第一篇：師德師風(fēng)事跡材料

時(shí)間的車輪飛速的旋轉(zhuǎn)，驀然回首，我在教育的沃土上已經(jīng)辛勤地耕耘了30個(gè)春夏秋冬。30年的教學(xué)生涯，我覺(jué)得我是一棵枝繁葉茂的大樹。師德是我綠色的血液，是我閃光的靈魂。學(xué)生是我枝頭的小鳥，我要使之羽翼豐滿，離開我飛向更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的愛(ài)的溪水。我愛(ài)廣闊的藍(lán)天，愛(ài)我枝頭的小鳥，愛(ài)使我枝繁葉茂的腳下的這片沃土。

一，愛(ài)崗敬業(yè)，工作第一

我熱愛(ài)我的崗位，就像輪船熱愛(ài)海洋。海洋給輪船塑造了乘風(fēng)破浪勇往直前的靈魂;教育事業(yè)提高了我生命的高度，發(fā)揮了我人生的最大價(jià)值。我總把工作放在第一位。作為一個(gè)老教師，我從沒(méi)有倚老賣老的行為。一直積極，主動(dòng)，勤奮的工作。工作幾十年了，我上班從來(lái)都是提前一個(gè)小時(shí)到校。都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當(dāng)天的課。我的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，我騎車風(fēng)雨無(wú)阻。妻子總是半埋怨半心疼地說(shuō)：“你把自己賣給了學(xué)校，都五十歲的人了，還那么拼搏干嘛?”而我認(rèn)為工作嘛，就要盡自己的最大努力，全力以赴。凡事只要對(duì)集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責(zé)任我都愿意去做。我的工作態(tài)度，工作表現(xiàn)屢屢被同行稱贊。

二，業(yè)務(wù)精湛，水平第一

為了讓自己有精湛的業(yè)務(wù)能力，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。首先，我要豐富我的知識(shí)，對(duì)所傳授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)，教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作。來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正的知識(shí)。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來(lái)教學(xué)生。這樣就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)�科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解。如此才能在教學(xué)過(guò)程中才能做到游刃有余。知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成知識(shí)傳授的過(guò)程。其次，我虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上，我會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況用不同的教學(xué)方法，語(yǔ)言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)，我會(huì)耐心解答。我注重陪養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，和善于思考，善于解決問(wèn)題的能力，使之成為學(xué)習(xí)的主人。我讓每一個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃并貼在墻上，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同學(xué)就撕下來(lái)并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭很足，并且學(xué)生很喜歡是我的課，氣氛活躍，方式靈活，內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)質(zhì)量很好。

三，一腔熱忱，學(xué)生第一

我愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等方面。我曾經(jīng)在村小學(xué)干過(guò)幾年。路很遠(yuǎn)，條件很艱苦。但是我騎車從沒(méi)有遲到過(guò)。不管雨有多大，路有多滑，北風(fēng)有多冷，我都風(fēng)雨兼程。因?yàn)槲抑�道那里有一群孩子在等著我盼著我。我不能讓他們失望。冬天我曾�?jīng)把孩子們凍得通紅的手放在我溫暖的手里，每天都給他們生爐子弄的一身灰;夏天中午我把自己的飯給沒(méi)帶飯的孩子吃。平時(shí)經(jīng)常和他們做游戲聊天講故事，孩子們都喜歡我。記得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我們村小學(xué)南面地勢(shì)低洼，積了很多的水一片汪洋。很多同學(xué)在上學(xué)的路上不知所措，有的還哭了。我看見(jiàn)了，立刻穿上靴子，打著傘頂著大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們看見(jiàn)我眼睛里閃爍著興奮的光芒，后來(lái)又來(lái)了幾個(gè)老師和我一起把孩子們一個(gè)一個(gè)背了過(guò)來(lái)�；氐桨嗉�(jí)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子的衣服全濕了，在那里瑟瑟發(fā)抖。我趕緊讓他換上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他高興的很，因?yàn)樗�感到了溫暖。同學(xué)們都對(duì)他投去了羨慕的目光。我的所作所為在當(dāng)?shù)厥艿搅思议L(zhǎng)的一致好評(píng)，傳為佳話。

在學(xué)習(xí)上我 對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。從我一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們各個(gè)方面的發(fā)展。我絕不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。每一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都參與討論研究提問(wèn)回答問(wèn)題。特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學(xué)習(xí)小組，組里的其他成員時(shí)刻關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)，如果該生有了進(jìn)步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵(lì)。不僅如此，我經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間找這樣的同學(xué)到辦公室單獨(dú)的補(bǔ)課，談心，和他們交朋友，關(guān)心他們的生活，使之感受到我的溫暖，知道我沒(méi)有嫌棄他們，知道我是愛(ài)他們的。同時(shí)也了解他們學(xué)習(xí)不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵(lì)支持。如有其他的困難我也千方百計(jì)的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上的一切障礙。記得我班有個(gè)叫白振川的同學(xué)，以前，他學(xué)習(xí)很不好，考試從來(lái)不及格，平時(shí)也不說(shuō)話。經(jīng)過(guò)我他的談心交朋友，他喜歡我了，愛(ài)跟我說(shuō)話了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒(méi)什么文化，對(duì)他的學(xué)習(xí)過(guò)問(wèn)的也少。我一點(diǎn)一點(diǎn)地疏導(dǎo)他，曉之以理動(dòng)之以情。使之明白學(xué)習(xí)的目的，上課時(shí)我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，漸漸的他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步了。期末時(shí)考試打了84分的好成績(jī)。他天真的問(wèn)我：“老師我不是差等生了，是嗎?”我告訴他：“我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為你是差等生，我對(duì)你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會(huì)取得更好的成績(jī)。你一定是父母的驕傲。”他聽(tīng)了眼睛里閃爍著自信的光芒。我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都愿意和我分享，我也愿意聆聽(tīng)他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開展我的工作。我有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)朋友，彼此平等，誠(chéng)實(shí)信任。

我對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。每一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。所以，我認(rèn)真地上好每一節(jié)課，不忽視一點(diǎn)一滴的積累，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。同時(shí)，我教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。讓他們背誦關(guān)于理想的名人名言，讓他們意識(shí)到天下興亡是自己的責(zé)任。寫關(guān)于理想的文章，并把自己的文章貼在墻上，時(shí)刻激勵(lì)自己。從而使其生活有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力。我時(shí)刻鼓勵(lì)他們?yōu)榱死硐攵�努力奮斗，為自己和祖國(guó)的未來(lái)而努力奮斗。

教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨的任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信，自尊自愛(ài)自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。我要用我心中的愛(ài)點(diǎn)亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠(yuǎn)，讓他們成為藍(lán)天的驕傲。

第二篇：師德師風(fēng)事跡材料

真愛(ài)無(wú)言 汗灑教壇

xxx，現(xiàn)年33歲，中學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，1998年參加工作，201*年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)任過(guò)渡灣鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)主任，主要負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)教研工作。十幾年來(lái)，他以校為家，在學(xué)校教育教學(xué)工作中恪盡職守，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，用自己的智慧和汗水譜寫了教育的華彩樂(lè)章。先后榮獲縣優(yōu)秀教師、市級(jí)英語(yǔ)骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生

在xxx老師辦公桌的玻璃板下壓著這樣一句話：勤勤懇懇做事，堂堂正正做人。他時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，都時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實(shí)做到了嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，他自己一定先做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，他還時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，用一個(gè)高尚美好的教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生。他的模范作用也帶動(dòng)著其他青年教師，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。

他手捧一顆愛(ài)心，情傾每個(gè)學(xué)生。201*年秋，張老師的班上有個(gè)叫周友林的同學(xué)，父母長(zhǎng)期在外打工，跟隨爺爺奶奶生活，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響，致使他經(jīng)常違紀(jì)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差，經(jīng)常上課做小動(dòng)作、不能按時(shí)作業(yè)，平時(shí)測(cè)試都在40分以下，爺爺奶奶也拿他沒(méi)辦法，慢慢地產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。張老師看在眼里急在心里，并多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，充分肯定他身上的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還經(jīng)常做好事，成績(jī)也有了很大提高，在臨近畢業(yè)離開學(xué)校時(shí)，他對(duì)張老師說(shuō)：“要不是張老師，我早就掇學(xué)了，是你讓我感到父愛(ài)般的溫暖！”。張老師用他無(wú)私的愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)留守孩子，讓每一個(gè)學(xué)生從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到溫暖和成長(zhǎng)！

他關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掇學(xué)。201*年他接班帶九（2）班英語(yǔ)，開學(xué)一個(gè)多星期了，一名叫xx的學(xué)生未到校，班主任多次打電話聯(lián)系均沒(méi)有結(jié)果。 1

一個(gè)星期四的下午，他約上該班主任一道步行幾公里的山路來(lái)到xx家，經(jīng)詢問(wèn)得知原來(lái)xxx因?yàn)榧抑心赣H生病、哥哥又要上大學(xué)生，而父親又有病在身，xxx同學(xué)想為家中減輕負(fù)擔(dān)而不想上學(xué)，無(wú)論家長(zhǎng)怎么說(shuō)她都不愿再上學(xué)了。張老師了解情況后，耐心細(xì)致地給她作思想工作，和她一起聊將來(lái)，告訴她如果現(xiàn)在不上學(xué)，不讀書，不但不能減輕家里的負(fù)擔(dān)而且在以后還會(huì)加重家里的負(fù)擔(dān)，使母親擔(dān)心而影響病情，更斷送了自己的寶貴青春和大好前途。經(jīng)過(guò)一個(gè)下午耐心細(xì)致的工作，xxx終于同意上學(xué)了。xxx到校后張老師又多次找她談心，從生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心她，使她徹底地放棄了思想包袱全身心地投入到了學(xué)習(xí)中去，在201*年春九年級(jí)中考適應(yīng)性考試中xxx取得了班級(jí)第9的好成績(jī)。張老師用他的愛(ài)心和耐心為學(xué)生鋪了一條更燦爛的陽(yáng)光大道。

二、兢兢業(yè)業(yè)，致力教學(xué)

他除了負(fù)責(zé)學(xué)校的教導(dǎo)工作外還擔(dān)任學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，任務(wù)重，壓力大，因此十分辛苦。他始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦。所以，他總是腳踏實(shí)地地走著每一步。為了使學(xué)生們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)，他每天忙著備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，特別是在期中、期末復(fù)習(xí)期間搜集試題，印制試卷，花費(fèi)了許多休息時(shí)間，但他無(wú)怨無(wú)悔。正是這樣的執(zhí)著精神為他在新時(shí)期做教師這個(gè)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，他的自強(qiáng)精神，也深深地影響著的他學(xué)生。

201*年秋他調(diào)入過(guò)渡灣鎮(zhèn)中心學(xué)校，擔(dān)任學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)學(xué)校英語(yǔ)成績(jī)一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最為擔(dān)心的學(xué)科，每年的中考和期末考試英語(yǔ)成績(jī)大多位于全縣倒數(shù)幾名，他擔(dān)任英語(yǔ)教研組長(zhǎng)以后，和全組教師一同商討對(duì)策，找出英語(yǔ)成績(jī)不理想的原因，和全體英語(yǔ)教師通過(guò)熟讀課本、研讀大綱，提高自身素質(zhì)；抓課堂教學(xué)、提高課堂效率；搞單詞抽考，狠抓學(xué)生單詞記憶……學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)逐年提高，幾年下來(lái)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平已位居全縣中上等水平。在他擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任后，他更是主動(dòng)到英語(yǔ)組蹲點(diǎn)，在他的帶領(lǐng)下，201*年中考學(xué)校英語(yǔ)成績(jī)位居全縣第四名，九年級(jí)四名英語(yǔ)教師有三名獲教學(xué)教研成果獎(jiǎng)，在全縣引起不小的轟動(dòng)，引得很多兄弟學(xué)校慕名前來(lái)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)成績(jī)上去了，學(xué)校的整體成績(jī)也就上去了，201*年、201*年、201*年連續(xù)三年學(xué)校中考綜合成績(jī)榮獲縣級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

三、勇挑重?fù)?dān)，大膽創(chuàng)新

201*年秋他被任命為過(guò)渡灣中心學(xué)校教導(dǎo)主任，并兼任初三年級(jí)組長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)學(xué)校教學(xué)成績(jī)處于嚴(yán)重低谷，初三畢業(yè)年級(jí)有300多名學(xué)生，近30位教師，組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，他天天堅(jiān)持早來(lái)晚走，深入掌握每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。另外，他還擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)課，備課、上課、測(cè)試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。由于工作忙，他從來(lái)顧上家庭和孩子，同為教師的愛(ài)人常常因此而埋怨他。超負(fù)荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，憑著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，他硬是咬牙堅(jiān)持著。功夫不負(fù)有心人，一份耕耘，一份收獲，在他的帶領(lǐng)下，201*年中考學(xué)校綜合成績(jī)由全縣倒數(shù)第三名上升為全縣第十名；201*年他繼續(xù)擔(dān)任畢業(yè)年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，201*中考學(xué)校綜合成績(jī)居全縣第九名，學(xué)校5年來(lái)首次獲全縣教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；201*年的中考學(xué)校再創(chuàng)佳績(jī)，學(xué)校中考綜合成績(jī)居全縣第四名，學(xué)校獲教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，這是學(xué)校近10年來(lái)取得的最好成績(jī)。

創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，創(chuàng)新是時(shí)代的要求。教育要?jiǎng)?chuàng)新，首先是教師教育教學(xué)觀念的創(chuàng)新。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是他教書育人的座右銘。他認(rèn)為校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的最便捷，最有效的途徑。任教導(dǎo)主任以來(lái)他狠抓學(xué)校校本教研，改變過(guò)去校本教研的隨意性，將教研例會(huì)時(shí)間編入課表，組織教研組每周定時(shí)召開教研例會(huì)。每次教研例會(huì)定時(shí)間、定主題、定中心發(fā)言人，引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保每次教研例會(huì)后教師有收獲、有提高。通過(guò)教研例會(huì)教師們對(duì)新課標(biāo)有了比較透徹的了解，教師們的理論水平有了很大的提高，近三年來(lái)學(xué)校36名專任教師中有200多人次的論文、課件、案例在國(guó)家、省、市、縣發(fā)表或獲獎(jiǎng)，有9人次市、縣級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在連續(xù)幾年教研室組織的教研成果考核中成績(jī)位于全縣前列。

四、積極探索，樂(lè)于實(shí)踐

作為一名教師，他深知只有自己擁有了一桶水，才能給學(xué)生一杯水，因而，自身知識(shí)的完善、自身素質(zhì)的提高是搞好教育教學(xué)的前提。為了使自己成長(zhǎng)為一名高素質(zhì)的新世紀(jì)教師，在做好本職工作的同時(shí)，他不斷給自己“充電”，利用業(yè)余休息時(shí)間自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。作為教導(dǎo)主任，他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注最新的教改方向和教研動(dòng)態(tài)，平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰

寫教學(xué)心得，近年來(lái)有多篇論文、課件、案例在國(guó)家、省、市發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

他認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種方式營(yíng)造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，課前他做到熟課標(biāo)、認(rèn)真鉆究教材，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求用最有效的方法，最精煉的語(yǔ)言達(dá)到最理想的效果，努力向課堂45分鐘要效率。他積極運(yùn)用多種形式來(lái)組織課堂教學(xué)，如開展一幫一合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)開放式的情景，提高口語(yǔ)交際能力；創(chuàng)編英語(yǔ)快板、童謠巧記單詞等等。實(shí)踐中，他慢慢積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。201*年中考他個(gè)人獲初中英語(yǔ)教學(xué)教研成果三等獎(jiǎng)；201*年他參加縣教研室組織的“兩個(gè)一”展示活動(dòng)綜合成績(jī)位居全縣第一名；201*年他獲市級(jí)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；201*年9月他被縣委縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；201*年中考獲初中英語(yǔ)教學(xué)教研成果二等獎(jiǎng)，201*年春參加“研訓(xùn)活動(dòng)”，在全縣講公開課得到同行一致好評(píng)；201*年秋他在“襄樊市第五屆中小學(xué)教師基本功大練兵、大比武活動(dòng)”中獲得初中英語(yǔ)教學(xué)一等獎(jiǎng)；201*年9月再次被縣委縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；201*年、201*年連續(xù)兩在全縣英語(yǔ)研訓(xùn)活動(dòng)中承擔(dān)重要任務(wù)。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。他深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但他同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)！

第三篇：師德師風(fēng)事跡材料

讓愛(ài)飛翔

郭村鎮(zhèn)老少樓小學(xué)：張紅玲

小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身。那是上小學(xué)時(shí)的一次大掃除，我爬上花壇搬磚頭，一不小心，磚塊掉下來(lái)，砸傷了我的腳趾頭，疼得我眼淚直淌。我的班主任老師急忙找來(lái)酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭，說(shuō)：“還疼嗎？”望著老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí)，我就在想，將來(lái)，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。今天，我終于如愿以償，當(dāng)上了一名人民教師。這時(shí)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。這意味著你將無(wú)私地付出很多，很多。

記得剛走上講臺(tái)的那一刻，我的心中躊躇滿志。可是，幾天之后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉；課堂上，做小動(dòng)作的，小聲講話的??還有那些被我視為“差生”的孩子，一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題，給他講幾遍都做不好時(shí)，我終于火冒三丈而大聲訓(xùn)斥他：“你怎么這么笨��！”然而我卻忽視了這一句訓(xùn)斥會(huì)給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。過(guò)了幾天，語(yǔ)文老師遞給我一個(gè)作文本，是那個(gè)“差生”的，還是歪歪扭扭的字：張老師，我想對(duì)對(duì)您說(shuō)，請(qǐng)您不要再罵我笨了，好嗎？我不是不想把題做好，可我一看您生氣，我就心慌，我越心

慌就越怕做不好，怕您再罵我??”看著看著，我的心顫抖了。我不禁捫心自問(wèn)：你不是要立志做熱愛(ài)學(xué)生的好老師嗎？可你的愛(ài)心哪去了？于是，每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫一曲最美的歌。

這世界有許多的愛(ài)被人們稱頌，我們的世界也因愛(ài)而精彩，因愛(ài)而美麗。母愛(ài)是偉大的，師愛(ài)是無(wú)私的。作為孩子，多么想同時(shí)擁有這偉大的母愛(ài)與無(wú)私的師愛(ài)呀！是啊，為了學(xué)生，我總是每天騎車往返五六里，來(lái)不及叮囑孩子就匆匆到校走進(jìn)教室，開始輔導(dǎo)，總是一遍又一遍地耐心地講解，幾年來(lái)，我的生活都是這樣度過(guò)的。

有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師的幸福、自豪。記得98年我班轉(zhuǎn)來(lái)了個(gè)學(xué)生,叫做李紅超，很多老師可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對(duì)付。第一次英語(yǔ)單元測(cè)驗(yàn)就給了我個(gè)下馬威，26分。那可真是讓我頭痛。通過(guò)以前班主任和教過(guò)他的教師的介紹，以及和他家長(zhǎng)的溝

通，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很可憐的。家長(zhǎng)只要一知道他在學(xué)校不聽(tīng)話，對(duì)他就一個(gè)辦法，打。我唯有對(duì)他進(jìn)行循循善誘，耐心幫教。功夫不服有心人，他終于在期末考試取得了54分的巨大進(jìn)步。全班同學(xué)都為他而感到高興！從李紅超的進(jìn)步上，我看到正因?yàn)閻?ài)，才會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以我對(duì)教育，對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造使教育永無(wú)止境的良性循環(huán)。

關(guān)于對(duì)張紅玲同志師德師風(fēng)標(biāo)兵評(píng)選推薦的評(píng)價(jià)意見(jiàn)

張紅玲同志多年來(lái)

第四篇：師德師風(fēng)事跡材料

師德師風(fēng)事跡材料

王金玲同志，大學(xué)本科學(xué)歷，1999年參加工作，中學(xué)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)任杏花學(xué)校初三（2）班班主任。她自從站在講臺(tái)的那一天起，做一名優(yōu)秀的人民教師就成了自己一生的目標(biāo)。10多年來(lái)，她十分注重加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。下面就近一年的工作來(lái)說(shuō)一下她的事跡：

一、班主任工作

王金玲老師這學(xué)期主動(dòng)擔(dān)任了初三學(xué)年問(wèn)題最多，管理難度最大的一個(gè)班級(jí)，用她自己的話說(shuō)：‘我為什么要當(dāng)班主任，因?yàn)槲铱吹揭粋�(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊常常維系著一個(gè)家庭的歡樂(lè)與痛苦，我們當(dāng)班主任的雖然苦，但能看到的是我們的工作給許多家庭送去歡樂(lè)的時(shí)候，從心底升起一種難以言狀的激動(dòng)，再就是當(dāng)班主任還有利于和孩子們息息相通，統(tǒng)一一個(gè)共同追求�！�

1、愛(ài)學(xué)生就象愛(ài)自己孩子一樣

記得任小艾曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)好的班主任，當(dāng)你對(duì)待學(xué)生像對(duì)侍自己孩子一樣關(guān)愛(ài)時(shí)，這才能達(dá)到一種真愛(ài)，只有達(dá)到真愛(ài)，才能使你迸發(fā)出無(wú)窮的智慧和力量去管理好一個(gè)班級(jí)。王老師就做到了這點(diǎn)。每天全校最早來(lái)到學(xué)校和學(xué)生一起打掃分擔(dān)區(qū)，把自己的衣服送給家庭困難的學(xué)生，總是給中午忘帶錢吃飯的孩子買飯，把班主任津貼都用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，特別是這學(xué)期，兩個(gè)月的時(shí)間里她自己花了300多元錢給學(xué)生買獎(jiǎng)品，她總對(duì)學(xué)生說(shuō)，老師雖然損失了金錢，但換回的是

你們更多的進(jìn)步和對(duì)老師更多的愛(ài)，這將是我一生最大的幸福和財(cái)富。而且，她每天利用下班休息時(shí)間義務(wù)的給學(xué)生補(bǔ)初一和初二的數(shù)學(xué)，盡量讓放棄學(xué)習(xí)的孩子改變思想，調(diào)整差距。

2、對(duì)學(xué)生達(dá)到了一種真正的寬容

寬容，是一位具有人格感召力和優(yōu)秀教師應(yīng)具有的一種優(yōu)秀品質(zhì)。馬克吐溫曾說(shuō)過(guò)，其實(shí)寬容就像紫羅蘭被人踩扁后，他卻把香味留在那個(gè)人的鞋底上一樣。當(dāng)班主任的每天看到那么多淘氣的孩子犯重復(fù)的錯(cuò)誤的時(shí)候，想管住自己不訓(xùn)斥學(xué)生，去寬容他們真得不是一件容易的事，孩子的行為每天都在對(duì)你的心理形成挑戰(zhàn)，這實(shí)在需要用足夠的理智和耐心去消解這件事。王老師對(duì)侍學(xué)生就達(dá)到了一種真正的寬容，特別對(duì)她班的問(wèn)題學(xué)生寬容的時(shí)候最多，但寬容絕不是縱容，留給學(xué)生一定的犯錯(cuò)誤空間，制訂一個(gè)切實(shí)可行的短期目標(biāo)，多點(diǎn)耐心和寬容，會(huì)取得意想不到的效果。她班的幾個(gè)以前愛(ài)逃課，不學(xué)習(xí)的學(xué)生，在她的寬容教育下，竟然一次都沒(méi)逃過(guò)課，而且還座住板凳學(xué)習(xí)了，他們的變化讓所有老師感到意外和震驚。王老師的寬容就是一種偉大的力量，她的寬厚仁愛(ài)使她班的學(xué)生產(chǎn)生了自信，學(xué)會(huì)了感恩。

3、注重潛能生的轉(zhuǎn)變

教育專家王金戰(zhàn)曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，一定要用放大鏡去觀察他們身上的優(yōu)點(diǎn)。你才會(huì)感覺(jué)他們的可愛(ài)，寬容的忽略他們的缺點(diǎn)，才能從心里接納并改變他們�！蓖趵蠋熢跐撃苌�的轉(zhuǎn)變中就做到了這樣。就拿她班的一個(gè)最差的學(xué)生，所有教他的老師誰(shuí)都找不出他身上

存在的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，可王老師在班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)上卻第一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他每天都在受老師批評(píng)時(shí)，卻是那么堅(jiān)韌，不和老師頂撞，有禮貌，有氣度，過(guò)后一點(diǎn)也不生老師的氣，這需要多大的胸懷呀，所以我今天要表?yè)P(yáng)他。從這次以后，這個(gè)孩子真得改變了。老師的語(yǔ)言和行為本身就是一種最有力的武器，深入心靈的做學(xué)生的思想教育，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)的改變他們一定會(huì)取得好的效果的。

4、小小進(jìn)步本，增強(qiáng)自信，改變自我

王老師要求學(xué)生每天在進(jìn)步本上寫出自己思想和行為方面有進(jìn)步的地方，誰(shuí)也不許寫自己的缺點(diǎn)。然后在每周一次的班會(huì)課上學(xué)生各自讀出自己所寫的，寫的好的同學(xué)大家都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的給以熱烈的掌聲。一周結(jié)束后，她負(fù)責(zé)給每位同學(xué)認(rèn)真的寫評(píng)語(yǔ)，一個(gè)月評(píng)一次。對(duì)進(jìn)步大的同學(xué)都給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)步小的同學(xué)給以口頭表?yè)P(yáng)。這種方法對(duì)這屆初三學(xué)生效果很好，因?yàn)樗麄円呀?jīng)麻木了各種訓(xùn)斥的聲音，學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律又差。已經(jīng)變得沒(méi)有自信心，這種方法給了他們重新樹立自信心，認(rèn)識(shí)自我改變自我的一個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)每個(gè)同學(xué)都寫自己進(jìn)步的地方的時(shí)候，他就會(huì)自覺(jué)的向好的方面發(fā)展，去捕捉生活中健康美好的瞬間，感受到自己還有值得驕傲的地方，通過(guò)在班會(huì)課上讀出自己的進(jìn)步，又一次讓同學(xué)之間潛移默化的影響，創(chuàng)設(shè)一種互相學(xué)習(xí)的氛圍、形成一種良性循環(huán)。

二 教育教學(xué)方面

王老師在教學(xué)上的最大特點(diǎn)，就是用心上好每節(jié)課。她在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教師排名中總是名列前茅，并獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽獎(jiǎng)。在教學(xué)上兢

兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生，批改作業(yè)累的得了嚴(yán)重頸椎病，導(dǎo)致她每天總貼著膏藥上課，但是她卻說(shuō)：她的付出哪怕只能改變一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是值得的。她這種積極的敬業(yè)意識(shí)，無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神，使自己在課改的大潮里充滿信心和力量.用新的理念指導(dǎo)教學(xué)思路。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上，在執(zhí)教中真正的做到了教好書、育好人�！皩W(xué)高為師，德高為范”，師德師風(fēng)是一個(gè)教師的靈魂,是為人師表最本質(zhì)的要求.正是基于這樣的理解和認(rèn)識(shí),所以王金玲老師處處時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,牢記表率的作用以及對(duì)學(xué)生的影響,用積極的陽(yáng)光的形象引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀和人生觀,不懈的堅(jiān)持和努力著,并用耐心和愛(ài)心去改變著她的學(xué)生。

杏花學(xué)校

201* 年 11 月 1日

第五篇：教師師德師風(fēng)事跡材料

教師師德師風(fēng)事跡材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，我叫xxx，現(xiàn)年xx歲，小學(xué)教師，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)、計(jì)算機(jī)管理。參加工作十年以來(lái)，我愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了較為突出的成績(jī)。

一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。注意研究和把握語(yǔ)文教學(xué)改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我總結(jié)出了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“激趣——欣賞——?jiǎng)?chuàng)新——評(píng)述”四步教學(xué)法。這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到了提高，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了師生之間平等對(duì)話、和諧交流的互動(dòng)平臺(tái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，符合小學(xué)語(yǔ)文課程改革的要求，也符合我校學(xué)生的實(shí)際情況。我總是用大量生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。同時(shí)，也深入淺出地講解其它學(xué)科的特點(diǎn)、價(jià)值及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響。為了做到這一點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生開設(shè)的其它功課都下過(guò)工夫研究，幾年來(lái)，我所教過(guò)的學(xué)生很少偏科。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，經(jīng)常結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)跟學(xué)生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結(jié)合我鎮(zhèn)當(dāng)前形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。剛接一個(gè)新班時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊，我將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能嚴(yán)格歸類、歸檔，把學(xué)生分成優(yōu)秀、中等、后進(jìn)三類，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)搞“齊步走”，能力訓(xùn)練發(fā)展搞“三級(jí)復(fù)式”，力求優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，后進(jìn)生“吃到”。教學(xué)拼音時(shí)，我將三種拼讀方式一并傳授，讓學(xué)生自己選擇。練習(xí)過(guò)程中，歌謠、游戲、速讀速寫競(jìng)賽引入課堂，一周下來(lái)，只有兩名學(xué)生未達(dá)標(biāo)。糾正錯(cuò)別字時(shí)，筆畫相近，就用“筆畫分析法”，筆畫繁多，就用“部件分析法”，常見(jiàn)字用“構(gòu)字規(guī)律分析法”，外來(lái)字用“追根溯源法”，典型字用“字謎口訣趣味法”。為了

克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽(tīng)寫拼音、漢字的競(jìng)賽活動(dòng)，并記錄每個(gè)學(xué)生情況，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

我除負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)外，還擔(dān)任班主任工作。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于后進(jìn)生，堅(jiān)持傾注更多的愛(ài)。有一名男生，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過(guò)家訪做家長(zhǎng)的工作，這個(gè)學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績(jī)也有了很大提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧�！睆哪且院�，他真的像變了一(請(qǐng)關(guān)注m.hmlawpc.com)個(gè)人似的。

在班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。我還積極組織學(xué)生開展豐富多采的班隊(duì)活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義教育與“學(xué)十佳”、“學(xué)雷鋒”、“學(xué)賴寧”活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，為了培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，我在學(xué)生中開展了“五自”、“雛鷹”活動(dòng)，班隊(duì)活動(dòng)思想性強(qiáng)，內(nèi)容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。

幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿�！蔽页＝o學(xué)生講詩(shī)，講歷史，講軍事，講世界風(fēng)云，講足球，一節(jié)語(yǔ)文課有時(shí)候自然地聯(lián)系到了數(shù)學(xué)、自然和社會(huì)，我?guī)�同學(xué)們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對(duì)學(xué)生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。

針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在學(xué)生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的

培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。

三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己

由于我的計(jì)算機(jī)操作熟練，我經(jīng)常熱心幫助同志，除了做好自己的本職工作和學(xué)校交代的事之外，其他老師邀請(qǐng)的幫忙我都是有求必應(yīng)。幫助老師們?cè)O(shè)計(jì)課件，制作教具、掛圖。為學(xué)校設(shè)計(jì)網(wǎng)站，活動(dòng)錄象等，我都是毫無(wú)怨言的接受并出色的完成。

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。

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