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合理利用資源正確選擇競爭策略(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-18 05:37:31 | 移動端:合理利用資源正確選擇競爭策略(精選多篇)
第一篇:合理利用資源正確選擇競爭策略

合理利用資源正確選擇競爭策略

資源是核心競爭力的基礎(chǔ),根據(jù)資源可以判斷出企業(yè)的核心競爭力,然后才能定出競爭策略和明顯優(yōu)勢,因為企業(yè)資源是有限的,必須集中、有效和彈性地利用。第一,資源要集中在主打產(chǎn)品里;第二,市場要有效地區(qū)割;第三,根據(jù)實際情況靈活應(yīng)對。

資源的集中利用

企業(yè)資源是有

限的。國內(nèi)很多名噪一時的富豪,現(xiàn)況都不太好,1994年在中國20大民企富豪里排行第4名的牟其中;1999年中國大陸首富排行第5名的吳秉新和201*年位居第三的楊榮;最近都出了點問題!皠(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”,要進(jìn)世界100強、500強也許不很困難,但要能夠保持很長時間,或者不被淘汰出局,大概不太容易。這些人從成名到失敗都非常快。他們當(dāng)初手上大概都有過資源,但有時資源非常分散,資源分散就不能集中利用,所以很可能是在這一點上除了問題。

美國500強企業(yè)的前10名里有兩家分別是石油公司、汽車公司,另外有零售公司、金融公司、技術(shù)公司,還有通用一家多元化發(fā)展的企業(yè)。全美國十大企業(yè)中就只有通用這么一家是多元化發(fā)展的企業(yè)?梢,通用的成功不是多元化的作用,通用電氣不是多元化的借口。要做好企業(yè)首先應(yīng)做一個一句話就能說得清楚的企業(yè),如果一句話說不清楚,這家企業(yè)就有點兒問題了,就表示多元化發(fā)展得太夸張。

海爾電腦和手機除了沒有掌握它的核心競爭力和核心技術(shù)以外,最重要的是它的物流市場也沒有完全打開,不管怎么講,這兩個產(chǎn)品可以稱之為是做是不太成功。海爾最近又準(zhǔn)備做金融、證券、銀行,這樣的多元化發(fā)展應(yīng)了那句話:美國通用并不是多元化的借口。世界上像通用這樣的多元化企業(yè)其實并不多,能夠開發(fā)得非常成功,確實屈指可數(shù)。中國的企業(yè)都可以把資源這樣發(fā)散來擴(kuò)充每一個產(chǎn)品線嗎?這實在值得懷疑。

資源的彈性利用

資源的集中利用是集中于主力產(chǎn)品;有效利用是要有效地區(qū)割。那么,彈性利用指的是資源是有限的,一切人力、物力、財力都要視情況而定,什么地方應(yīng)多分一點兒,什么地方應(yīng)少分一點兒,要視狀況而定。

市場競爭策略的選擇

一家企業(yè)的優(yōu)勢就是主打產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢,也就是說,應(yīng)把用自己的拳頭產(chǎn)品去和別人競爭,自己的優(yōu)勢在什么地方,那些地方與別的企業(yè)相比相對突出。既然是主打,優(yōu)勢在哪里?

根據(jù)營銷專家們的調(diào)查,新產(chǎn)品推出來以后會失敗的兩個主要原因是:①市場分析不足,占32;②產(chǎn)品缺失,占23,合起來正好是55,占一半以上。新產(chǎn)品失敗的兩處致命傷是:①沒有很好地分析市場;②產(chǎn)品本身有問題。所以拿一些有問題的產(chǎn)品,再加上對市場不了解,就注定了最終要失敗。

那么,應(yīng)如何設(shè)計產(chǎn)品,使它具備很強的競爭能力呢?要實現(xiàn)這一目標(biāo)則必須做到以下兩點:①要差異化;②成本領(lǐng)導(dǎo)。

行銷學(xué)上有一個概念:自己的產(chǎn)品跟別人的產(chǎn)品如果完全一樣,顧客說不一樣,那么一定一個成功而另一個失敗。自己的產(chǎn)品跟別人明明不一樣,顧客說一樣,那就是輸了。差異是顧客決定的,一旦被競爭者模仿就失去了競爭力,產(chǎn)品價格就沒有優(yōu)勢了。

什么叫成本領(lǐng)導(dǎo)?就是想盡辦法把成本降低,把價格降低。哪怕產(chǎn)品的品質(zhì)及它的功能和一般的看起來差不多,但是有誰能夠比自己做得更便宜呢?在這種情況下可以稱之為成本領(lǐng)導(dǎo)。在成本領(lǐng)導(dǎo)里也有一句話:一旦喪失了成本領(lǐng)導(dǎo)的地位,那很快也隨之就失去了產(chǎn)品的優(yōu)勢。

差異化競爭

星巴克里面都知道不便宜,但是因為差異的原因,照樣備受人們青睞。要享受它的第三空間,就只好忍受差異帶來的高價。中國的麥當(dāng)勞也是一樣,幾乎天天人滿為患,原因也是差異化,都認(rèn)為那是美國文化。等到人們認(rèn)為美國文化無所謂的時候,麥當(dāng)勞肯定會降價一直降到普通中國人可以接受的水準(zhǔn)。

有兩個因素可能會使企業(yè)的競爭優(yōu)勢削弱:①企業(yè)的產(chǎn)品只要被別人模仿得維妙維肖,那企業(yè)就失去了競爭優(yōu)勢;②企業(yè)的成本如果被別人追上,或是別人的成本比企業(yè)還便宜,那企業(yè)就失去了競爭優(yōu)勢。

競爭是很激烈的,要說出自己產(chǎn)品跟別人有差異,真的很難。因為這應(yīng)該消費者自己親自感受,他若能感受出來,那就成功了。永遠(yuǎn)記住差異是由消費者決定的。

低成本競爭

競爭策略要反映在兩件事情上:①產(chǎn)品特色;②價格優(yōu)勢。世界有兩家最大的飛機制造公司:一個是美國的波音,另一個是歐洲的“空中客車”,“空客”是后起之秀,它能與美國波音抗衡,靠的是什么?技術(shù)方面?不會。波音一定把空客的飛機分析過了,空客所擁有的技術(shù)波音全部都掌握了,在技術(shù)上都差不多時,剩下的就只有成本了。

總之,競爭優(yōu)勢應(yīng)分成哪幾塊?正確答案是分四個象限:①產(chǎn)品是現(xiàn)在的,市場是目前的

,叫做現(xiàn)有商品對付現(xiàn)有市場,企業(yè)要發(fā)展的策略就只有不斷地滲透,可稱為滲透策略;②產(chǎn)品是現(xiàn)成的,市場是新的,就是不斷地開發(fā)新市場,稱為用現(xiàn)有產(chǎn)品對付新市場;③產(chǎn)品是新的,市場是現(xiàn)在的,那叫開發(fā)產(chǎn)品線,叫做用新產(chǎn)品對付現(xiàn)有市場;④產(chǎn)品是新的,市場也是新的,叫新產(chǎn)品對付新市場,稱為多樣化、多元化、多角化的策略。這四個策略可能都會碰到,其

實說穿了就是兩件事:①做出企業(yè)產(chǎn)品的差異化;②表現(xiàn)出企業(yè)產(chǎn)品的成本。

第二篇:資源利用與競爭策略的選擇

資源利用與競爭策略的選擇
作者:余世維 人氣: 2903 資源的利用

資源是核心競爭力的基礎(chǔ), 根據(jù)資源可以判斷你的核心競爭力, 然后才能定出競爭策略和明 顯優(yōu)勢,資源不是無窮無盡的,必須集中、有效和彈性地利用。第一,資源要集中在主打產(chǎn)品里; 第二,市場要有效地區(qū)割;第三,要視情況而定。

資源的集中利用 資源不是無窮無盡的。國內(nèi)有很多名人,過去曾經(jīng)名噪一時,現(xiàn)況都不太好,例如 1994 年 在中國 20 大民企富豪里排行第 4 名的牟其中,排行第 8 名的史玉柱。1999 年中國大陸首富排行 第 5 名的吳秉新, 還有第 45 名的劉曉慶; 201* 年中國大陸首富排名的楊賓, 位居第 3 名的楊榮, 最近都出了一些不太好的事情。因此,正如前面所講的,要進(jìn)世界 100 強、500 強也許不很困難, 但要能夠保持很長時間,或者不被淘汰出局,大概不太容易。這些人從成名到失敗都非?臁2 管是牟其中、史玉柱、吳秉新、劉曉慶、楊賓,還是楊榮,他們當(dāng)初手上大概都有過資源,但有 時資源非常分散,一旦分散,沒有集中利用,很可能就會在這一點上出問題。

美國 500 強企業(yè)的前 10 名里有兩家分別是石油公司、汽車公司,另外有零售公司、金融公 司、技術(shù)公司,還有通用一家多元化發(fā)展的企業(yè)。全美國十大企業(yè)中就只有通用這么一家是多元 化發(fā)展的企業(yè)。可見,通用的成功不是多元化的作用,通用電氣不是多元化的借口。要做好企業(yè) 首先應(yīng)做一個一句話就能說得清楚的企業(yè),如果一句話說不清楚,這家企業(yè)就有點兒問題了,就 表示多元化發(fā)展得太夸張。 有人問過美國的比爾·蓋茨, 問他既然能把電腦軟件做得這么成功, 為什么不開始做電腦呢? 比爾·蓋茨說:“噢,no,軟的和硬的差太多了!北葼枴どw茨能夠把微軟做成世界第一品牌,可 他連電腦都不想做。其實微軟如果做電腦,即使從軟件跳到硬件也還能稱之為都是做電腦,他卻 還說軟的和硬的差太多了,可見電腦不能輕意地隨便做。

海爾電腦和手機除了沒有掌握它的核心競爭力和核心技術(shù)以外, 最重要的是它的物流市場也 沒有完全打開,不管怎么講,這兩個產(chǎn)品可以稱之為是做是不太成功。海爾最近又準(zhǔn)備做金融、 證券、銀行,這樣的多元化發(fā)展應(yīng)了那句話:美國通用并不是多元化的借口。世界上像通用這樣 的多元化企業(yè)其實并不多,能夠開發(fā)得非常成功,確實屈指可數(shù)。中國的企業(yè)都可以把資源這樣 發(fā)散來擴(kuò)充每一個產(chǎn)品線嗎?這實在值得懷疑。 資源的彈性利用 資源的集中利用是集中于主力產(chǎn)品;有效利用是要有效地區(qū)割。那么,彈性利用指的是資源 是有

限的,一切人力、物力、財力都要視情況而定,什么地方應(yīng)多分一點兒,什么地方應(yīng)少分一 點兒,要視狀況而定。

市場競爭策略的選擇

一家企業(yè)的優(yōu)勢就是主打產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢, 也就是說, 應(yīng)把自己的拳頭產(chǎn)品拿出去和別人競 爭,自己的優(yōu)勢在什么地方,哪一點兒跟別人不同,也就是什么是主力產(chǎn)品。既然是主打,優(yōu)勢 在哪里? 根據(jù)營銷專家們的調(diào)查,新產(chǎn)品推出來以后會失敗的理由是:①市場分析不足,占 32%; ②產(chǎn)品缺失,占 23%,合起來正好是 55%,占一半以上。新產(chǎn)品失敗的兩處致命傷是:①沒有 很好地分析市場;②產(chǎn)品本身有問題。所以拿一些有問題的產(chǎn)品,再加上對市場不了解,就注定 了最終要失敗。

那么,應(yīng)如何設(shè)計產(chǎn)品,使它具備很強的競爭性呢?要實現(xiàn)這一目標(biāo)則必須做到以下兩點: ①要差異化;②成本領(lǐng)導(dǎo),如果企業(yè)的產(chǎn)品和別人完全一樣,那么企業(yè)可以降低價格。 行銷學(xué)上有一個概念:自己的產(chǎn)品跟別人的產(chǎn)品如果完全一樣,顧客說不一樣,那么一定一 個成功而另一個失敗。自己的產(chǎn)品跟別人明明不一樣,顧客說一樣,那就是輸了。差異是顧客決 定的,一旦被競爭者模仿就失去了競爭力,產(chǎn)品價格就沒有優(yōu)勢了。 什么叫成本領(lǐng)導(dǎo)?就是想盡辦法把成本降低, 把價格降低。 哪怕產(chǎn)品的品質(zhì)及它的功能和一 般的看起來差不多, 但是有誰能夠比自己做得更便宜呢?在這種情況下可以稱之為成本領(lǐng)導(dǎo)。 在 成本領(lǐng)導(dǎo)里也有一句話:一旦喪失了成本領(lǐng)導(dǎo)的地位,那很快也隨之就失去了產(chǎn)品的優(yōu)勢。 差異化競爭 喝過星巴克的人都知道里邊的消費不便宜。 但是星巴克照樣備受人們的青睞, 原因是有差異。 要享受它的第三空間,就只好忍受差異帶來的高價,就這么簡單。中國的麥當(dāng)勞的價錢其實不便 宜,跟美國的麥當(dāng)勞的價錢一樣,但還是人滿為患,原因也是差異化,都認(rèn)為那是美國文化,就 進(jìn)去吃了。等有一天人們覺得美國文化也不怎么樣時,麥當(dāng)勞準(zhǔn)會乖乖地降價,一直降到中國人 可以接受的水準(zhǔn)。 有兩個因素可能會使企業(yè)的競爭優(yōu)勢削弱: ①企業(yè)的產(chǎn)品只要被別人模仿得維妙維肖, 那企 業(yè)就失去了競爭優(yōu)勢;②企業(yè)的成本如果被別人追上,或是別人的成本比企業(yè)還便宜,那企業(yè)就 失去了競爭優(yōu)勢。

競爭是很激烈的,要說出自己產(chǎn)品跟別人有差異,真的很難。而這個差異不是自己說的,應(yīng) 由消費者自己親自感受,他若能感受出來,那就成功了。要是消費者說,什么瓶子都無所謂,我 喝的啤酒,哪怕用瓦罐裝也沒關(guān)系,那就完了。如果消費者說:“啤酒都差不多,我特別重視啤 酒瓶是否真正潔

潔凈,千萬不要在里面看到一只小蟑螂!蹦敲戳⒉ㄆ【频倪@個廣告就有效了。差 異是由消費者決定的。 差異化表現(xiàn)在很多方面:采購、設(shè)計都可以差異化,制造、出貨、人事管理、咨詢系統(tǒng)、財 務(wù)管理、行銷、顧客服務(wù)等方面也統(tǒng)統(tǒng)都可以表現(xiàn)出差異化。做酒店的可以在顧客服務(wù)上表現(xiàn)出 差異化;做貿(mào)易的可以在咨詢系統(tǒng)上表現(xiàn)出差異化;做大麥廠可以在采購出貨上面表現(xiàn)差異化; 做室內(nèi)裝潢的可以體現(xiàn)設(shè)計的差異化;做機器、做汽車的可以在制造上體現(xiàn)差異化;做直銷的,

像安利、雅芳、玫琳凱,統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)在行銷上的差異化。玫琳凱有她的一套表現(xiàn),而雅芳另有她的 一套制度,安利有安利的模式,它們都表現(xiàn)出了各自的差異化。

低成本競爭 競爭策略要反映在兩件事情上:①你的產(chǎn)品跟別人不一樣;②你的產(chǎn)品比別人更便宜。世界 有兩家最大的飛機制造公司:一個是美國的波音,另一個是歐洲的“空中客車”,“空客”是后起之 秀,它能與美國波音抗衡,靠的是什么?是在技術(shù)方面?波音一定把空客的飛機分析過了,空客 所擁有的技術(shù)波音全部都掌握了,在技術(shù)上都差不多時,剩下的就只有成本了。 總之,競爭優(yōu)勢應(yīng)分成哪幾塊?正確答案是分四個象限:①產(chǎn)品是現(xiàn)在的,市場是目前的, 叫做現(xiàn)有商品對付現(xiàn)有市場,企業(yè)要發(fā)展的策略就只有不斷地滲透,可稱為滲透策略;②產(chǎn)品是 現(xiàn)成的,市場是新的,就是不斷地開發(fā)新市場,稱為用現(xiàn)有產(chǎn)品對付新市場;③產(chǎn)品是新的,市 場是現(xiàn)在的,那叫開發(fā)產(chǎn)品線,叫做用新產(chǎn)品對付現(xiàn)有市場;④產(chǎn)品是新的,市場也是新的,叫 新產(chǎn)品對付新市場,稱為多樣化、多元化、多角化的策略。這四個策略可能都會碰到,其實說穿 了就是兩件事:①做出企業(yè)產(chǎn)品的差異化;②表現(xiàn)出企業(yè)產(chǎn)品的成本。


第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生“錯誤”資源的合理利用策略研究

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生“錯誤”資源的合理利用策略研究

研究方案

一、選題的意義(含理論價值和實踐意義、研究現(xiàn)狀分析、研究目標(biāo))

(一)理論價值與實踐意義:

著名教育學(xué)家帕克赫斯特說過:“經(jīng)驗對兒童的價值如同對成人的價值一樣,無論怎樣估計都不會過高!苯(jīng)驗是在實踐過程中獲得的知識和技能,或者說是一種經(jīng)歷。如果老師采用“預(yù)防”或“扼殺”的方法對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正,只是起到事倍功半的作用,而讓學(xué)生在實踐中嘗試錯誤,有了錯誤的經(jīng)歷后,再尋找“靈丹妙藥”根治錯誤,就起到了事半功倍的效果。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》一書中也明確指出:“課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng),也不應(yīng)當(dāng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變程式。預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中需要開放地納入直接經(jīng)驗、彈性靈活的成分以及始料未及的體驗,要鼓勵師生互動中的即興創(chuàng)造,超越目標(biāo)預(yù)定的要求!

教育專家指出:教材是實現(xiàn)課程目標(biāo),實施教學(xué)的重要資源,但不是唯一的資源,而更多的教學(xué)資源則是在課堂中產(chǎn)生的。這其中,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤,就是一種教學(xué)資源。

在新課改背景下,我們要重新確立教育資源觀:教育資源無處不在,學(xué)生的“錯誤”中亦蘊含著寶貴的教學(xué)資源。課堂教學(xué)中,機智地抓住契機,合理利用學(xué)生的錯誤資源,可以把本不該出現(xiàn)的錯誤轉(zhuǎn)化成一種積極的教學(xué)資源,這種資源的價值在于:

首先,學(xué)生得到了應(yīng)有的尊重和保護(hù)。作為教師,不應(yīng)該對個別的“異端”進(jìn)行草率的處理,而是及時地抓住機會,為學(xué)生營造了一個寬松、民主的探索氛圍,體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。

其次,學(xué)生獲得了一次培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的機會。讓學(xué)生在探索中感悟,在感悟中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新

最后,學(xué)生受到了一次潛移默化的人生觀的教育。給不同意見的人一些說出他們理由的機會,暗示學(xué)生“科學(xué)知識來不得半點虛假,也來不得少數(shù)服從多數(shù),探求真理要有實事求是的態(tài)度”。這對學(xué)生是終身受益的。

(二)研究現(xiàn)狀分析

1、課堂教學(xué)中的相關(guān)現(xiàn)狀分析:

目前我校對學(xué)生課堂資源的研究比較少,對課堂的錯誤資源研究的更少。許多研究注重學(xué)生課堂的生成資源的研究,而這個研究中往往是研究生成資源的正確資源進(jìn)行研究。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校,不難發(fā)現(xiàn)我們的課堂存在著許多不如意的地方,學(xué)生的課外知識缺乏,見識不多,受家庭環(huán)境等影響嚴(yán)重,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣培養(yǎng)不夠,導(dǎo)致各種問題的產(chǎn)生。 當(dāng)前的教學(xué)中,還有很多教師對“錯誤”避之不談。課堂教學(xué)中,對學(xué)生回答的問題或板演,總存在這樣那樣的錯誤,而且都是一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤,教學(xué)時,或是文過講解不夠突出,重點不夠明確,難點不夠重視。而問題總是事后發(fā)現(xiàn),又因時間不夠等等原因置之不理,如果能把學(xué)生的通病集中起來,加以分析,作為資料檔案,給下任老師作參考,讓接手老師提前意識學(xué)生將會產(chǎn)生的問題,作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),既可以減少學(xué)生的錯誤,也提高教學(xué)的效率。

2、本研究小組教師研究能力現(xiàn)狀分析:

本研究小組教師為全體數(shù)學(xué)科組成員。科組內(nèi)現(xiàn)有數(shù)學(xué)教師8名,小學(xué)高級高級教師4名,一級教師 3名,其中1名擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作.

教師總體素質(zhì)較好,但個體發(fā)展不平衡。我們科組教師年輕教師占半,需要多積累教育教學(xué)經(jīng)驗.教師的課堂教學(xué)能力近年有所提高,但教師原有基礎(chǔ)比較薄弱,起步較低,傳統(tǒng)

的教育觀念和模式常常左右著教師。受我校處于沙田片地理位置等影響,接收新鮮事物較慢,教學(xué)思路不新,在教研和科研上不夠平衡,影響了教育教學(xué)質(zhì)量。如何切實轉(zhuǎn)變教育觀念,把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,尚有一定的距離,要花大力氣抓。從學(xué)?平M原有發(fā)展的基礎(chǔ)上看,我們發(fā)展的空間還很大。期待在全體數(shù)學(xué)教師的支持和配合下,我們能積極參與實踐研究,讓學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更上一層樓.

(三)課題研究的目標(biāo):

教師在課堂中巧妙地把學(xué)生的錯誤作為一種智力發(fā)展的教學(xué)資源,機智、靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度去修正錯誤,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,利用錯誤,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思維空間,引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位審視條件、問題、結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,是深化認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效辦法。

反思學(xué)生在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的錯誤原因,以案例、反思、論文等的形式描繪教師捕捉與利用學(xué)生錯誤資源能力的形成軌跡,形成一定的理論和文本材料,提高教師自我思辯的能力,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

二、研究內(nèi)容及預(yù)期成果(含要解決的問題以及解決問題的主要觀點、成果名稱、成果形式和完成時間)

(一)研究的內(nèi)容:

1、研究學(xué)生產(chǎn)生錯誤資源的原因、確定錯誤的類型。

2、錯誤資源對教學(xué)的影響及其地位的研究。

3、通過研究形成穩(wěn)定的課堂教學(xué)模式。

4、錯誤資源在課堂教學(xué)中的教學(xué)藝術(shù)研究(對錯誤資源的合理利用)

(二)預(yù)期成果:

成果名稱 成果形式

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“錯誤”資源的合理利用相關(guān)材料學(xué)習(xí)活動 科組學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂典型錯誤資源集 資源小冊子

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂錯誤資源手抄報展示 手抄報

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂典型錯誤資源的研究 論文

口算比賽 全校性分年段比賽

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂典型錯誤資源的案例分析 案例分析

主題課例展示(集體備課) 課例展示

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“錯誤”資源的合理利用經(jīng)驗交流會 經(jīng)驗交流會

對數(shù)學(xué)課堂中錯誤資源處理的反思 教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“錯誤”資源的合理利用 論文

三、研究過程設(shè)計(含研究思路、策略、方法、步驟)

(一)研究思路與方法:

本課題采用“邊實驗,邊研究;邊總結(jié),邊推廣”的辦法,從數(shù)學(xué)學(xué)科課堂入手,逐步探求在課堂中錯誤資源的利用。確確實實地展開實驗,在實驗過程中將根據(jù)實驗情況采取如下科學(xué)實驗研究方法:實驗法、觀察法、分析法、個案研究法以及文獻(xiàn)研究法等。通過討論、說課、聽研究課等手段,按照課題方案和研究計劃開展實驗,建立課題資料檔案,調(diào)查、收集、積累和分析有關(guān)材料與實驗數(shù)據(jù),進(jìn)行課題研究的階段性總結(jié)和評估,撰寫課題實驗研究報告、論文及有關(guān)課堂教學(xué)的資料等,探索和分析錯誤資源的產(chǎn)生原因、課堂錯誤資源的捕捉以及課堂錯誤資源的利用,形成一定的模式,并對本次實驗成果進(jìn)行論證,編寫課題研究的資料集,以指導(dǎo)日后的教學(xué)。

(二)研究策略:

滴水不漏、難容錯誤的傳統(tǒng)課堂,讓我們只能仰視,感受更多的無奈。課改的今天,我

們不妨以一顆平常之心來重新審視課堂,把它視作師生逐步認(rèn)識錯誤,利用錯誤實現(xiàn)師生共同成長的空間,使課堂中的錯誤成為一種重要的課程資源。

1、善待‘錯誤“,讓”錯誤“放出光彩

每個人都有優(yōu)點,也存在許多缺點。如果每時每刻老師能給學(xué)生一個解釋的機會,那么精彩的想法我想老師也會為他們喝彩的。作為老師應(yīng)該給他表現(xiàn)自己的機會,為他提供獲取成功的平臺。生活中不是缺乏教育資源,而是缺乏善于發(fā)現(xiàn)和有效利用教育資源的眼睛。對于那些在設(shè)計好的教案外和常規(guī)課堂內(nèi)突然出現(xiàn)的教育資源,尤其需要我們積極對待,及進(jìn)抓取,細(xì)心呵護(hù),用心挖掘。最終,讓“錯誤”也成為課堂教學(xué)的一個亮點,為教學(xué)添上一道亮麗的風(fēng)景線。

2、敢于糾錯,讓”錯誤“有效利用。

古人云:人非圣賢孰能無過?學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤在所難免,教學(xué)中的非預(yù)設(shè)生成可能來自于學(xué)生,也可能來自于老師。對于來自學(xué)生的意外,我們常能從容應(yīng)付,但對于老師自己的失誤,我們有時卻會覺得不知所措。這里有個所謂的“面子”問題,特別是大型公開課時,有些人被所謂的“師道尊嚴(yán)”所困,采用掩飾或回避的方式,結(jié)果反而適得其反。其實,是否能妥善處理失誤,恰恰是檢驗老師素質(zhì)的大好機會。

而錯誤之所以是寶貝其價值有時并不終于錯誤本身,而是在于師生從中獲得新的啟迪,這不但需要我們有冷靜的心理和從容應(yīng)變的機智,更需要熟樹立相對牢固的錯誤意識課堂教學(xué)中的錯誤,對學(xué)生來說是一次很好的鍛煉機會,正如蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯所說:“教育技巧的重要特征之一就是要有隨機應(yīng)變的能力,有了這種能力,教師可能找到避免刻板公式的方法,才能估量此時此地情況的特點,從而找到適當(dāng)?shù)氖侄尾⑶艺_地加以運用”。這對老師來說簡直是一種機遇,在課堂中利用好錯誤資源,不僅使一些尷尬局面得以挽回,更能解決教學(xué)中疏與堵的矛盾。

3 、對比“錯誤”,讓知識拓展延伸。

面對學(xué)生無意中犯下的錯誤,我們可以不急于立即指出錯誤,而是順勢誘導(dǎo)學(xué)生將錯題解答,得出答案不一致的矛盾,又讓學(xué)生通過爭論,自己從正反不同的角度去探索發(fā)生錯誤的原因,這給學(xué)生留下非常深刻的印象。這樣做既幫助學(xué)生糾正了錯誤又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。使知識形成縱橫向聯(lián)系, 讓所學(xué)的知識得以鞏固延伸,印象則更加深刻。

(三)研究步驟:

1、準(zhǔn)備階段:

本階段的任務(wù):成立課題組,對研究課題進(jìn)行論證,制訂課題研究方案。培訓(xùn)教師,制訂課題實施計劃,收集課題學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備進(jìn)行研究。

2、實施階段:

這一階段的主要任務(wù)是:按照課題方案和研究計劃開展實驗,建立課題資料檔案,調(diào)查、收集、積累和分析有關(guān)材料與實驗數(shù)據(jù),進(jìn)行課題研究的階段性總結(jié)和評估,撰寫課題實驗研究報告、論文及有關(guān)課堂教學(xué)的資料等,探索和分析錯誤資源的產(chǎn)生原因、課堂錯誤資源的捕捉以及課堂錯誤資源的利用,形成一定的課堂教學(xué)模式。

3、總結(jié)提升階段:

這階段主要總結(jié)研究,完成整個研究在各學(xué)科。征集有關(guān)論文、實驗課、匯報課的錄象等,邀請專家或有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、教師,對本次實驗成果進(jìn)行論證,形成研究進(jìn)行總結(jié)、編寫課題研究的資料集。

四、完成研究工作的保障條件

在各級領(lǐng)導(dǎo)大力支持,前鋒小學(xué)校長高瞻遠(yuǎn)矚,樹立辦學(xué)的宏偉目標(biāo),因此在人力、物力、財力得到大力的支持與到(請關(guān)注WWm.hmlawpc.com)位。人力方面,凌惠波主任、梁滿水老師、羅桂枝老師、許慧

靈老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,也有較強的理論基礎(chǔ),業(yè)務(wù)提升能力,科研能力,積極開拓,進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的精神。財力物力方面,在學(xué)校的大力支持下,本研究得到了高度重視,場室設(shè)備、媒體的配備、軟件的配置完善,文獻(xiàn)資料充足。因此在財力物力方面有切實的保證。時間上,有計劃地開展,科學(xué)合理地調(diào)配。研究項目設(shè)負(fù)責(zé)人,研究項目負(fù)責(zé)人制定計劃,每個環(huán)節(jié)各個步驟有計劃地開展。每個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查,資料積存,建立檔案。每個階段項目負(fù)責(zé)人匯報工作情況,總結(jié)優(yōu)勢及存在因難,腳踏實地做好每個研究步驟,定期匯報研究進(jìn)度,并進(jìn)行反思,總結(jié)下階段努力的方向。

第四篇:教學(xué)資源的合理利用

教學(xué)資源的合理利用

教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財力、人力等因素。同時也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用,可以促進(jìn)我們的有效教學(xué),提高我們教學(xué)的效果。下面就多媒體的開發(fā)和利用談一下自己的看法:隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體教學(xué)手段進(jìn)入課堂教學(xué)中已成為必然。多媒體教學(xué)以其形象、直觀、生動的特點,極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生在聲、光、電的氛圍能夠輕輕松松學(xué)習(xí),課堂教學(xué)效率得到了極大的提高。在我個人對多媒體教學(xué)課堂教學(xué)影響的探索中,我覺得我們的多媒體教學(xué)不應(yīng)該僅僅成為一種新的教學(xué)手段,而應(yīng)該真正地成為課堂教學(xué)中的一種資源,一種用以激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生情感,鼓勵學(xué)生思索的資源。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)在談及課程資源的開發(fā)和利用時說:“課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源??蘊含著自然、社會、人文等多種課程資源,要有強烈的資源意識去努力開發(fā)、積極利用!倍嗝襟w教學(xué)資源,說得簡單一些,是多媒體教學(xué)資源本身所具有的音樂、畫面等資源。但說到底,課堂是學(xué)生的,教師所要充分利用的不是多媒體教學(xué)資源而是由多媒體教學(xué)資源所調(diào)動的學(xué)生資源,這才是課堂教學(xué)中最大的資源。學(xué)生資源是語文教育的基礎(chǔ)性資源,其他的資源必須與此相結(jié)合才能發(fā)揮最大的效益。因此只有調(diào)動學(xué)生的興趣、情感、價值認(rèn)同、思維等才能讓多媒體本身所擁有的資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂上有利的學(xué)習(xí)資源,達(dá)到提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量的目的。讓物有所用,才有所值。 在課堂教學(xué)中,教師要善于開發(fā)利用教學(xué)資源,能綜合利用多種教學(xué)資源,是教材上平實的文字變成生動的教學(xué)素材,使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化組合,教學(xué)效果達(dá)到最理想的境界。在課堂教學(xué)中,開發(fā)利用教學(xué)資源能積累豐富的經(jīng)驗,形成優(yōu)秀的教學(xué)案例。同時,在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中,不能單純的追求多樣性,為了使用而是用這一資源,更不是為了嘩眾取寵。唯一的目的是為了教學(xué),為了學(xué)生的能力發(fā)展。

第五篇:如何合理利用教學(xué)資源

如何合理利用教學(xué)資源教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件,通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等。 隨著科技的不斷發(fā)展,我們可以利用的教學(xué)資源也越來越多,但如何選擇合適的教學(xué)資源,用來幫助我們做好教學(xué)工作卻不是一件容易的事情。下面我結(jié)合自己這么多年的教學(xué)實踐,來談?wù)勛约簩媒虒W(xué)資源的幾點看法。 一、根據(jù)自己教學(xué)需要選擇適合的教學(xué)資源。例如我們要上一堂語文課,就要根據(jù)上課的內(nèi)容來選擇正確的教學(xué)資源。在上每一堂課前,我們要認(rèn)真做好備課工作,備課時我們就得想好,我上這節(jié)課要教會學(xué)生什么東西。為了讓學(xué)生更容易教授自己講課的內(nèi)容,我可以怎樣合理的利用到些什么教學(xué)資源。 二、充分發(fā)揮教學(xué)資源在教學(xué)中的作用。把教學(xué)資源利用到課堂教學(xué)當(dāng)中才是我們的最終目的。我覺得應(yīng)該包括以下三個方面:一是設(shè)計教案;二是制作課件;三編寫教輔資料。怎么合理地把教學(xué)資源利用到教案設(shè)計、課件制作和編寫教輔資料當(dāng)中才是最終目的。 三、對教學(xué)資源利用到教學(xué)當(dāng)中的效果進(jìn)行反思。當(dāng)我們把教學(xué)資源利用到教學(xué)當(dāng)中之后,學(xué)生是否更好的接受到老師教授的知識,有沒有達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的非常關(guān)鍵。我

們要認(rèn)真地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,思考在利用教學(xué)資源當(dāng)中那些方面做得好,那些方面還存在不足,在以后的教學(xué)當(dāng)中我們可以吸取經(jīng)驗、教訓(xùn),把教學(xué)工作做得更好。

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