第一篇：雙語(yǔ)心得體會(huì)

“時(shí)光如流水”這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。不知不覺(jué)中兩個(gè)月過(guò)去了，記得剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情，對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長(zhǎng)們對(duì)待雙語(yǔ)學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠(chéng)摯的心的和家長(zhǎng)溝通，以一顆充滿愛(ài)和尊重的心陪伴孩子成長(zhǎng)。

在這兩個(gè)月的工作中，我感觸頗深，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|雙語(yǔ)學(xué)前班的工作，我每天都針對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行反思，更加用心探索學(xué)前班孩子的特點(diǎn)，在工作中不斷調(diào)整我的工作思路。我從一日生活入手，首先讓孩子適應(yīng)雙語(yǔ)學(xué)前班的生活，建立師生的和諧信任的關(guān)系，并注重生活中英語(yǔ)的浸入。在課堂教學(xué)方面，由于孩子們?cè)诎嗬锏恼n業(yè)較多，我更注重幫助孩子學(xué)會(huì)怎樣合理的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，針對(duì)在幼兒園階段主要培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，班里孩子在剛剛進(jìn)入雙語(yǔ)學(xué)前班時(shí)，讀寫能力相對(duì)較弱，我就有意識(shí)的通過(guò)板書(shū)，認(rèn)讀游戲和書(shū)寫作業(yè)等來(lái)加強(qiáng)孩子的讀寫能力，短短兩個(gè)月的時(shí)間，孩子們基本掌握并能夠認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容。在其他各科學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們也基本能夠順利完成老師的教學(xué)目標(biāo)�？粗�家長(zhǎng)滿意的笑容，看著孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)，還有什么比這更讓人開(kāi)心的呢？

我相信付出總有回報(bào)，家長(zhǎng)滿意的微笑，孩子健康的成長(zhǎng)就是對(duì)我工作的最大的肯定。我定以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，努力給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活氛圍！

雙語(yǔ)心得體會(huì)（2）：

兒童語(yǔ)言發(fā)展各方面研究表明，～歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。幼兒從出生起便開(kāi)始主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且可以同時(shí)接受幾種語(yǔ)言信號(hào)。結(jié)合在幼兒園進(jìn)行的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運(yùn)用母語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，可以學(xué)會(huì)自如地運(yùn)用第二門語(yǔ)言。以英語(yǔ)為例

一、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言

聽(tīng)是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言基礎(chǔ)的基礎(chǔ)

傾聽(tīng)優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區(qū)分其與中文的差異。在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)讓小朋友聆聽(tīng)英國(guó)一些原版的歌曲、律詩(shī)、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿?tīng)顟B(tài)下得到純正的“發(fā)音儲(chǔ)存”。

不急于說(shuō)，聽(tīng)準(zhǔn)確后再慢慢模仿

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)是重復(fù)。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽(tīng)全英文磁帶，聽(tīng)過(guò)遍后，小朋友已經(jīng)可以對(duì)每句話的后面幾個(gè)字進(jìn)行模仿期間我并未做過(guò)中文解釋。第二天我又播放同一段錄音給他們聽(tīng)，他們可以在“緊急情況”來(lái)臨之前便已經(jīng)發(fā)出“警報(bào)”；第三天，我再一次播放同一段錄音時(shí)，小朋友感覺(jué)就像是在聽(tīng)中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個(gè)“關(guān)鍵”詞。

反復(fù)聽(tīng)，強(qiáng)化印象幼兒的記憶瞬間性較強(qiáng)，反復(fù)強(qiáng)化后，可以使瞬間的印象很長(zhǎng)久地刻在記憶深處。這也是為什么小時(shí)候背頌的古詩(shī)成年后也不會(huì)忘記的原因。每次上課時(shí)，需要把前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容聽(tīng)一遍，溫故而知新。

了解不同的事物可以用同一方式表達(dá)

經(jīng)過(guò)一兩年的幼兒園生活和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在欣賞和模仿的同時(shí)，還能夠初步地自由運(yùn)用外語(yǔ)。比如中班課程中有一首歌曲《》在農(nóng)場(chǎng)南師大《幼兒英語(yǔ)》教材中：“……”，是說(shuō)小豬在農(nóng)場(chǎng)走路時(shí)還發(fā)出“哼哼”的叫聲，小朋友便會(huì)自由發(fā)揮，把歌曲中的“”換成了“”、“”、“”、“”等等，同時(shí)把“”的叫聲“”也改成了“→”、“→→”、“→”、“→”。

二教學(xué)形式多元化，以培養(yǎng)興趣為主

直觀教學(xué)

～歲幼兒中、小班思維方式很直接，注意力集中時(shí)間短，我就相應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單直觀地引入。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說(shuō)：“”，在給幼兒上課如果沒(méi)有圖畫(huà)是不行的。比如小班在學(xué)蜜蜂時(shí)，先掛出畫(huà)滿鮮花和蜜蜂的圖畫(huà)，邊放可以邊唱《》邊作動(dòng)作雙手插腰，前后擺動(dòng)，邊走邊唱，生動(dòng)貼切的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)，小朋友非常感興趣，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了“”。中班可以設(shè)定生活情景，如打電話：“”、“”、“”等等。

游戲教學(xué)

結(jié)合詩(shī)歌、律動(dòng)、歌曲，運(yùn)用肢體語(yǔ)言把英文教學(xué)融入快樂(lè)的游戲中，讓小朋友盡量在自由的環(huán)境中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。例如：

①運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)抽象詞語(yǔ)的趣味性。比如：早、中、晚餐。

炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚(yú)

好味口不挑剔，寶寶健康又美麗

大家快樂(lè)笑嘻嘻

配上滑稽的動(dòng)作，既生動(dòng)又有趣，小朋友特別喜歡。

②游戲多樣化游戲

比賽、、石頭、剪刀、布

大家共同說(shuō)、、后“咕嚕嚕”，輸方可以說(shuō)“，”，動(dòng)靜結(jié)合，增加學(xué)習(xí)英文的趣味性。

③變些小魔術(shù)

比如小班學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，可以變個(gè)魔術(shù)：拿三個(gè)礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后“偷偷”地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀察“神奇”結(jié)果，一邊“”請(qǐng)小朋友說(shuō)出這種顏色的英文。

第二篇：學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名漢語(yǔ)教師和班主任,我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言, 這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志。

第一、采用原版教材

近些年來(lái),科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑.在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,我通過(guò)各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的漢文資料,我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用漢文原版教材, 這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了漢語(yǔ)閱讀的理解能力,又及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。課后,我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè),例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索漢文信息,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。

第二、創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境

教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。作為漢語(yǔ)教師,我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),通過(guò)精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),讓每一面墻,每一件物,每一句口號(hào),每一個(gè)標(biāo)記,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ),聽(tīng)到漢語(yǔ),使用漢語(yǔ),

逐步讓漢語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段。

我根據(jù)學(xué)生的自由組合,把他們分成若干個(gè)小組,讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和漢語(yǔ)角。有時(shí),我也提一些參考意見(jiàn)。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),拓寬了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的廣度和深度。

我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看漢語(yǔ)影視節(jié)目和收聽(tīng)漢語(yǔ)廣播;在班會(huì)課上組織漢語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的漢語(yǔ)節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。

這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要,尤其在我校,雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段,沒(méi)有太多的氛圍,學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),不能只為課程、專業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿激情,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī),對(duì)于我個(gè)人,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡漢語(yǔ),熱愛(ài)漢語(yǔ),而非其它,只有這樣,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義、目的以及漢語(yǔ)和專業(yè)漢語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開(kāi)課之前做好,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué),對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待。

語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,但人類在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),漢語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,語(yǔ)言是人類思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴,甚至還多了一個(gè)頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到,漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),打好漢語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。

第四、注重自身修養(yǎng)

教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語(yǔ)教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生“眼球”。過(guò)去以“說(shuō)教”為特征的教學(xué),對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識(shí)量,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

雙語(yǔ)教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),將雙語(yǔ)教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,只有通過(guò)學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

漢語(yǔ)教研組

古麗尼沙.卡哈爾

第三篇：學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)

訪民情惠民生聚民心活動(dòng)心得體會(huì)

——學(xué)習(xí)雙語(yǔ)貴在堅(jiān)持

為了更好地宣傳群眾、組織群眾、教育群眾，密切聯(lián)系群眾，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，同時(shí)增強(qiáng)工作組成員服務(wù)群眾，聯(lián)系群眾的能力，澤福社區(qū)“訪民情惠民生聚民心”活動(dòng)澤福社區(qū)工作組從3月份開(kāi)展學(xué)習(xí)雙語(yǔ)活動(dòng)。為了能夠確�；顒�(dòng)持久有效地開(kāi)展下去，工作組組織工作人員學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，并且討論制定了學(xué)習(xí)方案。我們采取了集中學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)自學(xué)、民漢干部結(jié)對(duì)幫學(xué)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

工作組還開(kāi)展了《“每日一句”學(xué)雙語(yǔ)》的活動(dòng)。我負(fù)責(zé)每日進(jìn)行更新。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有些許感受。作為土生土長(zhǎng)的克拉瑪依孩子，從小對(duì)維吾爾語(yǔ)言并不陌生，周圍的鄰居和朋友也有很多是少數(shù)民族。可是從小到大能夠聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)的也不過(guò)寥寥幾個(gè)詞語(yǔ)，曾經(jīng)也萌發(fā)學(xué)習(xí)維語(yǔ)的想法，但是最終都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，把學(xué)會(huì)的幾句話也都忘記了。這次能夠作為第一批“訪民情惠民生聚民心”活動(dòng)工作組的成員下派到澤福社區(qū)，我感到非常榮幸。在開(kāi)展走訪工作的過(guò)程中，我感覺(jué)與人溝通交流除了真摯的情感之外，語(yǔ)言的技巧也是很重要的。尤其在走訪少數(shù)民族家庭時(shí)，語(yǔ)言不通就變成了交流的障礙，我們就只能夠依靠少數(shù)民族干部進(jìn)行翻譯，這大大影響了情感的溝通和彼此的信任。為此，我打開(kāi)了《漢維雙語(yǔ)日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)手冊(cè)》，自學(xué)了簡(jiǎn)單的幾句問(wèn)候語(yǔ)，又請(qǐng)工作組的維族同事對(duì)我的發(fā)音進(jìn)行糾正。當(dāng)再次走進(jìn)少數(shù)民族家庭時(shí)，我首先面帶微笑說(shuō)了一句：“亞克西木斯孜”，主人微微感到吃驚后，馬上也應(yīng)了一句：“亞克西”。隨后熱情地把我們請(qǐng)進(jìn)門去，雖然我還是用漢語(yǔ)交流，但是主人會(huì)主

動(dòng)用不太流利的漢語(yǔ)和我交流，整個(gè)過(guò)程非常融洽。從那以后，我感覺(jué)想要開(kāi)展好群眾工作，提高自己的工作能力，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)很有必要。我每天學(xué)習(xí)一句話，并且將這句話記錄在自己的筆記本上，有機(jī)會(huì)就和少數(shù)民族同事進(jìn)行對(duì)話。剛開(kāi)始，總是不好意思開(kāi)口，怕自己的發(fā)音不對(duì)，在工作組卡米利的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始堅(jiān)持每天早上見(jiàn)到他說(shuō)一句：“亞克西木斯孜”。說(shuō)了幾天后，我發(fā)現(xiàn)自己敢說(shuō)了。然后我就開(kāi)始學(xué)習(xí)其他的常用語(yǔ)，學(xué)完就練，然后說(shuō)給卡米利聽(tīng)，哪怕自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，我也不怕，繼續(xù)請(qǐng)教，然后接著練習(xí)。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到：學(xué)習(xí)維語(yǔ)其實(shí)不難，難就難在羞于張口，只要敢說(shuō)了，通過(guò)自己勤學(xué)苦練，一定能夠會(huì)學(xué)好的。

“訪惠聚”活動(dòng)在有條不紊地開(kāi)展，我將一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，把雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到開(kāi)展群眾工作當(dāng)中，在工作實(shí)踐中提高雙語(yǔ)水平。

第四篇：雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

我的雙語(yǔ)提高培訓(xùn)演講稿

農(nóng)十四師皮山農(nóng)場(chǎng)第三小學(xué)教師

玉素甫江〃伊德日斯巴柯

201*.6

兵團(tuán)中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師

培訓(xùn)心得體會(huì)

201*至201*年我在兵團(tuán)電視大學(xué)參加了“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn)，在二年集中培訓(xùn)過(guò)程中，我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。201*年再次參加中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師提高培訓(xùn)。通過(guò)在十團(tuán)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。

為此，我加倍珍惜本次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績(jī)。 下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)(請(qǐng)你支持m.hmlawpc.com)為：

學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快會(huì)接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努

力，去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)技能，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)！作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)！在生活中，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我認(rèn)為：在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師，低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

總之，我一定堅(jiān)持雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中，為開(kāi)創(chuàng)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

農(nóng)十四師皮山農(nóng)場(chǎng)第三小學(xué)

玉素甫江〃伊德日斯巴柯

201*年6月20

第五篇：雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

xxxxxxxx

xx天的雙語(yǔ)培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。在這次難得的學(xué)習(xí)期間，我非常感謝xxx的各位老師對(duì)我耐心培訓(xùn)，此次培訓(xùn)我有很多的感悟及收獲。我xxx年來(lái)xx工作，對(duì)哈薩克語(yǔ)言沒(méi)有一點(diǎn)概念、一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒(méi)有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，既使學(xué)習(xí)也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過(guò)此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)會(huì)了哈薩克語(yǔ)言，更讓我深深地?zé)釔?ài)哈薩克文化。下面，我向組織上簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。

開(kāi)學(xué)的第一堂課是阿斯哈爾老師為我們講解的哈薩克

民族優(yōu)秀風(fēng)俗文化及歷史傳統(tǒng)，讓我對(duì)哈薩克民族文化產(chǎn)生深深的熱愛(ài)，讓原本對(duì)哈薩克語(yǔ)言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺(jué)得哈薩克語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，它與我的工作和生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)期間，xxx、xxx等兩位老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。

馬克思主義理論不是人們頭腦中天生就有的，需要黨員經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)去獲取、去領(lǐng)悟，認(rèn)真讀書(shū)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性、加強(qiáng)修養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)和重要途徑。當(dāng)下作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我的重要任務(wù)就是學(xué)好哈薩克語(yǔ)，為更好的開(kāi)展基層工作和服務(wù)人民奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好哈薩克語(yǔ)，就要從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法

三方面著手，在語(yǔ)音方面，我們要準(zhǔn)確讀準(zhǔn)哈薩克33個(gè)字母的發(fā)音，找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法，與漢語(yǔ)的字母可以相應(yīng)記憶，發(fā)好哈薩克語(yǔ)的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過(guò)程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們要多讀，多寫，多記，加強(qiáng)記憶。在語(yǔ)法方面，對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法是最難學(xué)習(xí)的，哈薩克語(yǔ)也如此。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，我們可以掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則，然后通過(guò)多讀、多背哈語(yǔ)文章，熟能生巧記住語(yǔ)法，死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好哈薩克語(yǔ)，還要了解哈薩克民族的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋�(gè)民族的語(yǔ)言與其文化是分不開(kāi)的，只有加強(qiáng)對(duì)哈薩克民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的哈薩克語(yǔ)，才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)，在工作上，也能開(kāi)展更好的交流和溝通。

總之，學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)，要靠平時(shí)的積累，平時(shí)的勤奮，多讀，多寫，多記，多與哈薩克族交流，同時(shí)，雙語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是新時(shí)期做為一名合格的基層共產(chǎn)黨員的必備條件，在工作中也起著重要作用，是我們基層共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的一種重要途徑。雖然平時(shí)工作很忙，很少有時(shí)間坐下來(lái)學(xué)習(xí)，但是作為一個(gè)基層共產(chǎn)黨員必須時(shí)刻樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，價(jià)值觀和世界觀，學(xué)習(xí)好雙語(yǔ)，不但能充實(shí)自己，而且最重要的是雙語(yǔ)交流能讓我進(jìn)一步了解基層群眾

的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而更好地為人民服務(wù)。

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