第一篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

師德先進(jìn)個(gè)人材料

踏實(shí)做人、勤懇做事

師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范” 概括其內(nèi)涵。 師德體現(xiàn)在教書(shū)育人，言傳身教的職責(zé)中；凝聚在對(duì)學(xué)生始終如一，無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)里；升華在對(duì)教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，不為名所動(dòng)，不為利所誘的堅(jiān)貞操守上。

真正的教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里迸發(fā)，才能達(dá)到心靈的深處。正如周易咸卦彖辭說(shuō)：“天地感而萬(wàn)物化生，圣人感人心而天下和平”。深藏著對(duì)教育的這種理解，我于1998年8月踏上教育的圣壇，就一直辛勤耕耘著。一條堅(jiān)實(shí)執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)、勤勉敬業(yè)、為人師表、廉潔誠(chéng)信、馨香相隨的路鋪展成我的人生軌跡。從教14年以來(lái)，我就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做為自己一生事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子”的誓言。從此總是愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生愛(ài)校，力爭(zhēng)出色地完成各項(xiàng)任務(wù)，憑著一種執(zhí)著追求和對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的使命感，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，努力在平凡的工作中服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)生，期待在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，我愿把畢生的精力獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生而無(wú)怨無(wú)悔。

一、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書(shū)育人

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛(ài)崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。十四年來(lái)我恪守教師職業(yè)道德，秉持敬業(yè)、樂(lè)群的校訓(xùn)，始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，從不遲到、早退，從不無(wú)故曠課、調(diào)課，在上課時(shí)間從不接聽(tīng)手機(jī)或處理其他任何私人事務(wù)。對(duì)于學(xué)校安排的教學(xué)工作都努力完成，從不談條件。在教學(xué)過(guò)程中，我能夠嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，并廣泛閱覽有關(guān)資料以求拓寬知識(shí)視野，取精用弘，深化知識(shí)層次，使自己具備豐厚的知識(shí)和熟練的技能。備課、上課 1

和課后指導(dǎo)都非常認(rèn)真，一絲不茍。備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生。在備課中注意知識(shí)的系統(tǒng)性、條理性、層次性，把握各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。在充分備課的基礎(chǔ)上，努力講好每一堂課，注意組織教學(xué)，維護(hù)課堂秩序，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，注意啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和每門(mén)課的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如講述法、談話(huà)法、課堂辯論、案例教學(xué)等，深受學(xué)生歡迎。近年來(lái)，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，我不斷學(xué)習(xí)多媒體制作技術(shù)，在多媒體教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習(xí)，與同事們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)已能夠制作教學(xué)課件，并熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。由于工作積極，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事的贊揚(yáng)。

我遵循教育規(guī)律，努力實(shí)施素質(zhì)教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書(shū)又育人，在重視基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，結(jié)合教材教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民。講好人好事的故事，給學(xué)生樹(shù)立英雄人物的典范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立為祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事，做新新一代文明的學(xué)生，收效良好。

二、注重自我提高、鉆研業(yè)務(wù)、投身教改

從參加工作至今我始終沒(méi)有停止學(xué)習(xí)。盡管工作繁忙，我還是參加了 “專(zhuān)升本”考試，于201*年6月拿到了河北師范大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)。使自己的文化素質(zhì)又上了一個(gè)新臺(tái)階。在教學(xué)實(shí)踐中，我十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。在教學(xué)中，我努力探索素質(zhì)教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了具有自己風(fēng)格的課堂模式。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n上課，抓好課堂教學(xué)， 一堂精彩的課堂組織會(huì)帶給我很多幸福和快樂(lè)，愛(ài)更深了，情更濃了！我的課堂經(jīng)常得到老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，這就是對(duì)我最好的回報(bào)，付出也是一種幸福！耕耘知識(shí)的沃野，兢兢業(yè)業(yè)、永不懈��；三

尺講臺(tái)、一生情愫，這里有我的精彩。這就是我的每一天，日復(fù)一日地積攢這樣的小幸福，然后沉淀為令人羨慕的——職業(yè)的幸福。

三、教書(shū)先教人，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

在這個(gè)世界上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心。它能消除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望之燈。作為基層老師，這一點(diǎn)就顯得格外的重要。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是做好教育工作的前提和法寶。我把熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的情懷貫穿于教育教學(xué)班主任工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、方方面面。當(dāng)你用愛(ài)心去教育、感化學(xué)生時(shí)，你最終會(huì)贏得學(xué)生及其家長(zhǎng)的尊重和理解。面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這樣的尊重和理解有時(shí)會(huì)來(lái)的太遲太遲，有時(shí)是幾年，甚至十年、八年，所以，教師對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)應(yīng)是宗教般無(wú)功利的愛(ài)。當(dāng)你用愛(ài)心去教育學(xué)生時(shí)，學(xué)生也得到了愛(ài)的教育，他們以后會(huì)用自己的心去愛(ài)親人、愛(ài)他人、愛(ài)人類(lèi)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然。這也是我們教育的終極目標(biāo)之一 。當(dāng)學(xué)生生病需要照顧時(shí)，作為一線教師的我總是第一時(shí)間出現(xiàn)在學(xué)生面前，噓寒問(wèn)暖，詢(xún)問(wèn)病情，把醫(yī)問(wèn)藥；又有多少次深夜學(xué)生突發(fā)疾病，我及時(shí)把學(xué)生送到醫(yī)院，跑前跑后照顧學(xué)生，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我還得貼上醫(yī)藥費(fèi)。又有多少次，貧困學(xué)生的生活費(fèi)不夠，吃不飽飯而不能應(yīng)對(duì)緊張的學(xué)習(xí)而又影響身體發(fā)育時(shí)，作為老師的我總是從工資中拿出一部分作為學(xué)生的生活費(fèi)，從不要求學(xué)生歸還。這種情況每年都有，這不是說(shuō)明我多么崇高，而是出于教師的本能，這種本能源于教師的職業(yè)道德驅(qū)使。

對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，愛(ài)是成功的原動(dòng)力。我熱愛(ài)教育、摯愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，滋潤(rùn)了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己。正是這份摯愛(ài)，促使我深入地了解孩子、公正地對(duì)待孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的(更多請(qǐng)搜索m.hmlawpc.com)教育氛圍。

四、工作扎實(shí) 、成績(jī)顯著。

人生的意義在于奮斗，回首來(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來(lái)，一路收獲。由于我不斷的努力，歷年所教學(xué)科成績(jī)顯著，贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。具體表現(xiàn)在：

201*年升級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，榮獲初一數(shù)學(xué)、初二地理兩個(gè)學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)； 201*年升級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，榮獲初二數(shù)學(xué)、初二地理兩個(gè)學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)； 201*年被保定市教育局評(píng)為保定市學(xué)校語(yǔ)言文字工作先進(jìn)工作者的稱(chēng)號(hào)；被保定市教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任，所帶的班級(jí)也被評(píng)為保定市優(yōu)秀班集體；被安新縣政府給予政府嘉獎(jiǎng)；

201*年被安新縣教育局評(píng)為安全先進(jìn)個(gè)人；被安新縣政府給予政府嘉獎(jiǎng)； 201*年被評(píng)為初中數(shù)學(xué)縣級(jí)骨干教師；

201*年被安新縣政府給予政府嘉獎(jiǎng)；參加了省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)； 201*年榮獲成職教育先進(jìn)工作者；

在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，我還積極從事科研工作，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，進(jìn)行理論探討和學(xué)術(shù)交流。如201*年所撰寫(xiě)的《如何實(shí)施主體性體育教育》一文在全國(guó)優(yōu)秀教育教學(xué)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，并入選國(guó)家級(jí)出版社出版的《中國(guó)教育科學(xué)研究》一書(shū)。這些成績(jī)是我兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、埋頭苦干的結(jié)果 。

作為一名教師，我所取得的成績(jī)是微不足道的，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，在新的教育教改中，我要繼續(xù)默默的奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子。“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在”，我用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。我工作著，我快樂(lè)著�？v然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！因?yàn)槲覠o(wú)愧于我的學(xué)生。

第二篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。xxx從踏上講臺(tái)的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負(fù)的崇高歷史使命和在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)的重要性，愿以神圣的態(tài)度在這神圣的崗位上，把屬于祖國(guó)未來(lái)的那片園地管理得天清日朗。

一、在管理中更新觀念

老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，是樣板。xxx深知自己言行的影響力，在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛(ài)崗。同時(shí)，注重學(xué)習(xí)，因?yàn)樗�深知這是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)在天天更新，一天不學(xué)就有可能給學(xué)生的知識(shí)不全面。在學(xué)習(xí)中，她時(shí)時(shí)把握住時(shí)代的脈膊，用最新的理念，最新的知識(shí)武裝自己。在短短的幾年中，xxx自學(xué)取得了本科學(xué)歷，參加了廈門(mén)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、海滄區(qū)骨干班主任等各項(xiàng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

xxx在班級(jí)管理理工作中，不斷地探索、實(shí)踐，形成了自己一套自己的教育管理模式。她采用的“一周自我總結(jié)本”成為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師互相溝通進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)的橋梁，她還堅(jiān)持每周給學(xué)生進(jìn)行品行評(píng)語(yǔ)，力求使寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程成為提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓這心靈的對(duì)話(huà)更具有震撼人心的情感力量，受到了家長(zhǎng)的贊賞和學(xué)生們的好評(píng)。

二、在真情中澆灌幼苗

以人格的魅力感染學(xué)生，是xxx培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體好作法、好經(jīng)驗(yàn)。要求學(xué)生做到的，xxx必先做到。她總是以公平的制度管理學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍；總是用持之以恒的熱情管理班級(jí)，從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅(jiān)持晨檢，及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長(zhǎng)足跡”。xxx還利用班隊(duì)會(huì)，午休中隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國(guó)山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操。每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。通過(guò)努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成，教學(xué)成績(jī)由原來(lái)的年級(jí)倒數(shù)第一得到了很大的提高，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是同年級(jí)的佼佼者，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。

二十幾年的班主任工作中，xxx盡情地把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落，在她的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉都值得去欣賞。因此，她以學(xué)生的快樂(lè)為自己的快樂(lè)，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，總是伸出援助之手，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè)，在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)。

幾年前，xxx剛調(diào)入北師大附校時(shí)，所接手的一個(gè)班，是由來(lái)自全國(guó)各地的孩子和本地貞庵村的孩子組成的一個(gè)新集體，他們?cè)谝粋�(gè)新環(huán)境里，一切都不適應(yīng)，紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)生差異大，學(xué)困生和玩劣學(xué)生多。接班后，她針對(duì)學(xué)生的不同情況采用不同的方式對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，她發(fā)現(xiàn)有的是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的是因?yàn)樽陨淼幕�礎(chǔ)太差不想學(xué)，也有的是因?yàn)橹橇Φ脑�因失去信心。摸清了班�?jí)的情況后，她制定了切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃，利用班隊(duì)會(huì)舉行了很多有針對(duì)性的主題隊(duì)會(huì)。為了改變部分學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)打游戲機(jī)的壞習(xí)慣，在課余、周末的日子里，她深入網(wǎng)吧了解學(xué)生的情況，又收集了許多電視，報(bào)紙上的生動(dòng)事例講給大家聽(tīng)，用這些活生生的事實(shí)來(lái)教育學(xué)生，讓他們明白小學(xué)生打游戲機(jī)的害處。同時(shí)，她還要求學(xué)生每人至少收集一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲毒害學(xué)生的事例，舉行了“生活中網(wǎng)絡(luò)好與壞”主題辯論會(huì)。同時(shí)，還讓學(xué)生寫(xiě)了“網(wǎng)絡(luò)在xxx的生活中”的作文和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的宣誓書(shū)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

xxx深知一個(gè)學(xué)困生對(duì)班級(jí)的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。于是決定從最差學(xué)生身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用。例如，班上有個(gè)叫江濤的同學(xué)，特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、打架，交結(jié)社會(huì)閑雜人員，在學(xué)校影響很壞，也給班集體的管理帶來(lái)了負(fù)面影響。經(jīng)過(guò)家訪，她了解到這位學(xué)生的父母親在外工作，跟著爺爺、奶奶生活，經(jīng)濟(jì)生活條件非常好，生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。爺爺奶奶也視這個(gè)孫子為掌上明珠，對(duì)他是百依百順，優(yōu)越的家庭條件和長(zhǎng)輩們的溺愛(ài)使得這位學(xué)生總有一種養(yǎng)尊處優(yōu)之感，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣。針對(duì)這些情況，鄒她采取了以下措施：首先指定了專(zhuān)人幫忙他學(xué)習(xí)；和他的家長(zhǎng)溝通思想，要求他經(jīng)常打電話(huà)回家，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他有了自信心。她還利用業(yè)余時(shí)間以常和他談心，給他講父母工作的艱辛，做子女的不應(yīng)該再為父母增加負(fù)擔(dān)，只有學(xué)習(xí)好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力的肺腑之言。她還利用放學(xué)時(shí)間家訪、為他補(bǔ)課，盡量讓他能在短時(shí)間內(nèi)趕上其它同學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的努力，終于有了回報(bào)，江濤的學(xué)習(xí)不但趕上其他同學(xué)，而且在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中被評(píng)為班級(jí)先進(jìn)個(gè)人，受到了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。

愛(ài)學(xué)生，是xxx生命的內(nèi)涵，也一種素質(zhì)、一種習(xí)慣。無(wú)論面對(duì)怎樣的學(xué)生，她永遠(yuǎn)是那樣的親切溫和慈祥。每一位學(xué)生，她都了解他們的特點(diǎn)，對(duì)他們的一個(gè)細(xì)小的行動(dòng)情緒都會(huì)觀察在眼里。因?yàn)榱私鈱W(xué)生心里所想，所以學(xué)生總愿意與她分享心中的秘密。無(wú)論是任教班級(jí)的學(xué)生，還是求學(xué)在外的大學(xué)生，都愿意把她當(dāng)作傾訴的對(duì)像。一天晚上十點(diǎn)半，一位學(xué)生打電話(huà)要找她談話(huà)：“老師，這種事情知道你幫不了忙，可我還是要說(shuō)，不然會(huì)影響我的學(xué)習(xí)成績(jī)！”她足足做了他兩個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾。

如果有人問(wèn)xxx：“對(duì)于教師而言，什么是幸福？”xxx的回答是：“學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的信任是一個(gè)教師的最大幸福。”在二十多年的教學(xué)生涯中，很多已上中學(xué)的孩子，每當(dāng)節(jié)假日來(lái)臨時(shí)，都會(huì)寄來(lái)賀卡來(lái)問(wèn)候，還有家長(zhǎng)特意來(lái)看望她以表達(dá)自己的感激之情。為此，好多老師也都特別羨慕地對(duì)她說(shuō)“鄒老師，就數(shù)你的學(xué)生最好了，還記得自己小學(xué)的老師。”她卻說(shuō)：“這是孩子們看得起我。”雖然孩子畢業(yè)走了，但是xxx的朋友卻成倍成倍地增多，因?yàn)椴还馐呛⒆�，家長(zhǎng)們也都跟她成了非常要好的朋友。

三、在任勞中無(wú)私奉獻(xiàn)

愛(ài)一行才能鉆一行，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓xxx在工作中不計(jì)得失，不懈地鉆研。她已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，忙碌地生活，始終以滿(mǎn)腔地?zé)崆橥度牍ぷ鳌．?dāng)別的同志因病住院時(shí)，當(dāng)學(xué)校的工作安排不開(kāi)時(shí)，她都毫無(wú)怨言地接過(guò)重?fù)?dān)，有時(shí)一天五、六節(jié)課，但xxx從不喊累叫苦，小病從來(lái)不請(qǐng)假，當(dāng)學(xué)生們有時(shí)看到她帶著病痛樣子為他們上課，都流下了感動(dòng)的眼淚。

作為女性，要扮演的角色比男性多得多，要想在事業(yè)上有所作為，比男性要艱難得多。在社會(huì)生活中要同時(shí)扮演好女兒、妻子、母親和職業(yè)婦女的多重角色。那么如何扮演好這些角色呢？關(guān)鍵在于“尊重”和“理解”。

xx年，xxx調(diào)入北師大附校以來(lái)，就和丈夫就過(guò)起了兩地分居的生活。丈夫遠(yuǎn)在江西工作，家庭、孩子等事務(wù)基本無(wú)暇顧及。相反，這一切都落在了xxx一個(gè)人的肩上。兒子已經(jīng)上高中了，學(xué)業(yè)繁忙，而且正處于適應(yīng)期，她無(wú)暇顧及疏導(dǎo)的情緒，甚至連頓像樣的飯菜都沒(méi)為兒子準(zhǔn)備過(guò)。放學(xué)了，總是來(lái)電話(huà)問(wèn)：“媽媽?zhuān)�我倆的晚飯?jiān)趺唇鉀Q。”“隨便吃點(diǎn)吧，兒子。”這是在辦公室最常聽(tīng)到的她們母子對(duì)話(huà)了。作為母親，她心里有多少的愧疚，別人是無(wú)法知曉的。

在教學(xué)工作之余，xxx不僅擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)之職，而且還擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師。每項(xiàng)工作雖說(shuō)都不省事省心，她都認(rèn)真對(duì)待。做年級(jí)組長(zhǎng)工作多年，對(duì)工作總是滿(mǎn)腔熱情、一絲不茍。在工作中能團(tuán)結(jié)老教師，帶領(lǐng)新教師，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，把年級(jí)組內(nèi)的教育教學(xué)工作安排得有條不紊。她總是以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。當(dāng)老師，熱情傳幫，悉心指導(dǎo)；聽(tīng)課交流，合作科研，總是真誠(chéng)投入，為中青年教師的成長(zhǎng)能出一分力就出一分力。

四、在教研中獲取成果

在心底種一粒愛(ài)的種子，它一定會(huì)生根發(fā)芽，綻芳化蕊；在心中植一顆愛(ài)的大樹(shù)，它必然能枝繁葉茂，參天聳立；在心里擎一盞愛(ài)的明燈，它定能夠綻放光茫，照徹大地。xxx在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是精心設(shè)計(jì)，力求使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能體現(xiàn)新的教育理念，符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中，做到因材施教，堅(jiān)持正面教育和面向全體教育，以生動(dòng)、新穎的教學(xué)方式和高超的教學(xué)水平喚起每一個(gè)孩子活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，使孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲取新知、發(fā)展能力，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。

在教學(xué)工作中，xxx一方面鉆研教材，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力；另一方面積極參加高層次學(xué)習(xí)，不斷提高自己科學(xué)文化素質(zhì)和理論水平。并較熟練地運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)新知，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)自己教育教學(xué)上的得失，使自己的能力與水平在總結(jié)、實(shí)踐、再總結(jié)的過(guò)程中不斷地提高。她在上饒市教師新課程教學(xué)競(jìng)賽中獲市二等獎(jiǎng)、論文《寫(xiě)出心中的彩虹》、《語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神》分別在江西省“十五”課題年會(huì)獲優(yōu)秀教育科研成果一、二等獎(jiǎng)，《讓學(xué)生的個(gè)性在筆尖上流淌》獲全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新論文比賽一等獎(jiǎng)；《張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性——新課標(biāo)下的作文教學(xué)》獲全國(guó)小語(yǔ)會(huì)創(chuàng)新論文二等獎(jiǎng)；論文《架起家校溝通的橋梁》、《在語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透安全教育》在海滄區(qū)德育論文評(píng)選中均獲二等獎(jiǎng)并編入?yún)^(qū)德育論文集；作文教學(xué)案例《聽(tīng)聲音編故事》、《月球暢想》均在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。xx年5月份，xxx執(zhí)教的《豐碑》在廈門(mén)市高段語(yǔ)文教學(xué)研究交流活動(dòng)中進(jìn)行了交流教學(xué)，得到了與會(huì)者的好評(píng)。

多年來(lái)，xxx一直參與了中央教科所“十五”重點(diǎn)課題——“中小學(xué)生個(gè)性化作文”的實(shí)驗(yàn)研究。作為其中的一位實(shí)驗(yàn)教師，她認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的精髓，明確課題的研究方向，找準(zhǔn)課題研究的切入點(diǎn)，努力尋求課題研究的最佳方法，始終把課題研究與日常的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正把課題研究落到實(shí)處。xx年5月——xx年8月，在校課題研究階段匯報(bào)中，她執(zhí)教的活動(dòng)體驗(yàn)式作文課《吹氣球》、《月球暢想》得到了中央教科所的潘自由教授的高度評(píng)價(jià)和與會(huì)教育專(zhuān)家、同仁的好評(píng)。在她的輔導(dǎo)下，林楠同學(xué)的作文《兔借虎威》在國(guó)家級(jí)刊物《小學(xué)生天地》和校報(bào)上發(fā)表，劉佳敏的作文《日記一則》在國(guó)家級(jí)刊物《中小學(xué)生個(gè)性化平臺(tái)》上發(fā)表，另有數(shù)十篇學(xué)生作文在大賽上獲得一、二、三等獎(jiǎng)。自己的多篇實(shí)驗(yàn)論文在課題研討會(huì)上獲得一、二等獎(jiǎng)。

第三篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

師德先進(jìn)個(gè)人材料

劉新林，男，現(xiàn)任坊樓中心小學(xué)政工主任，并擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。畢業(yè)至今，他在教育教學(xué)崗位上已經(jīng)奮戰(zhàn)了11年，自覺(jué)踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，在教育教學(xué)工作上，任勞任怨、盡心竭力, 默默耕耘，教育教學(xué)效果突出，具有良好的社會(huì)主義道德和高尚的師德修養(yǎng)，是一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、同事尊敬和領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。近幾年年度考核都是優(yōu)秀，201*年還被評(píng)為“市安全管理工作先進(jìn)個(gè)人”。

劉老師能堅(jiān)持以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律、法規(guī)。不斷將這些理論知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，不斷提高自身的師德素養(yǎng)，并在教育教學(xué)教過(guò)程中得以踐行。多年來(lái)，他以高度的責(zé)任感和事業(yè)心全身心地投入到教書(shū)育人的工作中。“對(duì)得起自己的學(xué)生，對(duì)得起自己的職業(yè)，對(duì)得起自己的良心”是他工作的座右銘，所以他懂法、守法、愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，對(duì)教育教育工作上的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責(zé)。他堅(jiān)信“德高為師，身正為范”。他處處都做到為人師表，以身作則，一直用他自己的人格魅力和師德情操去感染、影響每一位學(xué)生。

多年來(lái)，劉老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。他的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了用一顆“愛(ài)心”去塑造學(xué)生的心靈，用“大手”去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣，用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心”去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。因此，他在教書(shū)的同時(shí)更注重去育人，他常說(shuō)，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)了做人做事，他才會(huì)自覺(jué)地去好好學(xué)習(xí)，他時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

自從201*學(xué)年擔(dān)任了坊樓中心小學(xué)政主任后，對(duì)全校學(xué)生的關(guān)愛(ài)更

加細(xì)微，尤其是對(duì)一些品德后進(jìn)生，從不放棄，做到平等公正地對(duì)待，做他們的良師益友。劉老師還采用多種辦法、途徑去輔導(dǎo)他們，激勵(lì)他們把心思集中到學(xué)習(xí)上去，與其他同學(xué)一起進(jìn)步。例如，劉主任告誡各位老師，對(duì)“學(xué)困生”和“調(diào)皮”同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵(lì)他們努力做出成績(jī)，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭(zhēng)取表現(xiàn)和加菜的機(jī)會(huì)。“學(xué)困生”各科學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在測(cè)驗(yàn)中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎(jiǎng)”。課堂上把更多的發(fā)言機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把問(wèn)題分為難、中、易三類(lèi)，讓優(yōu)等生回答較難的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答較易的問(wèn)題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機(jī)會(huì)，都能?chē)L到加菜的成功喜悅，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

劉老師在全校學(xué)生品德、行為、習(xí)慣培養(yǎng)方面，想方設(shè)法，每年都會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。例如：三月份的“學(xué)雷鋒月”組織學(xué)生去“坊樓敬老院”幫助他們打掃衛(wèi)生，給他們唱歌跳舞，為他們送去了溫馨和快樂(lè)或是讓學(xué)校打掃校門(mén)兩邊和街道的衛(wèi)生，讓他們體會(huì)勞動(dòng)的光榮；在“母親節(jié)”當(dāng)日，要求每位學(xué)生對(duì)自己的母親說(shuō)一些貼心話(huà)，做一些讓母親感動(dòng)的小事等；四月份組織學(xué)生去參觀“農(nóng)民將軍甘祖昌烈士墓”和“蓮花一支槍”紀(jì)念館，讓先輩們的精神和事跡伴隨著他們成長(zhǎng)；六·一兒童節(jié)則統(tǒng)疇安排活動(dòng)，組織學(xué)生載歌載舞來(lái)慶祝自己快樂(lè)的節(jié)日，等等。讓同學(xué)們時(shí)刻感受到童年美好、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓充滿(mǎn)生機(jī)、活力的氣氛飄蕩在校園的上空。

劉老師是聚“師品，師表，師能”于一身的好老師。教書(shū)育人是他無(wú)悔的選擇，做一名師德高尚的老師是他不懈的追求。他常說(shuō)，做事要對(duì)得起學(xué)生，要對(duì)得起自己的良心，要對(duì)得起他的育人事業(yè)。

第四篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子——師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料***，*****年畢業(yè)于*******，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了*年。*年來(lái)，他本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。他深知，教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，自己絕不能給這神圣的光環(huán)抹黑。做一支燃燒自己、照亮別人的紅燭，是他執(zhí)著的信念。憑著這份信念，憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的一片癡情，憑著對(duì)林區(qū)孩子的熱愛(ài)，十年來(lái)，他始終默默地奉獻(xiàn)著自己的聰明才智和青春年華。雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

通過(guò)閱讀《把信送給加西亞》這部作品，他獲取了一種更積極的進(jìn)取心，在這種追求中獲得一種更強(qiáng)大的動(dòng)力。他認(rèn)識(shí)到，自己即使付出再多的代價(jià)，為了國(guó)家也在所不惜；自己即使付出再多的代價(jià)，為了孩子的未來(lái)也在所不惜。成就事業(yè)需要的是“沒(méi)有借口”的羅文精神，需要的是忠誠(chéng)、敬業(yè)、勤奮、服從的羅文。我愿做“沒(méi)有借口”的羅文般的教師，愿做無(wú)條件、無(wú)借口、再艱難也要完成工作任務(wù)的人，絕不做夸夸其談、憤世嫉俗、動(dòng)輒抱怨推諉、吹毛求疵、不思自省而又自命不凡的人。一中光榮的歷史和傳統(tǒng)告訴他，作為一中的一員，他一定要做一個(gè)樂(lè)于給加西亞送信的人，去培養(yǎng)更多樂(lè)于給加西亞送信的人。他清楚地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)這一屆孩子，對(duì)于他的教學(xué)旅途來(lái)說(shuō)，只是其中的一段路；而對(duì)這些孩子的一生來(lái)說(shuō)，這三年卻決定著孩子未來(lái)的人生走向，在一定程度上可以說(shuō)是孩子一生中最重要的一段路。他把目標(biāo)鎖定在201*年高考上。他給自己的定位是：做孩子沖擊高考之路的陪伴者、引導(dǎo)者！

在實(shí)際工作中，他切實(shí)模范履行教師職責(zé)，具有良好的師德修養(yǎng)。他深知，當(dāng)今教育改革大潮要求教師不能局限在“傳道、授業(yè)、解惑”上，教師既要教書(shū)，更要育人。在班級(jí)管理中，他耐心、細(xì)致，工作講求方法，視班為家，視生為子，他把全部的身心都投入到班級(jí)每一個(gè)學(xué)生身上。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，他都盡自己最大的努力去栽培他

們，用愛(ài)心去感化他們。多年的班主任工作實(shí)踐使他深深認(rèn)識(shí)到班主任工作在保持班級(jí)按學(xué)校要求開(kāi)展好日常工作之外，重中之重是加強(qiáng)紀(jì)律教育和學(xué)習(xí)目的教育。因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)，如果沒(méi)有好的紀(jì)律，就像一支軍紀(jì)渙散的軍隊(duì)，肯定要打敗仗。所以，他狠抓班級(jí)紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在他的帶領(lǐng)下，高三一班呈現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、向上的局面。在與孩子們的接觸中，他深感幸福、快樂(lè)！他為孩子成績(jī)?nèi)〉玫倪M(jìn)步而深感喜悅，他為孩子成績(jī)的欠佳而深感憂(yōu)慮。他認(rèn)為自己最大的一種幸福就是看到孩子們專(zhuān)注學(xué)習(xí)的神情，那種幸福感就是泛在心底的一股股暖流。在向?qū)W校遞交的《回顧昨天、放眼今天、展望未來(lái)》一文中，他深情的寫(xiě)到：“‘付出不一定有回報(bào)，不付出一定沒(méi)有回報(bào)’。這句話(huà)適用于想做成點(diǎn)事的任何人。我把眼前的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，以一顆父親的嚴(yán)厲之心去要求他們，他們會(huì)隨心所欲、任性而為嗎？我把眼前的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，以一顆父親的慈愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)他們，他們會(huì)萎靡不振、不思進(jìn)取嗎？我把眼前的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，我們有著共同的理想與追求。一起拼搏，一起奮斗，應(yīng)該是我們共同的選擇。”

他不僅這樣說(shuō)了，更這樣做了。他每天與學(xué)生“摸爬滾打”在一起，清晨迎朝陽(yáng)，夜晚伴月歸。高三一班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的一致看法。他深知一個(gè)集體要有戰(zhàn)斗力，首先要有凝聚力、向心力，而班主任和在某些方面表現(xiàn)突出的學(xué)生就是那個(gè)凝聚點(diǎn)、向心點(diǎn)。他把鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性作為重點(diǎn)工作。“寧可沖擊路上多流汗，絕不高考之后多流淚”，這是他為孩子們提出的戰(zhàn)斗口號(hào)。他經(jīng)常與家長(zhǎng)交流、溝通孩子在學(xué)校、在家里的思想、生活、學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)工作中，他勤勤懇懇、任勞任怨，努力鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持探索適應(yīng)林區(qū)化學(xué)教學(xué)改革之路。他為人師表，敬崗愛(ài)業(yè)，把愛(ài)心無(wú)私奉獻(xiàn)給了學(xué)生。他注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，善于做學(xué)生思想工作，和學(xué)生交知心朋友。為了更好地完成教學(xué)工作任務(wù)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，他很注重教育教學(xué)研究工作。他利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量化學(xué)教學(xué)方面的刊物。在教學(xué)實(shí)踐中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，他進(jìn)行“先學(xué)后教——以學(xué)定教，先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的探索，收到了良好的教學(xué)效果。他積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、

《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。因?yàn)樗麍?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，乃至源源不斷的長(zhǎng)流水。在教育教學(xué)中，他追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，他總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。他還堅(jiān)信“開(kāi)卷有益”，深信“三人行必有我?guī)?rdquo;，因而不斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)�？傊�，他利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。

一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來(lái)自于真情付出后的喜悅，更是來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心。多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，他在教育教學(xué)中取得了一些成績(jī)，所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率也常名列前茅。 在201*年高考中，他任教的高三一班共有34名學(xué)生，取得了4人超過(guò)600分，13人進(jìn)入重點(diǎn)本科錄取分?jǐn)?shù)線，16人進(jìn)入二表本科錄取分?jǐn)?shù)線的優(yōu)異成績(jī)。在201*年高考中，他任教的高三一班共有30名學(xué)生，取得了5人進(jìn)入重點(diǎn)本科錄取分?jǐn)?shù)線，17人進(jìn)入二表本科錄取分?jǐn)?shù)線的優(yōu)異成績(jī)。201*年9月，被評(píng)為局級(jí)骨干教師，201*年9月，被評(píng)為局級(jí)優(yōu)秀班主任，201*年9月，被評(píng)為局級(jí)骨干教師，201*年9月，被評(píng)為局級(jí)先進(jìn)工作者，201*年9月，被評(píng)為局級(jí)教學(xué)能手。

回首過(guò)去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對(duì)所取得的成績(jī)，他沒(méi)有陶醉，他認(rèn)為自己所取得的成績(jī)是微不足道的，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，自己距離教育教改前進(jìn)的步伐還相差很遠(yuǎn)。他感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的尊重、贊許；家人的理解，同事的支持，師生的努力。在今后的工作中，他決心要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了他的青春，但他依然無(wú)悔！因?yàn)樗麩o(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于自己的職業(yè)。他將繼續(xù)忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)他畢生的力量，用他的雙肩托起祖國(guó)的雛鷹，幫學(xué)生們點(diǎn)亮希望的翅膀。

第五篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

醉心教研 傾力教學(xué) 為人師表

昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)自1999年踏上教育教學(xué)崗位，至今已十個(gè)年頭了，從“為人師，育人子”之初，我就一直認(rèn)為：一個(gè)學(xué)校真正的價(jià)值，或者說(shuō)其脊梁，是那些業(yè)務(wù)過(guò)硬、真正堪稱(chēng)為人師表的老師-們；因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)校需要的管理人員畢竟是少數(shù)，大量需要的應(yīng)該是務(wù)實(shí)教育教學(xué)的一線教師。因此，我一直將自己定位于做一名“醉心教研，傾力教學(xué)，為人師表”的教師，希望能夠成為一名受學(xué)生歡迎，得到學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師。

醉心教研——為人師樂(lè)趣的源泉。

一生從事教育教學(xué)工作，倘若只是一味地周而復(fù)始地教書(shū)育人，那么這項(xiàng)神圣的工作將給人帶來(lái)多么枯燥、單調(diào)、乏味的感覺(jué)；這顯然也是將教育教學(xué)工作定位過(guò)于低級(jí)化了，倘若將研究的意識(shí)和態(tài)度帶入教育教學(xué)工作，那么我們才會(huì)感到這是一項(xiàng)值得自己為之奮斗、獻(xiàn)身一生的事業(yè)。因此，我始終認(rèn)為“醉心教研——為人師樂(lè)趣的源泉”。

多年以來(lái)，我一直醉心于教科研工作，從中找到了為人師的無(wú)窮樂(lè)趣。

教科研工作是一項(xiàng)植根于日常教育教學(xué)工作的需要有務(wù)實(shí)態(tài)度的事業(yè)，而不是夸夸其談，借以沽名釣譽(yù)的手段。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持記“教后反思”；一方面不斷反思自己的教育教學(xué)行為，從而在反思中改進(jìn)教育教學(xué)方式和提高教育教學(xué)能力；另一方面隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴感悟，決不讓思想的火花一閃而逝，從而達(dá)到“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉……”的理想境界。任何成果的取得都不可能是憑空想象而來(lái)，我的大量的教學(xué)論文，正是來(lái)源于自己平時(shí)點(diǎn)滴的積累和思考；起初獲獎(jiǎng)的級(jí)別只是縣級(jí)，這兩年已有多幾篇論文獲得市級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)。

努力撰寫(xiě)大量教學(xué)論文，積極參加課堂教學(xué)大賽，不斷提高自己，不斷磨礪自己，忙是忙點(diǎn)兒，累是累點(diǎn)兒，但我從中感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。我始終認(rèn)為教科研是教師尋找工作樂(lè)趣的源泉

傾力教學(xué)——為人師恪守的本分。

作為一名教師必須傾力于學(xué)校的中心工作——教學(xué)，我始終這樣認(rèn)為。傾力教學(xué)，不僅是為人師的本分，更是取得優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)的保障；從而提高學(xué)校的生命力，這也就實(shí)現(xiàn)了教師自身的價(jià)值。

教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)是：備課、上課、輔導(dǎo)和反饋。多年以來(lái)，

我始終堅(jiān)持備好每一節(jié)課，堅(jiān)守“不備課不上課”的信條；堅(jiān)持上好每一節(jié)課，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，不浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間，努力提高學(xué)習(xí)效率；認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改和自習(xí)輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的落實(shí)，從而舉一反三，融會(huì)貫通；收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷反思，不斷提高。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對(duì)其的尊重程度，多年來(lái)，我的語(yǔ)文課始終深受學(xué)生歡迎，學(xué)生經(jīng)常說(shuō)：“遇到了你，跟你學(xué)語(yǔ)文，三生有幸！”我不僅傾力于自己所任班級(jí)的教學(xué)，而且也努力為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。

我始終以為傾力于教學(xué)，是為人師的本分。作為一線教師，茍不為，何所為？201*年春我被評(píng)為“縣首批教學(xué)能手”、＂縣觀摩課教師＂，201*年秋被評(píng)為“市優(yōu)質(zhì)課教師”、“市優(yōu)秀案例教師”。為人師表——為人師追求的境界。

從教十年來(lái)，我從未離開(kāi)過(guò)班主任的崗位，我渴望以自己的人格、品德及素養(yǎng)來(lái)影響自己的學(xué)生。為此，我努力讓自己的思想植根于中國(guó)傳統(tǒng)思想的精華之中，然后將自己的涵泳所得潛移默化地影響自己的學(xué)生，讓他們成為一個(gè)真正的中國(guó)學(xué)生，將來(lái)成來(lái)一個(gè)真正的中國(guó)人。

我真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不弄虛作假，不欺騙學(xué)生，向?qū)W生坦露自己，學(xué)生便會(huì)折服于我的人格魅力。有位作家說(shuō)：“多年父子成兄弟”，這兩年我也感受到了“多年師生成姐妹”，學(xué)生敬我、愛(ài)我，但是彼此已經(jīng)沒(méi)有距離感；我想：這也許就是為人師追求的境界吧！歷任班主任，深受學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校好評(píng)，每年教師節(jié)表彰，或鄉(xiāng)或縣我總是表彰對(duì)象。

主要事跡：

近年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)突出，尤其是六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)突出，201*年被評(píng)為“鄉(xiāng)模范教師”，201*年被評(píng)為“縣首批教學(xué)能手”、“縣觀摩課教師”、“市優(yōu)質(zhì)課教師”、“市優(yōu)秀案例教師；201*年還被評(píng)為“鄉(xiāng)教學(xué)成績(jī)突出優(yōu)秀教師”。

近年來(lái)，教科研工作成績(jī)突出，有多篇市級(jí)、省級(jí)教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。使得班內(nèi)好多同學(xué)的作品在《作文指導(dǎo)報(bào)》、《讀寫(xiě)新大陸》或《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表，并積極輔導(dǎo)學(xué)生參加“市縣小作家杯”、“進(jìn)賢杯”、“友蘭杯”大賽，有好多同學(xué)的作品均取得了好名次，我也因此多次被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

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