第一篇：“智慧型家長(zhǎng)的五堂課”心得體會(huì)

“智慧型家長(zhǎng)的五堂課”心得體會(huì)

201*年10月13日下午，作為媽媽的我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，在高新國(guó)際小學(xué)大禮堂內(nèi)參加了由《中國(guó)科學(xué)院心理研究所》幼兒教育專家張梅玲教授為大家精心準(zhǔn)備的一場(chǎng)非常精彩的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，真是受益匪淺呀�，F(xiàn)將精彩段落整理如下：

一、開(kāi)場(chǎng)白：全體起立，手語(yǔ)共用“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。沒(méi)人提前排練，可上千人的會(huì)場(chǎng)卻是那樣的有序、豪壯，讓人不得不生出一份敬意，以至下面的整個(gè)會(huì)議過(guò)程中一直保持非常良好的秩序，同時(shí)也肯定了張老師的授課水平和聽(tīng)課家長(zhǎng)的高超素質(zhì)。是的，請(qǐng)記�。骸爸挥屑议L(zhǎng)的好好學(xué)習(xí)，才能鑄就孩子的天天向上”。一個(gè)不求上進(jìn)的家長(zhǎng)，怎么可以帶出上進(jìn)的孩子呢？同理，一個(gè)不求上進(jìn)的老師，怎么可以帶出上進(jìn)的學(xué)生呢？

二、圖片“冰山模型”。圖片的上面怎么樣？很壯觀。下面呢？更壯觀。教育家長(zhǎng)：人亦同理�？床灰�(jiàn)的比看得見(jiàn)的更重要。教育孩子德育為重。要成才，先做人。有句話說(shuō)得好“有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)才無(wú)德是廢品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。”教育孩子有愛(ài)心、責(zé)任心、同情心等優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)雷鋒太遙遠(yuǎn)，可以從身邊的小事做起，誠(chéng)信、自信，幫助弱小，尊敬長(zhǎng)輩，尊敬不同層次的勞動(dòng)者，衛(wèi)生從我做起，低碳環(huán)保從我做起，節(jié)儉從我做起，分享快樂(lè)從我做起，不要和比自己行為差的人比，要與有優(yōu)良習(xí)慣的同學(xué)比。

最后，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心尤為重要。這將是奠定他一生成功的基石。

1、 背書(shū)包，整理書(shū)包。這是孩子自己應(yīng)該做的，晚睡前必須做好。

2、 什么事“第一次”都很重要，一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、 怎么學(xué)習(xí)，要定規(guī)矩，與孩子商量一起立規(guī)矩。立規(guī)矩要有獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)勵(lì)的東西一定要是孩子喜歡的。多次被動(dòng)強(qiáng)調(diào)就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。

4、 一年級(jí)只要培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣就行。知道學(xué)校很快樂(lè)，樂(lè)于去學(xué)校就是成功了一半。讓孩子學(xué)會(huì)當(dāng)小老師，學(xué)以致用，與生活密切相連。

5、 家長(zhǎng)要活在現(xiàn)在，活在現(xiàn)實(shí)之中，終身學(xué)習(xí)。

6、 從小培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)，閱讀非常重要。孩子閱讀時(shí)要靜心，家長(zhǎng)勿打擾。

7、 當(dāng)孩子說(shuō)：“媽媽，我做玩了”時(shí)，應(yīng)該讓孩子自己檢查，家長(zhǎng)盡量不包辦。

8、 如何對(duì)待錯(cuò)誤很重要。要讓孩子懂得，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，改過(guò)來(lái)就好了，這次沒(méi)得紅旗，下次還有機(jī)會(huì)。還要讓孩子明白：行為錯(cuò)了該咋辦，話說(shuō)錯(cuò)了該咋辦，題做錯(cuò)了該怎么辦。要讓孩子認(rèn)識(shí)到下次不犯同樣的錯(cuò)誤就好了。一定要讓孩子有自信心，有自覺(jué)向上的勇氣和自豪感，維護(hù)孩子的自尊，讓孩子覺(jué)得自己不比別的同學(xué)差，甚至比父母小時(shí)候還強(qiáng)。

9、 讓孩子明白：責(zé)任比興趣更重要。是責(zé)任心成就了許多優(yōu)秀的校長(zhǎng)、班主任、老師、企業(yè)家、科學(xué)家等優(yōu)秀成功人士。

10、 要讓孩子感到我是能做好的，我是能成功地，我學(xué)的東西在生活中是有用的。這就把數(shù)學(xué)、語(yǔ)文應(yīng)用在生活中，使孩子感到快樂(lè)，興奮，學(xué)有所用。

11、 教育孩子惜時(shí)，提高學(xué)習(xí)、做事的效率。懂得：沒(méi)有效率，就是浪費(fèi)生命。

12、 智慧型家長(zhǎng)，就是啟發(fā)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并善于解決孩子成長(zhǎng)中問(wèn)題的家長(zhǎng)。

13、 家庭教育指家庭成員之間的互動(dòng)性教育，有時(shí)是要向孩子學(xué)習(xí)的。

14、 孩子是誰(shuí)？a、孩子是自己；b、孩子是童年，童年就是玩，玩就是快樂(lè)；c、孩子是成長(zhǎng)中的人，因此需要教育。

15、 表?yè)P(yáng)（有內(nèi)容）----要真誠(chéng)，批評(píng)（告訴孩子怎么做會(huì)更好）---- 要善意。

16、 尊重孩子的選擇、興趣、愛(ài)好，遇到分歧耐心引導(dǎo)。

17、 建立道德銀行。做卡片等，看一周、一月做了幾件好事，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

18、 讓孩子懂得并學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)生命，超越生命。

19、 家長(zhǎng)要處理好和孩子的關(guān)系。良好的親子關(guān)系是親子溝通的基礎(chǔ)。父母必須處理好四種關(guān)系。a、起跑線和終點(diǎn)線；b、有聲和無(wú)聲（做力所能及的事）；c、聽(tīng)和說(shuō)（先聽(tīng)后說(shuō)，多聽(tīng)少說(shuō)）；d、有聲教育和無(wú)聲教育（環(huán)境和人際關(guān)系）。

20、 父母給孩子五把金鑰匙為孩子一生健康、快樂(lè)、幸福的人生打下基礎(chǔ)。a、健康的體魄；b、靈活的思維；c、快樂(lè)的心態(tài)；d、多彩的舞臺(tái)；e、良好的習(xí)慣。

21、 父母是孩子永遠(yuǎn)不會(huì)退休的老師，家庭是孩子永遠(yuǎn)畢業(yè)不了的學(xué)校。

22、 如果你還愛(ài)你的孩子，就請(qǐng)給孩子一個(gè)溫馨的家！據(jù)調(diào)查可知：學(xué)習(xí)差的孩子、品行不端的孩子，犯罪的孩子，他們的背后大多有一個(gè)不和諧的家庭。

23、 好父母必讀二本書(shū)：一本是讀懂孩子這本書(shū)，讀懂孩子的需要；一本是寫(xiě)好一本書(shū)--父母的言行是本無(wú)字的教科書(shū)。

第二篇：如何做智慧型教師的心得體會(huì)

最近讀了兩篇很有價(jià)值的文章讀過(guò)之后思考了很多，值得反思的地方也很多。關(guān)于作業(yè)問(wèn)題到底該不該有呢？布置作業(yè)的目的是什么？我們布置的作業(yè)對(duì)每一個(gè)人都合適嗎？如果布置作業(yè)那么如何讓作業(yè)的作用盡可能的發(fā)揮到最大值呢？如果布置作業(yè)就一定是要有價(jià)值的，作業(yè)一定要有批閱有講解學(xué)生一定要有改錯(cuò)，不然干脆別布置，如果布置的作業(yè)毫無(wú)意義那么這樣的作業(yè)也干脆別布置。我們都知道布置作業(yè)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)課業(yè)負(fù)擔(dān)，可是如果不布置作業(yè)我們又總會(huì)不自覺(jué)的擔(dān)心學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握了沒(méi)？該識(shí)記的東西記住了嗎？總是各種的不放心，哎，我們也是一個(gè)矛盾的集合體呀 。每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，適合自己的才是最好的，我認(rèn)為最重要的還是要提高課堂效率，能課上解決的絕不放到課下！

做智慧型教師，不僅班主任要有慧眼、慧心、慧評(píng)作為普通教師的我們我認(rèn)為也應(yīng)該具備這些能力。 作為一名教師，不僅要教育好學(xué)生，管理好學(xué)生，更重要的是在教育和管理的過(guò)程中，能識(shí)別各種有特長(zhǎng)、有特點(diǎn)的學(xué)生，特別是那些智力超常，表現(xiàn)非凡的學(xué)生，使他們能得到很好的呵護(hù)，專門(mén)的培養(yǎng)。愛(ài)才首先識(shí)才，如果真正的金子識(shí)別不了，看不到他的價(jià)值，這是很可怕很悲哀的。教師不但要做超常學(xué)生的知音，還要努力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮自己的聰明才智(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng)WWm.hmlawpc.com)，營(yíng)造和諧、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)和條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步、提高、發(fā)展、成功。實(shí)踐證明，慧心是一把神奇的金鑰匙，它能開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)。我要用愛(ài)心、耐心與慧心，履行自己的天職，成就學(xué)生，完善自己。

第三篇：九堂課心得體會(huì)

《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感

五合鄉(xiāng)中心小學(xué)：謝秀華高萬(wàn)祥，全國(guó)優(yōu)秀教師，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，江蘇省中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，蘇州市首屆名校長(zhǎng)。先后任張家港一中、張家港高級(jí)中學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校和蘇州大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)任職于蘇州工業(yè)園區(qū)教育督導(dǎo)室。發(fā)表文章二百五十余篇。看了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》這本書(shū)不是因?yàn)闀?shū)名，而是因?yàn)樽髡吒呷f(wàn)祥，幾年前，他還在張家港高級(jí)中學(xué)做校長(zhǎng)的時(shí)候，我參加張家港市教科主任培訓(xùn)時(shí)聽(tīng)過(guò)他的講座。那時(shí)對(duì)他也耳聞過(guò)一些事。知道他是一位喜歡讀書(shū)、思考的校長(zhǎng)，是一位鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師讀書(shū)、思考的校長(zhǎng)。那時(shí)他作為張家港高級(jí)中學(xué)的領(lǐng)頭人，把那所學(xué)校建設(shè)成了遠(yuǎn)近聞名的學(xué)校，任何一個(gè)走進(jìn)張學(xué)港高級(jí)中學(xué)的人都會(huì)眼睛一亮，心智一開(kāi)�！拔幕�校園”、“書(shū)香校園”、“精神底子”、“人文關(guān)懷”，不僅是寫(xiě)在墻上，還真是刻在他的心里。你只要看看學(xué)校各座樓房的命名，各條路的命名，就能感受到濃濃的文化氣息，就能明白高校長(zhǎng)的良苦用心。

現(xiàn)在的高萬(wàn)祥雖然任職于蘇州工業(yè)園區(qū)教育督導(dǎo)室，但他在繁忙的工作之余，仍筆耕不輟，這本《優(yōu)秀教師的九堂必修課》就是他的新作。本書(shū)對(duì)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，成就優(yōu)秀教師起到很好的指導(dǎo)作用。書(shū)中結(jié)合作者近30年從教的經(jīng)歷，從古今中外許多優(yōu)秀教師的事例，從閱讀、觀察、思考中，作者總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過(guò)程中，高度重視并積極踐行的9件事。其實(shí)作者所提出的9件事，也正是教師職業(yè)攀升的9個(gè)臺(tái)階，也正是人生和事業(yè)成功的9個(gè)生命密碼。

第一件事，讀書(shū)修身，讀書(shū)致遠(yuǎn)。

教師作為教書(shū)育人的人，本身就應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書(shū)人。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是生活在書(shū)籍中的人。應(yīng)該是淵博如一座圖書(shū)館的人。1

第二件事，仰望星空，自我反思。優(yōu)秀教師的一個(gè)重要人格特征便是具有反思意識(shí)、批判精神和社會(huì)責(zé)任感。反思自我，要時(shí)時(shí)懷著一種敬畏感，仰望自己心中這一片教師天職的星空。反思校園，敢于面對(duì)殘酷的應(yīng)試現(xiàn)實(shí)和無(wú)以復(fù)加的高考慘淡。真的教育勇士將篳路藍(lán)縷，勇往直前。

第三件事，教育科研，拯救自己。一個(gè)優(yōu)秀教師和一個(gè)平庸教師的最大區(qū)別，就是有沒(méi)有科研追求和科研能力。第四件事，大愛(ài)圣心，大德厚生。一名優(yōu)秀的教師一定是具有“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心和責(zé)任心”的教師。教師事業(yè)成功和生命的燦爛之花，一定盛開(kāi)在這種大愛(ài)情懷之中。

第五件事，一流口才，蓮花巧舌�？诓攀墙處煹牡谝荒芰Α？诓诺谋澈笫菍W(xué)識(shí)、教養(yǎng)、自信和自我實(shí)現(xiàn)。古人說(shuō)，“言，心聲也”。語(yǔ)言美源于心靈美。鍛煉口才的同時(shí)，教師的心靈也會(huì)得到美的滋養(yǎng)。當(dāng)然，我以為，口才的最高境界是講真話。

第六件事，我寫(xiě)我心，我思我在。寫(xiě)作是實(shí)踐和思考的結(jié)晶。中國(guó)最好的老師，一定是最能寫(xiě)作的老師。魏書(shū)生如此、李鎮(zhèn)西如此，錢(qián)夢(mèng)龍如此、竇桂梅也如此。還沒(méi)有哪一個(gè)老師課上得非常得好，不會(huì)寫(xiě)作的。201*年，張家港高級(jí)中學(xué)統(tǒng)一制作教師佩戴的�；�，我讓刻下了一句話“做中國(guó)最好的教師”。我說(shuō)，中國(guó)最好的教師，一定是最能寫(xiě)作的教師。

第七件事，生活教育、注重細(xì)節(jié)�！叭绻�我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛(ài)心，去做好平凡的小事。”特蕾莎修女的話，為“細(xì)節(jié)決定一切”的行為理念作了最好的注釋。我還十分信奉《道德經(jīng)》上的一句話：“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)。是以圣人終不為大，故能成其大�！�

第八件事，家校溝通，必有我?guī)煛：酶改钙鋵?shí)一定是真正的好老師。家校溝通和合作的過(guò)程，也是教師接受教育和熏陶，從而不斷優(yōu)秀起來(lái)的過(guò)程。第九件事，調(diào)整心態(tài)，享受快樂(lè)。教師是最光輝的職業(yè)，也一定是最快樂(lè)的職業(yè)。為什么咱們大多數(shù)教師時(shí)常不開(kāi)心，經(jīng)常愁眉苦臉，甚至牢騷滿腹，為了雞毛蒜皮的一點(diǎn)小事，就想發(fā)火，為了別人的一句什么話，非要爭(zhēng)足面子，喋喋不休。原因何在？除了客觀因素，便是自己的心態(tài)。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼或天使的心態(tài)。

也許咱們做不了魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、錢(qián)夢(mèng)龍、高萬(wàn)祥、竇桂梅那樣的名師，只要咱們按照這九件事的提示去踐行，咱們也可以做優(yōu)秀的教師，退一步說(shuō)，做不了優(yōu)秀的教師，咱們也可以做快樂(lè)的教師，至少在自己原有的專業(yè)基礎(chǔ)上，水平有所提升，教出學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量能有更大的進(jìn)步。不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，你的專業(yè)水平提升了，你的學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步了，你也就快樂(lè)了，下一步你也就優(yōu)秀了。我憧憬，因?yàn)槲倚闹杏凶蠲篮玫慕逃龎?mèng)想

第四篇：智慧型班主任班級(jí)管理心得體會(huì)

智慧型班主任班級(jí)管理心得體會(huì) 3月22日至24日我很榮幸地參加了哈爾濱舉辦的班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是“智慧型班主任班級(jí)管理藝術(shù)”，講課的都是這方面的專家名師，有從事理論研究的陳紀(jì)英教授還有兩位成果頗豐的一線教師田麗霞和鄭立平。在他們的侃侃而談中，如沐春風(fēng)，得到了許多智慧的啟迪，

在各個(gè)名師的精彩講解中，我都得到了許多深刻的體悟。首先是北京教授陳紀(jì)英的講解，她的講課題目就叫“重視心里提升班主任教師工作的實(shí)效性”。陳老師的微笑、春風(fēng)化雨般的講解主要是通過(guò)一線班主任的案例來(lái)展開(kāi)的，長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……這些形象往往是高大、神圣卻不可親近，離普通人的生活相去甚遠(yuǎn)，在學(xué)生眼里老師更是權(quán)威的化身。然而，作為今天的班主任，我們面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比，他們的眼里更開(kāi)闊，學(xué)校、教師不是他們唯一的信息源和影響源，隨著我們的教育對(duì)象發(fā)生變化，今天的教師形象應(yīng)該更豐滿一些。那么，今天的學(xué)生需要什么樣的班主任呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，也是我一直所困惑的問(wèn)題，今天的學(xué)生喜歡什么樣的班主任呢？陳老師通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示：學(xué)生需要有真愛(ài)心的班主任。愛(ài)學(xué)生是班主任必備的修養(yǎng)。沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。然而，班主任僅僅有愛(ài)心還是不夠的，重 1

要的是要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)定位在合適的位置上。我們愛(ài)學(xué)生，但更重要的是愛(ài)的方式。我們不能以愛(ài)為理由，讓學(xué)生背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)；不能以愛(ài)為籌碼，讓學(xué)生感覺(jué)天平的失衡；不能以愛(ài)為條件，讓學(xué)生陷入功利的誤區(qū)；學(xué)生需要有親和力的班主任，能與學(xué)生打成一片，在學(xué)生中具有感召力，自身生活也是豐富多彩的，與學(xué)生有著共同語(yǔ)言的教師更有親和力，更容易走近學(xué)生的世界；另外，班主任還應(yīng)該是時(shí)尚型的，時(shí)尚并不是看你是否追得上潮流，而是看你對(duì)潮流能否接受，是否有一種接受新生事物的能力，是一種與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，是一種接受新生事物的學(xué)習(xí)精神。只有有真愛(ài)心、有親和力、時(shí)尚型的班主任才是學(xué)生所喜歡的，樂(lè)于接受的。其次，如何做一個(gè)輕松快樂(lè)的班主任呢？班主任身上應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)包括：業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、肯吃苦。這里的有愛(ài)心并非父母的自然之愛(ài)，而是需要班主任的科學(xué)施愛(ài)，讓學(xué)會(huì)體會(huì)到班主任的愛(ài)是有條件是要有好的表現(xiàn)和進(jìn)步才能得到的。班級(jí)管理要有方法，把握規(guī)律，結(jié)合田麗霞老師的講座，有以下十條班級(jí)管理辯證法。疏堵結(jié)合，凝沙成塔；內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)；抓放結(jié)合，相得益彰；抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)；言傳身教，為人師表；品學(xué)兼顧，教書(shū)育人；身心結(jié)合，全面發(fā)展；管潤(rùn)結(jié)合，厚積薄發(fā)；寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛(ài)；家校結(jié)合，形成合力。對(duì)于疏堵結(jié)，凝沙成塔這一點(diǎn)就是學(xué)生易受環(huán)境影響，班級(jí)是他們最明確關(guān)注的環(huán)境，樹(shù)立

良好班風(fēng)，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，是新班級(jí)成之后的第一要?jiǎng)?wù)。對(duì)于一個(gè)新班級(jí)，它是班級(jí)建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓每一個(gè)學(xué)生明確紀(jì)律，所謂的無(wú)規(guī)矩不成方圓正是這個(gè)道理，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過(guò)班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動(dòng)，同學(xué)們樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)，也是有了主人翁責(zé)任感，班集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個(gè)凝聚點(diǎn)的變換體現(xiàn)了從低到高，由外及內(nèi)、由被動(dòng)到主動(dòng)，由松散集體向合作集體再到團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體的發(fā)展過(guò)程。正是有了班級(jí)集體紀(jì)律的約束，學(xué)生的行為才會(huì)有所規(guī)范。再就是是干部，這是班級(jí)建設(shè)的又一個(gè)凝聚點(diǎn)。怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部？這是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，針對(duì)不同的班級(jí)情況有不同的措施，讓班干部分工明確，做到各司其職，各盡其責(zé)，這樣班主任工作也會(huì)做得輕松快樂(lè)。最后，目標(biāo)——班級(jí)建設(shè)的又一個(gè)凝聚點(diǎn)。蘇格拉底說(shuō)得好：“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光�！泵總�(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和人生追求的目標(biāo)“給每個(gè)學(xué)生一次機(jī)會(huì)，給每個(gè)學(xué)生以閃光肯定�！�

鄭立平教師是一位多產(chǎn)的作家在我看來(lái)，他的班級(jí)管理理念和管理手段都達(dá)到了較高的境界，有自己獨(dú)到之處。也正是從他身上我才領(lǐng)悟到真正的班級(jí)管理不是忙碌地去應(yīng)付沒(méi)完沒(méi)了的事務(wù)，而是自己主動(dòng)地去謀劃、調(diào)整、經(jīng)營(yíng)；

真正的班級(jí)管理不是被動(dòng)去處理各種各樣的矛盾和問(wèn)題，而是自得其樂(lè)地去實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、享受。

總之，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)要當(dāng)好班主任還要有不斷的進(jìn)取精神。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識(shí)爆炸，學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好的途徑是學(xué)習(xí)。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識(shí)的書(shū)，多參加各類教研活動(dòng)，只有這樣才能了解本學(xué)科知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對(duì)話，在對(duì)話中提升自我，在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。

班主任是整個(gè)班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)的靈魂，多年的班主任工作所使我深深體會(huì)到教育管理需要嚴(yán)格、愛(ài)心，但更重要的應(yīng)該是教育的智慧；經(jīng)驗(yàn)可以使一個(gè)班主任自身發(fā)揮豐富的見(jiàn)解和學(xué)識(shí)，而智慧則能促使我們掌握并冶煉自己的機(jī)敏與才華。要做一名智慧型的班主任，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)和反思，做一名智慧型的班主任,也將是我今后努力的方向。

第五篇：觀摩高效課堂課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

安康市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3月27——28日，我也有幸聽(tīng)了幾節(jié)市級(jí)觀摩課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。

一、上課教師的課前交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。

三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

六、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

七、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。

28日下午，教研室秘書(shū)長(zhǎng)的精心的指導(dǎo)更讓我深受啟發(fā)：

一、高效課堂 關(guān)鍵作用

李秘書(shū)長(zhǎng)就《如何打造高效課堂》作以專門(mén)的指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，在一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)

的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。作為教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)。

二、想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么

教師在課堂中究竟起什么作用，德國(guó)教育家第斯多惠這樣說(shuō)“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語(yǔ)霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

通過(guò)聽(tīng)課及專家點(diǎn)評(píng)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開(kāi)闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)自己也提出了許多思考的問(wèn)題：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問(wèn)題都是我們教師所要考慮到的，今后在教學(xué)中我們要盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，不斷探索。

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