第一篇：學(xué)習(xí)彭世章心得體會(huì)

篇一：學(xué)習(xí)彭世章心得體會(huì)

彭世章同志在平凡教育戰(zhàn)線上默默地走完了短暫的一生，人固有一死，但死的意義有所不同，有的人靠著黨和人們給的一點(diǎn)權(quán)利，挖空心思，貪污，受賄，為自己的子女和親人謀私利，每天過(guò)著提心吊膽的日子。最后，帶著渾身的銅臭味走完了自己的一生，而在風(fēng)云多變的今天，彭世章同志不為名利，能夠踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞任怨，毫無(wú)怨言的為黨為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的一生。這是一種什么樣的精神？這一種大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義精神，是對(duì)全國(guó)人民負(fù)責(zé)任的精神。是對(duì)人類(lèi)的精神文明和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的一生。

一個(gè)馬上快要退出教育戰(zhàn)線的老教師，回顧了自己在教育戰(zhàn)線奮斗的幾十年，自己感覺(jué)還不錯(cuò)，能服從領(lǐng)導(dǎo)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作，為教育工作也作出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)。但通過(guò)學(xué)習(xí)彭世章同志的事跡后，覺(jué)得自己做的還不夠，還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，干到老，學(xué)到老。為教育事業(yè)站好最后一班崗，清清白白地離開(kāi)教育工作崗位，我也希望廣大的年輕教師，抱著紅燭精神，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切！

學(xué)習(xí)彭世章事跡后，對(duì)照自己的工作，還有很多不足之處，敬業(yè)精神有待加強(qiáng)，價(jià)值觀念還要再淡化。今后工作中將以彭世章教授為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，和教育教學(xué)能力，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，做教育改革和教育現(xiàn)代化建設(shè)的推動(dòng)者。在今后工作中將時(shí)刻用彭世章教授的精神激勵(lì)自己，兢兢業(yè)業(yè)工作，老老實(shí)實(shí)做人，用自己的一言一行教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，影響身邊人。以彭教授為榜樣，言行一致，關(guān)愛(ài)他人，立足本職工作，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，永遠(yuǎn)忠于人民教育事業(yè)，不愧對(duì)教師的光榮稱(chēng)號(hào)。今后將努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，不斷更新教育觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中積極鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。積極投身教育改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的踐行者和推進(jìn)者。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，全心全力為學(xué)生服務(wù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做一名好教師。

作為一名教師，在今后的工作中首先應(yīng)以彭老師為榜樣，感悟他獻(xiàn)身教育事業(yè)，甘為人梯的崇高境界，學(xué)習(xí)他以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)操守。真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為樂(lè)，扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，干好自己的本職工作。把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給我們的國(guó)家和學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生都能在我們愛(ài)護(hù)教育下健康的成長(zhǎng)。我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神面貌向那些和彭老師一樣的優(yōu)秀教師努力工作。積極探索，坦坦蕩蕩，不為名利所累，永遠(yuǎn)真誠(chéng)無(wú)悔的付出。只有這樣才能讓我們的學(xué)生在陽(yáng)光下茁壯地成長(zhǎng)。成為一名像彭老師那樣的為社會(huì)付出的勞動(dòng)者。

彭世彰對(duì)工作的負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，使我深受感動(dòng)同時(shí)也引起我無(wú)限的遐思，我作為一名教育工作人員，到底應(yīng)該身處一個(gè)什么樣的境地呢？我該演繹一個(gè)怎樣的角色？怎樣才對(duì)學(xué)生最好呢？是否像有一句話說(shuō)的“教師是國(guó)家辛勤的園丁�！倍�我要做學(xué)生的“機(jī)器人”，在他們需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候給他們關(guān)愛(ài)，在他們需要知識(shí)的時(shí)候給予他們知識(shí)，在他們?nèi)魏涡枰�我的時(shí)候立馬出現(xiàn)？

顯然不是這樣的，安鄉(xiāng)特殊教育學(xué)校的陳洪喜說(shuō)的一句話我記得特別清楚，是漫畫(huà)《圣斗士》中一句話，傷疤——男子漢的勛章。人就是要在不斷的磨練中才能得到成長(zhǎng)，傷疤越深刻，成功越發(fā)顯得耀眼。在他先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我將增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

一、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

“世界上所有的不幸，需要老師用愛(ài)去感化�！蔽覀円�像愛(ài)自己一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用健康的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾。比如當(dāng)學(xué)生身體不適時(shí)，我們要想親人一樣去關(guān)心他，噓寒問(wèn)暖。

二、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

“活到老，學(xué)到老�！币痪浜愎挪蛔兊恼胬砻�言。時(shí)代在進(jìn)步，創(chuàng)新對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的，因此我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，盡量達(dá)到事半功倍的效果。我們就如樹(shù)干，不僅哺育了一茬又一茬的花朵和果實(shí)，同時(shí)也充實(shí)壯大了自己。

三、充分尊重、信任、理解學(xué)生

懂得換位思考，已所不欲，勿施于人，要充分尊重學(xué)生的人格。以前的教學(xué)大部分都是老師喂一口，學(xué)生吃一口，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)被淘汰了，教師需要正確的引導(dǎo)，學(xué)生的思維就像艘船，在一片汪洋的大海中，需要我們的指引才能到達(dá)彼岸的方向。學(xué)生又如小鳥(niǎo)，需要在一片自由的天空中翱翔，這樣才能充分發(fā)揮自己的個(gè)性。

“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”——我們是幸福的，我將在愛(ài)與被愛(ài)的暖流中默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)我的青春、把我滿腔熱血撒播給我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們發(fā)光發(fā)熱。

篇二：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì)

“我走了�！蹦翘欤�他像往常一樣，出門(mén)前笑吟吟地與妻子告別。沒(méi)想到，竟成永訣。

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺(tái)上永恒的春天。

一聲聲呼喚，一陣陣哭聲，劃破清晨的寂靜。河海大學(xué)的師生們，奔向南京殯儀館。他們要去送心愛(ài)的彭世彰教授最后一程。

層林如挽，長(zhǎng)風(fēng)當(dāng)泣。在通往殯儀館的路上，自發(fā)前來(lái)送行的人們排成一條長(zhǎng)龍，綿延數(shù)里。

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺(tái)上永恒的春天。這或許是彭世彰最為驕傲的事情。因?yàn)榕硎勒迷�說(shuō)過(guò)這樣的一句話“寧肯透支生命也絕不辜負(fù)使命”。他以自己的認(rèn)真和執(zhí)著，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在三尺講臺(tái)上一站就是一輩子。他畢生追求科學(xué)真理，提出享譽(yù)業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在祖國(guó)各地躬身科研，完全忘記了時(shí)間和勞累，更忘記了自己的身體健康。敬業(yè)與忠誠(chéng)，是彭世彰為國(guó)為民奉獻(xiàn)一生的真實(shí)寫(xiě)照。

這樣的一個(gè)偉人，突然間逝去，對(duì)于我們而言，是悲哀的；對(duì)國(guó)家而言，是一個(gè)重大的損失。

為了老百姓的生活更加美好，他曾經(jīng)連續(xù)三個(gè)月每天往田里跑，和稻子一起“泡”在水里。問(wèn)他為何如此拼命，回答是“我餓過(guò)肚子，深知‘手中有糧、心中不慌’的道理。農(nóng)民松開(kāi)的眉頭，是對(duì)我最好的嘉獎(jiǎng)�！比绱丝删吹娜�，(本站向您推薦：m.hmlawpc.com)突然間走了，老天是不公的。

而作為教師，我們職責(zé)又是什么？古人說(shuō)是傳道、授業(yè)、

解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問(wèn)，我私下認(rèn)為這是教師至高無(wú)上的職責(zé)。授業(yè)即教人做事，能通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握某些謀生的本領(lǐng)和手段，當(dāng)然有些學(xué)生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過(guò)老師成為這方面的優(yōu)秀者或?qū)＜�。解惑即幫學(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問(wèn)題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓��?dǎo)的范疇�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響其一生。一個(gè)教師的師德表現(xiàn)是多方面的，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可能在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，而且要時(shí)刻想著學(xué)生。

一個(gè)人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

篇三：小學(xué)教師學(xué)習(xí)彭世彰心得體會(huì)

彭世彰同志生前是水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，1959年出生，1978年10月至1982年7月就讀于華東水利學(xué)院農(nóng)田水利工程專(zhuān)業(yè)獲學(xué)士學(xué)位，1982年7月至1985年6月就讀于華東水利學(xué)院農(nóng)田水利工程專(zhuān)業(yè)獲工學(xué)碩士學(xué)位，1985年6月畢業(yè)留校工作至今，1996年9月至201*年7月就讀于河海大學(xué)水利水電工程專(zhuān)業(yè)獲工學(xué)博士學(xué)位，博士學(xué)位論文被評(píng)為“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文”，生前是河海大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。

彭世彰同志一生孜孜以求，在教學(xué)、科研、管理等方面鞠躬盡瘁，追求卓越。他身體力行“學(xué)高為師、身正為范”的教師標(biāo)準(zhǔn)，36年來(lái)始終堅(jiān)守三尺講臺(tái)，以其精深的學(xué)術(shù)造詣、突出的業(yè)務(wù)能力、卓著的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)民主提攜后輩的作風(fēng)而深受師生愛(ài)戴。他在科研工作中刻苦鉆研、勇于探索、敢于創(chuàng)新、精益求精，尤其是致力于水資源高效利用模式、節(jié)水灌溉理論、灌溉排水新技術(shù)及其農(nóng)田生態(tài)效應(yīng)等方向的研究和教學(xué)工作，經(jīng)十余年刻苦鉆研、反復(fù)試驗(yàn)，取得了具有國(guó)際先進(jìn)水平的“主要農(nóng)作物節(jié)水高效灌溉模式”和“水稻節(jié)水高產(chǎn)控制灌溉技術(shù)”等研究成果，并長(zhǎng)期致力于成果轉(zhuǎn)化與推廣，無(wú)數(shù)次下到田間地頭進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，足跡遍布全國(guó)十多個(gè)省區(qū)，科技成果得到大面積應(yīng)用。因其在農(nóng)業(yè)節(jié)水領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，作為全球唯一獲獎(jiǎng)?wù)攉@得201*年icid國(guó)際節(jié)水技術(shù)獎(jiǎng)，并先后榮獲3項(xiàng)國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)和全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。

“寧肯透支生命也絕不辜負(fù)使命”，這是河海大學(xué)教授彭世彰常說(shuō)的話。他以自己的認(rèn)真和執(zhí)著，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在三尺講臺(tái)上一站就是一輩子。他畢生追求科學(xué)真理，提出享譽(yù)業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在祖國(guó)各地躬身科研，完全忘記了時(shí)間和勞累，更忘記了自己的身體健康。正是彭世彰這樣“樣樣放不下”“樣樣不落后”的知識(shí)分子和全體人民的共同奮斗，推動(dòng)了教育、科技、文化事業(yè)不斷進(jìn)步，使我們的國(guó)家不斷走向富強(qiáng)。

我們要學(xué)習(xí)他立德樹(shù)人、愛(ài)崗敬業(yè)的師德風(fēng)范，學(xué)習(xí)他堅(jiān)韌執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，學(xué)習(xí)他精益求精、勇攀高峰的科學(xué)精神。彭世彰同志的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰和先進(jìn)本色，展現(xiàn)了教學(xué)科研人員的不懈探索和執(zhí)著追求，展現(xiàn)了優(yōu)秀教育工作者的師德風(fēng)范和育人之責(zé)。我們要愛(ài)崗敬業(yè)、立德樹(shù)人、教書(shū)育人、為人師表的榮譽(yù)感和責(zé)任感，為建設(shè)教育強(qiáng)省、加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻(xiàn)。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，作為一名小學(xué)教師，我們肩負(fù)著國(guó)家培養(yǎng)人才的重任。一年級(jí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們要做到：

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才 能受到 老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。 3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。

4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以后的教學(xué)生涯中，我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

第二篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì)

篇一：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì)

近期，我校組織了全體教職工學(xué)習(xí)彭世彰的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)之余我深受感動(dòng)，深深地感受到他的偉大，他于平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為教育著學(xué)生。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給自己的事業(yè)，獻(xiàn)給我們的國(guó)家。其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

在人生的道路上，每個(gè)人都在用自己的青春書(shū)寫(xiě)著歷史。英雄人物的歷史多為濃墨重彩，而普通百姓的歷史一般輕描淡寫(xiě)。然而英雄畢竟少數(shù)，真正推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的中堅(jiān)力量還是那些愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的普通人。彭世章同志就是這樣的人，他雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的成就，卻都有著出類(lèi)拔萃的業(yè)績(jī)�！肮�(jié)水灌溉及農(nóng)田生態(tài)效應(yīng)”團(tuán)隊(duì)的每一點(diǎn)成績(jī)和榮譽(yù)中都傾注著他辛勤的汗水�！皩幙贤钢�生命也絕不辜負(fù)使命”彰顯了他堅(jiān)韌執(zhí)著，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)；把“農(nóng)民松開(kāi)的眉頭”當(dāng)作對(duì)自己“最好的嘉獎(jiǎng)”表現(xiàn)出了心系百姓，節(jié)水為民的百姓情懷；“水稻控制灌溉”等新節(jié)水理論顯現(xiàn)了精益求精，勇攀高峰的科學(xué)精神……我一次又一次被彭世章同志的精神所感染，一遍又一遍被他崇高的人格魅力所感動(dòng)！他那兢兢業(yè)業(yè)、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神成功地展示了“偉大出于平凡，高尚源于奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)真諦。

今天向彭世章同志學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)他那種恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)精神。還要學(xué)習(xí)他在長(zhǎng)期工作中表現(xiàn)出的那種勇于奉獻(xiàn)、不求索取的優(yōu)秀品質(zhì)。從他身上，我們看到了共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定的信仰和先進(jìn)的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和執(zhí)著追求。他是我們教育者的光榮與驕傲，是我們學(xué)習(xí)的典范，更是我們做人的楷模。

我也是一名教師，盡管我們的工作環(huán)境有些不同，但我們可以共享同一種精神，同一種信念和同一種操守，那就是—愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

作為教師，我們應(yīng)時(shí)刻心系學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，失去了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教師也就失去了生活的樂(lè)趣。雖然有時(shí)候?qū)W生也會(huì)氣得我們五臟翻騰，但如果我們的一次次促膝談話，讓內(nèi)向而悲觀的學(xué)生找到了自信，我們組織的一次次成功的活動(dòng)，讓一群散漫的學(xué)生開(kāi)始約束自我；我們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，難道我們不是幸福的嗎？作為教師，我們與學(xué)生朝夕相處，彼此了解，雖然整天忙忙碌碌，有時(shí)還很辛苦，但是我們應(yīng)該感到這樣的生活充實(shí)而又快樂(lè)。學(xué)生做了好事，我們高興；學(xué)生考出了好成績(jī)，我們高興；學(xué)生知錯(cuò)能改，有了進(jìn)步，我們也高興，這才是一種“真正的幸�！�。

選擇了教育這個(gè)行業(yè)，我們應(yīng)為我們的選擇無(wú)怨無(wú)悔。站在講臺(tái)上，我們深感無(wú)限的榮耀，因而我們應(yīng)該意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在講臺(tái)上，我們時(shí)刻覺(jué)得責(zé)任重大，為此我們應(yīng)該刻苦探索，無(wú)怨無(wú)悔；站在講臺(tái)上，面對(duì)渴求知識(shí)的雙雙眼睛，我們應(yīng)該始終愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

榜樣的力量是無(wú)窮的，讓我們學(xué)習(xí)彭世章同志的先進(jìn)事跡，以他為榜樣，大力弘揚(yáng)恪盡職守，勇于奉獻(xiàn)的偉大精神，用我們無(wú)悔的青春和滿腔的熱情，創(chuàng)造我們的幸福和美好的未來(lái)。

篇二：“學(xué)習(xí)彭世彰，爭(zhēng)做好教師”心得體會(huì)

三項(xiàng)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，五項(xiàng)省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，“icid國(guó)際節(jié)水技術(shù)獎(jiǎng)”，10多個(gè)省市區(qū)4800多萬(wàn)畝水稻灌區(qū)大面積推廣使用，增產(chǎn)節(jié)支總額達(dá)數(shù)百億元……這份沉甸甸的成績(jī)單依然熠熠生輝，彭老卻猝然離去，令人扼腕不已。生前為國(guó)家為社會(huì)鞠躬盡瘁，直至以身殉職，逝后仍以自己高尚的人格力量對(duì)世人發(fā)出殷殷感召。懷揣崇敬，循著彭老短暫而華麗的人生履歷，想找尋其生命中最重要的關(guān)鍵詞，以期對(duì)自己有所啟迪與激勵(lì)。往復(fù)數(shù)遭，自以為得了一個(gè)“真”字，這也是我等庸庸之輩口中稱(chēng)頌，而實(shí)難踐行得了的。

教書(shū)真教，言傳身教，愛(ài)生如子，“學(xué)習(xí)的事情我負(fù)責(zé)，生活的事情師母負(fù)責(zé)。”學(xué)生人才輩出，入選長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授、國(guó)家杰出青年基金的呢過(guò)人才計(jì)劃54人；辦雜志真辦，“論文質(zhì)量關(guān)乎期刊生命，一定不能有水分。如果你們實(shí)在擋不住，那就我來(lái)?yè)酢�；搞科研真搞，和農(nóng)民同吃同住同干活，每年至少1百天在田里……

在這個(gè)“熙熙為利來(lái)，攘攘為利往”的年代，這個(gè)潛心做一個(gè)泥腿子教授，一個(gè)從土地里“長(zhǎng)”出來(lái)的農(nóng)田水利學(xué)者，真真是一朵奇葩。

3?15晚會(huì)剛過(guò)，各種假象隨之浮出水面，令人眼花繚亂。假質(zhì)保，假服務(wù)，假商標(biāo)，假日期……以假亂真，渾水摸魚(yú)。究其罪惡之源，就是“馬上要”的心態(tài)，馬上要出名，馬上要得利，吃不了苦，扎不下根。彭老說(shuō)：“節(jié)水灌溉是一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事，至少要20年才能出成果�！本瓦@種甘于寂寞、默默耕耘的精神試問(wèn)幾人能夠？教書(shū)育人也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要的就是彭老這種求真務(wù)實(shí)的精神，淡泊名利的境界。

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！笔紫冉處熥约耗軌蛳衽砝弦粯印袄锢锿馔舛祭侠蠈�(shí)實(shí)”，以自己的真情實(shí)感，憑自己的真才實(shí)學(xué)，潛下身，真鉆研，真育人，而后才能培養(yǎng)出“有創(chuàng)新，有實(shí)踐，有責(zé)任”的學(xué)生，求真務(wù)實(shí)的社會(huì)之風(fēng)亦才可期。捫心自問(wèn)，我們每天花多少時(shí)間和學(xué)生在一起？班里每個(gè)學(xué)生的性格脾性，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭狀況是否真的下了功夫去了解了？我們花多少時(shí)間研究教材？教材的知識(shí)要點(diǎn)，以及在整個(gè)課程安排中的位置認(rèn)真思考過(guò)嗎？自己從事的課題真的開(kāi)展研究了嗎，真的能解決教育教學(xué)問(wèn)題嗎？有多少同仁一輩子端著教育這碗飯，從未曾主動(dòng)思考過(guò)教育問(wèn)題，未曾真正掌握教書(shū)育人的技藝，更不用奢談?lì)I(lǐng)悟教育的實(shí)質(zhì)了。

像彭老這樣一輩子沉潛于科研與教學(xué)第一線，做著經(jīng)世致用、關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的學(xué)問(wèn)，才是這個(gè)時(shí)代的根。桃李不言，下自成蹊，愿這次學(xué)習(xí)不要只是一陣風(fēng)，教育行業(yè)能多一些彭老式的實(shí)干家，中華民族的復(fù)興夢(mèng)才會(huì)落地生根。

而作為教師，我們職責(zé)又是什么？古人說(shuō)是傳道、授業(yè)、

解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問(wèn)，我私下認(rèn)為這是教師至高無(wú)上的職責(zé)。授業(yè)即教人做事，能通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握某些謀生的本領(lǐng)和手段，當(dāng)然有些學(xué)生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過(guò)老師成為這方面的優(yōu)秀者或?qū)＜摇＝饣蠹磶蛯W(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問(wèn)題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓��?dǎo)的范疇�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響其一生。一個(gè)教師的師德表現(xiàn)是多方面的，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可能在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，而且要時(shí)刻想著學(xué)生。

一個(gè)人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

篇三：學(xué)習(xí)彭世章事跡有感

彭世章同志，他雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的成就，卻都有著出類(lèi)拔萃的業(yè)績(jī)。今天向彭世章同志學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)他那種恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)精神。還要學(xué)習(xí)他在長(zhǎng)期工作中表現(xiàn)出的那種勇于奉獻(xiàn)、不求索取的優(yōu)秀品質(zhì)。從他身上，我們看到了共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定的信仰和先進(jìn)的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和執(zhí)著追求。他是我們教育者的光榮與驕傲，是我們學(xué)習(xí)的典范，更是我們做人的楷模。

通過(guò)學(xué)習(xí)彭世彰的先進(jìn)事跡。深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為教育著學(xué)生。

我也是一名教師，作為教師，我們應(yīng)時(shí)刻心系學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，失去了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教師也就失去了生活的樂(lè)趣。雖然有時(shí)候?qū)W生也會(huì)氣得我們五臟翻騰，但如果我們的一次次促膝談話，讓內(nèi)向而悲觀的學(xué)生找到了自信，我們組織的一次次成功的活動(dòng)，讓一群散漫的學(xué)生開(kāi)始約束自我；我們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，難道我們不是幸福的嗎？作為教師，我們與學(xué)生朝夕相處，彼此了解，雖然整天忙忙碌碌，有時(shí)還很辛苦，但是我們應(yīng)該感到這樣的生活充實(shí)而又快樂(lè)。學(xué)生做了好事，我們高興；學(xué)生考出了好成績(jī)，我們高興；學(xué)生知錯(cuò)能改，有了進(jìn)步，我們也高興，這才是一種“真正的幸福”。

選擇了教育這個(gè)行業(yè)，我們應(yīng)為我們的選擇無(wú)怨無(wú)悔。站在講臺(tái)上，我們深感無(wú)限的榮耀，因而我們應(yīng)該意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在講臺(tái)上，我們時(shí)刻覺(jué)得責(zé)任重大，為此我們應(yīng)該刻苦探索，無(wú)怨無(wú)悔；站在講臺(tái)上，面對(duì)渴求知識(shí)的雙雙眼睛，我們應(yīng)該始終愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給自己的事業(yè)，獻(xiàn)給我們的國(guó)家。其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。

作為一名教師，我應(yīng)自覺(jué)貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，教書(shū)育人，為人師表，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)，在社會(huì)樹(shù)立了人民教師的崇高形象，獻(xiàn)出一份力量。爭(zhēng)做新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表。我將以彭世彰老師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，做良好社會(huì)風(fēng)尚的積極推動(dòng)者，不斷提高立德樹(shù)人、教書(shū)育人水平；要把學(xué)習(xí)活動(dòng)與推進(jìn)教育工作結(jié)合起來(lái)，真正把學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)出來(lái)的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為加快教育領(lǐng)域綜合改革、推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)和辦好人民滿意教育的實(shí)際行動(dòng)。

第三篇：學(xué)習(xí)彭世彰心得體會(huì)

學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì)

馬其龍

“我走了�！蹦翘�，他像往常一樣，出門(mén)前笑吟吟地與妻子告別。沒(méi)想到，竟成永訣。

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺(tái)上永恒的春天。

一聲聲呼喚，一陣陣哭聲，劃破清晨的寂靜。河海大學(xué)的師生們，奔向南京殯儀館。他們要去送心愛(ài)的彭世彰教授最后一程。

層林如挽，長(zhǎng)風(fēng)當(dāng)泣。在通往殯儀館的路上，自發(fā)前來(lái)送行的人們排成一條長(zhǎng)龍，綿延數(shù)里。

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺(tái)上永恒的春天。這或許是彭世彰最為驕傲的事情。因?yàn)榕硎勒迷�說(shuō)過(guò)這樣的一句話“寧肯透支生命也絕不辜負(fù)使命”。他以自己的認(rèn)真和執(zhí)著，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在三尺講臺(tái)上一站就是一輩子。他畢生追求科學(xué)真理，提出享譽(yù)業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在祖國(guó)各地躬身科研，完全忘記了時(shí)間和勞累，更忘記了自己的身體健康。敬業(yè)與忠誠(chéng)，是彭世彰為國(guó)為民奉獻(xiàn)一生的真實(shí)寫(xiě)照。

這樣的一個(gè)偉人，突然間逝去，對(duì)于我們而言，是悲哀的；對(duì)國(guó)家而言，是一個(gè)重大的損失。

為了老百姓的生活更加美好，他曾經(jīng)連續(xù)三個(gè)月每天往田里跑，和稻子一起“泡”在水里。問(wèn)他為何如此拼命，回答是“我餓過(guò)肚子，深知‘手中有糧、心中不慌’的道理。農(nóng)民松開(kāi)的眉頭，是對(duì)我最好的嘉獎(jiǎng)。”如此可敬的人，突然間走了，老天是不公的。

而作為教師，我們職責(zé)又是什么？古人說(shuō)是傳道、授業(yè)、

解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問(wèn)，我私下認(rèn)為這是教師至高無(wú)上的職責(zé)。授業(yè)即教人做事，能通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握某些謀生的本領(lǐng)和手段，當(dāng)然有些學(xué)生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過(guò)老師成為這方面的優(yōu)秀者或?qū)＜摇＝饣蠹磶蛯W(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問(wèn)題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓��?dǎo)的范疇�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)

校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響其一生。一個(gè)教師的師德表現(xiàn)是多方面的，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可能在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，而且要時(shí)刻想著學(xué)生。

一個(gè)人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

第四篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì)

沭師附小周成霞

通過(guò)學(xué)習(xí)彭世彰的先進(jìn)事跡。深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為教育著學(xué)生。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給自己的事業(yè)，獻(xiàn)給我們的國(guó)家。其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。

家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：學(xué)習(xí)彭世彰老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)彭世彰老師心得體會(huì)

張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔣盼

今天，我們的全體老師都學(xué)習(xí)了彭世彰老師先進(jìn)事跡。我們觀看了彭世彰老師的先進(jìn)事跡專(zhuān)題片。河海大學(xué)黨委書(shū)記朱拓對(duì)彭老師的精神和成就給予高度評(píng)價(jià)，并介紹了學(xué)校開(kāi)展向彭老師學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)的情況。彭老師生前同事、學(xué)生深情回顧與彭老師并肩工作的往事，南京師范大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教師代表結(jié)合自身工作暢談學(xué)習(xí)彭老師先進(jìn)事跡的體會(huì)，南京工業(yè)大學(xué)黨委和南京市教育局分管負(fù)責(zé)同志就組織開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳彭老師先進(jìn)事跡活動(dòng)發(fā)言�！豆饷魅�?qǐng)?bào)》駐江蘇記者站站長(zhǎng)鄭晉鳴談了自己在采訪彭老師先進(jìn)事跡過(guò)程中的所思所想。 長(zhǎng)期以來(lái)，我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的所有教師都能自覺(jué)貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，教書(shū)育人，為人師表，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，我們都努力為教育事業(yè)改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。全省涌現(xiàn)了李吉林、殷雪梅、吳邵萍、侯晶晶、景榮春、徐其軍、王強(qiáng)、楊向明、孫國(guó)華等一大批優(yōu)秀教師典型，展示了江蘇師德楷模的璀璨群像，在全社會(huì)樹(shù)立了人民教師的崇高形象，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。彭世彰老師是全省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)的又一個(gè)先進(jìn)典型，是新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深知彭世彰老師的先進(jìn)事跡感人至深，他“立德樹(shù)人、愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)韌執(zhí)著、潛心科研，為國(guó)為民、甘于奉獻(xiàn)，追求卓越、永攀高峰”，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，展現(xiàn)了共產(chǎn)

黨人的堅(jiān)定信仰和先進(jìn)本色，展現(xiàn)了教學(xué)科研人員的不懈探索和執(zhí)著追求，展現(xiàn)了優(yōu)秀教育工作者的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

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