TRIZ理論學(xué)習(xí)心得
道橋092劉浩091426
在本學(xué)期的課堂中,我認(rèn)識了一個新的工具“TRIZ理論”。我是土木工程學(xué)院的學(xué)生,我覺得土木行業(yè)里的每一項工程都是唯一的,她的唯一性體現(xiàn)在她所處的地質(zhì)環(huán)境,她的外貌形勢,建造她的技術(shù)條件管理組織形式等等。她的唯一性決定了她的不斷變化,但是變化卻不能是隨機(jī)無序的,盲目的,每項工程都需要保證她的經(jīng)濟(jì),質(zhì)量,工期,安全,美觀,環(huán)保等。作為一個不斷變化的事物,在這個日新月異的現(xiàn)代社會中,對她的經(jīng)濟(jì)效益,質(zhì)量保證,美學(xué)要求等越來越苛刻,所以,一個好的創(chuàng)新理論非常重要。而TRIZ理論就是這樣一種專注于發(fā)明創(chuàng)新的比較系統(tǒng)的理論工具,她能消除盲目,減少資源浪費,節(jié)約時間,勞力,為城市建設(shè),道路管理的設(shè)計提供捷徑。“工欲善其事,必先利其器”,一個國家通過創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)模式使經(jīng)濟(jì)不斷得到發(fā)展,一個企業(yè)通過創(chuàng)新和不斷更新思維模式在商場中不斷獲取滾滾財源而立于不敗之地。
對發(fā)明創(chuàng)造的理解:發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個單詞或作為一個詞意來理解,其實不然:發(fā)明――是指通過思維或?qū)嶒炦^程首先為一項科學(xué)或技術(shù)難題找到或發(fā)現(xiàn)了解決方案、解決方法;創(chuàng)造――是指第一次提出、造出的東西,是第一次產(chǎn)生嶄新的物質(zhì)成果或精神成果的行為。
遺憾的是我國的背景不佳,以往不重視創(chuàng)新方法的教育,也不重視創(chuàng)新方法的技能的培訓(xùn),絕大多數(shù)的情況下,人們,包括我們許多的高級專家,也只能在簡單選擇方案的基礎(chǔ)上,運用傳統(tǒng)的方法,使
用低效的試錯法提出新的思想,發(fā)明出新的產(chǎn)品。
在TRIZ概述中,打破了創(chuàng)新的神秘感;明白了創(chuàng)新不是隨機(jī)的靈光一現(xiàn),也有章法;TRIZ是一種全世界都在實踐高效的創(chuàng)新方法。
通過微笑曲線,使我們知道,生產(chǎn)制造利潤低、資源消化高、環(huán)境污染嚴(yán)重。從而通過創(chuàng)新去占領(lǐng)微笑曲線的兩端。
美國研發(fā)的“觸摸式發(fā)聲地球儀”案例,(請繼續(xù) 關(guān)注公文素材庫m.hmlawpc.comiddot;阿奇舒勒)及他的同事于1946年提出,最初是從二十萬份專利中取出符合要求的四萬份作為各種發(fā)明問題的最有效的解。但是現(xiàn)代人認(rèn)為,TRIZ更多的是一種思想或者方法,人們應(yīng)該通過大量的習(xí)題來掌握它,計算機(jī)是無法完全取代人的作用的。并且運用TRIZ理論,結(jié)合數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、電子等領(lǐng)域中的原理解決了機(jī)械許多設(shè)計中的創(chuàng)新問題。
現(xiàn)實中的沖突是千差萬別的,如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑。TRIZ理論歸納出39個通用工程參數(shù)描述沖突(目前最新的理論,已經(jīng)將工程參數(shù)擴(kuò)充到48個,并且提出了商用參數(shù)共31個)。
現(xiàn)實中的矛盾是千差萬別的,如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑,這就是我對TRIZ理論最感興趣的地方。TRIZ理論歸納出40個通用工程參數(shù)描述矛盾。實際應(yīng)用中,首先要把組成沖突的雙方內(nèi)部性能用該40個工程參數(shù)中的至少2個來表示,然后在沖突矩陣中找出解決矛盾的辦法 ,通過老師的講解,我學(xué)到了分割原理,抽取原理,局部質(zhì)量原理,組合原理等能夠真正用于解決生活中實際問題矛盾的源頭方法,通過認(rèn)真分析問題,運用這40種發(fā)明原理,我們真的可以得出一些改造生活環(huán)境的發(fā)明和想法。如帶橡皮的鉛筆、usb接口正反不對稱、杠推門,等等,這些生活中的小細(xì)節(jié),都是可以通過TRIZ理論,得出這些讓我們生活變得更加方便的發(fā)明。TRIZ理論中的這些創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢,擴(kuò)展我們的創(chuàng)新思維能力,同時又提供了科學(xué)的問題分析方法,保證我們按照合理的途徑尋求問題的創(chuàng)新性解決辦法。 物-場模型分析,這是老師為我們介紹的一種非常重要的分析方法,通過建立物場模型,找出我們需要解決的事物與其他事物的相關(guān)聯(lián)系,運用76個標(biāo)準(zhǔn)節(jié),就可以輕松的得出我們想要的答案。
通過5天的TRIZ理論學(xué)習(xí),我初步體會到了創(chuàng)造和解決問題的樂趣,并且了解了生活中許多細(xì)節(jié)都是TRIZ理論的良好體現(xiàn),但是要想真正把TRIZ理論笑話吸收,并且更好的運用到實際工作中,除了要找準(zhǔn)系統(tǒng)的先進(jìn)法則,準(zhǔn)確找到技術(shù)矛盾,還要熟練的運用40個原理來分析問題。根據(jù)理想標(biāo)準(zhǔn)解來選擇最佳解法外,更要注意的是改變自己的思維慣性,讓TRIZ理論真正為我所用,努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,引導(dǎo)自己使用這種先進(jìn)的思維方法。
接觸TRIZ的時間很短,老師也只是起到引導(dǎo)的作用,對于這樣的一門提高思維創(chuàng)新能力的課程,我還是很喜歡的。在分析TRIZ理論的過程中,可以讓我將自己的所學(xué)串聯(lián)起來思考,查找問題的多面性,雖然現(xiàn)在只是機(jī)械的運用老師教給我的理論和步驟一層一層分析,如九屏幕圖等方法不僅在TRIZ中可以應(yīng)用,在其他學(xué)科中一樣對我有所幫助,并且確實是行之有效的。希望更多的人可以體會到TRIZ理論的優(yōu)勢,這樣一門課程對我們將來的工作會有很大的幫助。
第四篇:TRIZ理論學(xué)習(xí)心得TRIZ理論學(xué)習(xí)心得
解決問題,要從分析問題開始,分析問題需要運用一定的思維方法。正確的思維方法能夠幫助我們在最短的時間內(nèi),找到最有效的方法,使問題得到解決。在求解發(fā)明問題時應(yīng)該重視創(chuàng)新發(fā)明創(chuàng)造方法與工具的選擇,它們在創(chuàng)新中的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其自身價值的總和。利用解決發(fā)明問題求解的技術(shù)沖突的解法,既方便實用又可提高發(fā)明與解決問題的效率。TRIZ理論正是提供了這樣一種分析問題的方法,它將矛盾細(xì)化,并逐個加以解決。TRIZ理論從一個全新的角度去看待創(chuàng)新,它認(rèn)為基于知識的創(chuàng)新符合創(chuàng)新活動的客觀規(guī)律。對于創(chuàng)新的大量研究表明,創(chuàng)新是有規(guī)律可循的,在某一領(lǐng)域中被視為創(chuàng)新性問題而提出的技術(shù)問題往往在其他技術(shù)領(lǐng)域已有類似問題得到解決。也就是說,不同領(lǐng)域的問題解決,采用的核心技術(shù)可能是一樣或者類似的。將一個領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用到另一個領(lǐng)域,往往能給我們帶來意想不到但極富成效的創(chuàng)新效果。通過對專利及其所針對問題的分析,我們可以從中總結(jié)出兩類規(guī)律:一類是可以將專利針對的問題及解決問題所采用的核心技術(shù)或原理抽取出來,并且這些技術(shù)和原理是可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域的創(chuàng)新中去的。另一類是更具一般性的解決問題的規(guī)律,即針對某一特定事物的專利,往往都遵循著一些規(guī)律。像生物進(jìn)化法則一樣,這些規(guī)律描述的是解決問題的技術(shù)發(fā)展的規(guī)律性。TRIZ理論將這些規(guī)律具體化,總結(jié)出40個技術(shù)矛盾的解決方法。
通過對技術(shù)系統(tǒng)的分析,找出主要技術(shù)矛盾,再利用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)矛盾解決方法便可以很方便的解決技術(shù)矛盾,極大的提高效率。TRIZ理論所總結(jié)的發(fā)明方法的有效性已經(jīng)被許多現(xiàn)有的發(fā)明創(chuàng)造所證實。但隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工程科學(xué)的發(fā)展,在本世紀(jì)初已經(jīng)總結(jié)出更多的發(fā)明方法。可以預(yù)期,這種趨勢將保持,因為今天超導(dǎo)、愛因斯坦凝聚態(tài)、約束理論toc或廣義約束理論等的運用,光-物質(zhì)逆變效應(yīng)的應(yīng)用,亨利定律的應(yīng)用、過程效應(yīng)的運用和信息技術(shù)的快速發(fā)展等都預(yù)示著將會出現(xiàn)新的發(fā)明問題求解和沖突求解的方法。所以,人們應(yīng)該把TRIZ理論看成極為有用而可以發(fā)展和不斷完善的發(fā)明問題求解技術(shù)、方法與工具的集合,充分加以利用。
三、下一步的工作、學(xué)習(xí)
培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,但針對TRIZ理論的探討和學(xué)習(xí)才剛剛開始。在培訓(xùn)班上所掌握的只是TRIZ理論的初級知識,在今后的工作和學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)加強(qiáng)自學(xué),鞏固現(xiàn)有知識的同時,更深入的了解TRIZ理論的精華部分,使自己能夠上升到布道者的水平,做好下一階段TRIZ理論在我省的推廣、普及工作。因為技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新是國家和地區(qū)競爭力的核心,這不僅得到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注,也受到各國政府的特別關(guān)注。推廣應(yīng)用較成熟的創(chuàng)新理論,提高產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計能力,對我國產(chǎn)業(yè)調(diào)整,特別是老工業(yè)基地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義,符合中國國情和新時期建設(shè)創(chuàng)新型國家,構(gòu)建社會主義和諧社會的要求。在今后的工作中有針對性地做好科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)工具三個層面的創(chuàng)新工作,做好創(chuàng)新理論的深入學(xué)習(xí)和推廣普及工作,為我省全面提升自主創(chuàng)新能力營造良好環(huán)境創(chuàng)造必要條件,改進(jìn)研究方法,提高人員素質(zhì),為建設(shè)科技強(qiáng)省和創(chuàng)新型省份多作貢獻(xiàn)!
第五篇:TRIZ理論學(xué)習(xí)體會TRIZ理論學(xué)習(xí)心得體會
通過課程TRIZ理論培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對TRIZ理論有了更新更深的了解。TRIZ理論的核心思想主要體現(xiàn)在三個方面。首先,無論是一個簡單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng),其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的,即具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式;其次,各種技術(shù)難題和矛盾的不斷解決是推動這種進(jìn)化過程的動力;第三,技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用最少的資源實現(xiàn)最大效益的功能。
簡單地說,TRIZ第一就是將系統(tǒng)中存在的問題最小化,原則是在系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)其必要功能的前提下,盡可能不改變或少改變系統(tǒng);第二是定義系統(tǒng)的技術(shù)矛盾,并為矛盾建立“問題模型”;然后分析該問題模型,定義問題所包含的時間和空間,利用物-場分析法分析系統(tǒng)中所包含的資源;接下來,定義系統(tǒng)的最終理想解。
課程中分形勢與任務(wù)、創(chuàng)新的理論和工具兩部分。通過講課使我深刻領(lǐng)悟了創(chuàng)新一詞的重要性和可行性。眾所周知,生活中的事物是不斷發(fā)展變化的,針對不同的事物就必須要用不同的解決方法,從而達(dá)到事半功倍的效果。隨著社會的不斷發(fā)展,我們正在步入一個高智能的時代,其主要特征是需要人們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)知識的能力、運用知識的能力和創(chuàng)造知識的能力,也就是要求大腦有更高的思維效率和思維能力。“工欲善其事,必先利其器”,一個國家通過創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)模式使經(jīng)濟(jì)不斷得到發(fā)展,一個企業(yè)通過創(chuàng)新和不斷更新思維模式在商場中不斷獲取滾滾財源而立于不敗之地。下面我依據(jù)TRIZ這個理論和結(jié)合自己的生活實際談點膚淺的感受:TRIZ理論具有鮮明的特點 1
和優(yōu)勢。它成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理,著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾,而不是逃避矛盾,其目標(biāo)是完全解決矛盾,獲得最終的理想解,而不是采取折衷或者妥協(xié)的做法,而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計與開發(fā)過程,而不再是隨機(jī)的行為。實踐證明,運用TRIZ理論,可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程,并能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。它能夠幫助我們系統(tǒng)地分析問題情境,快速發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)或者矛盾,它能夠準(zhǔn)確確定問題探索方向,不會錯過各種可能,而且它能夠幫助我們突破思維障礙,打破思維定勢,以新的視覺分析問題,進(jìn)行邏輯性和非邏輯性的系統(tǒng)思維,還能根據(jù)技術(shù)進(jìn)化規(guī)律預(yù)測未來發(fā)展趨勢,幫助我們開發(fā)富有競爭力的市場和富有競爭力的新產(chǎn)品。通過學(xué)習(xí),使我體會到,要想真正把TRIZ理論消化吸收,并更好地運用到實際工作和生活中,除了要掌握系統(tǒng)的進(jìn)化法則,有效利用系統(tǒng)現(xiàn)成資源和派生資源,準(zhǔn)確找到技術(shù)矛盾,熟練運用技術(shù)矛盾索引表,查找解決路徑,按照技術(shù)矛盾解決40法這些工具,實現(xiàn)由技術(shù)矛盾到技術(shù)解法的過渡,根據(jù)理想標(biāo)準(zhǔn)選擇最佳解法外,更要注意的是要改變我們的思維慣性。要想真正把TRIZ理論為我所用,就要打破傳統(tǒng)的思維方式,用積極的思維方法,培養(yǎng)一種全新的思維方式才能從真正意義上提升我們的創(chuàng)新能力。引申到公司的發(fā)展上,作為一名銷售人員,更要有愛崗敬業(yè)和銷售創(chuàng)新精神,學(xué)習(xí)銷售知識,把握市場運行規(guī)律,搶占市場先機(jī),運用TRIZ理論來分析、找準(zhǔn)癥結(jié)所在,利用最新最有效的方法解決一系列的瓶頸問題。從而確保公司整體效益、利益的最大化!說到這里,我們就可以問,是誰在控制著
社會文明的發(fā)展?我們的未來之路是不是有依可尋?我們能不能在有限的時間里創(chuàng)造出更大的科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)繁榮?如果你研究過TRIZ理論,那么你就可以對上述的問題進(jìn)行有效的回答。在這里,引用一下mTRIZ專家米哈伊爾〃奧爾洛夫的話:TRIZ理論能教會您創(chuàng)造發(fā)明!TRIZ理論能教會您設(shè)計未來!TRIZ理論能改變您的思維,改變整文明!
問題:在北方嚴(yán)冬時節(jié),在大客車和小客車的車窗上經(jīng)常結(jié)上厚厚的霜,直接影響了乘務(wù)員和乘客觀察外部環(huán)境,經(jīng)常導(dǎo)致乘客坐過站,帶來乘客出行的不便問題:如何在不改變車內(nèi)溫度的條件下解決車窗結(jié)霜問題。
班級:電子信息工程二班姓名:洪飛學(xué)號:1167117230
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