第一篇:小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料
小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料
一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多?傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,以“一個中心,兩個基本點”(以教學(xué)質(zhì)量為中心,以課堂教學(xué)研究,教師隊伍建設(shè)為基本點)為主要工作目標(biāo),在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、改革學(xué)習(xí),革新觀念,提升理念。
理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,本學(xué)年,我們改革了教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式,學(xué)習(xí)的內(nèi)容印發(fā)給教師,教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間進行學(xué)習(xí),給自己“洗腦”,如學(xué)習(xí)了《運用鮮活素材讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機》、《如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人》、《怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位》、《用好新教材,努力實現(xiàn)課程目標(biāo)的多元化》、《教學(xué)后記,讓你在反思中提高》等;規(guī)定每位教師寫學(xué)后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1、加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學(xué)的依據(jù)。我們組織教師對各年級段的教學(xué)目標(biāo)、要求,重難點,教學(xué)方法等方面進行解讀,通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí),廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。
2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
“終身學(xué)習(xí)”,“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。我們分批分層次組織教師去市區(qū)淮海堂、礦物局、新區(qū)等地方聽課、聽講座,與他們的零距離接觸,讓教師開闊眼界,領(lǐng)略新課程帶給課堂教學(xué)的新氣象和新特色;回來后上移植課(共14次)或做講座(4次),每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍;每位教師寫教學(xué)反思,通過學(xué)習(xí),交流、總結(jié)、反思等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。
3、改革加強年級組管理
首先設(shè)立了年級組長,由年級組組長帶領(lǐng)教師進行集體備課,組織抽測,月考和各種口算、計算、實際應(yīng)用等比賽,商討教育教學(xué)過程中遇到的困惑,交流教學(xué)經(jīng)驗,既發(fā)揮了年級組的管理功能,又拓展了他們自主活動的空間,更豐富了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
二、以質(zhì)量為核心,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。如何提高教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期著重從以下幾方面開展工作:
1、夯實“雙基”。
數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點不是死記硬背,而是要掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。我校的每位數(shù)學(xué)教師都嚴(yán)把“雙基”質(zhì)量關(guān),加強基礎(chǔ)知識和基本技能的練習(xí),要求年級組堅持平時的單元調(diào)研和分析,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)方法的不足,及時查漏補缺。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)。
成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與,只有教師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有學(xué)生主動的學(xué),有興致地學(xué),才能取得教學(xué)的成功。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,努力創(chuàng)設(shè)機會,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,讓數(shù)學(xué)走出書本,走近生活,使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。
(1)大膽放手——學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。給學(xué)生多大膽,學(xué)生就有多大產(chǎn)。教師要給學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去享受成功的喜悅。
(2)授之以漁——開啟智慧的鑰匙。數(shù)學(xué)知識教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,
比如轉(zhuǎn)化、類推、舉例等,讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法去舉一反三,靈活應(yīng)用,解決生活中的問題。
(3)開放題練習(xí)——學(xué)生知識沖突與能力提高的加油站。課堂是教學(xué)的主陣地,40分鐘的時間是有限的,要提高課堂實效,作為一個明智的教師,要多設(shè)計一些開放題,以使學(xué)生在發(fā)散性、多維度的思維活動中提高解決實際問題的能力。
(4)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)——魏書生說:“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我們每位數(shù)學(xué)教師在開學(xué)初的前兩周把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從書寫、計算、聽課、發(fā)言、思考等方面進行練習(xí),一點一滴做起,腳踏實地,持之以恒,在以后的教學(xué)中鞏固強化,對教學(xué)起到事半功倍的效果。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)品質(zhì)是伴隨著人的學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的一種能動的心理現(xiàn)象,是心理上的非智力因素在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn),是人的思想品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的反映,是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
(1)激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣,要想使學(xué)生上好課,就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火!毙W(xué)生往往對新奇、新鮮的事物懷有強烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感興趣的,會想方設(shè)法地去探個究竟,弄個明白。有時甚至到了一種癡迷的程度,忘我的境界。因此,在教學(xué)過程中教師要通過各種途徑了解掌握學(xué)生的興趣所在,利用他們的興趣,調(diào)動他們主動參與的激情,引導(dǎo)他們挖掘自己的創(chuàng)造潛能,開發(fā)自己的創(chuàng)造能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。
(2)平等對話,引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究。教師要鼓勵他們從多角度去思考問題,耐心地傾聽他們的表達(dá),為他們每一個合理的觀點喝彩,尤其是當(dāng)學(xué)生碰到困難時,更要心平氣和,以合作者的身份去與他們對話,讓他們動手、動腦,從合作中探究出解決問題的方法。這樣他們將直接感受到成功,體驗到收獲的快樂,并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問題的動力,也更有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
(3)活化課堂,放飛學(xué)生的思維。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。我在教學(xué)中采用活化課堂來喚醒學(xué)生;罨n堂,就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能明顯地感受到生活中處處有數(shù)學(xué),時時可以學(xué)數(shù)學(xué),而數(shù)學(xué)又可以美化生活,應(yīng)用生活。所以,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,關(guān)注生活。讓生活走進數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)融入生活,并在生活中運用,這樣會讓學(xué)生的思維在生活中放飛。不過,在這些放飛的思維中,合理的應(yīng)予以肯定,并加以表揚;即使是不合理的,也不可一棍子打死,也許這就是他們發(fā)明創(chuàng)造的胚芽。只要能喚起學(xué)生的表達(dá)欲望,放手讓學(xué)生聯(lián)系生活自由表述,他們定能給我們一個富有童真和靈性的世界。
4、加強學(xué)生課(公文素材庫m.hmlawpc.com)外輔導(dǎo)。
為全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量,著手做好培優(yōu)補差工作。一方面提高后進學(xué)生的成績,首先幫助其樹立學(xué)習(xí)信心,其次有針對性地補上知識缺陷,真正提高補差效率;另一方面加強培優(yōu)工作,拓展優(yōu)等生的知識面,使他們的特長更特。這樣,做到雙管齊下,促使大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
5、開展競賽活動。為了進一步提高課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量,有目的、有計劃地指導(dǎo)開展數(shù)學(xué)競賽活動。舉行3—6年級數(shù)學(xué)競賽,通過競賽有意識地調(diào)動了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。
三、兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,為教育事業(yè)盡心盡責(zé)。
通過大家的不懈努力,我校取得了明顯成效。這主要是我們大家的學(xué)習(xí)積極性提高了,自我發(fā)展意識明顯增強了,教師間的競爭意識不斷加強,都在相互比成績比干勁,這無疑將是推動我校不斷發(fā)展前進的巨大動力。如果沒有一個這樣不斷更新觀念,不斷前進的教師隊伍,
是無法辦好一所高質(zhì)量的學(xué)校的。在本學(xué)期出現(xiàn)了許多全身心投入到教學(xué)上,把一腔熱情傾注在學(xué)生身上的典型教師。
我校六年級數(shù)學(xué)教師夏文俠、徐蘭香、陳宜珍,她們一直把全副精力都放在班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)上,在本學(xué)期期中考試,六年級數(shù)學(xué)成績居全鎮(zhèn)第一名,這是她們付出無數(shù)的汗水和心血換來的,這種無私奉獻,投身教學(xué)的精神是值得大力表彰的。
當(dāng)然,我校的典型教師不止這些!皬娜藙潣_大船”。正是我校全體教師的團結(jié)一心,互相支持,主動自覺,不懈努力,使我校的工作一直走在全鎮(zhèn)前列。
忙忙碌碌一學(xué)期,過得非常充實,我們在摸索、在探究,不管收效如何,畢竟付出了許多,我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)指點和幫助,我們將一如既往,秉承“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則,積極進取,為開創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面不懈努力。
第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流
——馬溪校區(qū)金帥軍 我覺得數(shù)學(xué)知識是一個體系,是一環(huán)扣一環(huán)的。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,我主要關(guān)注學(xué)生兩方面的學(xué)習(xí)活動,以下是我的一些做法:
一、關(guān)注課堂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實效性。
1、做好備課:備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié),是必不可少的。因此每堂課我都認(rèn)真?zhèn)浜谜n,充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源(如:小學(xué)數(shù)學(xué)教案集),給學(xué)生一個脈絡(luò)清晰、充實緊湊的數(shù)學(xué)課堂。
2、開門見山的進行新課教學(xué)。由于課堂教學(xué)時間有限的,沒有過多的時間進行知識鋪墊,因此我通常會利用簡潔直接的方式導(dǎo)入新課,學(xué)生盡快進入新知識的探索與實踐。從而給學(xué)生留出更多練習(xí)鞏固的時間。
3、精心設(shè)計練習(xí)題。利用手中的教輔資料選擇一些面向全體、難易適中、有一定坡度的練習(xí)題,給學(xué)生進行課堂練習(xí)。邊做邊輔導(dǎo),讓學(xué)生把新知識與解決問題銜接起來,盡量少讓學(xué)生將不明白的問題帶到課外。
4、關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)生好動的性格決定了他上課時容易走神,容易開小差、做小動作,關(guān)注每一個學(xué)生,在他們走神時及時提醒,及時糾正。有時也不妨用一個小笑話、一個腦筋急轉(zhuǎn)彎幫他們提提神。
二、課外輔導(dǎo),幫助學(xué)生對知識進行查漏補缺。
課外輔導(dǎo),我著重強調(diào)了對學(xué)生作業(yè)進行面批。在面批過程中,對學(xué)生的知識進行查漏補缺。
一分耕耘,一分收獲。知識是靠平時慢慢積累的,有了扎實的基礎(chǔ)才有良好的成績。良好的成績是教師工作的動力。我將會一如既往,再接再厲,務(wù)實地工作,爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。
第三篇:小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流
一年級曹曉燕
我擔(dān)任一(三)班語文教學(xué)工作半個學(xué)年了,在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下:
我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項任務(wù),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
2、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源,為自己上課做好準(zhǔn)備。并閱讀教學(xué)方面的書籍,如:小學(xué)語文教師等,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。
一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重,要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識常用漢字313個,其中116個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,長此以往,學(xué)生將對
拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設(shè)想。在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,通過學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸!
3、做好培優(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
一個班級23個孩子,智力和接受能力都各不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每個學(xué)生都能學(xué)到知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。同時,與家長經(jīng)常聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。
三、存在的問題與不足
1.雖然注重了學(xué)生的學(xué)習(xí),但是學(xué)生因為年齡偏小,父母文化水平較低等問題,學(xué)生成績并不理想。
2.學(xué)生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。
作為一名教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷地充實自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下工夫,爭取得到好的成績!
第四篇:小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流
摘要:
關(guān)鍵詞:
各位老師:
大家好,說實話,讓我來做英語教學(xué)工作經(jīng)驗交流,我感覺很慚愧。交流經(jīng)驗談不上,只不過是把我平時的一些做法與體會,說出來與大家共勉,希望能起到拋磚引玉的效果,如有不妥之處,望請各位給予指導(dǎo)和幫助。社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,使英語的重要性日益突出,英語作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。本著:?以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生、體現(xiàn)靈活開放、突出主體,尊重差異、倡導(dǎo)參與?的理念。在教學(xué)中,我的做法如下:
一、堅定信念,相信自己能教好每一個學(xué)生尤其注重對所謂的?差生?的關(guān)注、鼓勵:
1. 作為教師,我們有責(zé)任使每個學(xué)生學(xué)好英語。從素質(zhì)教育的角度說,我們要面向全體學(xué)生,期望他們都有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過程看,我們應(yīng)堅信他們都是可塑之材。小學(xué)生正處于兒童前期,這一時期,兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成,腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。兒童前期智力的基本特征是:感性經(jīng)驗、形象思維和邏輯思維想結(jié)合,并逐步過度到邏輯思維為主;思維具有可逆性,并能進行初步的判斷和推理,具有強烈的求知欲,對任何事物都要問個究竟;很強的記憶力,特別是機械記憶的能力;善于想象等。
2. 在對所謂的?差生?教育方面:
現(xiàn)在我終于理解相信了為什么說?教師是人類靈魂的工程師?。我班這個學(xué)期轉(zhuǎn)來兩個留級生:馬博偉、高超。據(jù)了解他們的學(xué)習(xí)不好,其他班都不敢接受。所以我在上課時就多留意他們的表現(xiàn)、課后多和他們溝通。剛來時他們上課時愛做小動作、課后連最起碼的家庭作業(yè)都不寫,即使交上來也寫的亂七八糟的有時都沒法改。所以在以后的教學(xué)過程中我就對他們兩個多加留意時刻提醒他們在上課時認(rèn)真聽講積極發(fā)言;課后督促他們及時認(rèn)真保質(zhì)保量完成作業(yè)及家庭并對他們的進步及時給予適當(dāng)?shù)谋頁P鼓勵。經(jīng)過一段時間的教育及督促現(xiàn)在他們的上課能夠積極舉手發(fā)言、上臺表演,作業(yè)書寫方面也有了
很大的改觀?吹剿麄儍蓚的進步我感到很欣慰,讓我想起了由張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《一個都不能少》,這些讓我更加堅定了不放棄任何一個學(xué)生的信念。
二、課前:吃透教材?找準(zhǔn)重點,細(xì)化環(huán)節(jié)、完成預(yù)案?。 在學(xué)習(xí)一個單元之前,我首先把這個單元的每一部分認(rèn)認(rèn)真真地進行揣摩,找出要求會背會寫的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法知識。其次,對所要教學(xué)內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進行細(xì)化。比如:單詞教學(xué)應(yīng)該怎樣來處理、詞組、短語、重點句子、語法知識等怎樣來呈現(xiàn),怎樣來練習(xí),怎樣來運用。重難點怎樣來突破。如何利用多媒體等。游戲活動應(yīng)該如何安排等。這些,在心中要有一個大概的輪廓。最后,就是把這些想法教法寫下來,邊寫邊揣摩,最后形成教案。
三、在教學(xué)中堅持以下原則:
1. 因地制宜原則:我們偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境,硬件方面也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和人家大城市相比。我在教學(xué)中就因地制宜,從實際條件出發(fā)利用好身邊的每一個可以用的條件。比如說在學(xué)習(xí)what is this ?這一課時我就可以隨便拿一個學(xué)生的milk、egg、book、bag、pencil and so on 就問學(xué)生 what’s this? 這樣既貼近學(xué)生的實際生活有學(xué)習(xí)了句型:what‘s this/that? it’s a/an……
2. 因材施教原則:人與人之間存在著一定的差異,這是客觀的,要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,必須要面向全體學(xué)生,盡可能的了解學(xué)生心理特征、平時愛好及行為習(xí)慣,再采取相應(yīng)的措施,做到因材施教,充分調(diào)動每一個學(xué)生的 積極性、主動性,讓每個學(xué)生主動地、自覺地學(xué)習(xí)和發(fā)展,一步一個腳印,最終都有所學(xué)。
總之,我覺得要想作一名合格優(yōu)秀的老師就要不斷地學(xué)習(xí)實踐再創(chuàng)造,借鑒學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點克服自己的缺點,盡可能形象生動地給學(xué)生展示每一課的知識,引導(dǎo)學(xué)生熱愛課堂熱愛學(xué)習(xí)。以上匯報是我在教學(xué)中的一些實踐和反思,如有說得不妥之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多批評指正。
第五篇:小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流
和寨九年制學(xué)校唐浩青
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家上午好 很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會讓我能榮幸地在這與各位如此優(yōu)秀的老師一起交流。與其說是經(jīng)驗交流,還不如說是我的這兩年多來的在英語教學(xué)方面的一個總結(jié)我就把我的一些做法說出來同大家一起探討一下望得到大家的指正。我覺得要學(xué)好英語,必須從學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。
一、雙管齊下,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,才能激活英語課堂;只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣,才能樂學(xué)、善學(xué)。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中,我們會有這樣的感覺:如果學(xué)生喜歡某個教師,學(xué)生自然就會對這位教師任教的這門課感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力,如果刻意地追求“師道尊嚴(yán)”、一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”,那只會招來學(xué)生的反感,表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“危機” ,師生關(guān)系有可能會變得“緊張”起來。對此,作為教師首先要相信學(xué)生,信任是師生和諧的橋梁。平時,我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生,尤其是那些問題學(xué)生,不帶“有色眼鏡”去看他們,和他們以誠相待,以心換心,久而久之,使學(xué)生真心地相信教師,心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二,要善于和學(xué)生進行情感交流。我利用課后的時間和學(xué)生多交流,談?wù)勊麄冃睦锏南敕;在課堂上給學(xué)生講點他們喜歡的故事和笑話,這樣學(xué)生學(xué)的輕松,老師也教的輕松。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
俗話說,“有信心不一定能贏,但沒有信心一定會輸!痹诮虒W(xué)過程中,面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確,單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況,我也曾急功近利過,也曾嘆氣埋怨過,但都于事無補。在反思之后,我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題,不再去“斤斤計較”。因為我知道,如
果對學(xué)生的錯誤百般挑剔,學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失,如此一來,英語教學(xué)必將面臨“剃頭挑子一頭熱”的困境,教學(xué)效果可想而知。因此,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時,我注重理性分析,辯證地看待,不給學(xué)生“潑冷水”,通過循循善誘,相機誘導(dǎo),在學(xué)生的心田播下自信的種子,為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。
二、持之以恒,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生曾說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣!币虼耍囵B(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,起始年級要重視,畢業(yè)班更應(yīng)重視。
1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
對此,我從小處著眼,不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機會,從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起,使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的,更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草,不規(guī)范,別人看不清楚,那就失去了他書寫的價值,甚至在考試時因書寫而失分。同時,言傳身教,以身作則,從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起,讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
“書讀百遍,其義自見”不僅適用于語文教學(xué),英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀,多多背誦,才能積累大量的語言信息,豐富學(xué)生的英語詞匯量,在閱讀、寫作時,信手拈來,有話可說。教學(xué)中,我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間,讓學(xué)生放聲朗讀,并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語,熟讀成誦。朗讀和背誦中,要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到,努力克服朗讀拖音、語調(diào)過平等問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)方法,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中,我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學(xué)。俗話說,眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了,詞匯量豐富了,學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。
大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間,只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進行英語練習(xí),所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵,我利用每天一點半到兩點這段時間,讓學(xué)生來找我讀英語、背英語,就是這樣,日復(fù)一日,我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作,雖然累,但我在這個過程中體驗著、快樂著。
三、加強練習(xí)與鞏固
所學(xué)知識要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細(xì),要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時補救。
四、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
五、個別輔導(dǎo),及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生
在平時的教育教學(xué)中,要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo),開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動,逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步。
總之,本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗還很不足,需要不斷向老師們請教學(xué)習(xí)。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),為學(xué)生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。
多謝各位老師的傾聽!
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