第一篇：班級管理心得體會

身體力行實現(xiàn)班級工作管理

作為班主任，班級的全面管理、全面發(fā)展是班主任義不容辭的責任。班級管理是一門藝術(shù)，管理得好，就能把班級 培養(yǎng)成 優(yōu)秀班級，就能讓每一個孩子健康快樂地成長。我從事班級管理工作己有十余年的時間，積累了一點點管理班級的經(jīng)驗。特別是在實驗中學班級管理中，收獲頗豐。班級管理工作涉及到方方面面，但主要是學生的日常管理工作，下面，我就此談?wù)勎业囊稽c看法:

一、以身作則，引導(dǎo)學生，強化班主任的表率作用

孔子說：“其身正不令爾行，其身不正，雖令不行”。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個學生的榜樣。在班級工作中，班主任只有時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，這樣才能潛移默化的影響學生。俗話說“打鐵需要自身硬”。要想學生遵守學校各項規(guī)章制度，班主任自己首先要做到。比方說，班級的衛(wèi)生工作，我總是與學生一起參與。學生每次看見班主任也在與他們一起掃衛(wèi)生，都會自覺去拿起拖布，同時也會主動的保持清潔。又比方說，每天早上，我總是比較早地到校，這樣既可以管理學生的早自習紀律，也可以督促學生不遲到，同時還可以及時發(fā)現(xiàn)和處理一些突發(fā)事件。班主任的一言一行、一舉一動都給學生起到表率的作用。

二、嚴慈相濟，感化學生，建立班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用

古語云：“嚴師出高徒”。“嚴”字當頭無疑是教育教學質(zhì)量的保證。沒有鐵一樣的紀律，沒有嚴格的管理，就沒有過硬的成績，就培養(yǎng)不出合格的人才。所以在教育教學中我始終以‘嚴’作為班級管理的基本保障，努力做到：嚴之有法，嚴而有度，嚴而不兇，嚴在當嚴處。在嚴的基礎(chǔ)上，用愛去導(dǎo)航，去感化學生。做到愛之有道，愛之以理，愛而不溺，愛在該愛時�！案腥诵恼�，莫先乎情”，幾年來，我努力的做到了細微處見真情，真心的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子．我堅信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛，教師只有真正的做到愛學生，才能建立起良好的師生關(guān)系，打通教育的通道，使我們的教育獲得成功。比如我經(jīng)常找學生談話，問問他們的學習情況、生活情況和家庭情況，問問他們有什么困難需要老師幫助解決。201*級畢業(yè)生張晶同學，家庭非常困難，父親腦血栓后遺癥，母親有風濕病，行動不便，每學期開學學費生活費都很困難，該生一度想要退學。但該生成績優(yōu)秀，品學兼優(yōu)，經(jīng)過多次努力，學校減免部分學費，班級給以困難補助，該生經(jīng)過努力，現(xiàn)已經(jīng)被重點大學錄取。在扮演家長角色的同時，班主任還要做學生的朋友，比如在課外與他們一起活動，拉近與學生在心理上的距離，使他們更愿意與你交流、溝通。"只有感化、才能轉(zhuǎn)化"，這也是我教育學生的一點體會。

以上僅是我在班級學生管理工作中所做的一些嘗試和努力。回首這十余年的工作，幾多感慨，幾多辛酸，幾多悲歡，這其中有經(jīng)驗，而更多的是教訓(xùn)。如果問我當班主任有何感慨的話，我會說很累，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我知道在班主任的工作上我做的還不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求、家長的期望相比還有很大差距。但是我認為班主任工作，就是要以十分的愛心去經(jīng)營，十分熱心去投入，十分的細心去培育，十分的耐心去管理，最后還要以十分的信心去等候。我始終堅信：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。

第二篇：班級管理心得體會

淺談計算機班班級管理心得體會

不知不覺這個學期就過去了，在本學期我擔任了計算機十班班主任，計算機十班初期人數(shù)有34人，學期末人數(shù)有33人，中途自愿退學有1人，男生有21人，女生有12人，其中傣族13人、漢族18人、景頗族2人。說真的班主任工作真的是不輕松，特別是計算機班的班主任更是不容易，雖然班主任很苦很累，但是擔任班主任也有很多的樂趣，只要我們用心去管理班級、用心去對待學生，確定好班規(guī)并堅決執(zhí)行班規(guī)，我相信在復(fù)雜、在困難的班主任工作也會變得簡單易行，下面則是我擔任計十班班主任這一學期時的一些體會及做法：

一、計算機十班學生情況分析：

計算機十班的同學大多都是男生居多，但不論是男生多還是女生多他們都有這樣一個特點：個性開朗、活潑、好動，有很強的自尊心和進取愿望，有較強的動手能力、講意氣，但個性強、心理承受能力差，對一些問題的看法往往是偏激的。

在與他們相處的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學都有這樣一個特點：他們很希望老師重視他們、相信他們，班主任能和他們做朋友、能理解他們，因為他們講意氣，所以他們很顧朋友意氣，如果他們把你當作朋友，那就會聽你的，他們才能親其師而信其道，這樣班主任工作做起來也才能事半功倍。

二、強調(diào)班規(guī)并讓同學們認可班規(guī)、執(zhí)行班規(guī)，最終讓同學們用班規(guī)來約束自己的行為：

沒有規(guī)矩不成方圓，計十班也是一樣的，開學之初就立下了班

規(guī)，立班規(guī)的主要重點是讓同學們養(yǎng)成好的日常習慣，嚴格要求自己改掉以前的壞習慣，這樣班級的日常情況才能穩(wěn)定，其它的一切活動才能正常開展。

立了班規(guī)就要讓同學們認可班規(guī)、執(zhí)行班規(guī)，最終讓同學們用班規(guī)來約束自己的行為，如果立了不執(zhí)行，那就只是一張廢紙，怎樣讓同學樣認可班規(guī)并執(zhí)行班規(guī)，就需要我們班主任帶著學生反復(fù)認真的學習，并時時提醒他們所犯的錯誤違反了哪條班規(guī)，只有這樣透徹的理解和堅決的執(zhí)行，同學們才會重視班規(guī)、認可，最終讓同學們用班規(guī)來約束自己的行為。

三、言傳不如身教、做好學生的榜樣

班主任是同學們的一面鏡子、一個榜樣，所以班主任一定要說到做到，因為你的學生隨時都在看著你、監(jiān)督你，如果你言行不一致，他們就會找借口，不去改正自己的錯誤。

四、凝聚力是一個班級的靈魂

要想班集體欣欣向榮，每個同學都有班級榮辱感，班級的凝聚力是不能少的，怎樣建立起班級的凝聚力，我覺得班主任的作用是必不可少的，班主任是調(diào)節(jié)各同學們齊心協(xié)力為班級爭光的潤滑劑，班級是否有凝聚力、凝聚力強不強這些都得看班主任。

五、建立強有力的班干部隊伍

班干部是一個班級的主心骨，班干部隊伍建設(shè)很重要，班干部們各司其職、又互相配合，團結(jié)同學，他們管理協(xié)調(diào)著班級日常事務(wù)，是班主任的得力助手。

六、注重與家長的聯(lián)系，建立家、�；ネê椭C的橋梁

在計算機班的同學大部分都是家庭有問題的學生，不是單親家庭父母都不相管的同學，就是父母溺愛后都無法管教的同學，針對這一情況我采用的做法是，在與家長聯(lián)系時，我不到萬不得以我不會說同學們的一句不好的表現(xiàn)，我多以表揚為主，表揚過后在指出該生在校時錯誤的問題所在，我不贊成老師一天到晚打電話給家長匯報孩子在校的問題，因為這不是真正解決問題的辦法，有時還有可能會適得其反，影響你與學生的關(guān)系，反而更難管理該生。

七、提高學生的技能技術(shù)，培養(yǎng)他們的社會就業(yè)能力。

在學習過程中，鼓勵學生多學習技能，積極參加各種校內(nèi)外的活動，在各種活動中鍛煉自己的能力，利用每個假期讓同學們到社會去實踐一次，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、堅強的意志，為將來就業(yè)增加一份實力。

八、用愛心感化每一個學生，用信心相信每一位學生：

因為他們想法偏激，如果我們對他們太過嚴厲，他們就會和老師唱反調(diào)，如果我們對他們太松散，他們就會自甘墮落、不思進取，針對這一情況我所采用的方法是軟硬兼施、因人而宜，發(fā)現(xiàn)錯誤就及時批評并督促他們改正，他們有進步我不會吝于表揚，因為我覺得愛學生就要讓他們知道，并且我們要有信心，相信我們的學生是會在我們的愛心下改變的。

總地來說，在管理班級中我獲得了一些經(jīng)驗，但也有一些不足之處，有很多地方我還要向其他班主任多多學習，爭取在以后的班級管理中做得在好一點。

第三篇：班級管理心得體會

從事班主任工(公文素材庫：m.hmlawpc.com)作多年，很大的體會是現(xiàn)在的學生越來越難管。往往是出力不討好，費盡九牛二虎之力，到頭來效果很差。軟硬兼施，保姆式管理，全方位跟蹤。學生依然我行我素。最近開始接觸傳統(tǒng)文化，很受啟發(fā)。

很早的想法是贊成道子的“無為而治”。“無為而無不為”。

有時收到奇效�，F(xiàn)在看來也很一般。

“弟子規(guī)”也會背誦，但是沒有力行，沒有很好的結(jié)合現(xiàn)狀。所以心有余而力不足，沒有切入點，就沒有實效。

反思，不斷的反思，反思自己的言行，反思自己的方式方法。發(fā)現(xiàn)問題多多。

1、班主任就是救火隊員。只有學生出問題才想起補救。沒有從根本上解決問題。

2、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的就怎樣做。沒有積極性和主動性。

3、班主任就是監(jiān)工。對于違紀學生處理，簡單粗暴，動不動進行言語恫嚇和威脅。動不動請家長。

4、在中國，技工教育處于發(fā)展的快車道，全國各地技工學校如雨后春筍，不管是公辦還是私立，一天一個樣。

5、技工教育以技能教育為主，但思想道德教育同樣要緊抓不放，這其中是有很大緣故的。中國教育體制下，學習成績好的學生都進入高中甚至大學進行深造，然而那些成績不好，或者經(jīng)常不守紀律的又還未想進入社會的學生就進入技工學校讀書。他們大部分是為了胡混過日子，只有少許部分學生是抱著學習技能的態(tài)度來學習的。鑒于這個特點，技工學校借學習中國傳統(tǒng)文化的春風，在校園大力開展學習《弟子規(guī)》的活動，加強學生的思想道德的建設(shè)。經(jīng)過幾輪的學習，同學們素質(zhì)有了很大提高，能夠尊敬師長，上課也比較認真了。學習活動取得了較好的效果，希望學校以后繼續(xù)加強學生的思想道德教育，凈化校園思想環(huán)境，爭取為打下良好的基礎(chǔ)！��！

第四篇：班級管理心得體會

班級管理心得體會

吉首市雙塘中學：石 芬

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學關(guān)系。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應(yīng)該注意以下幾點：

1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學生的基礎(chǔ)上，與學生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍

惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學習用品。

四、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

五、批評學生要注意因人而異。

我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地

去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。

班級管理心得體會

吉首市雙塘中學：石 芬

一個班級由幾十名學生組成，要培養(yǎng)好這些學生，就必須調(diào)動學生的思維積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。1 、關(guān)注單親家庭的學生

單親家庭的學生愈來愈不好教。這是現(xiàn)階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。的確，很多單親家庭的學生性格有很多的缺陷，甚至成為雙差生。作為教育者應(yīng)更多地去了解，關(guān)心學生，使他們重新找回自我。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，一部分家庭隨著人們的婚姻，社會等意識的變化而發(fā)生破裂。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系對學生，尤其是初中生的正常，健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素。反之，無一個完整穩(wěn)固的家庭的學生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。

為此，作為班主任就要隨時關(guān)注班上的單親學生，給其以愛，讓這些學生久渴的情感得到雨露般的滋潤。

2、不忘留守學生

經(jīng)濟的發(fā)展沖擊著社會的每一個角落，不甘落后的農(nóng)民朋友紛紛丟下孩子，老人，到外面掙錢去了。在他們看來只要他們在外面掙足了錢，孩子的前途就有望了。他們不曾明白他們的孩子需要的不只是錢，需要的是父母的親情與愛。這些留守學生原本活潑的性格因父母的外出而變得郁郁寡歡了，原本內(nèi)向的更是寡言少語了。缺少歡樂缺少愛，他們又怎能學得好呢?為了讓這些留守生健康快樂的生活，學習，無疑就要班主任給予他們家長般的關(guān)懷與關(guān)心。天冷了，叫他們注意添加衣物，以免著涼�；丶視r別忘了問候爺爺奶奶。返校時注意安全。盡可能地讓他們感受到他們沒有被忘記。

3、功能化的班級組織

一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃班級組織，并明確分工，讓他們各司其責。充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。我班無論是班長，副班長，還是體育委員等，我都要給予他們充分的信任，給他們指點管理方向，然后放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉�。因為有了班主任的信任，他們的智慧得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn)。把班級管理的有條有理。在他們的帶動下，一些習慣不好的學生受到了一定的約束，慢慢地改掉了一些不良習氣，得到了家長們的認可和贊許。記得在高二時一位學生的爺爺因?qū)O子的改變專程兩次來學校找我表示感謝。

4、科學化的常規(guī)管理

班級常規(guī)管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任要根據(jù)新形勢下的學生現(xiàn)狀來管理學生。而且要管理和教育相結(jié)合，以管理促進教育。其次，各項規(guī)章制度要科學化，以<中學生守則>，<中學生日常行為規(guī)范>等為準則，狠抓學生基本生活習慣，文明語言，舉止行為，校內(nèi)外學習行為，紀律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學生的行為成長具有導(dǎo)向性作用，需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，及時了解情況，并加以引導(dǎo)，使學生在不知不覺在把常規(guī)管理落到實處，使班級常規(guī)管理更具有科學性。

5 、寓管理與各項活動中

班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮的同時、，寓管理與活動之中，根據(jù)各項活動的特點，制定開展活動的規(guī)則來管理約束學生。通過活動的發(fā)動和組織，開展和總結(jié)，讓學生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)同學間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發(fā)學生的愛國主義理想，從而更好地使學生樹立遠大理想，激發(fā)發(fā)奮學習的信心和熱情。班主任在活動的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學生的語言，行為中折射出學生的內(nèi)心世界，可使班主任找到管理好班級的新思路，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

6、 掌握好處理自然群體的尺寸

現(xiàn)在的學生，思想，性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說:物以類聚，人以群分。作為班主任就要掌握好尺寸，用合理，科學的態(tài)度加以分

析，首先不要極力阻止。一般說來它是具有積極意義的，有時往往一人有難，眾人幫忙。在活動中能充分發(fā)揮群眾的集體力量。這一點，作為班主任首先要認識到。有一次，學校組織的廣播操比賽，有幾個學習成績排在班尾的學生，平時玩得比較好，對這類集體活動不太感興趣，就一起對我說，不想?yún)⒓颖荣�。我知道他們幾個以誰為中心，就單獨以聊天的形式跟他講，參加集體活動的意義，并且很直接地告訴他，如果他積極參加的話，我們班一定會獲得第一名。這個學生得到了我的鼓勵和信任，對他的伙伴們一聲令下，結(jié)果，我們班真的獲得了全年級的第一名�？梢姡�正確，積極地引導(dǎo)，不僅不會讓這些小群體犯錯誤的思想，而且會帶動全體積極地參加活動，并能取得意想不到的好成績。這個度可是幫助消極學生進步的良藥。

7 、對獨生子的疏導(dǎo)

如今大多數(shù)家庭都是獨生子，這些獨生子的自我意識很強，不愿替別人著想，脾氣很怪，在家是小皇帝，我說了算，所以到了學校仍然不能擺正自己的角色。班主任編個座位，都要依他的。遇到這種情況怎么辦呢?遷就嗎?不能!要單獨找他談心，不能當作同學的面，不然他會逆反。經(jīng)過耐心細致的講道理，這些想耍脾氣的學生就會高興的接受班主任的安排。這時及時在班上給予表揚，那么還有想任性的學生也會受到感染，而主動地表現(xiàn)自我。還有的學生不愿做衛(wèi)生，隨手扔垃圾是司空見慣的事。遇到這種情形又怎么辦?一味的批評指責嗎?我的回答:不是!首先還是講道理，然后就是要求不會的學生多次重復(fù)做，直到做會做好為止。學生們都有很強的自尊心，也丟不起面子，一兩次就記住了。經(jīng)過兩年多的磨練，我班的這些寶貝們的衛(wèi)生習慣已形成。學生畢竟還是孩子，需要的是班主任的關(guān)愛與疏導(dǎo)，既要嚴格要求，又要充滿愛心。

班主任工作是一件細致活，不能犯急噪，要把自己的學生當成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不過，做為班主任首先要以身作則，有道是:其身正不令而行，其身不正雖令而不行。要求學生不遲到，我每天準時跟操，想遲到的學生也不敢了。班主任更要處處以學生主，為人師表，以發(fā)展的眼光來看待每一個學生，讓每個學生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理。

第五篇：班級管理心得體會

班級管理心得體會

記得劉校長曾在教研會上談到：班主任要有預(yù)見性，要有發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。那一刻，我突然無比強烈意識到自己這條河太淺了。在此感謝劉校長的建議，也為我今后的努力指明了方向。我曾兩次有意或無意兩次到新華書店，希望找到有關(guān)這方面的書籍，但都失望而歸。最后，終于在箱底找到一本《班主任工作培訓(xùn)讀本》，終于發(fā)揮了它的作用，體現(xiàn)了它的價值。

在書中，讓我明白班主任應(yīng)該是“班級文化的設(shè)計師”。班級文化包含兩層含義：一是學生學習生活的硬環(huán)境；二是促進學生發(fā)展的軟環(huán)境。

首先談硬環(huán)境，這是指可以呈現(xiàn)的、可以物化的育人環(huán)境，具體的說班級環(huán)境衛(wèi)生，每天早晨進入教室先是帶領(lǐng)學生打開窗戶、再灑水；還有設(shè)置生物角，和學生一起種植花草、期待出土、澆灌花草…..當然班主任也要關(guān)注學生的教室生活環(huán)境，如我們班的郭某某同學，經(jīng)常丟三落四。通過家訪得知孩子寫作業(yè)經(jīng)常是無固定場所，常以床為桌，所以動員家長為孩子提供適當?shù)膶W習場所，為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好發(fā)展的環(huán)境。

再次是促進學生發(fā)展的軟環(huán)境，如文明禮儀教育、親子閱讀和練字等等。孩子們在老師的引導(dǎo)下有了共同的理想追求，屬于意識形態(tài)這個層面。在學校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我校榮獲“教育干部讀書活動先進單位”。正因為在這樣大氣象條件下，我班的晨讀已經(jīng)形成了一種小氣候，經(jīng)�？梢钥吹街炖蠋煂懺诤诎迳系摹白x書開始了”幾個大字，把孩子們引到書的海洋。其實，早在一年級孩子們剛學完拼音后，王老師就倡導(dǎo)孩子們同讀一本書，如《365夜兒歌》、《格林童話》和《安徒生童話》等。并在閱讀課上和孩子一起閱讀、一起欣賞。在此，衷心的感謝兩位老師的悉心教導(dǎo)。

在孩子的練字方面，因為我擔任本班的書法課，所以先從基本筆畫的正確寫法入手，嚴格要求，避免養(yǎng)成壞習慣。如橫的寫法：左低右高、左細右粗；豎的寫法又分為懸針豎和垂露豎。讀萬卷書，不如閱人無數(shù)。在豎的寫法上，要感謝孫虹老師對我的點化。就是什么時候?qū)憫裔権Q？什么時候?qū)懘孤敦Q？她說：“當橫豎相交，豎不出頭時，一般是垂露豎；反之，則是懸針豎”。如“不”、“下”是垂露豎；“中”、“豐”等等。聽高人指點真的是如醍醐灌頂、一語驚醒夢中人。我這塊頑石也有了“玉”的靈性，也學會了總結(jié)和歸納：當豎出現(xiàn)在字的左邊時多是垂露豎；反之，多時懸針豎。如“很”、“性”等是垂露豎；“鄭”是懸針豎。通過學校舉辦的寫字比賽活動，更是點燃了孩子們我要練好字的強烈愿望。人人都需要表揚，哪怕是圣人。更何況是一群好勝心極強的孩子們呢？要想改變他們又不引起他們的反感，我就不停的稱贊他們的每一次進步，并不斷賦予他們更高的期望和標準。作者：吳愛楚

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