《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在線(xiàn)培訓(xùn)心得體會(huì)
為了學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,提高我院教師的教學(xué)水平,在學(xué)院和系部的安排下,我于201*年12月~201*年2月,歷時(shí)兩個(gè)月的時(shí)間,在教師發(fā)展在線(xiàn)接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)了沃健、趙敏和梁飛媛老師講授的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
在線(xiàn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括必修和選修課程。必修課程是以沃健教授為首的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所介紹的本門(mén)課程的定位、課時(shí)安排、教學(xué)理念、難重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)、主要的教學(xué)方法、示范教學(xué)、考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)前沿等。其中重點(diǎn)講授了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法、教學(xué)改革理念、多元化教學(xué)方法的運(yùn)用以及以案例為核心的教學(xué)法及其實(shí)現(xiàn)路徑等。選修內(nèi)容,我選擇了稅法、財(cái)務(wù)管理和精神病學(xué)-自殺三門(mén)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)主講教師課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,提高了我的教學(xué)能力。
二、心得體會(huì)
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一門(mén)集會(huì)計(jì)核算方法體系和實(shí)際操作能力于一體的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,是培養(yǎng)學(xué)生崗位基本技能和職業(yè)綜合能力的崗前訓(xùn)練課程,為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課和從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)及其他經(jīng)濟(jì)管理工作奠定基礎(chǔ)。本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本知識(shí),具備會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)基本操作技能、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全盤(pán)賬務(wù)處理能力,切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能和處理實(shí)際問(wèn)題的方法和綜合素質(zhì)。
(一)課程設(shè)計(jì)理念與思路。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》一般開(kāi)設(shè)于第一學(xué)期,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一個(gè)嶄新的知識(shí)領(lǐng)域。在初學(xué)者眼里,純粹的會(huì)計(jì)理論知識(shí)抽象、難懂,學(xué)生沒(méi)有任何感性認(rèn)識(shí),完全依靠自己的想象去推
理實(shí)際業(yè)務(wù)的處理程序和方式,他們更想去感受實(shí)際會(huì)計(jì)工作過(guò)程。所以,我們應(yīng)該打破追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性的思路,按工作過(guò)程的實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施,突出工作過(guò)程在課程框架中的地位。采用以會(huì)計(jì)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以職業(yè)能力為本位,以工作任務(wù)為主線(xiàn),以項(xiàng)目教學(xué)為主導(dǎo),以校企合作為路徑,融“教學(xué)做”及“崗證課”為一體的工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)模式。基于工作過(guò)程的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程遵循“確定職業(yè)工作崗位或崗位群———崗位典型工作任務(wù)分析———行動(dòng)領(lǐng)域歸納———學(xué)習(xí)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)”這一邏輯主線(xiàn)。具體設(shè)計(jì)思路是,在相關(guān)行業(yè)企業(yè)有關(guān)人員共同參與下,以會(huì)計(jì)崗位群為依據(jù),進(jìn)行會(huì)計(jì)工作過(guò)程分析,結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)能力需求分析,設(shè)置工作項(xiàng)目,再以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模塊。通過(guò)“項(xiàng)目導(dǎo)向”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”相結(jié)合的教學(xué)方法,將工作過(guò)程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握操作方法和技能,提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力及職業(yè)崗位適應(yīng)能力。通過(guò)過(guò)程性考核保障項(xiàng)目訓(xùn)練的質(zhì)量,從而體現(xiàn)高職教育開(kāi)放性、職業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。
(二)基于工作過(guò)程的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的實(shí)施
(1)重構(gòu)課程內(nèi)容,確定工作任務(wù)。傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程一般都按賬務(wù)處理程序構(gòu)建內(nèi)容體系,以理論概述為起點(diǎn),由概述、會(huì)計(jì)科目與賬戶(hù)、復(fù)式記賬、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表、工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)過(guò)程核算八個(gè)部分組成,是典型的學(xué)科體系的課程內(nèi)容和抽象思維的邏輯結(jié)構(gòu),既沒(méi)有反映工作過(guò)程,也沒(méi)有突出工作能力的培養(yǎng),不利于學(xué)生掌握各崗位會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)范圍及業(yè)務(wù)流程。為了貫徹以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的理念,《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程擯棄了傳統(tǒng)學(xué)課體系的理論構(gòu)架,針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)需要,以職業(yè)活動(dòng)為主線(xiàn),以工作過(guò)程
為導(dǎo)向,重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)、行業(yè)需求調(diào)研,對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位進(jìn)行系統(tǒng)分析,確立了出納、制單、記賬、稽核會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等崗位。在此基礎(chǔ)上,圍繞會(huì)計(jì)工作過(guò)程,按照從原始憑證到記賬憑證,從記賬憑證到會(huì)計(jì)賬簿,從會(huì)計(jì)賬簿到會(huì)計(jì)報(bào)表,確定了9個(gè)“工作任務(wù)”。以“必須、夠用”為原則,按照分解的任務(wù)模塊,分析所需的特定知識(shí)、技能,進(jìn)一步設(shè)定學(xué)習(xí)情境,從而對(duì)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組和整合。構(gòu)建以工作崗位為邏輯起點(diǎn)、以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的課程內(nèi)容體系。
(2)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,實(shí)施工作任務(wù)。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)“以教師為中心”,教師單方面灌輸知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),教學(xué)方法單
一。在課堂上,企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是用語(yǔ)言文字描述的,而實(shí)際工作中絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是用各種單證、票據(jù)、賬簿記載的。在這種教學(xué)模式下,書(shū)本知識(shí)嚴(yán)重脫離了實(shí)際,學(xué)生缺少最基本的感性認(rèn)識(shí)、足夠的職業(yè)判斷能力和實(shí)際工作能力,學(xué)習(xí)積極性不高,很難在課堂教學(xué)中掌握基本的會(huì)計(jì)知識(shí)與實(shí)際會(huì)計(jì)工作技能。在基于工作過(guò)程教學(xué)過(guò)程中,將“工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合”的思想落實(shí)到教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施中。改變傳統(tǒng)的以教師為主體,知識(shí)為本位的“灌輸式”單向教學(xué)模式,采用以學(xué)生為主體,職業(yè)能力培養(yǎng)為本位“,任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目教學(xué)法。工作任務(wù)的實(shí)施大致可分為四個(gè)階段:第一階段是情境導(dǎo)入,提出工作任務(wù);第二階段是學(xué)生探究嘗試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;第三階段是交流討論;第四個(gè)階段是學(xué)生操作實(shí)踐、鞏固提高。教師可以以一套模擬企業(yè)的賬務(wù)資料為背景,采用真實(shí)的賬證材料,指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際工作步驟和內(nèi)容完成從建賬到審核原始憑證、編制記賬憑證、登記各種明細(xì)賬、憑證匯總并據(jù)此登記總賬到期末調(diào)賬、結(jié)賬、對(duì)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表及證表裝訂等
一系列會(huì)計(jì)工作任務(wù)。教師確定工作任務(wù)以后,讓學(xué)生討論、分析工作任務(wù),講解自己解決問(wèn)題的方法,引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)或技能,看看其它同學(xué)是如何完成該工作任務(wù)的,在方法上和自己有什么不同,開(kāi)闊思維,在思路上得到一些啟發(fā)。
(3)構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的考核體系;诠ぷ鬟^(guò)程的教學(xué)評(píng)價(jià),應(yīng)該是以能力為本的整體性評(píng)價(jià),注重的是隱性能力,評(píng)價(jià)的指向是過(guò)程性知識(shí)。為促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),改變期末突擊并一次考試定終身帶來(lái)的知識(shí)與能力掌握不扎實(shí)的弊端,構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的開(kāi)放性多元化考核體系,注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的考核,實(shí)現(xiàn)以知識(shí)考核為主轉(zhuǎn)向以能力考核為主,以理論考核為主轉(zhuǎn)向以實(shí)踐考核為主,以結(jié)果考核為主轉(zhuǎn)向以過(guò)程考核為主。建立校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合考核體系。企業(yè)實(shí)踐考核主要從學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)際操作能力、分析和解決問(wèn)題能力及團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)道德等方面進(jìn)行綜合鑒定。最終將校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合,形成學(xué)生學(xué)習(xí)成果鑒定。在考核中增加實(shí)務(wù)內(nèi)容,有助于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和精湛的操作技能,提高他們的職業(yè)適應(yīng)能力。
(4)崗、證、課融合。為了適應(yīng)新形勢(shì),構(gòu)建“崗、證、課融通”課程體系,即針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群的任職要求,參照會(huì)計(jì)相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定課程內(nèi)容,將學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相互融合與銜接,以提升就業(yè)質(zhì)量。具體體現(xiàn)在:一是以崗定課。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程工作任務(wù)確定和實(shí)施過(guò)程中,要順應(yīng)市場(chǎng)需求的變化,考慮學(xué)生將來(lái)就業(yè)崗位群的任職要求,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力。二是以證定課。推行“雙證書(shū)”制度,將課程教學(xué)與會(huì)計(jì)相關(guān)職業(yè)資格考試無(wú)縫銜接。目前,適合高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生的職業(yè)資格證書(shū)主要有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初級(jí)
會(huì)計(jì)資格證等。這些考試中都會(huì)涉及《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容,因此,要參照職業(yè)資格考試的要求來(lái)確定和實(shí)施工作任務(wù),使學(xué)生能達(dá)到職業(yè)資格考試對(duì)知識(shí)和技能的要求,且取得“雙證書(shū)”的人數(shù)達(dá)到80%以上“。崗、證、課融通”課程體系注重課程之間知識(shí)內(nèi)容的銜接,強(qiáng)調(diào)“工作過(guò)程完整”,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與上崗零距離。
第二篇:中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在線(xiàn)培訓(xùn)心得體會(huì)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》在線(xiàn)培訓(xùn)心得體會(huì)
為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平,學(xué)習(xí)優(yōu)秀院校名家大師的講課風(fēng)范和教學(xué)方法,在學(xué)院和系部的安排下,我于201*年11月~12月兩個(gè)月的時(shí)間,在教師發(fā)展在線(xiàn)接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)了楊有紅和歐陽(yáng)愛(ài)平教授講授的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
在線(xiàn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括必修和選修課程。必修課程是以楊有紅教授為首的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所介紹的本門(mén)課程的定位、課時(shí)安排、教學(xué)理念、難重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)、主要的教學(xué)方法、示范教學(xué)、考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)前沿等。其中重點(diǎn)講授了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架及其對(duì)本課程的理念指導(dǎo)、證券投資確認(rèn)與計(jì)量、長(zhǎng)期股權(quán)投資投資的權(quán)益法、所得稅、企業(yè)債券、報(bào)表、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)案例討論等內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。選修內(nèi)容,我選擇了與自身教學(xué)方向相關(guān)的納稅實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)學(xué)三門(mén)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)主講教師課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,提高了我對(duì)課程的教學(xué)能力。
二、心得體會(huì)
下面就我學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程后,對(duì)課程案例教學(xué)的選擇談一點(diǎn)我的心得體會(huì)。
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的完善,為會(huì)計(jì)相關(guān)課程教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)而言面臨教學(xué)內(nèi)容增加但教學(xué)時(shí)間沒(méi)變甚至減少;計(jì)量屬性多樣化后,部分原先屬于后續(xù)課程的教學(xué)內(nèi)容在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)階段已經(jīng)出現(xiàn),課程之間教學(xué)內(nèi)容需要協(xié)調(diào)整合;新準(zhǔn)則運(yùn)用,對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求提高,會(huì)計(jì)教育需要加快改革。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)
現(xiàn),改進(jìn)教學(xué)方法,科學(xué)合理地運(yùn)用案例教學(xué)有助于解決上述問(wèn)題。筆者認(rèn)為,在案例教學(xué)組織實(shí)施中,應(yīng)注意以下問(wèn)題:
1.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),采用分組的方式來(lái)組織實(shí)施案例教學(xué)
案例分析討論要以學(xué)習(xí)小組為單位共同完成,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教師在學(xué)期之初,按班級(jí)人數(shù),要求學(xué)生4-5人左右自由分組,并告知所要講解的案例選題目錄。對(duì)于引導(dǎo)性案例,可以讓每組學(xué)生選擇1至2個(gè)為主要分析對(duì)象,事先搜集資料,討論整理做成ppt,由教師對(duì)其成果進(jìn)行講解分析,也可以直接讓學(xué)生主持講解分析,做到理論知識(shí)的講解與案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合。對(duì)于綜合性案例,可利用網(wǎng)絡(luò)課堂等現(xiàn)代信息技術(shù)在課余時(shí)間進(jìn)行,這樣可以突破時(shí)空界限,實(shí)時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng),有條件的話(huà)也可以請(qǐng)其他專(zhuān)家甚至當(dāng)事企業(yè)等來(lái)參與。要求每個(gè)小組課前要做好充分準(zhǔn)備,提交主要觀點(diǎn),然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),組織頭腦風(fēng)暴式的討論,讓學(xué)生自由說(shuō)出自己的看法,討論時(shí)教師不對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出任何批評(píng),以激發(fā)他們的參與熱情,使其最大限度地發(fā)揮出創(chuàng)造性。最后,要求每個(gè)組結(jié)合討論完善自己的觀點(diǎn),獨(dú)立完成案例分析和評(píng)價(jià)報(bào)告的撰寫(xiě)。
2.案例教學(xué)以學(xué)生為中心,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念 在案例討論中教師只需要對(duì)案例的重難點(diǎn)問(wèn)題做一些必要的解釋?zhuān)匾龑?dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題打開(kāi)思路,鼓勵(lì)他們暢所欲言,讓學(xué)生成為課堂的主體。當(dāng)學(xué)生的討論發(fā)生分歧時(shí),教師要因勢(shì)利導(dǎo),把問(wèn)題討論引向深處。總結(jié)點(diǎn)評(píng)時(shí),教師對(duì)于學(xué)生新穎的觀點(diǎn)及獨(dú)到之處要給予肯定,對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生要從多方面多角度進(jìn)行思考。學(xué)生的課堂表現(xiàn)需要及時(shí)評(píng)分和記錄,并作為平時(shí)考核的組成部分。在案例教學(xué)模式下,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主,應(yīng)著重考察其參與及分析能力,
如討論是否積極主動(dòng)、分析是否全面深入、邏輯是否嚴(yán)密等。教師要把單純分?jǐn)?shù)的評(píng)判轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。
3.加強(qiáng)教研活動(dòng),注意案例教學(xué)內(nèi)容的銜接與拓展
要打破目前高校以系部、教研室為單位進(jìn)行日常教研活動(dòng)的模式,系部教研室之間需要深入的交流溝通,課程之間的教學(xué)內(nèi)容才有可能很好地銜接和協(xié)調(diào)。每門(mén)課教與學(xué)科都相對(duì)獨(dú)立的話(huà),很難培養(yǎng)出學(xué)生的整體感。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教師應(yīng)和財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等其他課程的教師多開(kāi)展教研活動(dòng),一是要隨時(shí)了解這些課程的教學(xué)動(dòng)態(tài)、對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)要求,以及中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的不足與問(wèn)題;二是也讓后續(xù)課程的教師掌握前期中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的案例及課程教學(xué)情況。對(duì)于具有開(kāi)放性的綜合案例可以共同設(shè)計(jì),并結(jié)合每門(mén)課程的知識(shí)構(gòu)成分段應(yīng)用。這樣學(xué)生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)的同時(shí),容易發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)、不足及局限所在,更能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,極大地增強(qiáng)他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)自信心。如果中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)運(yùn)用案例教學(xué)是在學(xué)生中撒下知識(shí)能力的種子,發(fā)出求知的萌芽的話(huà),那么在案例的后續(xù)拓展教學(xué)中就會(huì)開(kāi)花結(jié)果,收獲回報(bào)。最終促進(jìn)學(xué)生提升整體的綜合分析能力,并成為具有一定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高級(jí)應(yīng)用型人才。
全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),為高校教師,尤其是中青年教師開(kāi)展自主學(xué)習(xí),互動(dòng)交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái),其培訓(xùn)內(nèi)容多樣全面,必修、選修和教學(xué)活動(dòng)等內(nèi)容,使我們既可以接受專(zhuān)家指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享,又能夠參加教學(xué)沙龍、專(zhuān)題討論、教學(xué)資源共享等,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的特聘教授對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中所存在的問(wèn)題,進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、主持專(zhuān)題研討、開(kāi)展互動(dòng)交流、提供解決思路。在此,對(duì)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對(duì)我的幫助表示感謝!
第三篇:銀行會(huì)計(jì)主管培訓(xùn)心得體會(huì)文章標(biāo)題:銀行會(huì)計(jì)主管培訓(xùn)心得體會(huì)
201*年7月23日,我們來(lái)到“冰城”哈爾濱,參加了分行基層會(huì)計(jì)主管培訓(xùn)班,開(kāi)始了為期1周緊張而快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,使我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)建設(shè)、建設(shè)銀行會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范、新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、人力資源管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、銀行價(jià)值最大化等方面受益匪淺。這次學(xué)習(xí)為我們所有學(xué)員提供了一次開(kāi)拓視野、審視自身、提高能
力的機(jī)會(huì)。特別是通過(guò)培訓(xùn)師的啟發(fā)、兄弟行學(xué)員之間的交流,使我的思想觀念得到轉(zhuǎn)變和提高,現(xiàn)將我參加培訓(xùn)的收獲和體會(huì)匯報(bào)如下:
一、加深了對(duì)銀行價(jià)值最大化的理解
何謂價(jià)值最大化,是指企業(yè)通過(guò)合理經(jīng)營(yíng),采用最優(yōu)的經(jīng)營(yíng)策略,充分考慮資金的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬的關(guān)系,在保證企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上使企業(yè)總價(jià)值最大。通俗的講,是把企業(yè)視同一項(xiàng)資產(chǎn)組合拿到“市場(chǎng)”去賣(mài)得到的價(jià)值最大化。“價(jià)值最大化”克服和避免了“規(guī)模最大化”、“質(zhì)量最大化”目標(biāo)的狹隘;“價(jià)值最大化”也不同于利潤(rùn)最大化,它不僅反映以即期效益為核心的現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)狀況,也考慮了企業(yè)未來(lái)價(jià)值增長(zhǎng)的發(fā)展?jié)摿,它不僅計(jì)量了現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)損失和風(fēng)險(xiǎn)成本,也綜合考慮了資本收益的要求,是銀行經(jīng)營(yíng)安全性、流動(dòng)性、效益性和成長(zhǎng)性的高度統(tǒng)一。作為現(xiàn)代商業(yè)銀行,必須樹(shù)立價(jià)值最大化的經(jīng)營(yíng)理念,深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)價(jià)值最大化理念的精髓,并探討實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的有效途徑。建設(shè)銀行將“成為最具價(jià)值創(chuàng)造力的銀行”確定為發(fā)展的遠(yuǎn)景。其實(shí)質(zhì)就是要求建設(shè)銀行能持續(xù)保持優(yōu)異的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī),在國(guó)際通行的財(cái)務(wù)指標(biāo)上達(dá)到領(lǐng)先水平;在市場(chǎng)價(jià)值的增長(zhǎng)上達(dá)到同業(yè)領(lǐng)先水平;樹(shù)立全面的價(jià)值觀,能夠?yàn)楣蓶|、客戶(hù)、員工和社會(huì)等利益相關(guān)者提供優(yōu)厚的價(jià)值回報(bào)。
二、在實(shí)踐中印證了理論,鍛煉了能力。
本次培訓(xùn)體會(huì)最深的是“拓展訓(xùn)練”,拓展式訓(xùn)練不同于競(jìng)技比賽、軍事訓(xùn)練。它是一種培訓(xùn),是一種通過(guò)每一個(gè)人的親身參與、挑戰(zhàn)自身的心里障礙從而獲得提升的一種體驗(yàn)式培訓(xùn)。它以“先行后知”而區(qū)別與其他培訓(xùn),精華就在于參與后的交流和領(lǐng)悟。通過(guò)拓展訓(xùn)練給我感悟最深的是一個(gè)人的力量是有限的,團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的,“1+1>2!”。一個(gè)人不可能完美,但團(tuán)隊(duì)可以;每個(gè)角色都是優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)相伴相生,合作能彌補(bǔ)能力不足。發(fā)展的道路并不平坦,困難和挑戰(zhàn)無(wú)處不在,有些是我們難以想象的,有些是我們不敢逾越的,但是團(tuán)隊(duì)可以完成只身一人不敢完成的任務(wù),團(tuán)隊(duì)可以完成只身一人不能完成的任務(wù)。
(二)模擬銀行演練
在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)要成功,必須具有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力,這才是唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)四天的“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理實(shí)戰(zhàn)演練”,使我們近距離地親身感受和了解了西方股份制商業(yè)銀行的運(yùn)作模式及先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念,找到了商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。從戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)施策略的制定,到根據(jù)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略在存貸款業(yè)務(wù)、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、證券投資、財(cái)務(wù)管理等方面進(jìn)行決策,再到每一個(gè)戰(zhàn)略步驟的具體實(shí)施;使我們真正體驗(yàn)了如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下規(guī)避和控制風(fēng)險(xiǎn),如何優(yōu)化業(yè)務(wù)、量化培訓(xùn)、搶占市場(chǎng)、爭(zhēng)得先機(jī),努力實(shí)現(xiàn)銀行價(jià)值最大化和股東價(jià)值最大化。
“模擬銀行”演練收獲頗多,感觸最深的主要有以下三個(gè)方面。
1、更加深刻的理解了銀行價(jià)值最大化的經(jīng)營(yíng)理念。
模擬演練的最終結(jié)果反映在各家模擬銀行在資本市場(chǎng)的股價(jià)(即各家銀行的市場(chǎng)價(jià)值)上。在四天的模擬演練中,我們切身體驗(yàn)了如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中去權(quán)衡“規(guī)模擴(kuò)張”、“追求利潤(rùn)”、“資本對(duì)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的約束”以及“資金流動(dòng)性”的關(guān)系;體驗(yàn)了他們之間相互矛盾又相互依存的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,理解了要實(shí)現(xiàn)“價(jià)值最大化”目標(biāo)必須以“博弈”的方法去尋求“價(jià)值最大”的“平衡點(diǎn)”。更加深刻的領(lǐng)悟了“價(jià)值最大化”是銀行經(jīng)營(yíng)安全性、流動(dòng)性、效益性以及成長(zhǎng)性的高度統(tǒng)一;價(jià)值最大化不僅是衡量業(yè)績(jī)的指標(biāo),更是生存發(fā)展的基礎(chǔ),進(jìn)而將其貫穿于全行經(jīng)營(yíng)管理的始終;而“以經(jīng)濟(jì)資本為核心的風(fēng)險(xiǎn)和效益約束機(jī)制”、“以經(jīng)濟(jì)增加值為核心的績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制”是價(jià)值創(chuàng)造的兩個(gè)核心機(jī)制。
2、明確了銀行管理的目標(biāo)。
銀行管理的目標(biāo)是要確定如何實(shí)現(xiàn)股東價(jià)值最大化,成為持續(xù)高效的銀行。而持續(xù)高效銀行不會(huì)為了一時(shí)的高利潤(rùn)而接受較高的風(fēng)險(xiǎn),而只在限定的“風(fēng)險(xiǎn)承受范圍”內(nèi)開(kāi)展業(yè)務(wù);不會(huì)為了更快的賺錢(qián)而頻繁變動(dòng)業(yè)務(wù)方向,而要保持目標(biāo)和方向的穩(wěn)定性;不會(huì)經(jīng)常進(jìn)行劇烈的變革,而是堅(jiān)持循序漸進(jìn),注重長(zhǎng)期治理。
3、“戰(zhàn)略決定方向,細(xì)節(jié)影響成敗”的深刻教訓(xùn)。
在模擬演練中,我所在的銀行因一次微小的操作失誤,導(dǎo)致了8個(gè)億的“搭橋貸款”利息損失和下一年度23個(gè)億的“交易收入”損失,一系列的連鎖反應(yīng)直接影響了戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。“蝴蝶效應(yīng)”的深刻教訓(xùn),引起的反思是我行推行“六西格瑪”管理的必要。高效銀行與低效銀行在資產(chǎn)收益率上的差別可能只
有0.5,他們的唯一差別不過(guò)是高效銀行在100件小事上比低效銀行做得稍微好一些,而最終的結(jié)果二者卻有天壤之別。銀行作為一個(gè)特殊的高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè),防范和控制風(fēng)險(xiǎn)是生命線(xiàn)。而風(fēng)險(xiǎn)防范的根本在于人,在于員工的風(fēng)險(xiǎn)控制能力,在于各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上員工的履職盡責(zé)能力,這是“六西格瑪”精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)所在。
三、在思考中領(lǐng)悟了做人做事的真諦。
在
領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中,我思考了很多也領(lǐng)悟了許多,感觸最深的主要包括以下三個(gè)方面:
(一)如何做領(lǐng)導(dǎo)
做領(lǐng)導(dǎo)是一件既復(fù)雜又簡(jiǎn)單的管理工作。美國(guó)管理專(zhuān)家米契爾拉伯福在《管理原則》一書(shū)中指出,世界上最偉大的管理原則就是簡(jiǎn)單的一句話(huà):人們會(huì)去做受到獎(jiǎng)勵(lì)的事情。“以人為本”是做領(lǐng)導(dǎo)的真諦。而人的管理和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵又在于三樣?xùn)|西:“人的思想觀念”、“人的情感情緒”和“人的利益”。一個(gè)成功或卓越的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者就是要在這三個(gè)方面贏得員工和下屬的信賴(lài)支持,從而創(chuàng)造一種強(qiáng)大的向心力和凝聚力,形成一個(gè)頗具群體意志和協(xié)同戰(zhàn)斗力的工作團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)不僅具有更強(qiáng)的做事上的執(zhí)行力,而且具備一種克服困難、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、群策群力、共同解決工作問(wèn)題,創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)奇跡的神奇力量,從而能夠?yàn)槠髽I(yè)或組織的長(zhǎng)期高速健康發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
(二)如何做下屬
做下屬的真諦只有兩個(gè)字“協(xié)調(diào)”。對(duì)上級(jí)重在心理上的協(xié)調(diào),而“心理協(xié)調(diào)”的關(guān)鍵是“理解”,一是要學(xué)會(huì)“換位思考”,正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖;二是要有“全局觀念”,讓領(lǐng)導(dǎo)“安心、放心、貼心”;三是要在正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖的基礎(chǔ)上“創(chuàng)造性的執(zhí)行”,進(jìn)而做到“不越位”、“不錯(cuò)位”、“不缺位”。對(duì)下級(jí)重在利益上的協(xié)調(diào),“利益協(xié)調(diào)”的關(guān)鍵是“激勵(lì)”,通過(guò)薪酬激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、文化激勵(lì)和感情激勵(lì)體現(xiàn)差別化的“利益協(xié)調(diào)”,同時(shí)兼顧公平、公正。
(三)如何做自己
1、轉(zhuǎn)變觀念
有句諺語(yǔ)說(shuō)到:“如果你想種植幾天,就種花;如果你想種植幾年,就種樹(shù);如果你想流傳百世,就種植觀念!”。我們每個(gè)人都想著改變世界,但是很少有人想真正去改變自己。轉(zhuǎn)
變觀念就是要“超越自我”,打破“舒適區(qū)”。“冷水煮青蛙”的故事告訴我們,熟悉的生活方式,是最危險(xiǎn)的,F(xiàn)實(shí)生活中,多數(shù)人都能做到在明顯有危險(xiǎn)的地方止步,但是能清楚地認(rèn)識(shí)潛在的危機(jī),并及時(shí)跨越生命的高度,就難能可貴了。轉(zhuǎn)變的方法只有一個(gè):“學(xué)習(xí)”。要學(xué)會(huì)與人相處、要學(xué)會(huì)追求知識(shí)、要學(xué)會(huì)做事、要學(xué)會(huì)發(fā)展。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng),“無(wú)知”即“無(wú)能”。
2、調(diào)整心態(tài)
“心態(tài)”影響“思考”,“思考”影響“行動(dòng)”,“行動(dòng)”決定“習(xí)慣”,“習(xí)慣”決定“個(gè)性”,“個(gè)性”決定“命運(yùn)”;可見(jiàn)保持良好心態(tài)的重要性。要有“感恩的心態(tài)”,對(duì)每一件美好的事物都要心存感激;要有“歸零的心態(tài)”,只有心態(tài)歸零你才能快速成長(zhǎng),才能學(xué)到新的技巧與方法;要有“學(xué)習(xí)的心態(tài)”,學(xué)習(xí)是儲(chǔ)備知識(shí)的唯一途徑;要有“積極的心態(tài)”,事物永遠(yuǎn)是陰陽(yáng)同存,積極的心態(tài)看到的永遠(yuǎn)是事物好的一面,而消極的心態(tài),只看到不好的一面,積極向上的心態(tài)是成功者最基本的要素。
3、積累自己
楊家宏老師給我們講了這樣一個(gè)道理。人為什么會(huì)痛苦,是因?yàn)槭チ诉x擇的自由。人如果缺少積累,那么占有的資源就少;占有的資源少就意味者缺乏能力;沒(méi)有能力的人是不會(huì)有選擇的自由的。
哈爾濱培訓(xùn)收獲很多,但更重要的是意識(shí)到了自身的差距和不足。總結(jié)是培訓(xùn)的終點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。學(xué)海無(wú)涯,貴在“持之以恒”,貴在“學(xué)以致用”。
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第四篇:會(huì)計(jì)再教育培訓(xùn)心得體會(huì)會(huì)計(jì)再教育培訓(xùn)心得體會(huì)
09年9月23日至24日,我參加了“會(huì)計(jì)人員繼續(xù)再教育”第二批的培訓(xùn)。總體感受是,開(kāi)闊了視野,豐富了知識(shí)。作為公司財(cái)務(wù)人員,我的重點(diǎn)是結(jié)合本職工作學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)新知識(shí),在學(xué)習(xí)中找差距,在學(xué)習(xí)中查問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平。
一、思想觀念層面的體會(huì)
過(guò)去,我一直認(rèn)為,能夠敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)、掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是一名合格的財(cái)務(wù)人員。通過(guò)學(xué)習(xí),使我找到了差距。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則很大的一個(gè)變化點(diǎn)是與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同,更多從報(bào)表使用者的角度考慮,怎樣讓報(bào)表使用者更真實(shí)地看到公司財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況。一名合格的財(cái)務(wù)人員不能停留在老的觀念上,要轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),多從報(bào)表使用者的角度出發(fā),全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、新稅法,認(rèn)真、細(xì)致地搞好財(cái)務(wù)工作。
二、聯(lián)系目前工作認(rèn)真消化學(xué)習(xí)內(nèi)容,理論結(jié)合實(shí)踐
這次培訓(xùn)主要選取投資房地產(chǎn)、非貨幣性資產(chǎn)交換等四項(xiàng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及09年1月1日起實(shí)施的增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅暫行條例,通過(guò)新舊政策比較,進(jìn)行了全面的講解。下面我淺析一下與本職工作聯(lián)系較多的營(yíng)業(yè)稅暫行條例的變化,主要有六個(gè)方面的變化:
(一)前五個(gè)變化分別是:調(diào)增了免征營(yíng)業(yè)稅項(xiàng)目;改變
了營(yíng)業(yè)稅納稅地點(diǎn)的確定原則;調(diào)減了按照差額征稅的項(xiàng)目;
規(guī)范了營(yíng)業(yè)稅扣繳義務(wù)人的規(guī)定;完善了營(yíng)業(yè)稅納稅義務(wù)發(fā)生
時(shí)間的規(guī)定。
(二)第六個(gè)變化是:明確了對(duì)可差額征稅項(xiàng)目扣除憑證
的處理方法。新條例明確規(guī)定“納稅人按規(guī)定可扣除的有關(guān)項(xiàng)
目,取得的憑證不符合法律、行政法規(guī)或者國(guó)務(wù)院稅務(wù)主管部
門(mén)有關(guān)規(guī)定的,該項(xiàng)目金額不得扣除”。
這次學(xué)習(xí),我感悟頗深,只要你用心去學(xué),每一次的學(xué)習(xí)
都會(huì)有收獲,都會(huì)增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),然后把學(xué)習(xí)到的知識(shí)與工作
結(jié)合起來(lái),就能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。我深深地意識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)
的知識(shí)還有很多很多。所以,今后我會(huì)在日常工作之余加強(qiáng)自
身學(xué)習(xí),及時(shí)給自己補(bǔ)充知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。
第五篇:會(huì)計(jì)和稅收業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)練得真功好揚(yáng)帆(培訓(xùn)心得)
近日,八十天的基礎(chǔ)輪訓(xùn)結(jié)業(yè)在即,學(xué)習(xí)不得甚解,功課受益不淺。夜里夢(mèng)回高考,驚聞取消數(shù)學(xué)考試,不禁淚流滿(mǎn)面、奔走呼告,夢(mèng)醒后仍久久不能平靜。想當(dāng)年,一個(gè)全市倒數(shù)的數(shù)學(xué)成績(jī)把我語(yǔ)文全市前十名、文綜前五十名的自信完爆得體無(wú)完膚,當(dāng)然其中還有英語(yǔ)的功勞。在大學(xué)里,凡聽(tīng)聞是數(shù)財(cái)系的學(xué)生我不免頓時(shí)心生敬意、不免多看幾眼。沒(méi)曾想,畢業(yè)之后有千萬(wàn)條路可走的我,卻走上了如隔千山的稅收工作崗位,真是造化弄人,所幸在機(jī)關(guān)行政工作,少有業(yè)務(wù)涉及,倒少了些尷尬。而把稅收業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)知識(shí)和高深的數(shù)學(xué)知識(shí)畫(huà)上等號(hào),讓我對(duì)稅收產(chǎn)生了畏懼感。
一進(jìn)系統(tǒng),單位領(lǐng)導(dǎo)、同事都多次勸告好好學(xué)習(xí)稅收業(yè)務(wù),畢竟在業(yè)務(wù)部門(mén)稅收業(yè)務(wù)才是安身立命之本,多是聽(tīng)完之后茅塞頓開(kāi),一打開(kāi)書(shū)本便望而卻步,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,未能堅(jiān)持。也倒不是沒(méi)有毅力,其實(shí)我很喜歡專(zhuān)注于一件事情,當(dāng)我看到一篇好文章會(huì)拍手叫絕,不斷咀嚼其中滋味;看到一張好照片也會(huì)不自覺(jué)的分析他的構(gòu)圖、光影、技法,體味其中的意蘊(yùn)表達(dá);甚至于我會(huì)看一架戰(zhàn)斗機(jī)的結(jié)構(gòu)圖一看就是大半天,但就是天生對(duì)數(shù)字不敏感,到現(xiàn)在記得的電話(huà)長(zhǎng)號(hào)不超過(guò)四個(gè),又因?qū)W習(xí)生涯受其苦之深而心生厭惡,故難以專(zhuān)心致志,不得要領(lǐng),難以探其究竟,學(xué)有所得。
以上可算是懶學(xué)惰思的推脫之詞,確也是實(shí)誠(chéng)之言。其實(shí),在地稅系統(tǒng)工作兩年,最怕別人問(wèn)我稅收業(yè)務(wù),一般朋友咨詢(xún)些日常稅收知識(shí)尚可應(yīng)付,遇到稍復(fù)雜一點(diǎn)的具體問(wèn)題便只能代為轉(zhuǎn)告,確實(shí)羞愧難當(dāng)。也曾專(zhuān)門(mén)購(gòu)買(mǎi)一大堆稅收業(yè)務(wù)書(shū)籍,通讀下來(lái)似懂非懂,遇到具體問(wèn)題又只能翻書(shū),加之沒(méi)有會(huì)計(jì)基礎(chǔ),許多問(wèn)題一到操作環(huán)節(jié)便只能望洋興嘆。業(yè)務(wù)知識(shí)沒(méi)有基礎(chǔ),業(yè)務(wù)技能沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓我這個(gè)稅務(wù)工作(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注:Wm.hmlawpc.com)者平添了幾分假大空的色彩。
記得今年秋天,在收獲的季節(jié)走向三月之地,準(zhǔn)備接受稅務(wù)系統(tǒng)最高學(xué)府揚(yáng)州稅院的洗禮,想著定要好好學(xué)習(xí)一番,一致都沒(méi)有仔細(xì)打量那暢想已久的如水江南。在小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的課堂上,老師如語(yǔ)氣詞一樣帶過(guò)的“借”“貸”便把我弄得云里霧里,一頭霧水。于是那次培訓(xùn)最大的收獲便成了獅子頭加揚(yáng)州炒飯,心中卻留下了一萬(wàn)個(gè)為什么。悻悻而歸的我決心要啃下這個(gè)骨頭,不做稅務(wù)局的花架子。
全員基礎(chǔ)輪訓(xùn)我是第三次參加了,第一次蔣老師打招呼說(shuō)小伙子很年輕,好好學(xué)習(xí),我說(shuō)我是來(lái)照相的;第二次蔣老師說(shuō)你終于來(lái)培訓(xùn)了,我說(shuō)我照完相就走。對(duì)于一個(gè)專(zhuān)業(yè)差距和興趣愛(ài)好都如隔鴻溝的新人而言,我確信只有通過(guò)一次從基礎(chǔ)起步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能打下基礎(chǔ),不過(guò)因工作安排前兩次都錯(cuò)過(guò)了?粗黄饏⒐耐露甲呱狭苏鞴軜I(yè)務(wù)崗位,有些已經(jīng)成為一線(xiàn)骨干甚至提干,不覺(jué)心中充滿(mǎn)遺憾。不過(guò)機(jī)會(huì)遲到但終歸沒(méi)有缺席。對(duì)于參加培訓(xùn),我必須得感謝市局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,在用人之際滿(mǎn)足了我的培訓(xùn)申請(qǐng)。在此,還特別需要感謝因?yàn)槲覅⒓优嘤?xùn),在本來(lái)自身工作繁忙的情況下,為我分擔(dān)工作的外宣辦同事。
坦白地說(shuō),通過(guò)八十天的學(xué)習(xí),我并不能保證就學(xué)好了,甚至都學(xué)會(huì)了,但至少基本會(huì)計(jì)知識(shí)和基本稅收業(yè)務(wù)還是過(guò)得到關(guān),最重要的是有了會(huì)計(jì)和稅收的概念和意識(shí),有了這基礎(chǔ),以后再學(xué)起來(lái)不再是無(wú)本之木。通過(guò)學(xué)習(xí),知道的卻越來(lái)越少了,因?yàn)椴恢赖母嗔,學(xué)然后知不知也算是一種收獲吧。這八十天里需要感謝的人和事太多了,不在此一一道來(lái),我會(huì)珍惜這份經(jīng)歷和感動(dòng),也希望沒(méi)有讓大家失望。對(duì)于學(xué)習(xí)的心得體會(huì)我也不想拉一份流水賬單,畢竟八十天里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感悟頗豐,這里且就其中的有所觸動(dòng)的地方做一個(gè)掛一漏萬(wàn)的匯報(bào)吧。
雖然這是一次會(huì)計(jì)和稅收業(yè)務(wù)培訓(xùn),但印象最深的卻是陳坤林局長(zhǎng)在開(kāi)班儀式上圍繞稅收、稅務(wù)管理以及怎樣做好一名稅務(wù)干部所作的專(zhuān)題講座。對(duì)于這樣一場(chǎng)培訓(xùn),陳局長(zhǎng)的諄諄教誨充分體現(xiàn)了市局黨組對(duì)學(xué)員的高度重視、熱情關(guān)懷、嚴(yán)格要求和殷切希望,令人倍感親切,倍感溫暖。更重要的是陳局長(zhǎng)的講話(huà)立意高遠(yuǎn)、飽含深情、啟迪思考、催人奮進(jìn),加深了我對(duì)對(duì)稅收起源、特征、本質(zhì)、文明演進(jìn)與發(fā)展的認(rèn)識(shí),提高了我對(duì)當(dāng)前地稅工作趨勢(shì)和要求的理解,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,特別是陳局長(zhǎng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)和學(xué)員們推心置腹地分享做事、做人的道理讓大家深受啟發(fā),引起強(qiáng)烈共鳴和深入思考。對(duì)于我們這樣參加地稅工作不久,正處于從學(xué)校到地稅工作崗位角色轉(zhuǎn)變的時(shí)刻,這確實(shí)是一場(chǎng)饕餮大餐,回味無(wú)窮。
市局黨組成員、總會(huì)計(jì)師李忠強(qiáng)題為《深化稅收征管改革的現(xiàn)實(shí)選擇與前瞻》的專(zhuān)題講座同樣讓我頗受啟發(fā)。他回顧了建國(guó)以來(lái)我國(guó)稅收征管改革的歷程,闡述了當(dāng)前稅收征管面臨的新要求、新挑戰(zhàn)、新影響、新期待,結(jié)合達(dá)州地稅稅收征管實(shí)際情況分析了當(dāng)前征管模式存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn),并結(jié)合國(guó)內(nèi)外征管改革的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn),探索和實(shí)踐,提出要了當(dāng)前稅收征管改革的總體思路、基本目標(biāo)、具體步驟以及改革內(nèi)容,并就改革的重點(diǎn)即風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、組織機(jī)構(gòu)、信息支撐、人員配置等方面做了詳細(xì)講解,講座邏輯嚴(yán)密,層次清晰,旁征博引,極具說(shuō)服力。當(dāng)前,全市地稅系統(tǒng)正如火如荼地開(kāi)展征管改革,明年將全面鋪開(kāi),之前雖有參加相關(guān)會(huì)議,但始終未能明晰,不得甚解。這次講座讓我對(duì)當(dāng)前征管改革工作和整個(gè)征管工作發(fā)展有了更加明晰的認(rèn)識(shí)和理解。
培訓(xùn)還邀請(qǐng)了我市知名律師、四川天仁和律師事務(wù)所主任邱波邱波律師舉辦了一場(chǎng)“預(yù)防職務(wù)犯罪”專(zhuān)題法律講座,就職務(wù)犯罪中與稅收工作關(guān)聯(lián)的“貪污罪、受賄罪、挪用公款罪”等三大犯罪的主體、客體及犯罪數(shù)額的量刑情況結(jié)合具體事例進(jìn)行了詳細(xì)介紹。就新形勢(shì)下地稅系統(tǒng)如何預(yù)防和減少職務(wù)犯罪以及可能誘發(fā)職務(wù)犯罪的因素、容易發(fā)生職務(wù)犯罪的環(huán)節(jié)和近幾年全國(guó)職務(wù)犯罪的發(fā)生情況等進(jìn)行了深刻的分析,并結(jié)合身邊發(fā)生的案例,進(jìn)行了深入淺出、耐心細(xì)致地講解。使我受到了一次很好的法律教育,提升了法律意識(shí),對(duì)我這樣的涉世未深的年輕地稅干部可以說(shuō)是一次極好的廉政冼禮。
喜歡寫(xiě)詩(shī)的人都知道一句話(huà)叫“功夫在詩(shī)外”,這并不是一個(gè)貶義詞。我想用這句話(huà)來(lái)解釋為什么到現(xiàn)在才開(kāi)始講本次培訓(xùn)的主題:會(huì)計(jì)培訓(xùn)。我想會(huì)有很多人和我一樣,在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中記憶最深的不是會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)處理,而是我們敬愛(ài)的會(huì)計(jì)老師蔣老師。且不說(shuō)我們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握情況和是否有機(jī)會(huì)運(yùn)用,一位年過(guò)七旬卻精神矍鑠的會(huì)計(jì)老師在講臺(tái)上如數(shù)家珍地講解,像對(duì)待孩子一樣心存包容和耐心,這樣的一個(gè)場(chǎng)面足以激勵(lì)我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)、工作、生活中保持樂(lè)觀和勇氣。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和敷衍,會(huì)計(jì)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐如同車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼決定著會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的成效。對(duì)于拿筆的人而言,詩(shī)言志,大筆寫(xiě)春秋,而會(huì)計(jì)反映的是資金運(yùn)動(dòng),史學(xué)家可以有春秋筆法,會(huì)計(jì)確是差之毫厘失之千里,從做會(huì)計(jì)分錄,到填寫(xiě)記賬憑證,然后登記賬簿,再是結(jié)帳,對(duì)賬,編制報(bào)表,每一步的一個(gè)數(shù)字出現(xiàn)錯(cuò)誤都會(huì)一步錯(cuò)步步錯(cuò)。會(huì)計(jì)的性質(zhì)決定了會(huì)計(jì)從業(yè)者必須具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和良好的職業(yè)道德。會(huì)計(jì)要精于計(jì)算,善于管理,勤于理財(cái),而作為稅務(wù)人員,我們與會(huì)計(jì)有天然的互動(dòng)關(guān)系,我們不用自己做會(huì)計(jì),但學(xué)好會(huì)計(jì)知識(shí)是我們履行稅收工作的必備技能。
實(shí)際上會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)在碰上會(huì)計(jì)電算化后產(chǎn)生的火花讓我有了更深的體會(huì)。會(huì)計(jì)電算化是通過(guò)電子計(jì)算機(jī)對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行系統(tǒng)的計(jì)算處理,大大提高了會(huì)計(jì)信息的處理速度和準(zhǔn)確性,會(huì)計(jì)電算比起手工記帳化可以提高工作效率,減少重復(fù)性、機(jī)械性的勞動(dòng),解決了記帳過(guò)程中不規(guī)范不統(tǒng)一,錯(cuò)記漏記的問(wèn)題,提高會(huì)計(jì)核算質(zhì)量,簡(jiǎn)單地說(shuō)你想做錯(cuò)都沒(méi)有機(jī)會(huì)。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中,講解編制試算平衡表花了蔣老師不少時(shí)間,在我們做練習(xí)題的時(shí)候同樣算了半天還不一定對(duì),當(dāng)時(shí)覺(jué)得還挺麻煩的,而在電算化課程里只需要輕輕一點(diǎn)結(jié)果立馬出現(xiàn),這種感覺(jué)就像一個(gè)人把吃奶的力氣都拿出來(lái)翻墻而過(guò)時(shí)才發(fā)現(xiàn)門(mén)并沒(méi)有上鎖。當(dāng)然必須承認(rèn)會(huì)計(jì)知識(shí)畢竟是基礎(chǔ)。
會(huì)計(jì)電算減輕了會(huì)計(jì)工作人員的負(fù)擔(dān),使他們從繁重而簡(jiǎn)單重復(fù)的記賬算賬中解放出來(lái),以更多的精力從事財(cái)務(wù)管理和決策工作。這既是會(huì)計(jì)工作的里程碑進(jìn)步,也對(duì)我們稅收工作提出了更高的要求。特別是老同志業(yè)務(wù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富但計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握程度不高和年輕人計(jì)算機(jī)操作熟練但業(yè)務(wù)水平較低、經(jīng)驗(yàn)不足的兩個(gè)矛盾制約了我們查賬、稽查等稅收業(yè)務(wù)能力的提高。培養(yǎng)一大批既懂稅收法律法規(guī),又掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算方法,既能查帳簿,又能會(huì)檢查電算化帳簿的復(fù)合型人才迫在眉睫。同時(shí),普及會(huì)計(jì)電算化后加強(qiáng)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)管理工作更有其重要的意義。
坦白地講,稅收業(yè)務(wù)部分的學(xué)習(xí)我還需要深刻檢討。要說(shuō)這還是我唯一有一點(diǎn)基礎(chǔ)的內(nèi)容,但學(xué)習(xí)認(rèn)真程度不夠,未能及時(shí)消化理解,還需要接下來(lái)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這部分涉及到稅收基礎(chǔ)理論、稅政業(yè)務(wù)、依法行政、稅收征管、納稅服務(wù)、納稅評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)防控等涵蓋幾乎所有稅收工作的知識(shí)。可能是因?yàn)闆](méi)有在業(yè)務(wù)崗位的一些惰性,也許是沒(méi)有業(yè)務(wù)工作經(jīng)歷,在課堂上學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)多屬于聽(tīng)得明白,看得懂,記不住,一到具體操作仍是一臉愕然?吹蕉愓蠋焸?cè)谥v臺(tái)上業(yè)務(wù)知識(shí)信手拈來(lái),業(yè)務(wù)文件運(yùn)用自如,政策理解準(zhǔn)確清晰,業(yè)務(wù)操作熟練流暢,敬佩之余心中不免愧疚,雖說(shuō)來(lái)的都是業(yè)務(wù)精英,但差距實(shí)在太大了。有老師安慰說(shuō)這都是幾十年積累所得,想來(lái)也有道理,但作為一名稅務(wù)工作者如果因?yàn)樽陨淼臉I(yè)務(wù)知識(shí)和技能而導(dǎo)致工作出現(xiàn)失誤和過(guò)錯(cuò)卻是無(wú)法接受的,看來(lái)在日常工作中還得加把油才行。
在培訓(xùn)班有幸被委以班長(zhǎng)之責(zé),但確實(shí)才疏學(xué)淺,能力有限,整體來(lái)說(shuō)個(gè)人的工作并沒(méi)有開(kāi)展好,有負(fù)班主任和同學(xué)們的期望。但班委會(huì)在班主任的指導(dǎo)下,全體學(xué)員的支持下,班委成員一起還是在培訓(xùn)班日常工作、餐飲住宿安排、組織討論學(xué)習(xí)、教師節(jié)活動(dòng),開(kāi)展集體戶(hù)外活動(dòng)、開(kāi)展小組活動(dòng)、保障培訓(xùn)安全等方面頗有成效地開(kāi)展了一些工作,較為圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)職責(zé)。同學(xué)們?cè)谂嘤?xùn)班這個(gè)平臺(tái)上不僅學(xué)習(xí)到知識(shí),更重要的是增進(jìn)友誼,互相學(xué)習(xí)交流,大家都很珍惜彼此這份緣分,相信培訓(xùn)結(jié)束之后這同窗之誼會(huì)歷久彌香,這算是我學(xué)習(xí)之外的最大收獲吧。
時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬即逝。大家剛坐在教室的百般不適應(yīng)、上晚自習(xí)的抱怨還歷歷在目,卻已到分別時(shí)。幸運(yùn)的是我們都沒(méi)有辜負(fù)這大好光陰,在這里收獲了知識(shí)、友誼、感動(dòng)和思考,開(kāi)拓了視野,提升了理論,增長(zhǎng)了知識(shí),充實(shí)了自己。這次培訓(xùn)在我的學(xué)習(xí)生涯中又是一次起航,我終于可以說(shuō)我是稅務(wù)工作者而不用滿(mǎn)心愧疚,但學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退,要活到老學(xué)到老,不斷學(xué)習(xí),不斷受益。
學(xué)海漫漫應(yīng)無(wú)涯,練得真功好揚(yáng)帆。奮斗的力量需要學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā),年輕的風(fēng)采需要知識(shí)來(lái)澆灌,讓我們把學(xué)到的知識(shí)置于稅收工作的土壤,讓她綻放出絢麗的青春之花吧。
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