初中英語寫作教學中存在問題及對策中學英語寫作是聽、說、讀、寫四項技能中最難提高的一項技能,但英語聽、說、讀、寫四者密切相關,相互滲透,互為基礎,又是逐漸提高。聽和讀是領會和理解別人的表達思想,是以內部語言到外部語言的內化過程,寫的能力在聽、說、讀的基礎上不斷培養(yǎng)和提高,而寫的訓練又能進一步提高聽、說、讀的能力。筆者根據多年從事初中英語教學的切身體會,總結出學生在寫作中存在問題和提高學生寫作能力的教學策略。
一、學生在寫作中存在以下問題
1、以中文語篇思維模式來套用,這包括習慣用法、語法、詞的構成等方面。如:I very much like the movie. 學生只按漢語思維模式來翻譯,殊不知英語中very much 是修飾動詞,like習慣上放在句末,本句應是: I like the movie very much. The room is enough big. 副詞enough是修飾形容詞big,但必須放在big之后。本句應是The room is big enough. I singing a song nom.hmlawpc.comy hometown is famous for producing Huangshantou alcohol.
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此環(huán)節(jié)屬于本節(jié)課的核心內容,是學生貼近現實生活的體驗,是發(fā)自內心的真情流露,情境真切,能夠激發(fā)學生的寫作欲望。
通過以上各種活動中的師生互動,學生積累了寫作素材,理順了思路,列出提綱,遣詞造句,謀篇成文,水到渠成,就能寫出一篇優(yōu)美的文章。
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