第一篇：古人的自薦書(shū)

俺，乃武大郎是也。武大郎何人也？諸位想必都知道吧，俺乃打虎英雄武松之兄，大美人潘金蓮之夫。經(jīng)過(guò)施耐庵老先生在《水滸傳》里的演繹，現(xiàn)在提起俺武大郎，雖不敢說(shuō)英名蓋世，起碼也是家喻戶曉。

近年來(lái)，俺沒(méi)少到中國(guó)各地去玩，這一玩居然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，現(xiàn)在中國(guó)的不少明星都當(dāng)了教授。比如，牛群被聘為安徽大學(xué)兼職教授；趙本山被聘為國(guó)防科技大學(xué)客座教授，為學(xué)生講思想教育課；主持人水均益擔(dān)任海南大學(xué)客座教授；成龍接受北京大學(xué)的邀請(qǐng)，擔(dān)任北大影視編導(dǎo)課程的“特座教授”，任期一年；唐國(guó)強(qiáng)被受聘為南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院兼職教授；周星馳擔(dān)任西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院客座教授，同時(shí)，在去中國(guó)人民大學(xué)宣傳新片《功夫》時(shí)，星爺還被聘為人大商學(xué)院的兼職教授；曾志偉受聘為海南師范學(xué)院客座教授、藝術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)；前些日子，主持過(guò)《快樂(lè)大本營(yíng)》和《超級(jí)女聲》的李湘被四川師大電影電視學(xué)院聘為客座教授。哇噻！原來(lái)教授如此好當(dāng)，中國(guó)的大學(xué)對(duì)明星們可真是熱情如火啊！

既然這些明星能當(dāng)教授，那么俺武大郎為何就不能弄個(gè)教授當(dāng)當(dāng)呢！況且，說(shuō)起名聲來(lái)，現(xiàn)在的那些明星只是眼下還有點(diǎn)名，若說(shuō)起“大名垂宇宙”來(lái)，哪個(gè)能比得上俺武大郎��？不行，俺(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源m.hmlawpc.com)武大郎也一定要混個(gè)教授當(dāng)一下。諸位如果不服氣，可先聽(tīng)俺說(shuō)說(shuō)自己的“星聞”。

俺最擅長(zhǎng)的就是搞教育，可以算半個(gè)教育家。這話俺說(shuō)得實(shí)事求是，一點(diǎn)沒(méi)有吹的成分。俺只說(shuō)是半個(gè)教育家，而沒(méi)有說(shuō)是一個(gè)教育家。不像有些人，濫竽充數(shù)教過(guò)幾年學(xué)，剛當(dāng)上個(gè)教育官僚，發(fā)表了幾次重要講話，出版了幾本破書(shū)，就被別人吹噓成了教育家。可笑的是，時(shí)間長(zhǎng)了，他也就當(dāng)真了，儼然以教育家自居，走到哪兒吹到哪兒。還是有識(shí)之士有自知之明，說(shuō)現(xiàn)在的中國(guó)根本就沒(méi)有教育家，幾千年歷史上也就出了兩個(gè)半教育家，一個(gè)是孔子，一個(gè)是蔡元培，半個(gè)是陶行知。說(shuō)起俺這半個(gè)教育家，也是大有來(lái)歷的。大家光知道俺那個(gè)弟弟武松，是個(gè)英雄，可你們知道他是怎么混成英雄的嗎？全憑俺小時(shí)候?qū)λ�進(jìn)行的啟蒙教育呀！想當(dāng)年，爹娘死得早，就撇下俺兄弟二人，俺是又當(dāng)?shù)鶃?lái)又當(dāng)娘，歷盡艱難煞費(fèi)苦心才把他撫養(yǎng)成人。你們別看俺人小，但俺人小志不小，發(fā)誓要把弟弟教育成一個(gè)英雄。

首先俺教育弟弟，要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不想當(dāng)英雄的男孩不是好男孩，并給他講以往革命英雄的光輝事跡，比如秦瓊、程咬金等人的革命歷史。俺弟弟當(dāng)時(shí)就聽(tīng)得熱血沸騰，發(fā)誓當(dāng)不上英雄絕不罷休；其次，俺雖然在當(dāng)英雄一事上對(duì)弟弟嚴(yán)格要求，但在生活上可真是照顧得無(wú)微不至啊。俺打工賺來(lái)的錢，除了讓弟弟拜師習(xí)武外，余下的就給他加了營(yíng)養(yǎng)，什么補(bǔ)鈣的，補(bǔ)腦的，壯骨的，明目的，益智的，只要有利于他的生長(zhǎng)發(fā)育，俺統(tǒng)統(tǒng)都買來(lái)了，哈哈！蒼天不負(fù)有心人，俺弟弟最后長(zhǎng)得絕對(duì)一個(gè)男子漢：膀闊腰圓，威風(fēng)凜凜，不知迷倒了多少尋找男子漢的妙齡少女。當(dāng)然，這導(dǎo)致了俺嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)不良，以致最后俺成了“三寸丁谷樹(shù)皮”。犧牲俺一個(gè)，幸福俺弟弟，俺還是打心里高興的。最后，俺見(jiàn)弟弟的武藝日有長(zhǎng)進(jìn)，就不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想教育。俺常對(duì)他說(shuō)，要當(dāng)英雄，就不要怕出事，即便出了事天塌了，也有哥給你撐著。果然，俺弟弟不久就與一個(gè)惡霸地主作了一次堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，沒(méi)幾下就把那個(gè)惡霸給報(bào)銷了，于是，俺弟成了當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)英雄。有道是，大丈夫能屈能伸，俺趕緊讓弟弟遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，由俺替他撐這檔子官司。俺還常教育他，要當(dāng)英雄，就要抓住機(jī)會(huì)，主動(dòng)出擊，對(duì)敵手要像秋風(fēng)掃落葉一樣殘酷無(wú)情，即使見(jiàn)了老虎也是這樣。還別說(shuō)，俺弟弟后來(lái)在景陽(yáng)岡碰見(jiàn)老虎，就想起了俺的這句教育名言，這才勇斗老虎，一舉成名天下知。

怎么樣？就憑俺的教育才能，當(dāng)個(gè)師大師院的教授還是綽綽有余的。

俺還有兩種能耐，也給你們簡(jiǎn)單說(shuō)一下。一是處理感情之事。俺雖然其貌不揚(yáng)，但內(nèi)心溫柔細(xì)膩，對(duì)女性的體貼入微那是誰(shuí)也比不上的。只要想想俺是如何把大美人潘金蓮弄到手的，你們就可明白俺這情場(chǎng)高手的手段如何了。二是俺的經(jīng)商才能，那也是屈指可數(shù)的。俺單憑一手打燒餅的絕技，就完成了原始資本積累，各種燒餅的大托拉斯早開(kāi)到了地球村的各個(gè)角落。當(dāng)然了，這兩手絕活俺暫時(shí)保密，等俺當(dāng)了心理學(xué)院或商學(xué)院的教授，再給你們細(xì)細(xì)傳授。

諸位，俺武大郎有自知之明，當(dāng)個(gè)中國(guó)的教授是滿可以勝任的，說(shuō)得不客氣點(diǎn)，絕對(duì)比時(shí)下的那些所謂明星要強(qiáng)得多。怎么樣，是不是有不少大學(xué)校長(zhǎng)已經(jīng)心動(dòng)了？心動(dòng)不如行動(dòng)，你們趕快給俺發(fā)聘書(shū)吧！俺從即日起就可以去貴大學(xué)上課。

不過(guò)，到俺去上課的那天，你們可不要讓成千上萬(wàn)的粉絲列隊(duì)歡迎，更不要讓警察同志站崗放哨，俺不喜歡興師動(dòng)眾，更不喜歡劍拔弩張的緊張氣氛。弄上五、六百個(gè)粉絲，有個(gè)歡迎的意思，意思意思就行了。

打虎英雄武松之兄，大美人潘金蓮之夫

武大郎

書(shū)于大宋靖康五年五月五日

第二篇：古人主張

，古人人主主張張““座座如如鐘鐘””，即即座座相相要要像像鐘鐘一一樣樣端端正正。。正正確確優(yōu)優(yōu)雅雅的的座座姿姿是是一一

種它又種文文明明行行為為，，它既既能能體體現(xiàn)現(xiàn)出出一一個(gè)個(gè)人人的的形形態(tài)態(tài)美美，，又能能體體現(xiàn)現(xiàn)出出一一個(gè)個(gè)人人的的行行為基正入女為美美。�；�本本座座姿姿：：正確確的的座座姿姿要要求求：：入座座要要輕輕而而穩(wěn)穩(wěn)，，女士士著著裙裙裝裝要要先先輕入雙輕攏攏裙裙擺擺，，而而后后入入座座；；入座座后后，，面面帶帶笑笑容容，，雙目目平平視視，，嘴嘴唇唇微微閉閉，，微微收雙兩也收下下頜頜；；雙肩肩平平正正放放松松，，兩臂臂自自然然彎彎曲曲放放在在腿腿上上，，也可可放放在在椅椅子子或或沙沙發(fā)上發(fā)扶扶手手上上；；立立腰腰、、挺挺胸胸、、上體體自自然然挺挺直直；；女女士士雙雙膝膝自自然然并并攏攏，，男男士士雙雙膝膝微微開(kāi)開(kāi)；；雙雙腿腿正正方方后后側(cè)側(cè)放放；；至至少少座座滿滿椅椅子子的的22//33，，脊脊背背輕輕靠靠椅椅背背；；起起立右談可此立時(shí)時(shí)，，右腳腳向向后后收收半半步步而而后后起起立立；；談話話時(shí)時(shí)，，可以以側(cè)側(cè)座座，，此時(shí)時(shí)上上體體與與腿腿同座女或同時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向向一一側(cè)側(cè)。。座姿姿禁禁忌忌：：女士士座座姿姿不不可可將將雙雙膝膝分分開(kāi)開(kāi)，，或大大腿腿并并攏攏小小腿座不翹腿分分開(kāi)開(kāi)。。座在在較較軟軟的的沙沙發(fā)發(fā)中中，，不可可將將這這個(gè)個(gè)人人堆堆入入沙沙發(fā)發(fā)里里，，翹起起二二郎郎腿腿。。不故身給不要要為為了了表表現(xiàn)現(xiàn)謙謙虛虛，，故意意座座在在沙沙發(fā)發(fā)或或椅椅子子邊邊上上，，身體體萎萎縮縮向向前前，，給人人阿切腿這阿諛諛之之感感。。切忌忌在在入入座座后后，，腿腳腳不不停停地地抖抖動(dòng)動(dòng)，，這會(huì)會(huì)使使周周圍圍的的人人感感到到心心煩十座訓(xùn)每煩意意亂亂，，十分分煩煩躁躁。。座姿姿訓(xùn)訓(xùn)練練：：訓(xùn)練練可可以以在在教教室室或或居居室室中中進(jìn)進(jìn)行行，，每次次訓(xùn)訓(xùn)練練堅(jiān)堅(jiān)持持2200分分鐘鐘左左右右，，可可配配上上舒舒緩緩的的音音樂(lè)樂(lè)，，每每44分分鐘鐘換換一一種種座座姿姿。。練入走從練習(xí)習(xí)入入座座和和離離座座。。入座座要要求求輕輕而而穩(wěn)穩(wěn)，，走到到座座位位前前緩緩慢慢轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身身后后，，從座座位位右女而離右側(cè)側(cè)輕輕穩(wěn)穩(wěn)入入座座。。女士士著著裙裙裝裝要要先先輕輕攏攏裙裙擺擺，，而后后入入座座。。離座座時(shí)時(shí)也也要要緩緩慢輕右而離慢而而文文雅雅，，輕松松而而自自然然，，右腳腳向向收收半半步步，，而后后起起立立。。離開(kāi)開(kāi)時(shí)時(shí)向向前前走走一一步步，，自自然然轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身身退退出出房房間間。。

第三篇：古人說(shuō)過(guò)

古人說(shuō)過(guò)，三人行，必有我?guī)熝�。的確是啊！人的一生要經(jīng)歷千千萬(wàn)萬(wàn)的老師，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，然而在這眾多的老師中，最令我敬佩的還是我的語(yǔ)文—鄭老師，尤其是她那雙時(shí)而嚴(yán)歷、時(shí)而敏銳、時(shí)而溫和的眼睛。

鄭老師的這雙眼睛明亮尖銳，重在我們開(kāi)小差，搞小動(dòng)作時(shí)給予一次提醒，令我們“聞風(fēng)喪膽”。

記得一次語(yǔ)文課，我見(jiàn)老師正在布置作業(yè)，沒(méi)留神，便搞起了小動(dòng)作，這時(shí)旁邊同學(xué)碰了一下我，我一抬頭，才發(fā)現(xiàn)鄭老師正盯著我，嚴(yán)厲的目光從那雙明亮的眼睛中射了出來(lái)，我不禁一哆嗦，立即坐好起來(lái)，心中忑忐不安的想到：這下完蛋了，然而正在我不安時(shí)，鄭老師卻把目光移開(kāi)了，并沒(méi)批評(píng)我。從此，對(duì)鄭老師的那雙眼睛產(chǎn)生了畏懼，便不敢不認(rèn)真了，也明白了后排同學(xué)開(kāi)小差鄭老師一眼就看到了。

但是，可令我敬佩的還是老師眼睛的銳利。

一次老師上百花園，鄭老師根據(jù)題型出了幾道題，并叫同學(xué)上去做，然后在請(qǐng)同學(xué)檢查，同學(xué)們很快的找出了幾個(gè)錯(cuò)誤，鄭老師也點(diǎn)了點(diǎn)頭，這時(shí)，鄭老師眼睛又突然閃了一下，說(shuō)：“到底還有沒(méi)有”？大家一致回答“沒(méi)有”�！板e(cuò)！這個(gè)句子中間有豆號(hào)�！编嵗蠋熖岢觯�“可同學(xué)們都認(rèn)為這壓根是雞蛋里挑骨頭”，后來(lái)我才明白：這是老師愛(ài)工作，愛(ài)學(xué)生，一絲不茍的態(tài)度。

鄭老師的眼睛也很溫和，每當(dāng)那位同學(xué)有不懂的，鄭老師都會(huì)耐心的解釋，在偏過(guò)臉，用雙眼溫和的看著你，好像在問(wèn)你懂了沒(méi)，不懂在講，直到懂了為止。這不同證明了人們常用的那句話：“眼睛是心靈的窗口”。

鄭老師的那雙眼睛讓我懂了無(wú)聲勝有聲。更鞭策我們奮發(fā)前進(jìn)

一年一度的母親節(jié)來(lái)臨了，每到這時(shí)，我就想起媽媽，想起她那會(huì)說(shuō)話的眼睛，那眼睛里飽含著深情，給予人信心和力量。它就像我生活道路上的明燈，在我遇到困難的時(shí)候，給我信心和勇氣；在我跌倒的時(shí)候，又像一雙溫暖的手把我扶起??

記得那是一個(gè)星期天，我把作業(yè)全做完了，閑著也沒(méi)事兒，正要準(zhǔn)備下樓玩，但是正要開(kāi)門，媽媽下班回來(lái)了，問(wèn)：“作業(yè)做完沒(méi)有？”

我說(shuō)：“做完了�！眿寢尶次议e著沒(méi)事，就說(shuō)：“過(guò)來(lái)，我要給你布置幾道題。”我到街上逛街去了，過(guò)一會(huì)兒就回來(lái),媽媽走了，我一看媽媽布置的作業(yè)不多，干脆我先看一會(huì)兒書(shū)，過(guò)一陣再寫(xiě)也不遲。我拿出爸爸給我買的大百科全書(shū)津津有味地看了起來(lái)。誰(shuí)知?jiǎng)偪吹娜朊�，媽媽就回�?lái)了，她放下東西問(wèn)我：“你寫(xiě)完作業(yè)了嗎？”我說(shuō)：“做------做-------做完了�！眿寢屝χ�說(shuō)：“那就下樓去玩吧！”我懷著忐忑不安的心玩去了，玩的時(shí)候還是高興不起來(lái)，心里老想著：“千萬(wàn)不要讓媽媽知道我沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)�！�

第二天，我下樓玩去了，媽媽在門口站著，我看著媽媽，她手中拿著我的書(shū)，嚴(yán)厲而又溫和地看著我，好像在向我說(shuō)：“你是不是沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)？”我的眼睛不由自主地滲出了淚水。我向媽媽坦白。媽媽說(shuō)：“今天撒小謊，明天撒大謊，你今后還怎么到社會(huì)生存？”媽媽哭了，我向媽媽說(shuō)：“媽媽你別傷心，我一定會(huì)按時(shí)寫(xiě)完作業(yè)，再也不惹您生氣了�！�

媽媽，我愛(ài)您那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛！它道出了母親那種神圣的愛(ài)，深深的情！是您的眼睛，一直和我交流著，一直陪伴我茁壯成長(zhǎng)。

第四篇：古人有言

古人有言，“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！卑嘟M長(zhǎng)作為企業(yè)的兵頭將尾，要履行好角色，就必須常照“三面鏡”。

常照崗位職責(zé)這面鏡。崗位職責(zé)是班組長(zhǎng)開(kāi)展工作的權(quán)利和義務(wù)規(guī)范，經(jīng)常照一照崗位職責(zé)這面鏡子，可以查找自己執(zhí)行企業(yè)生產(chǎn)管理各項(xiàng)決策部署是否堅(jiān)決、及時(shí)、到位，可以查找自己履行崗位義務(wù)是否積極、主動(dòng)、有創(chuàng)新意識(shí)，從而消除惰性、盲目性和隨意性，增強(qiáng)做好本職工作的主動(dòng)性和規(guī)范性。

常照規(guī)章制度這面鏡。制度帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性，沒(méi)有規(guī)章制度的保障與約束，企業(yè)管理就會(huì)無(wú)序，穩(wěn)定和諧的生產(chǎn)局面就難以形成。班組長(zhǎng)要把制度落實(shí)作為工作抓手，經(jīng)常檢查宣傳規(guī)章制度是否深入人心了；經(jīng)常檢查自己是否帶頭嚴(yán)格執(zhí)行了；經(jīng)常檢查對(duì)違反規(guī)章制度的行為是否堅(jiān)決處理了。通過(guò)對(duì)照檢查，督促自己自覺(jué)帶頭遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。

常照班員意見(jiàn)這面鏡。班員是完成班組生產(chǎn)任務(wù)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)全體班員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，班組工作才有可靠的保證。因此，班組長(zhǎng)要采用個(gè)別談心、會(huì)議座談、合理化建議等多種方式，經(jīng)常聽(tīng)取班員的意見(jiàn)，發(fā)揮群體的力量，集中大家的智慧，不斷改進(jìn)工作方法，完善管理辦法，優(yōu)化執(zhí)行措施，增強(qiáng)班組管理的群眾認(rèn)可程度和配合支持度，凝聚人心，形成合力，推動(dòng)班組工作持續(xù)上臺(tái)階。

群雁高飛頭雁領(lǐng)，不知不覺(jué)間我到連桿已兩月有余，在這里我首先要介紹一下我的班長(zhǎng)。他叫周杰德。作為班長(zhǎng)，他是班組的靈魂，是我們班組的領(lǐng)跑者。在工作中他亦給了我最大的幫助，是我職業(yè)生涯中具有啟蒙意義的人物。 在連桿廠我們班主要負(fù)責(zé)對(duì)連桿進(jìn)行清洗與包裝在工作中，他嚴(yán)格要求班組人員 劉興龍以他認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)，不知疲倦的工作精神，潛移默化地影響帶動(dòng)著班組和周圍的同事。

第五篇：解讀古人

解讀

3 上帝的寵兒

——東施新傳

我，東施也，以丑名垂青史。但千百年來(lái)，我一直過(guò)得很郁悶，很不爽呀！

話說(shuō)自從那年那日，我學(xué)習(xí)鄰家美眉西施皺眉捧心、病歪歪的樣子后，被時(shí)人嘲笑了一番，還原創(chuàng)了一條成語(yǔ)“東施效顰”送給我后，我就足不出戶，整天以淚洗面。（但是，盡管我茶不思，飯不想的，倒也沒(méi)見(jiàn)消瘦下去。）我就不明白，西施病成那樣，臭男人們倒是我見(jiàn)猶憐，大發(fā)慈悲和男子漢的英雄情懷呢。我呢，只不過(guò)稍微學(xué)習(xí)、模仿了一下，為何引發(fā)眾多的不滿和諷刺呢？我知道，因?yàn)槲疑�了一張丑陋的臉蛋，郁悶之極！我不禁要責(zé)怪父母的粗心、責(zé)怪上帝的不公了，上帝在創(chuàng)造我的時(shí)候一定是走了神，不然我的五官為何這樣粗糙和錯(cuò)位！

我一定要找上帝算賬！強(qiáng)烈的思想占據(jù)了我的心，我決定不惜一切代價(jià)去找上帝評(píng)評(píng)理，找回我失去的一切！

等待了千百年，我終于乘坐“神舟十號(hào)”載人飛船飛向太空，飛到上帝的“安樂(lè)宮”去。上帝的家園可不是一般的美麗，難以用筆墨形容！我雖然妒忌羨慕，可也無(wú)心留戀，直奔“極樂(lè)殿”去。咦，那個(gè)坐在花園中閉目養(yǎng)神的老頭兒是誰(shuí)呀？，就是上帝！于是，我整整衣衫，走上前去，咳了一聲，說(shuō)：“上帝老爺，你倒也悠閑自在呀！，怎么不去民間體察疾苦呢？我，東施，因?yàn)槟愕氖韬觯�長(zhǎng)成這副模樣，受盡的人們的白眼和嘲笑，你要為我做主呀！”說(shuō)著，不禁悲從中來(lái)，眼淚沾濕了我的衣襟。上帝睜開(kāi)了雙眼，微笑著看著我，傾聽(tīng)著我的訴說(shuō)。等到我的控訴一吐為快后，他才慢慢地開(kāi)口說(shuō)道：“我可憐的孩子呀，這么多年來(lái)，你都生活在眾人的眼光里，你失去了自我，同時(shí)又編織自我束縛的牢籠，你從來(lái)沒(méi)有從自己身上發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)呀！”接著，上帝又緩緩說(shuō)道：“萬(wàn)物生于世間，自有它的價(jià)值。你看，這花園中，小草沒(méi)有鮮花美麗，可是要是沒(méi)有了小草，鮮花的美麗就凸現(xiàn)不出來(lái)。你呢，不要模仿別人，不要羨慕別人，趕快走出這個(gè)自我小天地，找找你的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，幫助他人，為世人服務(wù)，你會(huì)收獲到人們應(yīng)有的喜愛(ài)和尊敬的！”說(shuō)完，上帝揮揮衣袖，又閉目養(yǎng)神去了。

我聽(tīng)了上帝的一番話后，愣在了那兒??

從上帝那兒回來(lái)后，我反省了自己，審視了自己。我，擁有健壯的身體，有的是力氣，于是干完了自家田里的活兒，還可以幫助鄰居李奶奶家一把；我，擁有婉轉(zhuǎn)的歌喉，唱歌的時(shí)候，既愉悅了自己，還給勞動(dòng)的人們以快樂(lè)的享受，啊，我還走上了星光大道的舞臺(tái)；我，擁有明亮的眼睛，我做的女紅，繡出的花朵可以吸引蝴蝶飛舞，入圍國(guó)際大獎(jiǎng)??

哈哈，我笑口常開(kāi)，我走出了自我小天地，受到了各家媒體的采訪，我不再是丑的代名詞，我是個(gè)性的化身，新時(shí)代女性的代表。

這天，我收到了來(lái)自天庭的賀卡：“你是我的寵兒——安琪兒之東施，祝賀你！” 名師點(diǎn)評(píng)：

讀完這篇考場(chǎng)佳作后，讓人忍俊不禁之余，又要掩卷深思，值得品味。

本篇作文采用故事新編法表現(xiàn)話題，不能不說(shuō)是小作者的一次大膽的創(chuàng)新，而且是成功的。文章通過(guò)以人們耳熟能詳?shù)摹皷|施效顰”的故事作為切入點(diǎn)，編織東施因容貌丑陋而苦惱與憤激，以致要找上帝質(zhì)問(wèn)，后受到上帝的點(diǎn)化與啟發(fā)，反省自己，走出自我束縛的小天地，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的故事，形象生動(dòng)的闡述了話題要表達(dá)的內(nèi)涵。小作者穿越時(shí)空，想象奇特，化用故事而又不落窠臼（上帝的形象沒(méi)有神圣感而很富有人情味兒）；小作者善于鋪陳，極力渲染東施的苦惱與不平，為下文的情節(jié)變化蓄勢(shì)。文章語(yǔ)言如“原創(chuàng)”、“美眉”“神舟十號(hào)”等幽默生動(dòng)，極富時(shí)代特色。

2 做個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者

——致甜甜同學(xué)的一封信

甜甜同學(xué)：

你好！你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎：

有位畫(huà)家，立志要畫(huà)一幅人間最美的畫(huà)，長(zhǎng)途跋涉了許多年，游歷了無(wú)數(shù)的地方，可始終沒(méi)有找到自己滿意的素材，終于有一天，他感到倦怠了，想到了家，想到了年邁的母親。他立即整理行裝火速往家趕，就在他爬上熟悉的小山坡時(shí)，眼前的景象卻使他震撼了：母親倚在村口的梧桐樹(shù)下，眺望著遠(yuǎn)方，落日余輝灑滿全身，如同一尊雕塑，樹(shù)上的火風(fēng)鳥(niǎo)陪伴著她，畫(huà)家終于發(fā)現(xiàn)，美原來(lái)在自己身邊。

成長(zhǎng)也是如此。青春、智慧乃至生命，是人生不息的詠嘆，但需要你用心去發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。不然總是覺(jué)得陽(yáng)光沒(méi)有照到自己。

被蘋果砸到的牛頓；打算用槍結(jié)束自己的保爾；吞下大量安眠藥的張海迪——他們都是苦難的幸存者，也是快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者：牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力；保爾扣動(dòng)板機(jī)前一剎那發(fā)現(xiàn)了生存的價(jià)值，創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部巨作；張海迪發(fā)現(xiàn)生命曙光后，重新呼吸，自學(xué)了六國(guó)語(yǔ)言和醫(yī)學(xué)。

初中的歲月有些枯燥，求學(xué)的日子會(huì)犧牲很多追求。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)父母眼角的皺紋；河邊冒尖的嫩草，大海中遠(yuǎn)遠(yuǎn)閃爍的燈塔；雖不驚天動(dòng)地，卻溫馨可愛(ài)。此時(shí)此刻，快樂(lè)會(huì)蕩漾在你的內(nèi)心深處。

快樂(lè)到處都有，關(guān)鍵在于能不能去發(fā)現(xiàn)。富人的快樂(lè)在于生意談妥，股票上升，地皮升值。窮人的快樂(lè)在于家人平安，孩子健康．生活美滿。老人的快樂(lè)在于下棋有招，看戲有樂(lè)，子女孝順。孩子的快樂(lè)在于老師表?yè)P(yáng)，漫畫(huà)有趣，去肯德基大快朵頤。

噢，告訴你一個(gè)秘密，記住這個(gè)品牌——“百事可樂(lè)”，你就會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者。一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)

【閱卷簡(jiǎn)批】“做個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者”，筆者認(rèn)為，“甜甜”的這種狀態(tài)是因?yàn)闆](méi)有找到屬于自己的快樂(lè)、缺乏發(fā)現(xiàn)而導(dǎo)致的。于是作者以引導(dǎo)的方式來(lái)面對(duì)“甜甜”這一問(wèn)題。故事是大家都喜歡聽(tīng)的，尤其韻味深刻的故事能給人帶來(lái)啟發(fā)，使人感于故事，感于現(xiàn)實(shí)。作者正是在這樣地引導(dǎo)，而且故事勾勒的神情飽滿，怎能不折服于人呢。而主體部分的舉例論證更是句句鏗鏘有力，容不得質(zhì)疑，容不得否定，這種先發(fā)制人的筆功值得考生欣賞、借鑒。

[發(fā)展等級(jí)] 書(shū)信體的寫(xiě)作是學(xué)生最早接觸也最為熟悉的表達(dá)文體，但在這最平常的表達(dá)文體中要推陳出新同樣不是萬(wàn)難的事。從命題角度看，雖然給作者畫(huà)地為牢，但在句式、結(jié)構(gòu)等方面同樣有所發(fā)展余熱。作者的開(kāi)篇很具特色，以哲理的故事開(kāi)始，將讀者帶入鎖定的方向。這樣的開(kāi)頭甚其巧妙，給人的第一印象“似曾相識(shí)”，具有很好的吸引讀者的誘惑力。

心靈的腳步

心靈，是長(zhǎng)了腳的，有自由行走的自由。像風(fēng)，有無(wú)形的腳步，比一些看得見(jiàn)的實(shí)體，來(lái)得閑逸。

敢于暢游，就像敢于行走似的，擁有這樣的心靈，不被禁錮，像生活在自然里的鳥(niǎo)兒，有著廣闊的空間，鳴唱，溜達(dá)，或是約會(huì)。在野地里奔跑，在云霞里飛翔，在樹(shù)梢上跳舞??與快樂(lè)相伴。

當(dāng)然，也有怯懦者。有腳不敢行，囿于封閉的自我，在一個(gè)“順”字里徘徊，反倒是和阻隔做了伴兒，落得一個(gè)“困”字和“累”字，徒有一雙能行的腳，卻邁不開(kāi)步。誰(shuí)又能說(shuō)，上帝不公呢？！

我被海倫8226;凱勒感動(dòng)，感動(dòng)于她的“三天光明”的力量；我為張海迪自豪，自豪她不屈不撓，昂起生命的頭顱，書(shū)寫(xiě)人生；我為桑蘭驕傲，因?yàn)椋�在我的同胞的血脈里，流淌著一種精神，叫做忘我，給人敬畏的仰慕。還有許多許多像他們一樣的人們，用殘缺的身體，

支撐起一片美麗的天空，朗潤(rùn)著你我的心靈——他們是用心靈的腳步，在行走，在跨越，在啟迪！

我出生在一個(gè)遠(yuǎn)離街市的鄉(xiāng)村，曾經(jīng)在小鄉(xiāng)村的低矮的教室里從書(shū)本上讀著外面的世界；曾經(jīng)在寬闊的田野上，仰望一瞬而過(guò)的飛機(jī)；曾經(jīng)在鄉(xiāng)村公路上，追著飛馳的汽車奔跑；希望像是長(zhǎng)了翅膀似的，有飛翔的****，平凡的日子里生長(zhǎng)著夢(mèng)想，一點(diǎn)一點(diǎn)的延長(zhǎng)成一段奮進(jìn)的路，迷糊的夢(mèng)里，聽(tīng)得見(jiàn)心靈行走的腳步聲聲??

許多時(shí)候，其實(shí)我們是被夢(mèng)想喚醒，是被心靈牽引，是被日子追逐的。

心靈的腳步，不僅給別人力量和鼓舞，也勉勵(lì)自我。在201*年5月12日14時(shí)28分，那個(gè)天崩地裂的瞬間，無(wú)數(shù)生命被死神生生奪走脆弱的生命，但是，我們欣喜的看到：在廢墟下，有歌聲唱響的生命之花，頑強(qiáng)綻放；在死亡線上，有舍我救人的接力，在傳遞生命的暖流；在山谷，在講堂，在街道，心靈的腳步，忙碌著，接力生命的力和美！是什么，讓行為更加忘我，讓生命更加剛毅，讓精神更加挺拔？！心靈的腳步聲里，有最響亮的答案！心靈的腳步，如此鏗鏘；心靈的腳步，如此動(dòng)人；心靈的腳步，如此美妙。有如英勇的戰(zhàn)士，在峭壁和懸崖上，勇敢攀援；有如魁梧的水手，在破浪壯闊的海浪里，神秘穿行；有如翩翩仙子，在希望的田野上，激情舞蹈；心靈的腳步，讓生命，在敬畏里書(shū)寫(xiě)堅(jiān)貞，希望和夢(mèng)想！

心靈的腳步，讓生命又多了另一種姿態(tài)，前行.

（一）戰(zhàn)勝自己

時(shí)常掙扎于夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的邊緣，憑思緒的天平向左向右；時(shí)常徘徊于陽(yáng)光與雨露的地域，任頭頂烈日，手托暴雨；時(shí)常流連于康莊大道和獨(dú)木橋的交界，隨雙眸如影般到處飄飛。

愛(ài)那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑，卻無(wú)奈置于“三更燈火五更雞”的殘酷世界；愛(ài)那“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的豪邁，卻無(wú)奈常于“花謝花飛花滿天”的傷感歲月獨(dú)自徜徉；愛(ài)那“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”的高潔，卻無(wú)奈現(xiàn)實(shí)無(wú)法躲避的“摧眉折腰事權(quán)貴”。 我想，現(xiàn)實(shí)就是這樣，不能改變了吧！

一陣清風(fēng)拂面，伴著縷縷陽(yáng)光從窗口瀉入，我仿佛聽(tīng)到了陣陣?guó)B兒的歡唱。此刻的我多想長(zhǎng)出一雙翅膀隨它們一起翱翔，卻被這白紙束縛住了我的雙腳，還有，我的心??

又一陣清脆的鳥(niǎo)鳴，我的思緒戛然而止，似乎又隨著那飄然而歸的南風(fēng)，清晰了起來(lái)?? 你怎么那么自私，那么萎靡��！難道那次登頂后的壯志凌云你不記得了嗎？難道你忘了三年以來(lái)老師的付出，父母的期望嗎？難道您甘心做那游離的水草，隨波逐流嗎？

不！不！不！

我狠狠的搖頭，盡力把煩人的思緒撥開(kāi)。

望望天，藍(lán)得清澈?jiǎn)渭�。我想，是的，我只是那只脫韁的野馬，迷途的羔羊，在習(xí)慣的束縛下迷失了自我，在短暫的外出中迷了路。我仍然記得我的追求，我的理想，并且堅(jiān)信：沒(méi)有了他們的束縛，我依然可以不埋葬向往??

歲月如煙，往事如歌。此刻的我仿佛看見(jiàn)那位翩若飛鴻的女子從八百年前來(lái)與我相會(huì)。她的柔弱的肩膀依稀可見(jiàn)那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的清容，但她眼神里的那股堅(jiān)定卻流露出“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，蓬舟吹取三山去”的豪情與堅(jiān)強(qiáng)！

向左向右的思緒，頭頂烈日，手托暴雨的傻氣，游離飄飛的眼神，這都是漫漫成長(zhǎng)路上的一個(gè)站點(diǎn)。而如今的我，正乘坐在執(zhí)著的飛馳列車，駛向那戰(zhàn)勝自我的心靈家園！

點(diǎn)評(píng)：文章構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)完整，將“向左向右的思緒”揮灑自如，將所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞名句發(fā)揮到了極致。開(kāi)篇通過(guò)兩個(gè)排比段寫(xiě)出自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，再通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)引出自己的思想斗爭(zhēng)：不能忘記父母的付出，老師的期望，不能隨波逐流，最后點(diǎn)題——乘坐在執(zhí)著的飛馳列車，駛向那戰(zhàn)勝自我的心靈家園！

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