篇一:大學班級學風建設方案學風建設是學校生存的核心,發(fā)展的立足點.好的學風需要大家共同建設,作為學校最基本的單位班級,其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數(shù)學風。班級學風即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣,它是體現(xiàn)一個班風氣好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征。
一、當前學風存在的
問題(一)學習動機問題。近年來,許多大學生在學習方面缺乏明確的目標,沒有強有力的學習動機。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,41.1%的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情,學習一直處于高中學習的被動狀態(tài)。一部分學生認為,大學學習只是為了混一張文憑,以便將來找份好
工作,而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認,許多人還是認真學習的,但絕大多數(shù)人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。
(二)學習紀律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等,最突出的、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡設施的便捷給學生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡朋友感情的條件,但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學生提供了方便:迷戀網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)戀、瀏覽黃色網(wǎng)站等等。畢業(yè)論文的寫法也由此變得更“先進”、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類題目,便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文,然后就是簡簡單單的復制和剪貼、拼湊,于是一篇“很不錯”的學術(shù)論文就出爐了。想學的時候,就學一下,想玩的時候,就玩一下,學業(yè)成績及格成為現(xiàn)今大學生中普遍信奉的“真理”。
(三)學習態(tài)度問題。一邁進大學的門檻,一部分學生就以為可以高枕無憂,因為已經(jīng)完成了父母的心愿,加上社會上普遍存在大學是“象牙塔”的誤區(qū),認為大學就是脫離了高中繁重學習后的天堂,“六十分萬歲”成為流行風尚。還有的學生受“知識大爆炸”思想的影響,認為學習再好,將來要么找不到工作,要么就是工作時學習的東西一無所用,既浪費了青春,又浪費了金錢,反正讀書沒用,不如不學,在空閑的業(yè)余時間中,提出“愛情第一,學習第二”的人生價值觀。
(四)重視專業(yè)課程學習、忽視全面發(fā)展。目前,由于本科生
就業(yè)形勢嚴峻,而研究生則就業(yè)形式相對緩和,所以一部分學生則投身到考研和考
公務員大軍隊伍中,這本無可厚非。但是,導致部分大學生除了學習與考研、考公務員相關(guān)的課程外,對其他課程則敷衍了事、蒙混過關(guān),甚至在考試的時候還作弊。這一種只進行重點學習,忽視其他學科學習,不利于學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
二、改善學風管理的措施
在一個學風好的班級里,絕大部分成員都能沉下心來,將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置,主動地去學習,就會形成一個以學習帶動其他各方面發(fā)展,而各方面的發(fā)展又反過來促進學習的良性循環(huán)。但是,在一個學風差的班級,情況就恰恰相反,在這樣的班級里,多數(shù)學生平常最“牽掛”的不是學習,而是各種雜七雜八,于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級,即使是一些學習好的同學,也常會由于周圍環(huán)境的干擾,想學卻學不進去,長期下去,成績肯定要不盡如人意,更有甚者,還可能被拉下水去,陷入泥潭,難以自拔。最終,整個班級也必將變成一盤散沙,也就不可能取得好的成績。
(一)營造良好的學習氛圍,F(xiàn)在大學生雖然有相對獨立的人格和處事原則,但是在許多時候還是在一定程度上具有對同學和集體的依賴性,而這種依賴和認同感,恰恰是營造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發(fā)展的最好的基礎。
1、抓好日常管理中的四個“率”和四個人數(shù)。四個“率”是:(1)上課出勤率,這是了解學生學習動態(tài)最直接的反映;保證教學秩序的順利開展。(2)學生晚自修率,這是反映學生學習自覺性的重要依據(jù);養(yǎng)成自覺珍惜時間,多學知識的習慣。(3)學生作業(yè)上交率,這是了解
教師是否布置作業(yè)、學生是否獨立完成作業(yè)以及學生完成學習進度情況的重要環(huán)節(jié)。(4)考試不及格率,這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標,常常與學風問題密切關(guān)聯(lián)。
四類人數(shù):(1)考試不及格人數(shù),這常常是學風較差的群體;(2)作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù),這是檢驗學生學習動機、學術(shù)品格、
道德水平的重要指標;(3)學習成績明顯好轉(zhuǎn)或成績明顯下降人數(shù),無論從群體還是從個體來說,都是觀察班級學習風氣轉(zhuǎn)化的信號;(4)主動向任課教師質(zhì)疑的人數(shù),這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。
2、樹立優(yōu)秀的學習典范。通過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優(yōu)秀,不是將同學神化,而是將某一方面領先的學生引到臺前,鼓勵這類學生多與其他同學交流,在自己擅長的方面給同學幫助,令其他同學認識到學習的重要性和可行性。例如:在班會上我會經(jīng)常安排某個在學科突出或考證過關(guān)率高的同學介紹學習
經(jīng)驗。當然這里所說的學習并不是狹隘的專業(yè)技能的學習,而是整體綜合素質(zhì)的學習,因此,學習氛圍的建立,不能單一地依靠在專業(yè)課程上領先的學生來主導營造,需要合理地配置各個類型的學習型學生。
3、小團體目標學習。共同的目標,更加容易建立認同感和信任感,也相對更容易形成相互影響的團體。比如,不同的宿舍,常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲,在固定的時間去固定的地方,也不與其他人組合,只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習,互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為,但在一部分刻苦學生的帶領下,其他學生也會自覺地感受到
壓力。因此,要轉(zhuǎn)變小團體不正確的學習目標,形成相對穩(wěn)定的良好的學習氛圍之后,將學習的領域相對擴展,就能夠在更大的領域范圍內(nèi)形成良好的學習氛圍,而最終形成一個融洽的整體。
4、減少電腦的“存活”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生,是人類的一件好事,可是我們電腦,真正用來學習的人會有多少呢?上網(wǎng)是為了做什么?有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么,無聊至極了怎么辦?就上網(wǎng)玩游戲,什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中,不少人是很聰明的學生,他們之所以自暴自棄,是對學習深惡痛絕,發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶,在虛擬的世界里找到實現(xiàn)自身理想和價值的樂園,每天晚上到凌晨才想起休息,成了典型的“夜游人”。對于這類學生,要施行強制手段,“封電腦”!對于這些學生來說,要讓他們有這樣一種觀念:我只要在看書,哪怕是小說和雜志都無所謂,慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時間,不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中。
(二)激發(fā)學習的興趣
1、準確的自身定位。引導學生客觀準確地判斷自己的學習成果,每個人的能力和基礎都是不一樣的,一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應該多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路,少做橫向的比較。讓他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲,就能建立他們對學習的信心,激發(fā)他們的學習興趣。
2、集體活動溝通交流。組織學生成立學習競賽小組和一些學習性質(zhì)的社團,不定期舉行一些活動,如辯論賽、專業(yè)知識答辯等。另外,還可以根據(jù)本專業(yè)的特點,舉行“我就是老師”課件制作大賽。讓每位學生都能“英雄”有“用武之地”,營造一種良好的學習競爭氣氛。每個學期初始開展一次關(guān)于學習經(jīng)驗的
總結(jié)交流會,讓每位學生作一次自我小結(jié),然后聽取別人的經(jīng)驗,取長補短,并邀請任課老師現(xiàn)場進行指導,不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視
英語四六級考試,鼓勵同學們往新的高峰考研奮進,認真組織學生積極聽取考研
報告會和各種學術(shù)報告,給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射了“強心針”。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感,提高學習的熱情。
3、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝通,改變教師是“演員”,學生是“觀眾”的填鴨式模式,變成教師是“導演”,學生是“演員”的啟發(fā)式教學模式,調(diào)動學生的學習興趣,形成學生由“要我學”、“被動學”變成“我要學”、“主動學”的活躍的學習氣氛。
總之,班級學風建設作為高校自身建設的一個重要方面,直接影響到學生的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),影響到學校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量,最終將影響到學校在市場經(jīng)濟中的競爭能力。所以,學風建設不僅具有艱巨性和緊迫性,還具有長期性。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以,只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學生樹立起勤奮好學、團結(jié)進步、健康向上的良好班風,學校的學風建設才能更上一個新臺階。
篇二:大學班級學風建設方案
學風是學生思想道德品質(zhì)、學習精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn),是學生成長的基礎和前提。學風的建設是高校校風建設的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學風是提高教學質(zhì)量、建立良好校風的重要條件。作為剛剛升入大學的大一新生,更應該有一個優(yōu)良的學風做保障。
為了進一步加強學風建設,不斷激發(fā)學生學習的積極性和主動性,培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的人才,Xx學院20Xx級Xx班結(jié)合實際,針對同學們在學習過程中可能會出現(xiàn)的學習懈怠等情況,特此制定本學期學風建設計劃。
一、總體目標
積極營造濃厚的學習、學術(shù)氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣,努力培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能和明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范,使同學們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為,促進思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為同學們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,使同學們達到樂學、勤學、會學,早日形成班級長期有效的學習氛圍。
二、指導思想
以營造良好的學習、學術(shù)氛圍為基礎,以抓學生自修晨讀、考風考紀、專業(yè)技能、
職業(yè)素質(zhì)為核心,以提高同學們的成績?yōu)橹攸c,真正實現(xiàn)同學們變被動學習為主動學習,形成濃厚的學習學術(shù)風氣。(范文網(wǎng))
三、活動方案
1)常規(guī)工作
①學風建設動員會:全面深入動員,開一班會。
②征集活動:可贊揚的優(yōu)良風氣、可批駁班級里的不良現(xiàn)象、可對班風學風建設提出建設性意見。
③ 座談會:學生與專業(yè)老師座談會
④督導制度:
班主任下寢室、下課堂,聽課與任課老師進行充分交流互通信息形成合力,督查學風建設。
⑤設立班級信息員和負責人:班長為信息員,及時傳遞學生動態(tài)信息,班委為負責人,負責糾正違紀現(xiàn)象。
2)團支部工作
① 專題組織生活
以團員先進性教育為契機,體現(xiàn)先進性教育成果,促進我校當前的中心工作。各寢室圍繞以“樹優(yōu)良學風”為主題的組織生活。
② 團員示范月活動
團員從我做起,從小事做起,重在影響身邊的同學,在關(guān)鍵時刻充分發(fā)揮好團員的先鋒模范作用。要求帶動一個寢室,樹立優(yōu)秀的班風,并進行調(diào)查反饋。
③ 學生黨員文明督導隊
由班級黨員組成,每天對晨讀、出勤、晚自習等情況進行監(jiān)督指導,對學生中存在的不文明現(xiàn)象進行及時的指正。每周對班級的不良現(xiàn)象進行匯總公布。
④“模范團員”評選活動。
在全班范圍內(nèi)評選身邊的好團員,樹立德智體全方面發(fā)展的優(yōu)秀典型,各寢室評選 1名,進行材料收集后進行展出。
3)個人
規(guī)劃班級所有成員根據(jù)個人情況制定一個適合自己的大學規(guī)劃,以書面形式上交班主任。班主任審閱后給出相應的建議和意見,促使同學們都能夠度過一個充實的大學生活。
四、活動要求
1、班級所有成員要嚴格遵守該計劃,積極參加各項活動。
2、班干部是各班創(chuàng)優(yōu)良班風活動的負責人,必須以認真負責的態(tài)度投入此項活動中。
3、黨員、團員要充分發(fā)揮模范表率作用,同時要宣傳、組織、帶領好普通同學,促進班風建設,體現(xiàn)黨員、團員的先進性。
篇三:大學班級學風建設方案
學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn),是形成良好校風的基礎和前提,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學風,是讀書之風,是治學之風,更是做人之風,是一所學校的氣質(zhì)和靈魂,也是一所學校的立校之本。學風建設是衡量一所學校辦學思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標,是全面推進素質(zhì)教育,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學風是保證教學質(zhì)量的重要條件,學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高,影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。進一步加強學風建設,才能為學生的成長成才營造良好的育人環(huán)境,增強全校學生學習的積極性和主動性,促進學生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。為促進我校學風建設的深入開展,進一步推動良好校風的形成,學校黨支部、學工處、團總支聯(lián)合制定班級學風建設計劃。
一、目標:
營造了一個“團結(jié)互助、活潑進取、求真務實、勇于創(chuàng)新”的班級氛圍;形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。
二、指導思想:
堅持以“端正教風、培養(yǎng)學風、整治校風”科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。促進我校“科學管理、規(guī)范治校、嚴謹治學、精心施教、勤奮學習、積極向上”的良好校風的形成,努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園,促進同學們?nèi)姘l(fā)展,不斷提高自身素質(zhì)和良好學習習慣。
三、目前班級“學風”方面存在的主要問題
目前,就學風而言,少數(shù)學生學習缺乏動力,學習目的不明確、學習態(tài)度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄,主動學習、自我學習的能力較差,晨誦暮讀的良好習慣還未養(yǎng)成。
學生的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習慣,出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發(fā)生,這些都與我們的目標還有一定差距!
四、班委會關(guān)于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點:
(1)勤學、自律,創(chuàng)優(yōu)良學風樹立正確學習動機,端正學習態(tài)度,刻苦踏實,勤奮進取,獨立思考和鉆研,努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力,進一步掌握學習規(guī)律,提高學習質(zhì)量。充分利用校園學習資源與設施,拓寬知識、提高素質(zhì)。增強學習動力,不曠課、不遲到,不早退,積極參與課堂活動,專心聽講,勤做筆記,認真作業(yè)。樹立積極主動,自覺獨立的學習意識和精神。積極參加
社會實踐及公益服務活動,在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。
(2)促學風建設,從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境,樹優(yōu)良學風,從自己做起”的意識,明確學風建設的重要意義,積極行動起來,以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任,為學風建設獻計獻策,積極參加學風建設,從嚴要求,做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念,發(fā)揮自我教育,自我管理,自我服務的主動性和創(chuàng)造性,規(guī)范行為舉止,強化日常管理,努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環(huán)境。
學風是學校長期積累形成的一種氛圍,一種精神,是衡量一個學校學生綜合素質(zhì)的一項重要指標,學校學風的好壞關(guān)系著整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環(huán)境中獲取知識,養(yǎng)成良好的自律意識和習慣,同時,良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。良好的學風是我們的立校之本,固校之基,所以,學風建設是一項任重而道遠的工作,每個班委會在學風建設這一方面擔任著重要角色,繼續(xù)努力、更加認真工作,爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務。
學風建設是一項長效工程,優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培養(yǎng),來不得一時一刻的松懈,優(yōu)良學風一旦形成后,可使學習者受益終身,在優(yōu)良學風中形成的學習者,反過來亦可促使其更好的發(fā)展!相信在各位校領導和班主任的帶領和引導下,在班委會及各個兄弟班級的通力合作下,班級學風建設一定會取得十分優(yōu)異的成績!
“勤學、善學、樂學 ”的良好學風是我們的奮斗目標,讓我們一起構(gòu)建 “學風”建設的新局面!
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