素材積累與寫作

- ---華研中學任樹青

我們的學生總希望老師能多傳授一些作文的技巧給自己，認為有

了技巧就一定會將作文寫好了。前蘇聯著名教育家馬卡連柯告誡我們

說：“只有正確地解決了材料的問題，才談得到寫作技術的問題�！�

事實也證明這條路是走不通的，因為這是本末倒置。我們的學生就必

須多積累材料，因為這是寫好作文的基礎。

我們要深入到生活中去采集材料，要努力到生活中去發(fā)現美，采

集美，歌頌美。羅丹說：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少

發(fā)現。

怎樣來積累材料呢？

1、 追本求源，深入生活。

葉老曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流

自然活潑潑地晝夜不息。”這充分說明了生活中的材料是最豐富的，

要寫出好文章，就必須貼近生活、深入生活、觀察生活，從而認識生

活、感悟生活，獲取直接的生活材料。由此而寫來的文章，往往能達

到情真意切，枝豐葉茂。任何一個地區(qū)都有它的自然、人文景觀及民

風民俗，它的人文氣息和旖旎風光，皆可入畫入文章。即使農村的田

間地頭、山野河塘，一年四季的美麗風光，那也是描畫不盡的。

這些活生生的材料，我們不能熟視無睹，我們要去發(fā)現它，把它

寫入我們的文章！

2、多讀多看，求知于書。

葉老說：“閱讀是寫作的基礎�！毖院喴赓W地表明了閱讀與寫作

的關系。對于中學生來說，從這一源頭獲取材料也是很重要的，是寫

作材料的另一豐富的來源。魯迅先生就深有體會地說：“文章怎做，

我說不出，因為自己的作文是由于多看和練習，此外并無心得和方法

的。”因此，我們只有熱愛生活、感悟生活與多讀、善讀、精讀才是

提高寫作水平的唯一路徑.

3.加強積累，聚沙成堆。圍繞材料積累的兩種途徑，同學們可以確定兩種相應的積累材料

的基本形式：一是生活感悟筆錄式，即對生活中的人、事、物、景等

有所認識并通過書面形式來反映，言之有物，言之有情。二是閱讀啟

示筆錄式，即讀者通過閱讀相應的作品有所觸動，受到一定啟發(fā)，并

摘抄美句妙言，記下點評之心語。這一形式可具體分為兩類：一類是

純文章精華摘抄，一類是美文感悟積淀。同學們通過這種形式，可以

積累大量的語言材料，并從中受到文學美育的熏陶，從而得到多方面

的收獲。

本學期在素材積累方面，我讓學生著重做了兩方面的工作，一方

面是注重課內美文的積累，另一方面是注重課外精美語段的積累。比

如我們在寫有關親情的文章時，提前一周就讓同學們下去搜集素材，

所以在第二周的寫作課上就能有效的避開無米之難題，學生不管寫作

水平高低，都能動筆寫出一篇較完整的文章。

有了豐富的材料，怕是想寫不好作文也難了。

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