí)管理崗位制度、值日班長(zhǎng)制度、學(xué)生干部輪換制度。這些工作職責(zé)和工作制度的實(shí)施，有利于學(xué)生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開(kāi)始擔(dān)任班主任初期，由于對(duì)學(xué)生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)，導(dǎo)致班級(jí)經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)人管理的雜亂現(xiàn)象，早讀紀(jì)律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時(shí)有發(fā)生，經(jīng)過(guò)我的反思后，決定先在班級(jí)內(nèi)選拔一批責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、有管理能力并且品學(xué)兼優(yōu)的班干部進(jìn)行崗位職責(zé)培訓(xùn)，明確工作細(xì)則后，制定了以班長(zhǎng)為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺(tái)搬到班級(jí)，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學(xué)生的監(jiān)督。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經(jīng)形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，改變了班級(jí)“無(wú)人管理”的尷尬局面。
（三）學(xué)習(xí)常規(guī)
班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。本人認(rèn)為本班的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心不足，成績(jī)總是不能明顯提高。究其原因本人認(rèn)為在于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課文，按時(shí)完成并上交作業(yè)；上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答老師提出的問(wèn)題，善于發(fā)表自己的見(jiàn)解；作業(yè)要獨(dú)立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯(cuò)的要及時(shí)訂正；要認(rèn)真參加考試，嚴(yán)禁作弊等習(xí)慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，并且向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的班級(jí)的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，抓質(zhì)量，促進(jìn)步。
（四）體育衛(wèi)生常規(guī)
由于小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于強(qiáng)身健體還對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合。我在擔(dān)任班主任期間十分重視這項(xiàng)工作，主要從認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加兩操、認(rèn)真上好體育課，保證每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，努力達(dá)到少年兒童體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。體育不及格的學(xué)生，不能評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都要努力達(dá)到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學(xué)習(xí)上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)宣傳體育衛(wèi)生常識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，在此基礎(chǔ)上，我一有空就會(huì)到操場(chǎng)中和孩子們一起鍛煉，帶領(lǐng)孩子一起跑步或陪他們進(jìn)行各種體育鍛煉，學(xué)生每每都興致勃勃，勁頭十足，當(dāng)我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績(jī)遙遙領(lǐng)先時(shí)，周?chē)膶W(xué)生無(wú)不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開(kāi)始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對(duì)體育鍛煉實(shí)際的內(nèi)心渴求轉(zhuǎn)為行動(dòng)力的時(shí)候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；2、定期在同年段及班級(jí)中開(kāi)展體育競(jìng)賽，如上學(xué)期其中考后，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我主動(dòng)邀請(qǐng)同年段的兩位班主任開(kāi)展拔河比賽，比賽順利進(jìn)行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進(jìn)友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級(jí)的凝聚力，而且對(duì)孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。
總之，要提高班級(jí)管理水平，班級(jí)常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項(xiàng)班級(jí)常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應(yīng)該常抓不懈，以科學(xué)先進(jìn)的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。所以，本人要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，任重而道遠(yuǎn)，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流201*.5.4班主任經(jīng)驗(yàn)交流
一、做到一個(gè)“勤”字
勤靠班，每天早晨到校第一件事就是到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，周二五早7點(diǎn)到�？堪�。平時(shí)沒(méi)事時(shí)也到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。及時(shí)了解學(xué)生情況。
一、 用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。
1、 講好課，班主任一定要上好自己的課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、 自信、樂(lè)觀、向上。班主任自信，學(xué)生才能自信。
3、 以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。
4、 每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。
5、 多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
6、 講話精辟，不羅嗦。
二、 用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，紫藤文化藝術(shù)節(jié)。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
三、 用公平民主對(duì)待學(xué)生
四、工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。說(shuō)小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，要包容不能縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。難怪有人說(shuō)：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過(guò)程結(jié)果自然好。
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