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師德師風(fēng)心得體會(huì)(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 12:02:32 | 移動(dòng)端:師德師風(fēng)心得體會(huì)(精選多篇)
第一篇:師德師風(fēng)心得體會(huì)

20xx暑期校園安全和師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)

心 得 體 會(huì)

xxx

暑期校園安全和師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

xx201*-7

我校在暑假期間,嚴(yán)格按照《縣教育局關(guān)于暑期學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排》,進(jìn)行了校園安全和師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《學(xué)校衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃》、《中小學(xué)安全工作指南》、《未成年人保護(hù)法》、《中華人名共和國義務(wù)教育法》等二十余種文件法規(guī)。通過學(xué)習(xí),使我深刻的明白:作為教師,只有抓好安全教育工作,才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),茁壯成長;作為教師,也只有努力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),才能更好的為教育教學(xué)服務(wù)。我對(duì)安全教育和師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有如下幾點(diǎn)小小的心得體會(huì)。

●校園安全方面

一、從學(xué)校方面來說,應(yīng)加強(qiáng)校園治安管理。學(xué)校應(yīng)加大資金投入,配備專職保安,設(shè)置監(jiān)控系統(tǒng),加強(qiáng)安全防范,對(duì)進(jìn)校人員進(jìn)行身份核查,同時(shí),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

二、相關(guān)部門聯(lián)合防范。公安機(jī)關(guān)要增加警力、建立巡防制度,并聯(lián)合教育部門等進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校周邊的治安防控措施,加強(qiáng)對(duì)犯罪分子的打擊和防范。另外要完善疏解機(jī)制,防患于未然。心理學(xué)家、社區(qū)工作者、信訪接待人員等在心理疏導(dǎo)方面可以發(fā)揮相應(yīng)的作用。

三、建立維護(hù)校園安全的長效機(jī)制。長期以來,校園安全設(shè)施和安全管理相對(duì)薄弱,致使校園安全事故屢次發(fā)生,相關(guān)部門應(yīng)避免頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的短視行為,應(yīng)建立維護(hù)校園安全的長效機(jī)制,從根本上來維護(hù)校園安全。

四、營造公正和諧的社會(huì)環(huán)境。在努力推進(jìn)行政、法制進(jìn)步的同時(shí),充分發(fā)揮基層組織的作用。要使鎮(zhèn)、街道和社區(qū)、村委會(huì)、治保會(huì)等基層組織充分發(fā)揮其作用,進(jìn)一步落實(shí)綜合治理各項(xiàng)措施,同時(shí)要加強(qiáng)思想政治工作,努力化解社會(huì)矛盾,營造和諧安定的社會(huì)大環(huán)境。

孩子是祖國的未來和希望,維護(hù)好校園安全,是各級(jí)政府和全體公民的共同責(zé)任,更是我們教師日常教學(xué)管理中的獸藥任務(wù),我們要采取嚴(yán)密有效的防護(hù)措施,給學(xué)生提供一個(gè)安全穩(wěn)定、溫馨和諧的校園環(huán)境。

●師德師風(fēng)建設(shè)方面

一、師愛是師德的靈魂

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,其言行舉止,甚至興趣愛好等,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響!皩W(xué)

高為師,德高為范!睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì),教師只有具備了高尚的師德,才能為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛是師德的靈魂,“誰愛學(xué)生,學(xué)生就愛他,只有愛學(xué)生的人,他才能教育學(xué)生!苯處煈(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生,教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。

二、師德是教師的靈魂。

“潤物細(xì)無聲”是教師教育學(xué)生的寫照。我們常記“學(xué)高為師,身正為范”,沒有身正何謂范?一位教師,哪怕學(xué)富五車,沒有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng)),是不會(huì)得到學(xué)生的尊重,何談敬仰?作為教師,沒有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng)),潛移默化中,學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,還會(huì)引以為榮,減弱學(xué)生的正義感。

面對(duì)學(xué)生,教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生,公平公正對(duì)待每位學(xué)生。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí),我們應(yīng)該弄清事情的原委,

給他講清楚“錯(cuò)在什么地方”,并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,才會(huì)心服口服地改正錯(cuò)誤。切不可以教師自身對(duì)學(xué)生的好惡來評(píng)價(jià)學(xué)生,一旦學(xué)生與教師處于對(duì)立面,教育只有失敗,更談不上安全教育了。

校園的安全教育與教師、學(xué)生、家長、校園、家庭、社會(huì)都息息相關(guān)。不可忽視安全教育,更應(yīng)該從各個(gè)方面加強(qiáng)安全教育,才能真正建立“平安、和諧”的校園。師德師風(fēng)建設(shè)方面,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!讓我們每一位教師在日常的教育教學(xué)工作中,用細(xì)心和愛心注重日常校園安全教育,用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,始終做一名社會(huì)、人民滿意的人民教師。

第二篇:師德師風(fēng)心得體會(huì)

師德師風(fēng)心得體會(huì)

黃梅

教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。 教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從! 通過學(xué)習(xí)與討論,受益不淺,感觸頗多。

教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教書育人是教師的天職。教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。 教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本,以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關(guān)心教師的發(fā)展,重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說,教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面(本站隆重推薦好范 文網(wǎng)Wm.hmlawpc.com)發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。江澤民同志指出,教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素質(zhì)教育和德育工作,充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神,我更加深切地認(rèn)識(shí)到,教育事業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵在于教師。

良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要我們廣大教師提高自律意識(shí),自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從愛崗敬業(yè)、努力進(jìn)取、以身作則幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,我決心以馬克思列寧主

義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求,以熱愛學(xué)生、教書育人為核心,以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則,以提高自己的思想政治素質(zhì),職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,行為規(guī)范,忠誠于人民教育事業(yè),做讓人民滿意的教師。

第三篇:師德師風(fēng)心得體會(huì)

師德師風(fēng)心得體會(huì)

國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。 教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。

師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;xx同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。” 綜上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才 能受到 老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué) 習(xí)這個(gè) 老師所傳授的各種知識(shí)。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。

以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

師德師風(fēng)心得體會(huì)

高甸子小學(xué)

張冠楠

第四篇:師德師風(fēng)心得體會(huì)

我國高等教育在經(jīng)歷了一個(gè)規(guī)?焖倥蛎浧诤,現(xiàn)進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量建設(shè)期。教育部進(jìn)行的高校水平評(píng)估就是措施之一。

剛踏上工作崗位,教師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)?墒牵F(xiàn)在卻要我們對(duì)師德進(jìn)行討論。我個(gè)人覺得師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

開展師德師風(fēng)教育活動(dòng),我認(rèn)為很有必要、很及時(shí),教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教師育人,學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師,學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過。

我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

教師對(duì)學(xué)生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。

熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會(huì)變成很有出息的人材。問題是我對(duì)他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)物理專職教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),感受到教師的愛心,的確有些困難,因?yàn)槲乙鎸?duì)的是三個(gè)或四個(gè)班級(jí)的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。

教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對(duì)待學(xué)生,真心面對(duì)學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。

教師師德的自覺性,是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一起成為一個(gè)良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。

第五篇:師德師風(fēng)心得體會(huì)

學(xué)高為師,德高為范。中華民族素有崇尚師德,弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時(shí),經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

我認(rèn)為,加強(qiáng)自我?guī)煹滦摒B(yǎng)最直接的途徑就是加強(qiáng)自身素養(yǎng),常言道:要給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水!皩W(xué)高為師”,教師要教好學(xué)生,必須要有豐富的知識(shí)。鑒于此,就必須要學(xué)會(huì)積累、滋養(yǎng)、豐富自己的學(xué)識(shí),重新構(gòu)筑新形勢(shì)下的師生關(guān)系。

在英語教學(xué)中,課堂教學(xué)氛圍與效率有著非常密切的關(guān)系。英語教師施教之初、貴在指導(dǎo),英語教師的真正本領(lǐng),不只在于會(huì)講授英語知識(shí),而更在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲,讓他們興趣盎然地參與到英語教學(xué)過程中來。英語教學(xué)是教與學(xué)的協(xié)同活動(dòng),與其他學(xué)科相比,更具有雙邊性,沒有學(xué)生的積極地參與,即使教師的“獨(dú)角戲”唱的再好,英語教學(xué)效率也提高不上去。因此,創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知欲的英語課堂教學(xué)氛圍無疑是提高英語課堂效率的重要環(huán)節(jié)。而要做到這些,必須要有崇高的師德作為其必要的保證,即英語教師對(duì)學(xué)生的愛心、耐心和信心。

英語課堂上愛的滲透很多,比如愛家人、朋友,愛生命、動(dòng)物等,只有愛才使這個(gè)世界如此美麗。師愛就是師德不竭的源泉。作為一名英語教師,對(duì)待學(xué)生更應(yīng)該有愛心與寬容,允許孩子犯錯(cuò),因?yàn)閷W(xué)生的成長過程是一個(gè)不斷糾正錯(cuò)誤的過程。英語課堂上教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)充滿愛的富有情感色彩的課堂氣氛,當(dāng)教師用和

藹慈祥的目光注視全班,總是在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí),孩子們就會(huì)感到自己是被重視的。在這樣平等和諧的氛圍下產(chǎn)生情感遷移,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其言,樂其學(xué)。” 英語教師如果沒有主動(dòng)教學(xué)激情,就不會(huì)有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)激情。所以在英語課堂教學(xué)過程中教師必須有對(duì)學(xué)生無限的愛心。因此,我覺得英語教師進(jìn)入課堂,必須面帶笑容、充滿激情,始終保持最佳的精神狀態(tài),讓學(xué)生感覺到你對(duì)英語、對(duì)學(xué)生的愛,以感染學(xué)生的情緒,喚起他們對(duì)英語的興趣,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、求知的激情,營造和諧、積極參與的氛圍,使學(xué)生能高效的學(xué)習(xí)。

課程改革讓新教師與學(xué)生走得更近,教學(xué)不再僅是單純的知識(shí)傳授,更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)。教師的自我價(jià)值的體現(xiàn)來自于學(xué)生的愉悅學(xué)習(xí)和成功學(xué)習(xí)。就象蘇格拉迪曾描述的教師與學(xué)生之間的關(guān)系就像 “朋友們的聚會(huì)”。朋友似的情感交流,和諧、融洽的課堂氣氛交織在一起,英語學(xué)習(xí)成了師生情感溝通的殿堂。教師與學(xué)生在感悟、體驗(yàn)、參與實(shí)踐中共同提高和升華。

英語課堂上既有思維敏捷的學(xué)生,也有啟而不發(fā)的學(xué)困生,教師應(yīng)面向的是全體學(xué)生。英語教學(xué)中的耐心,需要教師有豐厚的文化底蘊(yùn)。英語教師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),在學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力提高自己的學(xué)習(xí)能力,改善自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)探索思維過程本身,使自己能夠更好的理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難,能夠站在學(xué)生的角度,從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力出發(fā)去理解學(xué)生,特別是學(xué)困生,作為一名英語老師,我們只有不拋棄,不放棄那些出師不利的無名小花,用高尚的師魂和耐心去培育鮮艷的花朵,才能結(jié)出快樂的果實(shí),我們才配得上紅燭的光環(huán),春蠶的稱號(hào)。從而使學(xué)生能夠接受老師、信任老師,提高英語課堂效率,主動(dòng)發(fā)展。

總之,作為英語教師,只要我們用好愛心,耐心和信心,我相信一定會(huì)讓師德在英語課堂教學(xué)中閃光,從而提高英語課堂效率。

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