第一篇：新課標語文教學反思

教會學生，先教好自己

河北定州中學劉知

聽海淀區(qū)教研員黃玉慧老師的講座。也很受啟發(fā)。教給學生思維，教會學生思考。讓學生成為有思想的人。

當然，這話說起來很簡單，實際做起來就不那么容易。

她還說，一個成功的老師在給學生傳遞自己有效的閱讀體驗。

她例舉了《課程標準》和考綱的內(nèi)在聯(lián)系。而且，還得出了課程標準的要求在很多方面高于考綱。所以，要仔細地研讀課標，認真地落實課標要求。

我聽到這里的時候，羞慚汗顏。

我們的教學只是處于茫然的狀態(tài)，只是跟著高考題型走，不是清清楚楚明明白白地教學。

她認為，高考是水到渠成的事。

我感到了很多的隔膜。很多地方，我們做的確實很不到位。每日像陀螺一般地運轉(zhuǎn)，結(jié)果，學生的成績并沒有提高多少。

重復性的工作做得不少，學生累，老師也累。語文的興趣漸漸消磨殆盡，只剩下了責任和要求。

看來，是應該好好思考一下了。

在教學生之前，需要教好自己啊。

另外，程翔老師給我們上了一節(jié)非常別致的作文教學課。有方法引路，有示范朗讀，有他自己的思考。聲情并茂，而且給我們提供了很好的記敘類文體寫作的幾種技法。

其實，早在99年來北京學習時，就聽到過程翔老師的講座。娓娓道來，沒有故作驚人之語，貼合著語文教學的實際。

時隔十二年，程翔老師的教學智慧，早已經(jīng)潤澤北大附中的莘莘學子了。 他講到了正視學生的個體感受，還學生以人格的尊嚴。這點我深有同感。我覺得最不成功的老師，就是把學生批得一無是處，然后，剝奪了學生的自信，明明是缺少陽光的照耀，兜頭卻是一場傾盆大雨。呵護，平等對待，尊重，是作為一個老師最起碼的信條。

記得有句很經(jīng)典的話，如果你把學生當成天使，那么你就生活在天堂里；如果你把學生當成魔鬼，那你就生活在地獄里。

所以，為了避免我們除了教學本身的繁重任務之外，還要調(diào)整自己的心態(tài)，把怎樣對待學生作為終我們教學生涯的必修課，虔誠地修煉。

第二篇：新課標語文教學

（一）全面提高學生的語文素養(yǎng).● 面向全體學生；● 為學生的終身發(fā)展打下基礎；● 全面提高，語文素養(yǎng)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值 觀，三個維度目標的綜合）。

（二）正確把握語文教育的特點�！� 豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染作用，學生的獨特體驗；● 實踐性，以實踐能力為培養(yǎng)目標，以語文實踐為培養(yǎng)途徑；● 母語教育，學習資源，實踐機會，感性把握能力；● 漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語 感，整體把握。

（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式�！� 注意學生身心發(fā)展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求；● 激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神；● 培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；● 鼓勵想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。

（四）努力建設開放而有活力的語文課程● 綜合：溝通學科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系；● 實踐：積極開發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學用結(jié)合；● 創(chuàng)新：吸收新思路新觀念，運用新技術新方法；● 適應：滿足不同地區(qū)、不同學校和不同學生的需求；● 開放：自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展。

[新課程標準期待什么樣的教師]

（一）《語文教學大綱》（試驗修訂版）的主要改革內(nèi)容。● 注重發(fā)揮學生的學習主動性；● 注重提高學生的人文素養(yǎng)；● 注重提高學生感性把握能力。

（二）《課程標準》對《教學大綱》的發(fā)展�！� 系統(tǒng)地提出“三個維度”的課程目標，并使之具體地綜合性地體現(xiàn)在 各個階段目標之中；● 大力推進新型的學習方式；● 突出跨領域的綜合性學習；● 強調(diào)課程的現(xiàn)代性和創(chuàng)新性。

三、關于課程目標的特點

（一）一些基本的出發(fā)點：

1、從提高學生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強了課程目標中“情感、態(tài)度、價值觀”這一維度。

2、從語文課程的性質(zhì)和特點出發(fā)，將“過程與方法”也作為課程目標的組成部分，對學生學習過程和方法的要求有所展開。 3、從現(xiàn)代社會對未來公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對語文能力提出了新要求。（信息，創(chuàng)造潛能，人際交往）4、課程目標的設定，要考慮前瞻性、適應性和包容性，還有可操作性。但為體現(xiàn)課程改革的精神，前瞻性是首位的。

（三）關于階段目標：1．識字與寫2． 閱讀3、寫作（寫話、習作)4． 口語交際

（1、重在交際，即人與人之間的交流和溝通，是一個雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加，所以情感態(tài)度十分重要（“有表達的自信心”，“與人交流能尊重、理解對方”，“在交際中注意語言美，抵制不文明的語言”）。2、重在實踐，在交際中學會交際，以貼近生活的話題或情境來組織教學，重視日常生活中口語交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語交際知識。3、重在參與，要求積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。）5． 綜合性學習（綜合性學習是一種自主、探究、合作的學習方式，重在學習過程，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識和能力，運用于實踐。在大綱中“教學中應該注意的幾個問題”部分，提出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高努力”。這一原則要求，在標準中具體化為階段目標，其要素大致有四：）一是培養(yǎng)對世界事物的好奇心，強烈的探究興趣，問題意識，這是前提；二是強調(diào)觀察周圍事物，親身體驗，包括自然、生活、社會等各個方面，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，這是基礎；三是強烈的參與意識和合作意識，要求學生人人主動積極的參與其中，善于與他人合作，這是保證；四是能在多學科的交叉中體現(xiàn)語文知識和能力的實際運用，促進學生素質(zhì)的全面提高，這是目的。

第三篇：201*新課標語文作文評析

原題呈現(xiàn)

201*新課標卷（河南、黑龍江、吉林、寧夏、陜西、海南、山西、新疆、云南、內(nèi)蒙古、河北）高考作文：

【給材料作文】船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”船主說“這是感謝補漏洞的錢�！逼峁ふf：“那是順便補的�！贝�主說：“當?shù)弥�我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了�，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”

■選題特點

貼近現(xiàn)實生活、大眾視線的一道題

201*年山西高考卷（新課標卷），作文題從形式上看沒有做大的調(diào)整，依然沿襲了201*年的高考思路，較之話題作文和命題作文，再次考核新材料作文，這是廣大考生和語文輔導老師意料之中的事情。新材料作文再一次顯示出它的堅挺，從命題內(nèi)容來看，是非常貼近于現(xiàn)實生活、大眾視線的一道題，不生僻、不怪異，使廣大考生有事可敘、有情可抒、有理可說。

高考作文，要讓所有的考生同時入題有話可說并不容易。但從命題形式來看，意不在題在全面理解材料的基礎上準確立意作文；也不在題根據(jù)材料選擇一個角度立意作文，而是根據(jù)材料作一定的延伸即可，減少了束縛，給廣大考生極為廣闊的寫作空間。這就充分體現(xiàn)出命題者對考生的人文關懷。語文課程標準中有一項內(nèi)容就是“鼓勵學生有個性的、有創(chuàng)意的表達，盡可能減少對寫作的束縛”，今年的作文考題較好地體現(xiàn)了語文課程標準的這一精神。

多角度立意以小見大

本材料屬于生活類的小故事，漆工超越自己的工作職責，給船刷油漆時隨便補上了船的漏洞，為船主一家避了災禍，躲了劫難，受到了船主的感激和獎勵。

可立意的角度有：

1、我們的舉手之勞，可能會為他人帶來意想不到的好處。為他人著想，為他人造福，是我們當今社會應該倡導的一種道德風尚。

(請繼續(xù)關注WWm.hmlawpc.com)2、及時修補漏洞。船上的漏洞及時修補，才能揚帆遠航，順利抵達彼岸。我們的學業(yè)、生活，習慣、交往、工作、思想等方面出現(xiàn)漏洞，更需要及時修補，才能趨利避害，減少損失，贏得成功。一條船的道理如此，人的道理亦如此。小到個人，大到團隊，再到民族或國家，道理是一樣的。我們是一個發(fā)展中國家，有許多不完善的地方，影響甚至阻礙我們的前行，比如法律制度的建立還不夠完善，直接關系到民生、民運的不少問題的解決還不夠得力，腐敗的懲治還不夠徹底，對于這些“漏洞”，我們每一個公民都是漆工，都應該自覺地行動起來，為國家的發(fā)展與繁榮，做出自己的貢獻。

3、從船主與漆工的關系，我們不難想到主從關系、用人者與勞動者的關系。漆工順便及時修補漏洞，只是舉手之勞，卻鑒出了他做事的認真與細致，體現(xiàn)出工作的責任感與主人公意識，沒有滿足于就事論事，見事思事，見事做事，而是創(chuàng)造性地完成自己的工作任務因而也得到了船主的贊賞與獎勵。船主毫不吝嗇，充分肯定、激勵漆工的勞動，這為我們處理與解決上下關系、主從關系提供了范例�；ブ�共利、和諧相處，是人際關系、工作關系的最高境界。

此外，防患于未然、關注細節(jié)等也可作為下筆作文的落腳點。

還需拿出最鮮活的寫作素材

面對此材料，考生不妨由此及彼、由實到虛，展開聯(lián)想，才能確保思維的豐富性；由小見大，由淺入深，由生活層面到哲學層面展開思考，才能確保思維的深刻性；善于觸及現(xiàn)實，直面人生，針砭時弊，才能確保思維的針對性和有效性。

另外，考生還需拿出自己最鮮活的寫作素材，最優(yōu)化的寫作結(jié)構(gòu)，最有表現(xiàn)力的寫作語言，才能使考場作文不空洞，不乏味，不做作，得到閱卷老師的青睞。

■網(wǎng)絡關注

高考作文引發(fā)微博熱

每年高考作文題公布之時，都是網(wǎng)民的狂歡之日。有的借機吐槽，有的則藉此懷念一下過去的時光，更多的網(wǎng)民則是借著命題在微博上一抒胸臆，或諧趣，或嘲諷，或誠懇。

a【微調(diào)查】

難易度：安徽最難大綱卷最易

在新浪高考官方微博@高考快訊發(fā)起的“201*年哪個地區(qū)的高考作文最難寫？”投票中，截至6月7日15時，共有18193人參與。

安徽省作文題《梯子不用時請橫著放》以15.5%投票率高居榜首，作文提供材料并讓網(wǎng)友據(jù)材料成文：一個梯子豎在那里，有人在梯子上留了一張紙條，上面寫著：梯子不用時請橫著放。不少網(wǎng)友表示安徽作文題“云里霧里讓人摸不著頭腦。”

而“最好寫”的作文題中，大綱卷以16.3%的投票率居首。其作文題目為《放下顧慮》，提供了孩子在田間插秧過程中，要脫掉鞋子，衣服，放棄顧慮，才能挑起擔子，走得穩(wěn)當?shù)睦�子，供考生參考，以確定立意作文。

“最坑爹”“最寓意深遠”“最給力”：又是安徽

在所有的調(diào)查中，安徽作文都拔得頭籌。

7日上午，新浪教育發(fā)起高考作文調(diào)查，分為“最坑爹”“最寓意深遠”“最給力”“最好寫”四大榜單，吸引了數(shù)萬網(wǎng)友參與。

截至7日14時，在11865位網(wǎng)友投票中，安徽作文題分別以21.7%、16.7%、13.9%的投票率高居“最坑爹”“最寓意深遠”“最給力”三大榜單榜首。

b【微盤點】

作文“撞衫”流行歌

如果說兩位明星同臺秀藝，不巧穿著同樣的服裝會讓人唏噓不已，那么，搶人眼球的高考作文也玩起“撞衫”，毫不避諱地與流行熱歌相擁，驚爆了網(wǎng)民的雙眼。

眾多撞衫作文題中，四川的作文題《你是天邊的一朵云彩》雷翻網(wǎng)友。網(wǎng)友@刁龍dl表示問道四川作文題來源《最炫民族風》？“宇宙已經(jīng)無法抵擋最炫民族風了。還記得‘你是我天邊最美的云彩，讓我用心把你留下來??’么？命題老師難道是鳳凰傳奇的鐵桿粉絲？”

杜甫依然“忙”

說出題老師不是微博控，沒有人會相信。前段時間網(wǎng)絡上“杜甫很忙”的塵囂剛剛散去，杜甫就又登高考殿堂，與眾考生大談科技利弊。今年湖北卷的作文題就以杜甫《春望》為材料，讓考生說說科技會不會讓書信被代替。

杜甫一改踩著摩的、拿著寶劍的“時尚”的形象登上了“大雅之堂”，網(wǎng)友對其提出的“論題”很是買賬。網(wǎng)友@匪我思存說：“我見過字字誠摯深深打動人心的電郵，當時對著屏幕就掉了眼淚。所以不論時代如何變遷，打動人心的，永遠是感情和誠意，而不是文字所在的載體�！�

高考題目大串聯(lián)

世界上最不缺乏的就是網(wǎng)民的智慧，面對全國十幾個形形色色的作文題目，就有網(wǎng)民別出心裁，愣是把這些毫不相干的題目拼到了一起。

網(wǎng)友@大發(fā)很給力地說：“看到201*高考語文各省市發(fā)布的作文題目，你想到了什么呢？新課標《船工與油漆工》，答：《類似愛情》上海卷《曾被遺棄的微光》，答：《愛情的微光》；浙江卷《坐在路邊鼓掌的人》，答：《一個人的精彩》；江西卷《你擁有什么》，答：《我的男朋友》；遼寧卷《大隱隱于“樂”》，答：《顫栗傳奇》�！�

c【微作文】

不穿越不作文

雖然限娛令讓眾多大型清朝穿越古裝劇“低調(diào)”了許多，但誰也沒想到，高考作文又撿起了這一接力棒。廣東高考材料作文援引湯因比和居里夫人對穿越時空的情愫，讓考生暢想穿越時空的生命價值。

網(wǎng)友@南方的wolf顯然對這一題材贊賞有加，直呼“命題人有思有情有莊有諧，贊一個！”

但網(wǎng)友@bright卻很有喜感，希望穿越到新聞聯(lián)播，唱起了《春天里》：“還記得和諧的新聞聯(lián)播里，孩子都上得起學，窮人們也能看得起病，還有那便宜的廉租房，在新聞里我們多么快樂，工資每年都在增長，在街上在橋下在田野中，各族人民都熱情而快樂。如果有一天，我老無所依，請把我留在新聞聯(lián)播里，如果有一天我悄然離去，請把我埋在新聞里。”

d【名人碎碎念】

詼諧的贊揚的??

除了普通網(wǎng)民外，一些名人也加入了微作文、評作文的大軍。

美女作家蔣方舟看了今年的高考作文，也在微博上發(fā)表自己的感慨，并認為廣州的最好，連用三字短語“有視野，有縱深，有思辨”對其做出了評價。

崔永元也依然詼諧，他這樣評價廣東“穿越題”高考作文題，“如果可以選擇，我愿意活在清末。那樣，離民國就不遠了。我會提前學習白話文以備作文考試，當然，如果運氣好生活在武昌城，就不用考試了，因為，監(jiān)考老師起義了�！�

第四篇：對新課標語文綜合性學習的思考

對語文綜合性學習的思考

語文綜合性學習既不同于傳統(tǒng)意義上的語文教學，也不同于以往的語文課外活動。它有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應于大力提倡。我認為在實際的教學中我們應做到以下幾個方面：

第一，充分認識到新教材中語文綜合性學習設置的開放性，面向生活和面向?qū)嵺`的引導性、示例性、可選擇性。不要過于依賴課本，也千萬別把綜合性學習變成課堂教學和知識傳授，一定要讓學生自主地開展實踐活動。但這并不意味著教師的地位和作用就削弱了，相反是提高了。因為組織策劃，管理安排，指導輔導等工作，是相當重要的。

第二，以教材為依托，鏈接、拓展學習內(nèi)容。新教材中絕大多數(shù)單元的閱讀課文與綜合性學習在內(nèi)容上是互相聯(lián)系的。這樣就使得綜合性學習成了該單元的有機組成部分。如人教版語文七年級上冊第三單元以“人與自然”為主題選編課文，有描寫四季景物的《春》、《濟南的冬天》、《秋天》，還有述說個人與大自然的獨特感受的《山中訪友》。為此，該單元的綜合性學習就以“感受自然”為主題展開活動，試圖在閱讀教學的基礎上，繼續(xù)對學生進行“親近自然，善待自然”的情感態(tài)度和價值觀的熏陶。可見，綜合性學習不但在內(nèi)容上與教材有密切聯(lián)系，而且它還是閱讀課文對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸和拓展。 第三，要高度重視語文學習資源的開發(fā)和利用。學生活動就是重要的學習資源，當?shù)氐淖匀画h(huán)境，民情風俗，傳統(tǒng)文化，校園文化，節(jié)目文化都可成為有益的學習資源。開展語文綜合性學習，要充分開發(fā)和利用學校、家庭等教育資源，把語文學習引向社會生活與實踐之中，把社會生活與實踐融入語文學習之中，因此，教師需要轉(zhuǎn)變以往的語文課程觀，拓寬語文課程的視野，鍛煉自己識別語文課程資源的敏銳目光，提高開發(fā)和利用語文學習資源的能力。特別調(diào)動學生留意身邊可以開發(fā)和利用語文學習資源，在教師的指導下，讓學生組織加工，優(yōu)化整合，使之成為語文綜合性學習的內(nèi)容。

第四，以社會實踐為舞臺，為學生提供廣闊開放的學習空間。語文綜合性學習絕不能過于依賴課本，從而把綜合性學習與閱讀教學混同起來，千萬別把綜合性學習變成課堂教學和知識傳授，一定要讓學生自主地開展活動。我們一定要認識到：語文綜合性學習是以開放的姿態(tài)把學生引向了廣闊的社會生活。教師不僅要引導他們在生活中學語文，而且要引導他們在生活中用語文，把課堂上的生活情境再現(xiàn)為實實在在地生活體驗，從而感受“生活語文”的無窮樂趣與價值。于是綜合性學習就可以以更靈活更開放的形式進行實施。當小記者，搞社會調(diào)查，寫人物通訊，訪談錄，寫游記，到公共場所收集使用不規(guī)范的漢字。運用朗誦，演講，辯論，表演，錄音，攝影，寫作競賽，專題講座，辦手抄報等多種形式來引導學生關注社會，熱愛生活。培養(yǎng)他們觀察生活，表現(xiàn)生活的能力。

綜合性學習，充分體現(xiàn)了語文學科的基本目標，即全面提高學生的綜合語文素養(yǎng)。在語文教學中，我們要充分開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，構(gòu)建課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學科間的融合的語文教育體系。同時引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道。帶領學生在廣闊的生活空間里學語文，用語文，開闊視野，豐富知識，增長才干。

第五篇：201*年高考新課標語文答案

語文答案

1．【b】2．【c】3．【d】4．【c】5．【d】6．【a】

7．（1）大禹、商湯歸罪于自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。

（2）而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。

8．答：奠定了詞的情感基調(diào)。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

9．答：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的�；厣碚�理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

10．長大息以掩涕兮，哀民生之多艱

黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援

感時花濺淚，恨別鳥驚心

11．(1)答a給3分，答d給2分，答b給1分；答c、e不給分。

(2)答：①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。

(3)答：①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“錢’’為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

(4)答：①藝術結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

12．(1)答b給3分。答e給2分。答a給1分。答c、d不給分。

(2)答：①從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當時物理學界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學兩大基礎理論一相對論和量子力學；③從影響上看，辯論帶動了整個理論物理界的學術爭鳴。

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(3)答：①擁有站在學術前沿的核心領導人物；②有堪稱骨干的科學家群體；③創(chuàng)造了獨特的學術精神。

(4)答：①追求真理，在學術之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學研究；③慧眼識才，吸引了大批青年科學家，并為他們提供發(fā)展的平臺；④有人道主義關懷，積極營救受納粹迫害的科學家。

13．【c】14．【d】15．【b】

16．給人類帶來巨大的災難。

二氧化碳增加會帶來好處：

植物就會生病甚至死亡

17．示例：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況。

18、略

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