第一篇：201*第二學期初中班主任心得體會

時光匆匆、轉眼之間，一個學期的班主任工作即將結束�；叵肫饋�，我還清楚的記得學期初接到成為七（一）班班主任通知的那一刻。當時，我的心情十分復雜，可以說是痛并快樂著。痛是因為剛入教育行業(yè)的我并不知道如何入手，覺得很迷茫；樂的是換個角度想想，這何嘗不是一件好事呢，做任何事情，都有一個從不會到會的過程，我只不過是先嘗試了而已。

盡管我一再說服自已，要有迎接挑戰(zhàn)的勇氣、和戰(zhàn)勝困難的信心。但是心里還是覺得沒底兒。我發(fā)自肺腑的在qq個性簽名中寫道：“如何當好一名合格、稱職的班主任，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”很多教育行業(yè)的朋友給我發(fā)短信或打電話給我傳授經(jīng)驗、講解心得，家人、親戚朋友給我鼓勵。他們一番關切、鼓勵的話語使我信心倍增。

再此即將為這一學期的工作畫上一個圓滿句號之際，我對所有支持我的朋友及家人表示感謝，并談談一學期班主任工作的一點點體會。

首先，要讓班主任自己走進學生的心中，在學生中樹立一定的威信，要讓學生對你既喜歡又敬畏。開學第一節(jié)班會課我就和同學們說道：“人與人生來都是平等的，尊重是相互的，老師和學生之間也是一樣，沒有老師就比學生高人一等之說，但是作為學生必須尊重你的長輩——老師。老師和學生之間只有創(chuàng)造出一種和諧的氛圍，老師才能樂教、學生也就能樂學。”當然，口說不如實干，在平時的生活中我也是那么做的。記得他們有次在一次作文中，很多人都寫到：班主任深明大義，我很欣慰。我已經(jīng)走在了成功的路途中。但是革命尚未成功，同志仍需努力！

其次，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍對創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體來說，至關重要。班級的活動比較多,黑板報評比、一日出勤，向團委交發(fā)稿件，班容評比、早操等等，剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了.難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍.班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。剛開始接觸此班時對班級的情況一無所知，那么將如何挑選出一只管理強，有責任心的班干部隊伍呢?我采用的是毛遂自薦的形式，讓每個同學寫出他（她）想勝任的職位，并寫上三條以上能勝任此職務的理由。填寫完畢后，經(jīng)過初步篩選，然后讓入選者在全班演講，經(jīng)過大家商議之后，新的團隊誕生了，班長：xx、學習委員：xx衛(wèi)生委員：xx等等。在他們的帶領下，本班也取得了不少值得稱贊的成績，三月到六月的板報評比，三個月都是位居榜首、月考及期中考試，全年級前十名我班占接近一半人數(shù)，這些都與這些班干部的努力分不開。衛(wèi)生也獲得流動紅旗若干次。

再次，重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣。剛升入初中的學生正處于青春期，情緒容易激動，很多事情不知道孰對孰錯。那么就需要老師及家長的正確引導。剛開學,我就要求學生桌肚整潔，要求他們撿起細小的紙屑，負責好自己座位周圍的清潔,能看到紙屑就撿,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習慣。我提示他們在課堂上認真聽講，認真傾聽同學的發(fā)言,并能在同學發(fā)言的基礎上歸納出別人的優(yōu)點和不足,委婉的提出自己意見,來培養(yǎng)他們聚精會神，專注于一件事的習慣。我要求學生每天的事情每天完成.每天的作業(yè)每天完成,有錯及時改正,培養(yǎng)他們良好的學習慣。并通過一些事情教導他們要有團隊精神，一個班的同學能相聚就是一種緣分，所以應該珍惜，要相親相愛，不要因為一些雞毛蒜皮的事情打架斗毆。通過一些中學生賭博的負面影響，教導他們遠離賭博、等等。 培 養(yǎng)學生習慣，是一種投入大，周期長，見效慢的工作，它不僅繁瑣，而且需要常抓不懈。雖然困難很多，但我卻從不敢放松，因為我知道，培養(yǎng)習慣，做的雖是小事，收獲的卻是大成功。

以上就是我的一點體會，不過我要說的是老師只是起個領進門的作用，修行還是要看學生自身，值得慶幸的時，學校分給我了44名聽話、懂事的好學生。

第二篇：初中生物教學第二學期心得體會

初中生物教學心得

在這幾十年的教學中，我發(fā)現(xiàn)中學生物學教學的過程中，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而達到提高課堂教學的成果以及教學質量的目的。那么，如何激發(fā)學生學習生物的興趣呢？教學多年，為了取得良好的教學效果，我結合多年的教學體會，做出了以下幾點努力。

一、創(chuàng)設情境，提高學生對生物學習的興趣。

生物教學是一門藝術，如何把看似沒有趣味的課程講得生動，讓學生愛學，不是三言兩語所能達到的。激發(fā)起學生學習的積極性，讓他們在學習的時候樂在其中，就能夠提高生物課堂的教學質量。增強趣味性“興趣是最好的老師�！苯菘私逃�家夸美紐斯也指出:“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一�！庇纱丝梢姡�有了興趣，學生就能夠專注，學習的速度會加快。實踐證明，當學生對某個學科產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說:“學生有了興味，就會用全部精力去做事�！彼�以，學與樂是不可分離的。也只有“樂”學，學生才會高度集中注意力，思維才會活躍，課堂知識才能高效率地掌握。

二、結合生物科學的成就，營造生物學習的氛圍

在課堂上，適當?shù)慕榻B生物的背景是需要的。例如：生物科學是當代科學的前沿，生物技術是世界范圍內(nèi)新技術革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引 著無數(shù)科學家為之獻身，生物領域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。因此，在課堂上適 當介紹生物科學研究的新成就，可以有效地給學生以啟迪。例如，當人們的器官發(fā)生了不可逆轉的病變，生命受到威脅時，挽救生命的唯一辦法就是器官移植。為了 解決器官的來源問題，也為了預防移植后出現(xiàn)的排異現(xiàn)象，科學家們采用基因工程的方法，培育出帶有人類某些基因的動物。經(jīng)過基因工程改造的“豬心”、“豬腎”等，可望在不久的將來進入人體執(zhí)行正常的生理功能。

又如：模擬細胞膜結構研制成的“生物導彈”將會廣泛應用于眾多疑難病癥的治療中�！皩�彈”的外衣是磷脂雙分子層，“子彈頭”是蛋白質，把“生物

導彈”注射進人體血液后，“子彈頭”就會發(fā)揮識別作用到達 病變部位，“導彈”隨之定向爆破，施放藥物，殺死病毒或癌細胞。治療乙肝、肝癌、結腸癌的“導彈”已研制成功，在我國的中山醫(yī)院，經(jīng)手術和“生物導彈”治療的肝癌病人壽命已延長五年以上。 再如，dna是遺傳物質，具有特異性，利用該特性可以做親子鑒定，還可利用dna的檢測結果給罪犯定罪。 目前正在研究注射dna攻克癌癥的途徑，研究人員從病人身上取出dna，在實驗室進行改造后，再在實驗室內(nèi)培養(yǎng)，然后根據(jù)需要注射到病人的癌腫中去，以治療癌癥。此項研究在動物試驗中已取得了成功，癌腫生長開始緩慢，有的甚至完全消失。

事實證明，這種潛移默化的熏陶在學生中產(chǎn)生了巨大的影響，他們非常關注生物科學發(fā)展的動向，科學成就成了學生們談論的話題。我的學生中有許多人進入高等學府的生物專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)學習，準備為21世紀生物科學的騰飛貢獻畢生的精力。通過對生物的初步了解，可以使學生想要進一步了解生物，提高對生物的熱情。

三、 提高學生科學素養(yǎng)的新理念，使單純的傳授知識型轉向提高素養(yǎng)教育型。

培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是課程的基本任務，科學素養(yǎng)即對科學學習的正確態(tài)度、科學情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關決策的能力。每個學生都是天生的科學家，他們生來就對周圍的世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進行單細胞生物的教學時，講到草履蟲，學生就不停地問：“老師，草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個細胞？草履蟲為什么會分裂？”像這樣一些問題，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了，可見孩子們的想象力與好奇心；在講到細胞學說的提出時，介紹了施旺與施萊登兩位生物學家，通過這些科學家的故事，培養(yǎng)了他們合作的精神；在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時，我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題，并讓他們討論應該怎樣處理這些問題。我認為這樣既可以鍛煉他們的觀察力，又可以培養(yǎng)他們的分析問題的能力。

以上幾點，是我多年從事生物教學所領悟的一些體會，也許不一定正確，但也不乏可取之處，望之采納！

第三篇：初中化學教學第二學期心得體會

初中化學教學心得

實施素質教育的關鍵之一就是要加強對學生的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質是當前教學研究的重要課題之一。創(chuàng)新素質的基本內(nèi)涵包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等幾個方面，而創(chuàng)新意識是創(chuàng)新的前提和關鍵。有了創(chuàng)新意識，才能抓住創(chuàng)新機會，產(chǎn)生創(chuàng)新方法，啟動創(chuàng)新思維，從而獲得創(chuàng)新結果。

根據(jù)創(chuàng)造性人才成長的發(fā)展規(guī)律以及當代社會對人才素質的要求，結合當前初中化學教學的現(xiàn)狀，寓創(chuàng)新意識于初中化學教學之中，把傳授基礎知識、基本技能和逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等有機地結合起來，是每個初中化學教師必須探討的問題。

營造一個寬松的教學氛圍，也就是創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，有利于消除課堂上過分拘謹?shù)膱雒�，有利于縮短師生之間的感情距離，有利于學生的個性發(fā)展。在這種氛圍里，學生勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，渴望解決問題，他們的創(chuàng)新意識自然而然的就得到了培養(yǎng)。

例如，在酸和堿的反應的教學過程中，在講到中和反應中用酚酞作指示劑來確定反應的終點時，有一個學生提出，紫色石蕊和無色酚酞一樣都是指示劑，而且我覺得紫色石蕊除了遇堿變色，而且遇酸也能變化，本領比無色酚酞大，那紫色石蕊能不能也來確定中和反應的終點呢?問題一提出，同學們議論紛紛，課堂頓時活躍起來，我感覺到這個學生有著強烈的創(chuàng)新意識，并孕育著可貴的創(chuàng)新精神，但限于對紫色石蕊的ph變色范圍了解不夠深入，所以沒能做出全面的思考判斷，于是我趁機讓同學們把書翻到紫色石蕊和無色酚酞在不同的ph溶液中的顏色變化表，讓他們通過觀察，好好分析用紫色石蕊來確定中和反應終點是否合適。在一陣激烈的小組討論后，有大半的同學都認識到了問題的存在，

然后我再請?zhí)岢鰡栴}的同學向全班同學解釋了不合適的原因。我及時表揚了他敢于創(chuàng)新、勇于探索的精神。這個事實告訴我們，只有努力營造寬松的課堂環(huán)境，學生的創(chuàng)新意識才會得到不斷滋長。

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是一種探究性的活動，學生是這一活動的主體，只有學生積極主動地參與，才能保證化學教學目的有效落實。如在總復習實驗部分的內(nèi)容時，我布置給學生這樣一個任務，根據(jù)你已掌握的有關實驗內(nèi)容和技能，設計一個魔術給父母做一個匯報表演(藥品和儀器可以由教師提供)，然后在課堂上集中交流表演，看看誰設計的魔術最精彩。班里一下子沸騰了，有的同學都激動地站起來發(fā)表他的魔術高見了。在后來魔術交流課上，我深深地感到了同學們的創(chuàng)造能力真是“高不可測”，他們設計了很多雖簡單但卻很有趣很有新意的魔術，如無中生有、刀子流血、如來神掌、清水變牛奶、雞蛋跳舞、自投羅網(wǎng)的水鬼、一封密信等等。每個魔術表演完后，我就請“魔術家”們談談他們表演魔術的奧秘所在。通過這次成功的魔術交流，不僅使同學們牢固地掌握了許多實驗知識，而且大大地激發(fā)了學生的創(chuàng)造熱情，保持和增加了學生學習的興趣和信心，學生動手能力、實驗能力、創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)和提高。在實驗教學中，還可以成立實驗興趣小組，進行實驗改進的研究，舉辦化學實驗設計方案比賽，組織學生去工廠、科研單位參觀學習，開展家庭小實驗，科技小論文征文活動，充分發(fā)揮實驗的功能。以實驗為基礎開展教學，把實驗作為培養(yǎng)興趣，啟迪思維的手段，讓學生積極參與到教學實踐活動中，發(fā)展思維能力，形成創(chuàng)新意識。

總之，在化學教學過程中，教師要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力為己任，寓創(chuàng)新意識于化學教學中，使學生的聰明才智更有效地超常地發(fā)揮出來。

第四篇：201*-201*第二學期班主任心得體會

中衛(wèi)市職業(yè)技術學校

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設 201*-201*學年第二學期班主任學習心得體會 201*級綜合高中（1）班班主任葛群芳

把快樂帶給學生

班主任是學校對學生進行思想品德教育的骨干力量，是聯(lián)系各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會各方面教育力量的橋梁。作為中職學校的班主任更是有著巨大的壓力與責任。與普通高中學校學生相比，中職學生具有自身的特點：他們大多來自農(nóng)村、山區(qū)，家庭條件不太好，問題學生、困難學生較多；很多學生由于學習基礎不好或中考失利，導致他們心情壓抑、缺乏自信、目標迷惘，學習缺乏和主動性。對于這樣的群體，作為中職學校的班主任有許多迷惑與困擾。201*年九月中旬，我校邀請寧夏和諧人生導師學院陳沛其老師在中衛(wèi)黃河金岸生態(tài)大酒店多功能廳舉辦了為期三天的班主任培訓。這次培訓不僅讓我們從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些實際案例處理上，給了我們很多的啟迪�，F(xiàn)就一些體會與大家分享。

一、要做一個快樂的班主任。

大家都這樣說：教師是天底下最光輝的職業(yè)。然而社會生活中和老師們交流的時候聽到的都是“下輩了再也不當老

師了”這樣的感嘆。這樣的說法雖然有些偏激，但也說明教師職業(yè)的辛苦，當班主任那更是苦苦菜拌黃蓮—苦上加苦了。班主任是學校最基層的管理者，每班幾十個學生，來自不同的地域，不同的家庭，條件不同，性格不同，要有班主任這個家長把他們聚在一起，合在一塊；要落實學校的各種各類制度，要管紀律，要管學習，要管儀容，要管文明，要管衛(wèi)生打掃，要管宿舍洗澡，婆婆媽媽，沒完沒了。稍稍有些問題，學校盯住不放，家長不依不饒。面對這樣的局面，我們不是哀聲嘆氣、怨天尤人，而是積極面對，快樂處理，抱一個態(tài)度“干上了就不嫌麻煩”，工作就會變的輕松許多。

心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！� 這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！對每一個老師來講，學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！所以，我們必須要責任心，認真工作，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作，正確樹立“人本理念”。

“人本理念”即以人為本的理念，就是關愛和尊重每個學生的生命本性，把人作為教育的目的和歸宿，關照學生全面發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。黨的十八把“立德樹人”作為

教育的根本任務，其內(nèi)涵就是要求教育要堅持德育為先，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格。

職業(yè)教育擔負著傳授知識技能、訓練謀生手段的重任，然而有位專家這樣說：“職業(yè)學校更應重視培養(yǎng)人文素養(yǎng)，關注學生的綜合素質，關注他們未來繼續(xù)發(fā)展的潛力和職業(yè)生涯發(fā)展的空間。職業(yè)教育還需關注一個人的生存、關注一個人的身心發(fā)展，這是對一個人獲得自由、尊嚴及生命價值的尊重和呵護�！币虼俗鳛橹新殞W校的班主任若是能夠從學生長遠的人生角度來看待，能從學生的整體發(fā)展來思考，能從自身的責任來工作，雖說肩上的責任大，擔子重，但快樂也會隨時而來。

二、要做一個智慧的班主任

智慧的班主任首先是在教學方面能讓學生信服的人。班主任在教學方面要有先進的教育理念，要有較高的專業(yè)水平，要有科學的教學方法，我們都應該相信知識方面的威力是相當大的。其次，智慧的班主任要用自己獨特的魅力影響學生。班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，智慧的班主任是樂觀的、活潑開朗的、充滿朝氣的，智慧的班主任在學生面前總是精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。中職教育要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象，要把自己的快樂潛移默化傳遞給學生。班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都

會給學生留下深遠的影響。

三、 要做一個胸懷寬廣的班主任

在這次培訓中，有許多互動環(huán)節(jié)，其中一個是如何激勵學生，如何讓學生樹立自信、自愛、自尊的信念。陳老師選取了一位年輕教師，讓她想想在過去、現(xiàn)在、將來(15歲的我，現(xiàn)在的我，將來的我)有一個重要的人(老師、朋友、同學)、自己、父母在不同階段對自己說過的激勵的一句話，然后選9位老師模仿曾經(jīng)的那個人，輪流對著自己說，不停地說。結果幾分鐘后，這位老師淚流滿面，感激萬分，不能控制自己的情緒，感覺渾身充滿了力量。有些老師也覺得這是一位年輕教師，容易感動，可沒想在分組互動過程中，有小組專門挑了有十幾年甚止二十幾年教齡的老師做實驗，雖說效果沒有青年教師明顯，但這幾個老教師也是激動不已，有很大的震動。受培訓的老師對這種激勵教育大加贊賞，體驗到了激勵教育的巨大力量，體會到激勵的作用。與學生交往，就是要有寬廣的胸懷，我們所教的學生，尤其是中職學生，15、16歲的年齡，生理變化活躍，性格叛逆，老師要允許學生犯錯誤，不要專斷，不要武斷，不要一棍子打死，要學會傾聽，要給學生改正錯誤的時間，要講究藝術。 “數(shù)子一過，不如獎其一功�！绷指褚苍�說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的

冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。我們教師在實際工作中往往比較“小家子氣”，常以責備的口吻來要求學生，常以批評的姿態(tài)對待學生，即時是鼓勵似乎也是懷疑的語氣。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵�？隙ㄅc鼓勵是一種胸懷，教師只有正確認識學生，明確知道學生在這一階段的特征，從心理學、教育學的角度來正確對待學生，班主任工作就走上了平坦的大道。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我們有了快樂處理問題的心態(tài)，我們就會把快樂帶給學生，我們就會在輕松中教，學生就會在輕松中學。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們不斷完善，真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型的有魅力的班主任。

第五篇：初中班主任心得體會

初中班主任心得體會

如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。

第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平時。決不能吝嗇對學生的愛。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，學生進行體育課鍛煉時，我會提醒學生注意運動安全。對于那些走讀學生回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意安全，嚴而有愛，是我做人的原則，只有出自真誠。才能對學生充滿愛心。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。

第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。對于那些有頂撞行為的學生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學生進行及時的溝通。

比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。

比如： 學生體育活動的事情。我沒有用命令的口氣說學生必須參加體育鍛煉，而是這樣說的。身體是最重要的，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強健的體魄，能夠勝任初四的學習與中考，如果身體狀況不好的情況下，必然會影響學生的學習。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視。

愛是什么？愛是陽光，給人溫暖；愛是什么？愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。

第三，工作、教學認真負責。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人，對學生的要求要做到合理，不能要求過高。

比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，有的同學清掃衛(wèi)生的要領不對，我都會親力親為，親身示范。上課時每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學方法，把時間徹底教給學生，讓學生獨立自主的解決問題，如果實在解決不了的，教師出面解決。這在很大程度上提高了學生自主學習的能力。 充分提高了課堂效率。

第四：批評教育因人而異。學生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。初四學生處于中考的特殊時期，思想壓力大是很正常的作為班主任，要及時幫他們減壓，決不能對考學無望的學生說你肯定考不上高中，這樣會大大刺傷他們的自尊心。而要一視同仁的鼓勵他們。

還有學期初一個月是紀律整頓月，主要是幫學生適應班規(guī)。放假前一個月我也很重視，課間經(jīng)常到班上轉轉，既拉近了與同學的距離，又能未雨綢繆的了解到班上的情況，對于處于萌芽狀態(tài)的事情能夠及時解決。

第五：和家長密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎？我的說法家長都認同，家長也很配合，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。

佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近。“(更多請搜索：m.hmlawpc.com)三遲杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。

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