国产精品色无码视频,国产av毛片影院精品资源,亚洲人成网站77777·c0m,囯产av无码片毛片一级,夜夜操www99视频,美女白嫩胸交在线观看,亚洲a毛片性生活

薈聚奇文、博采眾長(zhǎng)、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫 > 報(bào)告體會(huì) > 心得體會(huì) > 中醫(yī)學(xué)習(xí)心得

中醫(yī)學(xué)習(xí)心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 11:22:36 | 移動(dòng)端:中醫(yī)學(xué)習(xí)心得
第一篇:中醫(yī)學(xué)習(xí)心得雜談

工欲善其事,必先利其器,中醫(yī)的學(xué)習(xí)方法與路徑,是一個(gè)需要首先探討的問題。很多朋友學(xué)習(xí)中醫(yī)之前沒有很好地思考這個(gè)問題,入門的方式五花八門,有的一頭扎進(jìn)傷寒論等經(jīng)典里,苦讀了數(shù)年,出口成章,大段的經(jīng)文背得爛熟,臨床時(shí),邊都摸不著,開口動(dòng)手便錯(cuò),進(jìn)而懷疑經(jīng)典,懷疑中醫(yī)。

有的執(zhí)迷于藥物學(xué)里,變成了草藥醫(yī)生,單方醫(yī)生,把個(gè)別中藥和處方視為絕密,越求越奇,以為不是深山老林里的神藥或者異人奇方就不能治病。

還有的求于易,求于道,將中醫(yī)和氣功,宗教混于一談,強(qiáng)詞奪理,故弄玄虛,不提也罷。

我想,這些不應(yīng)該是朋友們學(xué)醫(yī)的初衷。

我雖然出生在中醫(yī)世家,卻也在醫(yī)學(xué)上走了很多彎路,對(duì)臨床療效的追求也曾經(jīng)讓我倍感艱辛,回首這20多年的學(xué)醫(yī)路途,我的最大感悟就是-------------------中醫(yī)本來是一個(gè)簡(jiǎn)單明白,好學(xué)易用的學(xué)科,卻被有意無意的蒙上一層又一層的神秘面紗。

在這個(gè)處處追求效率的時(shí)代,還原中醫(yī)的本來面目,破除中醫(yī)迷信,節(jié)約后來者的精力和時(shí)間,就是我現(xiàn)在覺得最有意義的事情。唯其如此,中醫(yī)界方可吸引優(yōu)秀的年輕人,才能發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)習(xí)的方法和路徑---先從端正態(tài)度開始。

這個(gè)問題已經(jīng)有很多人說過,而且各有各的道理,我要強(qiáng)調(diào)的是,下面這種學(xué)習(xí)方式適合有一定基礎(chǔ),希望深入系統(tǒng)掌握中醫(yī)體系的人,也適合已經(jīng)學(xué)醫(yī)幾年,或(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫:m.hmlawpc.com)者讀完了中醫(yī)院校還一頭霧水,愿意重新鉆研的情況。

一,先宏觀后微觀。

一定要先對(duì)中醫(yī)的學(xué)術(shù)體系有一個(gè)整體的大概印象,先通過走馬觀花式的瀏覽,然后再去學(xué)習(xí)具體的知識(shí)。而不是一下就陷入到各種秘方,技法當(dāng)中,紛紛擾擾,一鍋漿糊。

臨床上遇到很多醫(yī)生已經(jīng)號(hào)稱可以攻克絕癥了,結(jié)果自己得了感冒,還分不清是風(fēng)寒還是風(fēng)熱;镜母拍疃际且凰,如何能夠登堂入室?

二,培養(yǎng)提高思辨能力,不要強(qiáng)調(diào)死記硬背。

中醫(yī)學(xué)讓人望而生畏的原因之一就是要背誦大量的內(nèi)容,而這是否有必要呢?我的體會(huì)是中醫(yī)學(xué)里需要死記硬背的東西其實(shí)是不多的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如法律,外語等專業(yè)。

很多內(nèi)容,理解以后就會(huì)記得,而沒有理解,記來何用?當(dāng)然,理解也是分層次來的,先淺后深,先一般后特殊。

中醫(yī)知識(shí)浩如煙海,人的精力時(shí)間都有限,一個(gè)醫(yī)生不可能面面俱到的學(xué),也不可能什么病都會(huì)治,關(guān)鍵是能構(gòu)建自己的學(xué)術(shù)體系,在一定的范圍內(nèi)有所建樹,善莫大焉。

我記得當(dāng)年背了好幾百個(gè)處方,但是臨床根本不怎么用,現(xiàn)在還能背的處方不會(huì)超過50個(gè)吧,也沒有臨床開不出方的情況,呵呵。

學(xué)習(xí)方劑的問題,我以后會(huì)單獨(dú)論述?偨Y(jié)起來一句話就是--------------一個(gè)臨床醫(yī)生真的不需要學(xué)那么多處方。千招會(huì),不如一招精。一方融會(huì)可變數(shù)方,一法學(xué)透可變數(shù)法。

很多老醫(yī)生喜歡炫耀自己當(dāng)年是如何過目不忘,博聞強(qiáng)記。先大量的背誦,以后慢慢理解,對(duì)于幼兒學(xué)醫(yī),這個(gè)當(dāng)然是有道理的。

但如果是成年人記憶力差,理解力強(qiáng),就不應(yīng)該這樣學(xué)。何況這些出口成章的老先生很多人臨床水平真心不怎么樣,可惜了背書受的那些罪喲。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,打雜三年,抓藥三年,抄方三年,動(dòng)不動(dòng)十幾年以上才可以出師。真正學(xué)醫(yī)的時(shí)間并不多,這些規(guī)矩里面,包含著對(duì)學(xué)徒勞動(dòng)力的殘酷盤剝。

而我以為,一個(gè)完全沒有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的人,中等資質(zhì),學(xué)習(xí)條件和方法合適,三年就可以達(dá)到一個(gè)比較高的水平。

這是我通過實(shí)踐得出的結(jié)論。至于執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試,我指導(dǎo)的幾個(gè)學(xué)生都能超分?jǐn)?shù)線近一百分過關(guān)。也可以證明這一套方法對(duì)付應(yīng)試教育還是同樣有效。

三,保持批判的精神學(xué)中醫(yī)。

一定在建立好自己的醫(yī)學(xué)體系以后,再去研究各家學(xué)術(shù)。

對(duì)前輩的經(jīng)驗(yàn),帶著懷疑的態(tài)度學(xué)習(xí),以臨床療效來驗(yàn)證。

凡是科學(xué)的體系,一定有可以理解的邏輯,無法理解的東西,可以存疑,先放一放。

這是因?yàn)槟銢]有一定的基礎(chǔ),無法分辨是非,輕易轉(zhuǎn)進(jìn)中醫(yī)各家學(xué)術(shù)的嘴仗里,除了更糊涂,沒有別的收獲。

我常常說看一個(gè)人學(xué)醫(yī)的水平,看看他買了些什么書,可以得知八九,也是這個(gè)意思。

第二篇:自認(rèn)辯證法與中醫(yī)學(xué)習(xí)心得

自然辯證法與中醫(yī)

以前我一直埋頭學(xué)習(xí)中醫(yī),只身在其中,未曾探究中醫(yī)的本身如何。也知道很多人質(zhì)疑中醫(yī),但沒有研究過那些人為什么會(huì)質(zhì)疑,只是覺得可笑,沒啥好質(zhì)疑的。自從學(xué)習(xí)了《自然辯證法》,聽老師講課之后,我對(duì)中醫(yī)本身稍有了一定的認(rèn)識(shí)。

雖然自近代以來一直有部分人質(zhì)疑中醫(yī),百余年來爭(zhēng)吵不休,但是中醫(yī)學(xué)承載著千年文明流傳了下來,即便在即將被取締的情況下仍顯示出頑強(qiáng)的生命力,中醫(yī)始終堅(jiān)挺地在為國人健康服務(wù)。不過很明顯的是中醫(yī)漸漸勢(shì)微,失去了明清以前那種一統(tǒng)天下的偉業(yè)。同時(shí)我們也要注意到,隨著國際化,眾多海外學(xué)者來我國學(xué)習(xí)中醫(yī)。不禁想為什么外國人都追求向往的東西,很多國人卻棄之不顧?不學(xué)、不用也就算了,甚至還有一些人攻擊我們前輩們辛苦留下來的好東西!中醫(yī)本有自己的領(lǐng)土,卻淪落到今天這樣一種被解釋、被驗(yàn)證、被改造的對(duì)象而存在,確實(shí)挺悲哀的。

記得上課時(shí)老師給我們講過這樣一段話:德國慕尼黑大學(xué)東亞問題研究所所長(zhǎng)波克鐵教授指出:“中醫(yī)是中國人對(duì)人類知識(shí)寶庫的最輝煌的貢獻(xiàn)之一。但是在四十年代和五十年代毛澤東提倡的明智而令人鼓舞的政策,如今缺少一種始終如一的方法學(xué)概念,而是以令人驚異的速度從內(nèi)部腐蝕下來。主要表現(xiàn)在全中國的中西醫(yī)之間的令人十分痛心的不平衡,??本質(zhì)和內(nèi)在的不平衡是,兩個(gè)醫(yī)學(xué)體系在方法論上的差異造成了中國對(duì)中醫(yī)的歧視!薄??這樣做的不是外人,而是中國的醫(yī)務(wù)人員。他們不承認(rèn)在中國本土上的寶藏。從十九世紀(jì)到現(xiàn)在完全沒有作出決定性的努力,按照中醫(yī)的本來面目,評(píng)價(jià)確定中醫(yī)的價(jià)值。為了追求時(shí)髦,用西方的術(shù)語胡亂的消沒和模糊中醫(yī)的信息!钡拇_,在現(xiàn)實(shí)中,研究者們大都是試圖以西方科學(xué)中產(chǎn)生的只適用于西醫(yī)的方法來評(píng)判中醫(yī)學(xué),顯然這是不合理的,必然導(dǎo)致對(duì)中醫(yī)的誤讀。中醫(yī)就是中醫(yī),不能用只適用于西醫(yī)的方法來解讀中醫(yī)。

感觸最深的就是在我國的中醫(yī)教育模式上。多年以來,我國中醫(yī)院校沒有自己獨(dú)特的教育體制,卻本著與國際接軌,一直奉行著“削中醫(yī)之足”以“適西醫(yī)之履”的教學(xué)理念,教育模式“西化”,沒有凸顯出中醫(yī)學(xué)自身所具有的特色和優(yōu)勢(shì),尤其是在本科教育階段,完全摒棄了中國傳統(tǒng)的師帶徒模式。經(jīng)歷過的同學(xué)都知道,中醫(yī)院校的有相當(dāng)一部分學(xué)生在校時(shí)不肯好好學(xué)習(xí)中醫(yī),四大經(jīng)典還未熟讀,更不說背誦,以致畢業(yè)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)不牢固,中藥的功能主治,方劑配伍等記不清楚,致使臨床實(shí)踐能力低下。到了畢業(yè)實(shí)習(xí)階段,卻不幸的被分配到西醫(yī)院實(shí)習(xí),就這樣曾好不容易積累的中醫(yī)皮毛知識(shí)在強(qiáng)大的西醫(yī)面前被磨沒了,又一個(gè)中醫(yī)學(xué)生被埋沒了。一些幸運(yùn)的在中醫(yī)附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的同學(xué)平時(shí)也在抱怨接觸的中醫(yī)不夠,各科室純西醫(yī)的醫(yī)生不在少數(shù),西醫(yī)的設(shè)備,西醫(yī)的診斷,西醫(yī)的治療都占了相當(dāng)大的比例。更可恨的是有些中醫(yī)醫(yī)生不開中藥。我很想替患者問一句:我要是想開西藥的話我來你中醫(yī)附院干嘛。在這種大環(huán)境下,作為學(xué)生的我們又能真正地學(xué)習(xí)多少中醫(yī)呢?這種臨床教學(xué)模式不改變,如何能訓(xùn)練中醫(yī)學(xué)生辨證論治的能力呢?最終的結(jié)果只能是中醫(yī)學(xué)畢業(yè)生中醫(yī)不精,西醫(yī)不行,在畢業(yè)后隨潮流在一家中醫(yī)院工作。試問一個(gè)優(yōu)秀的中醫(yī)師從何而來?又如何更好地用中醫(yī)來治病救人,發(fā)揚(yáng)中醫(yī)?

中醫(yī)的教育是個(gè)的大問題,最基本的教育不抓好,其他的就更不必說了。大家都希望按照中醫(yī)自身規(guī)律特點(diǎn)培養(yǎng)人才,著力培養(yǎng)既有深厚的中醫(yī)基本理論知識(shí)和四診技能,又掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù),具有臨床實(shí)踐能力的中醫(yī)人才。全國知名的老中醫(yī)鄧鐵濤教授說過:“我們不能硬把具有五千年經(jīng)驗(yàn)的中醫(yī)往只有二百年經(jīng)驗(yàn)的西醫(yī)中去塞。中醫(yī)已經(jīng)有五千年的經(jīng)驗(yàn),這不能丟。中醫(yī)應(yīng)該‘卓然自立’!庇凶R(shí)之士也摸索了數(shù)十年,中醫(yī)的教育模式也一直在改進(jìn),但效果卻不理想,但又找不出更好的替代方法來,這就像高考一樣,明明知道有很多缺點(diǎn),有很多問題,但沒有更適合的辦法只好繼續(xù)。面對(duì)現(xiàn)實(shí),優(yōu)秀的中醫(yī)師數(shù)量在減少。中醫(yī)從業(yè)人員不少人因各種原因已經(jīng)落入西醫(yī)的步調(diào)。建立符合中醫(yī)人才成長(zhǎng)規(guī)律的教育模式迫在眉睫。

更可悲的是,在西醫(yī)學(xué)如潮流般侵襲下,一些中醫(yī)人也開始不那么自信中醫(yī)了,這才是最危險(xiǎn)的。就像電影《特洛伊》中所演一樣,一座堡壘最容易從內(nèi)部攻克,中醫(yī)人自身產(chǎn)生信仰危機(jī),生存危機(jī),那么中醫(yī)真的就危險(xiǎn)了。慶幸的是,這些人還只是極少數(shù)。但不可否認(rèn),現(xiàn)在的中醫(yī)面臨十分尷尬的地位,真正從內(nèi)心熱愛中醫(yī),并愿意為中醫(yī)奮斗一生,將中醫(yī)發(fā)揚(yáng)光大的人實(shí)在是越來越少了。雖然中醫(yī)是我們國家的傳統(tǒng)文化精粹,但現(xiàn)在很多搞中醫(yī)的人并不是沉心中醫(yī)研究,當(dāng)然就不會(huì)學(xué)到精華。我認(rèn)為老祖宗的東西不能隨便丟的。當(dāng)然不只是中醫(yī),現(xiàn)在又有多少搞西醫(yī)研究的人是真正地在搞學(xué)術(shù)研究呢?我想很多是為了功名利祿,為了文章,為了晉升吧。

不過,令人欣慰的是,一個(gè)偉大的事實(shí)擺在眼前,千百年來,中醫(yī)以其“簡(jiǎn)、便、廉、驗(yàn)”的優(yōu)點(diǎn),不僅在歷史上為中華民族的繁衍昌盛做出了巨大的貢獻(xiàn),而且在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)高度發(fā)達(dá)的今天,憑借其強(qiáng)大的臨床療效,仍然對(duì)國內(nèi)外人民群眾的防病治病、康復(fù)保健發(fā)揮著不可代替的作用。國內(nèi)外眾多臨床研究已經(jīng)證實(shí),中醫(yī)藥在治療月經(jīng)病、不孕癥、子宮肌瘤、慢性炎癥等婦科疾病方面,在解決其復(fù)發(fā)問題與安全性等方面都具有西醫(yī)所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。國際醫(yī)學(xué)界公認(rèn),中醫(yī)藥在治療癌癥、腎病綜合癥、糖尿病等眾多疾病上均有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用中醫(yī)藥治療,標(biāo)本兼治,既可以緩解癥狀,在防治并發(fā)癥上有一定的優(yōu)勢(shì),且醫(yī)藥費(fèi)用較低。中醫(yī)的臨床療效不勝枚舉,千萬病例不是用言語能表達(dá)盡的。

縱然目前中醫(yī)存在一些問題,但我們不能因小失大,不能由此否認(rèn)中醫(yī)的臨床療效,排斥中醫(yī)。很喜歡一句話:“醫(yī)無中西,唯效是尚;學(xué)無古今,唯真是存。” 目前社會(huì)上對(duì)中醫(yī)藥的質(zhì)疑也促使中醫(yī)藥界直面中醫(yī)藥的現(xiàn)實(shí)問題,深刻思索、探求中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展之路。我相信在不久的將來,經(jīng)過大家的共同努力,植根于我們自己的土壤,按照中醫(yī)的本來面目,探索出一條與西方科學(xué)不同的由我們中國人自己創(chuàng)造的科學(xué)的道路。那時(shí)中醫(yī)理論以及中醫(yī)價(jià)值中的科學(xué)內(nèi)涵是一定能夠逐步被揭示清楚的。一旦被揭示清楚,中醫(yī)學(xué)它將發(fā)揮更大的作用,讓全人類去接受它,為全人類的健康服務(wù)。

第三篇:中醫(yī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)_匡

這學(xué)期有幸選到了李恩慶老師的《中醫(yī)藥膳食療法》課程,一方面更體會(huì)到中醫(yī)深邃的歷史文化底蘊(yùn)與博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng);另一方面,發(fā)現(xiàn)原來中醫(yī)無時(shí)不刻的影響著我們的生活,中醫(yī)食療更是讓中醫(yī)更加通俗、實(shí)用、真實(shí)、獨(dú)特地融入了尋常百姓家的膳食當(dāng)中。由于生長(zhǎng)在南方地區(qū),從小就開始接觸到中醫(yī)藥膳,對(duì)于“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)”、食藥結(jié)合等藥膳養(yǎng)生有一定的了解。

喜歡中醫(yī),因?yàn)樗铄涞臍v史文化思想底蘊(yùn)與健康的治療之道。在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,除概括了解中醫(yī)的一些基本理論知識(shí)外,我最大的體會(huì)是明白了怎樣在日常的點(diǎn)滴生活中貫穿中醫(yī)食療之道,有時(shí)候看上去“貌不驚人”的一些食材竟然對(duì)一個(gè)人的身體有如此深刻的潛移默化的影響,如我的家鄉(xiāng)特產(chǎn)大棗,可以健脾益氣、和胃生津。但就像李恩慶老師說的,一學(xué)期的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了解到具體全面的知識(shí),我們的課堂就是希望能夠與對(duì)中醫(yī)有興趣的同學(xué)有所教導(dǎo)與交流。三十多個(gè)課時(shí)的課程中,優(yōu)質(zhì)、實(shí)用的中醫(yī)膳食療法令我感受頗深。

通過課堂上李老師的講解我明白了,中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)在于它的整體觀念和辨證論治兩個(gè)方面,比如,人體是有機(jī)的整體,它是由若干臟器和組織、器官所組成的,它們?cè)谏砩舷嗷ヂ?lián)系,在病理上相互影響;而且,人類生活在自然界中,其生理、病理無不受自然環(huán)境的影響;“證”與“癥”的概念不同的,在中醫(yī)治療的過程中會(huì)“同病異治”或“異病同治”。

在課堂學(xué)習(xí)上,給我印象最深的,應(yīng)該是“藥膳食療應(yīng)用”這一塊。因?yàn)檫@些藥膳食療在我們的日常生活中處處都能得到體現(xiàn)。記得當(dāng)初剛剛來到珠海的時(shí)候,不是很適應(yīng)這邊的食物和氣候,經(jīng)常容易上火或者濕熱,F(xiàn)在通過對(duì)《中醫(yī)藥膳食療法》這門課程的學(xué)習(xí),對(duì)于日常生活中的食物和常用的藥物都有了一定的了解,能夠較好地跟隨氣候的變化來調(diào)節(jié)自己的飲食習(xí)慣,使得自己的身心都處于健康的狀態(tài),也能夠?yàn)榧胰巳粘I畹慕】碉嬍程峁┮恍┖苡杏玫慕ㄗh。中醫(yī)藥膳食保健是中醫(yī)中的重要部分,在將來也必將為更多的人所了解,影響著我們的日常生活,在輔助治療和調(diào)養(yǎng)中發(fā)揮出巨大的作用,并且會(huì)一代代的發(fā)展和流傳下去。

第四篇:中醫(yī)內(nèi)科學(xué)學(xué)習(xí)心得

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是以臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣血津液等病理生理學(xué)說為指導(dǎo),系統(tǒng)地反映中醫(yī)辨證論治的特點(diǎn),闡述內(nèi)科病證的病因病機(jī)及其證治規(guī)律并采用中藥治療為主的一門臨床學(xué)科。它系統(tǒng)反映中醫(yī)辨證論治的特點(diǎn),是基礎(chǔ)理論聯(lián)系臨床實(shí)踐的橋梁,是臨床其他各科的基礎(chǔ),在中醫(yī)專業(yè)中具有極其重要的位置,也是必須學(xué)好的一門臨床主課。在這學(xué)期的中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程中,我們又再一次深入系統(tǒng)研究和學(xué)習(xí)了臨床各常見中醫(yī)內(nèi)科疾病,收獲頗多,在此,將自己對(duì)于應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這門學(xué)科的一些感受和體會(huì)總結(jié)如下。

一、多多誦讀經(jīng)典

中醫(yī)學(xué)根植及生長(zhǎng)于中國幾千年的歷史文化土壤,從神農(nóng)嘗百草譜《神農(nóng)本草經(jīng)》,到黃帝岐伯問答出《黃帝內(nèi)經(jīng)》;從仲景演《傷寒論》、《金匱要略》,到孫思邈《千金方》;從金元各大家齊鳴,到明清溫病各家學(xué)派學(xué)說,數(shù)千年來,古人們前仆后繼,不斷豐富和完善了中醫(yī)學(xué)理論體系寶庫。

中醫(yī)學(xué)經(jīng)典古籍浩如煙海,這都是前代醫(yī)家留給后世學(xué)者的寶貴醫(yī)學(xué)財(cái)富,值得我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)和研究,其理論學(xué)說及臨床診治思維方法對(duì)于如今仍然有重大的臨床價(jià)值。我們作為研究生更要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去深入學(xué)習(xí)和誦讀,通過多多誦讀經(jīng)典條文,不斷充實(shí)自身理論基礎(chǔ),從而能更加全面的以中醫(yī)角度去認(rèn)識(shí)疾病、疾病病因病機(jī)及發(fā)展轉(zhuǎn)歸,更能博采眾方,取各家之長(zhǎng),取前人經(jīng)驗(yàn),不斷創(chuàng)新發(fā)展,更好的指導(dǎo)當(dāng)代的臨床實(shí)踐。

二、辨證論治乃重中之重

辨證論治是為中醫(yī)學(xué)之精髓及獨(dú)到之處,“辨證”就是把四診(望診、聞診、問診、切診)所收集的資料、癥狀和體征,通過分析、綜合,辨清疾病的病因、性質(zhì)、部位,以及邪正之間的關(guān)系,概括、判斷為某種性質(zhì)的證。“論治”,又稱為“施治”,即根據(jù)辨證的結(jié)果,確定相應(yīng)的治療方法。辨證是決定治療的前提和依據(jù),論治是治療疾病的手段和方法。通過辨證論治的效果可以檢驗(yàn)辨證論治的正確與否。辨證論治的過程,就是認(rèn)識(shí)疾病和解決疾病的過程。辨證和論治,

是診治疾病過程中相互聯(lián)系不可分割的兩個(gè)方面,是理論和實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn),是理法方藥在臨床上的具體運(yùn)用,是指導(dǎo)中醫(yī)臨床的基本原則。

首先,對(duì)疾病的辯病及辯證是疾病診治過程中的第一步,其尤為關(guān)鍵,其辯病及辯證的準(zhǔn)確與否直接決定了后續(xù)的治則、治法,是取得臨床療效與否的先決條件,所以對(duì)于疾病的診斷的知識(shí)和技能是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),更是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。證,是機(jī)體在疾病發(fā)展過程中的某一階段的病理概括,由于它包括了病變的部位、原因、性質(zhì),以及邪正關(guān)系,反映出疾病發(fā)展過程中某一階段的病理變化的本質(zhì),它比癥狀更全面、更深刻、更正確地揭示了疾病的本質(zhì)。要想辯好證,我們必須全面分析病情,掌握病證病機(jī)特點(diǎn),全面及靈活運(yùn)用臨床常用的辨證方法,如八綱辨證 、氣血津液辨證、臟腑辨證、六經(jīng)辨證、衛(wèi)氣營(yíng)血辨證、三焦辨證、經(jīng)絡(luò)辨證等。同時(shí)要充分考慮到疾病發(fā)生發(fā)展過程中環(huán)境、情志、飲食起居、體質(zhì)等影響因素,全面而準(zhǔn)確的作出診斷。

在明確診斷后再根據(jù)病因病機(jī)及中醫(yī)理論確定治療的治則治法,在治療疾病的時(shí)候,我們必須通過觀察疾病的發(fā)生發(fā)展過程,辨清疾病的標(biāo)本、主次、輕重緩急,還需謹(jǐn)記,疾病的發(fā)生發(fā)展過程是正邪斗爭(zhēng),此消彼長(zhǎng),不斷變化發(fā)展的過程,疾病的每一個(gè)階段都有不同的病理特點(diǎn),因此必須把握其動(dòng)態(tài)變化,分階段進(jìn)行治療。在治療時(shí)更應(yīng)注重理論指導(dǎo)實(shí)踐,以臨床為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,不能拘泥于理論,刻板遵循條文,活學(xué)活用,學(xué)以致用,從患者角度考慮,權(quán)衡利弊,以取得最大臨床意義為目的。

三、勤于總結(jié)與思考

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是中醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科,也是難點(diǎn)學(xué)科,其建立在中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科基礎(chǔ)上,內(nèi)容繁多是學(xué)習(xí)和記憶難點(diǎn)之一,這就要求我們善于對(duì)各疾病和證型進(jìn)行歸納和總結(jié),通過相似病癥之間的對(duì)比和鑒別以加深對(duì)各證型的理解和記憶。除了學(xué)習(xí)和記憶基礎(chǔ)證型外,我們應(yīng)多思考,學(xué)會(huì)對(duì)于變證的診治及臨癥加減運(yùn)用,這樣才能更加全面的拓展和學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)疾病。

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是中醫(yī)學(xué)的重要學(xué)科,也是我們中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)好的臨床學(xué)科,這需要我們不斷的去學(xué)習(xí)和實(shí)踐,只有我們將理論的知識(shí)打牢固,才能在日后的臨床中去更好的實(shí)踐、運(yùn)用和發(fā)展。

第五篇:中醫(yī)函授班學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

不知不覺兩年的函授課程已經(jīng)結(jié)束,盡管時(shí)間很短,上課的課時(shí)也不長(zhǎng),但是在有限的時(shí)間里,學(xué)到的知識(shí)卻是無限的。在這里非常感謝兩年中給我們授課的老師,感謝你們辛勤的教導(dǎo),正是你們不辭勞苦的教授,才有了我今天對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的熟知。

我是一名教材科的老師,以前對(duì)中醫(yī)知識(shí)了解不多。但自從進(jìn)入了山西中醫(yī)學(xué)院,我便對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生了濃厚的興趣,一直都想系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下中醫(yī),可是迫于工作的限制,這個(gè)想法一直都未能如愿。兩年前當(dāng)我了解到學(xué)校有函授班,可以系統(tǒng)地教授中醫(yī),于是我便報(bào)了名。一晃兩年的函授課程已經(jīng)結(jié)束。在過去的兩年中,授課老師先從中醫(yī)最基本的課程講起,讓我對(duì)中醫(yī)有了大概的了解,隨后老師又給我們講授了內(nèi)外婦兒等中醫(yī)臨床課程,同時(shí)還有藥理、病理、西醫(yī)診斷等西醫(yī)課程。讓我們從中西醫(yī)結(jié)合的角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)疾病,以便能更好地治療疾病。在授課的過程中老師更側(cè)重于臨床,由于我的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,這讓我覺得學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力。于是我便加強(qiáng)課余時(shí)間對(duì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),加之上課老師細(xì)致的講授,使我對(duì)臨床知識(shí)可以更好地掌握。

通過兩年的學(xué)習(xí),使我不僅掌握了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),也讓我在臨床醫(yī)學(xué)方面有了更進(jìn)一步的提高,讓我可以真正地運(yùn)用中醫(yī)治療一些簡(jiǎn)單的疾病。以前自己或者家人生病總是求助于同事,經(jīng)過兩年的中醫(yī)學(xué)習(xí)以后,自己能夠處理治療一些常見的疾病,為自己和家人提供了最基本的醫(yī)療保健。兩年學(xué)習(xí)生活我最大的收獲是讓自己從當(dāng)初對(duì)中

醫(yī)簡(jiǎn)單的了解,走到了能夠真正掌握中醫(yī),運(yùn)用中醫(yī),實(shí)踐中醫(yī)。

兩年的學(xué)習(xí),讓我更進(jìn)一步走進(jìn)了中醫(yī),但是我知道在中醫(yī)方面自己還有很長(zhǎng)的路要走。中醫(yī)是一個(gè)博大精深的寶庫,我所了解和學(xué)習(xí)的只不過是其中很小的一部分,更談不上是一個(gè)中醫(yī)人。但是我始終堅(jiān)信,只要我不斷地學(xué)習(xí),將來我一定能夠成為一個(gè)真正的中醫(yī)人,因?yàn)槲覍?duì)中醫(yī)的熱愛始終不減。在以后的時(shí)間里,我會(huì)始終鞭策自己不斷學(xué)習(xí)中醫(yī),探索中醫(yī),實(shí)踐中醫(yī),不斷提高自己在中醫(yī)方面的造詣。

兩年的函授課程是我人生中又一次難忘的經(jīng)歷,是我學(xué)習(xí)生活中一次真正的飛躍,兩年的課程讓我受益終生。在這里再次感謝兩年中教授我們的老師和一起學(xué)習(xí)的同學(xué),祝你們?cè)谝院蟮娜兆永锷眢w健康,工作順利,家庭和睦!

201*年月日

閱讀此文后還關(guān)注了以下內(nèi)容:

中醫(yī)診斷學(xué)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)中醫(yī)的心得體會(huì)

中醫(yī)四大經(jīng)典學(xué)習(xí)心得

中醫(yī)美容理論的學(xué)習(xí)心得

中醫(yī)兒科學(xué)學(xué)習(xí)心得

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


中醫(yī)學(xué)習(xí)心得》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://m.hmlawpc.com/gongwen/284065.html
相關(guān)文章