第一篇：開(kāi)展“五四三三”活動(dòng)心得體會(huì)

馬開(kāi)偉

本年度學(xué)校黨總支開(kāi)展了“五四三三”活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全體黨員積極參與到活動(dòng)中，做好自己的本職工作，在群眾中起好模范帶頭作用，真正體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在這次活動(dòng)中我做了以下工作：

1、帶頭學(xué)習(xí)提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、市委和縣委的路線方針政策，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，不斷提升黨性、提高素質(zhì)，成為本職工作的行家里手。

2、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)、埋頭苦干、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)，在本職崗位上做出顯著成績(jī)。發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的優(yōu)良傳統(tǒng)，勇挑重?fù)?dān)；干一行、愛(ài)一行、精通一行；精益求精、敢為人先，使黨員先進(jìn)性充分體現(xiàn)出來(lái)。

3、帶頭服務(wù)群眾。主動(dòng)聯(lián)系群眾，及時(shí)反映群眾意愿，積極為群眾解難題、辦實(shí)事，自覺(jué)維護(hù)群眾正當(dāng)權(quán)益。接待來(lái)人使用文明禮貌用語(yǔ)，與人談話時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)得體。

4、帶頭維護(hù)穩(wěn)定。自覺(jué)樹立維護(hù)和諧穩(wěn)定意識(shí)，主動(dòng)開(kāi)展宣傳、教育、引導(dǎo)群眾工作，爭(zhēng)當(dāng)遵紀(jì)守法、促進(jìn)和諧的好公民。對(duì)陌生人要進(jìn)行詳細(xì)詢問(wèn)，遇有緊急情況要妥善處置，并迅速向領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報(bào)告。

5、帶頭弘揚(yáng)正氣。發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，敢于同不良習(xí)氣、違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)。敬老愛(ài)幼，家庭和睦，建立科學(xué)、健康、文明的生活方式。遇到人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全受到嚴(yán)重威脅時(shí)，見(jiàn)義勇為，積極救助。

6、帶頭樹立良好形象。辦公物品能擺放要整齊、有序。工作時(shí)間穿符合教師身份的服裝。同事之間真誠(chéng)相待，互相關(guān)心，互相幫助，互相支持，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

7、帶頭遵紀(jì)守法。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨紀(jì)、政紀(jì)和國(guó)家的法律法規(guī)，做到知法、懂法、守法，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，不遲到，不早退，不擅離職守。上班時(shí)間不串崗、玩樂(lè)、網(wǎng)上聊天、玩游戲及從事其它與工作無(wú)關(guān)的事情。

8、帶頭參加公益活動(dòng)。積極參加綠化、精華、美化環(huán)境的有益活動(dòng)；自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草、樹木和各種公益設(shè)施。積極參加全民健身活動(dòng)，采取多種方式加強(qiáng)體育鍛煉。

總之，學(xué)校在這次活動(dòng)中，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，同時(shí)樹立鼓勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)管理和監(jiān)督，保證活動(dòng)的有效展開(kāi)。 “五四三三”活動(dòng)就是對(duì)工作的一份激情和干勁，只需在平凡的崗位上真正做到踏實(shí)肯干，就一定會(huì)出成果！用實(shí)際行動(dòng)踐行一個(gè)黨員的科學(xué)發(fā)展觀，爭(zhēng)先

第二篇：“五四”青年節(jié)活動(dòng)心得體會(huì)

“五四”青年節(jié)活動(dòng)心得體會(huì)

大地蘇醒萬(wàn)物復(fù)蘇，在這春意盎然之際我參加了公司組織的“迎‘五·四’青年座談會(huì)暨增強(qiáng)‘十大意識(shí)’知識(shí)競(jìng)賽”及戶外拓展活動(dòng)。此次參加活動(dòng)的人員來(lái)自公司各個(gè)領(lǐng)域，這里有公司的領(lǐng)導(dǎo)、部門骨干與普通基層員工，在公司的組織下進(jìn)行了一天積極的、陽(yáng)光的、向上的活動(dòng)，是我們這些來(lái)自不同崗位的年輕人能夠在一起相互認(rèn)識(shí)、相(本站向您推薦：m.hmlawpc.com)互協(xié)作、相互攙扶、相互鼓勵(lì)的進(jìn)行一天戶外拓展運(yùn)動(dòng)。

通過(guò)此次活動(dòng)，讓我們懂得了如何通過(guò)相互協(xié)作增加辦事效率、增加辦事成功率，如何營(yíng)造一個(gè)積極的、向上的、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是多么的重要。 作為建安的一名職工，要弘揚(yáng)“五四”精神，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，立志干好本職工作，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)，為我司工作更上一個(gè)臺(tái)階貢獻(xiàn)一份力量。從我自身的角度思考，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面努力：

一是要勤奮好學(xué)。學(xué)習(xí)是人生永恒的主題，要把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種追求、一種境界，孜孜以求，不斷進(jìn)取。要不斷拓展知識(shí)面，博學(xué)兼收，既要向書本學(xué)習(xí)，也要向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)，向先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高綜合素質(zhì)。

二是要愛(ài)崗敬業(yè)。從大的方面講，就是忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于社會(huì)主義事業(yè)。具體到日常工作中來(lái)說(shuō)，就是要忠于職守。做到“在崗一日，敬業(yè)一天”，在其位，謀其政，履其職，擔(dān)其責(zé)。要默默無(wú)聞、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)，甘當(dāng)一顆永不生繡的螺絲釘，擰在哪里就

在哪里發(fā)光。

三是要開(kāi)拓創(chuàng)新。要著眼實(shí)際，放眼未來(lái)，要在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。面對(duì)日新月異的挑戰(zhàn)，必須敢于以開(kāi)闊的視野、寬廣的眼界、開(kāi)放的胸懷，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，要緊跟時(shí)代的步伐，開(kāi)辟新途徑、探索新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作。

四是要有團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，世界上根本不存在完美的人，我們要充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改善自己的缺點(diǎn)。與同事之間融洽交流，工作中能互相支援，并且能夠互相鼓勵(lì)，以最佳狀態(tài)奉獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)，搞好了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作工作，我們就能以快樂(lè)的工作態(tài)度來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)，全局一道共同發(fā)展。

五是要有拼搏奉獻(xiàn)的精神。面對(duì)每一個(gè)難題，不退縮、不逃避，關(guān)鍵時(shí)刻要沖在前面，不回避困難，勇于向困難挑戰(zhàn)。

通過(guò)此次五四活動(dòng)磨練了我們青年人堅(jiān)持不懈，克服困難、團(tuán)結(jié)一致的精神。作為一名建安職工，我們年輕，我們朝氣澎湃，我們是新的主力軍，我們要學(xué)習(xí)并發(fā)揮“五四”精神，為祖國(guó)更加繁榮做出貢獻(xiàn)，為建安的美好明天添磚加瓦！

第三篇：學(xué)習(xí)杜郎口三三六教學(xué)模式的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)杜郎口三三六教學(xué)模式的心得體會(huì)

有幸與六月一日到二日參加了全國(guó)中小學(xué)高效課堂教學(xué)策略、有效教學(xué)專題培訓(xùn)會(huì)，聽(tīng)取和學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)副校長(zhǎng)張代英老師做的關(guān)于杜郎口中學(xué)三三六自主開(kāi)放的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思報(bào)告，使我感觸頗深。

一、課改勢(shì)在必行

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，課堂必須改革了。只有提高課堂效率，充分地讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，成為課堂的學(xué)習(xí)主體了，才能使學(xué)生得到全面的提升和發(fā)展。

二、進(jìn)一步明確和掌握了三三六教學(xué)模式

三三六教學(xué)模式是指三大特點(diǎn)，三大課型，六個(gè)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)稱三三六教學(xué)模式。

1、課堂學(xué)習(xí)的三大特點(diǎn)：立體式，大容量，快節(jié)奏。

（1）立體式——目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人，組，學(xué)生立體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。

（2）大容量——以教材為基礎(chǔ)，拓展，演繹，提升，課堂多元，全體參與體驗(yàn)。

（3）快節(jié)奏——單位時(shí)間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。

2、自主學(xué)習(xí)的大課型：預(yù)習(xí)——展示——反饋

(1)預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本節(jié)課的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。

（2）展示——展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)遷移應(yīng)用和對(duì)感悟進(jìn)行感悟提升。

（3）反饋——反思，總結(jié)；對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體 ”讓他們說(shuō)、談、演、寫�！氨�教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵 ”，每單元反饋一次，查缺補(bǔ)漏，落實(shí)差生達(dá)標(biāo)。

3、課堂展示的六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)，分組合作，展示提升，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

預(yù)習(xí)交流 ，明確目標(biāo)環(huán)節(jié)——通過(guò)學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

分組合作——教師口述任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成 一項(xiàng)即可。

展示提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解、分析。

穿插鞏固——各小組根據(jù)各組展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)——教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

三、對(duì)以后教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

1、課堂必須讓學(xué)生參與，學(xué)生參與率越高，思維與行為活動(dòng)量越大，教學(xué)效果相對(duì)越好。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生的手腳動(dòng)起來(lái)應(yīng)是課堂改革的切入點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)性的活動(dòng)，課堂中必須讓學(xué)生之間互助交流，想法設(shè)法地組織教學(xué)，將教書育人的任務(wù)由學(xué)生集體來(lái)承擔(dān)，后進(jìn)生互助鼓勵(lì)，優(yōu)秀生幫扶后進(jìn)生，優(yōu)秀生之間相互交流，共同促進(jìn)。

3、作為教師，備課的更多精力集中在教學(xué)內(nèi)容的選擇上。

教師如向?qū)�，使學(xué)生清楚哪些知識(shí)需要學(xué)，哪些知識(shí)值得學(xué)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的路線。

第四篇：青年團(tuán)員五四活動(dòng)心得體會(huì)

參加五四活動(dòng)體會(huì)

今年“五四”前夕，公司組織了公司共青團(tuán)員進(jìn)行了為期2天的五四主題活動(dòng)，第一天在公司黨校，公司王書記和集團(tuán)團(tuán)總支王副書記給我們進(jìn)行了深刻的講話，我們受益匪淺，第二天我們進(jìn)行了極具意義的北京之行，使“五四”精神深深刻在我們每個(gè)人的心底。

“五四”不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單事件的實(shí)現(xiàn)，而是一個(gè)時(shí)代的概念抽象�！拔逅摹笔且粋�(gè)多元化的時(shí)代，更是一個(gè)決裂變革的時(shí)代。各種不同的思潮、不同的主義、不同的主張、不同的理想，都獲得了空前的同等話語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，及至后來(lái)種種主義、理想的政治實(shí)踐。對(duì)于這次運(yùn)動(dòng)，有人將其喻為春秋戰(zhàn)國(guó)之際百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的文化繁榮時(shí)代，有人將其喻為中國(guó)的文藝復(fù)興。種種現(xiàn)象表明，“五四”主要的不是反傳統(tǒng)，不是打倒“孔家店”，而是引入新思潮，引入各種各樣的思想文化資源。

“五四”的先驅(qū)與“五四”的青年一代引領(lǐng)著社會(huì)潮流，在“三千年未有之變局”中，以青年人決裂的勇氣與先進(jìn)的思索，奠定了從近代向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)折。不同于中國(guó)歷史上的士大夫和文人群體，這些具有現(xiàn)代意義上的青年知識(shí)分子，以其獨(dú)立的人格、獨(dú)立的身份和獨(dú)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，借助知識(shí)、文化、思想和精神的力量，表現(xiàn)自身對(duì)于社會(huì)、歷史、文化的獨(dú)特思考和鮮明的“公共關(guān)懷”。

盡管五四運(yùn)動(dòng)距今已經(jīng)90年了，但先驅(qū)所倡導(dǎo)的憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)主義精神，獨(dú)立思考的理性精神，宣傳民主科學(xué)的進(jìn)步精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的高度社會(huì)責(zé)任感，追尋時(shí)代潮流、把握時(shí)代命運(yùn)的偉大精神，

仍然是這個(gè)時(shí)代迫切需要的精神財(cái)富。誠(chéng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于諸多主客觀因素的限制，使得部分青年人背棄這份精神，缺乏“五四”精神的人文實(shí)踐。但作為今日之新青年，唯有重拾“五四”時(shí)代遺留的寶貴精神財(cái)富，秉承“五四”學(xué)人的價(jià)值理念，如此才能推動(dòng)我們的國(guó)家復(fù)興和諧發(fā)展。

正如李大釗所說(shuō)：“我盼望中國(guó)學(xué)生界把這種精神光大起來(lái)，以人類自由的精神，撲滅一切強(qiáng)權(quán)，使正義人道，一天比一天的昌明于全世界。不要把他看狹小了，把他僅僅看做一個(gè)愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念日。我更盼望從今以后，每年在這一天舉行紀(jì)念的時(shí)候，都加上些新意義�！蔽逅木�神真正的內(nèi)涵并不在于當(dāng)年的先烈們?cè)趪?guó)家危難之際挺身而出，而在于他們時(shí)刻關(guān)注著社會(huì)，將自己視為社會(huì)的一分子，追求進(jìn)步，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的青春和激情。

“五四”青年節(jié)是“五四運(yùn)動(dòng)”的不朽果實(shí)，過(guò)青年節(jié)就在于續(xù)接“五四精神”。在新時(shí)期，就是要把五四精神符號(hào)化的東西內(nèi)化為青年的文化自覺(jué)意識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高自己的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感，做新生代的新青年。譬如，把愛(ài)國(guó)熱情和做好每一件小事的理性結(jié)合起來(lái)，積極提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)，以開(kāi)放的思維和心態(tài)待人處事，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺(tái)上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)。

第五篇：五四講話心得體會(huì)

五四講話心得體會(huì)

5月4日，胡錦濤總書記在紀(jì)念中國(guó)共青團(tuán)成立90周年大會(huì)上發(fā)表重要講話�；仡櫫酥袊�(guó)青年運(yùn)動(dòng)的歷史，瞻望了我們祖國(guó)的未來(lái)，并對(duì)當(dāng)代青年提出了希望�？倳�記的重托，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。

講話中提出中國(guó)共產(chǎn)黨從來(lái)都把青年看作是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，重視青年、關(guān)懷青年、信任青年。作為青年的我們要不負(fù)眾望，銘記光榮使命，珍惜寶貴機(jī)遇，以堅(jiān)定的信念、務(wù)實(shí)的態(tài)度，投入到改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中去。作為一名走出校園的大學(xué)生村官，體會(huì)了村民面臨物價(jià)上漲、訴求無(wú)門時(shí)的無(wú)奈，體會(huì)到了我國(guó)發(fā)展面臨的瓶頸，讓我明白了改革的必要和緊迫性。

“物價(jià)上漲”、“看病難、看病貴”、“收入差距過(guò)大，貧富分化”、“城鄉(xiāng)二元化”，是擺在我們面前的影響人們幸福指數(shù)的問(wèn)題，是阻礙和諧社會(huì)建設(shè)的絆腳石。但是我們的改革是摸著石頭過(guò)河，沒(méi)有以前相類似的經(jīng)歷，也沒(méi)有別人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。難度之大、任務(wù)之重，我們可以想象，但這些就是時(shí)代賦予我們的使命，我們青年人作為未來(lái)的建設(shè)者和接班人，要勇于擔(dān)當(dāng)、培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，不斷學(xué)習(xí)，立足實(shí)踐，努力探索出符合中國(guó)國(guó)情的改革之路。

肩負(fù)著祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的重任的我們青年人，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)總書記在講話中對(duì)青年人提出的5個(gè)希望即：希望廣大青年堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想；希望廣大青年堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)；希望廣大青年堅(jiān)持艱苦奮斗；希望廣大青年堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新；希望廣大青年堅(jiān)持高尚品行。這些表明總書記對(duì)我

們年輕人寄予厚望。我們也應(yīng)該樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，摒棄低俗的金錢觀與享樂(lè)主義。任何時(shí)刻都不能放松對(duì)自己的要求，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善自己，才能在為黨和人民建功立業(yè)中綻放青春的光彩。

我做為一名大學(xué)生村官，深入基層，了解各項(xiàng)政策的落實(shí)和群眾的反應(yīng)，并詢問(wèn)群眾的訴求，認(rèn)真向其講解相關(guān)政策，向領(lǐng)導(dǎo)反映群眾的困難，想群眾之所想，急群眾之所急，樹立了全心全意為人民服務(wù)的思想。在自己平凡而瑣碎的工作上貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也豐富了閱歷，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是青年磨礪意志、增長(zhǎng)才干的最好課堂，我也會(huì)在接下來(lái)的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力為百姓做實(shí)事，為新農(nóng)村的建設(shè)出謀劃策。

胡錦濤總書記的講話意味深長(zhǎng)、鼓舞人心，即表達(dá)了對(duì)我們青年人的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，也體現(xiàn)著對(duì)我們的期望，對(duì)我們青年是一種鞭策，一種激勵(lì)。我們青年人要不斷進(jìn)取，嚴(yán)格要求自己，為推進(jìn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)頑強(qiáng)拼搏。

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