第一篇：語文科組長培訓(xùn)心得體會

這次我參加了市教師進(jìn)修學(xué)校這次組織的小學(xué)語文科組長培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得很有意義。

我一直都認(rèn)為，關(guān)于小學(xué)語文的考試研究被忽視了。和朋友們私下交流時，我也總是說“如果不重視考試研究，小學(xué)語文的教學(xué)研究沒有任何意義”。話說得很過頭，是因為我對于加強小學(xué)語文考試研究的心情非常迫切。

我不止一次地發(fā)現(xiàn)，平時的單元測試題會測查課文后面資料袋里的內(nèi)容。我記得一張四年級上學(xué)期第一單元的試卷上，就曾有過一個判斷題。它要求學(xué)生判斷“雅魯藏布大峽谷比美國的科羅拉多大峽谷大，是世界上最深的大峽谷”這一說法的對錯。在測查內(nèi)容上，這顯然是不妥當(dāng)?shù)�。出題的人沒有區(qū)分“課程內(nèi)容”和“教材內(nèi)容”這兩個概念，他對于“語文教材內(nèi)容和語文課程內(nèi)容不相等”這個問題認(rèn)識不足。語文考試測查的內(nèi)容，應(yīng)該是“語文課程內(nèi)容”-- 如果所測查的內(nèi)容并非是“語文課程內(nèi)容”，試卷上的分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)如何解釋呢?

我也不止一次地在期末考試閱卷的時候，向科組的同志們強調(diào)：學(xué)生答題時若有錯別字，扣不扣分，要慎重 。因為，學(xué)生所得的分?jǐn)?shù)最后是要在質(zhì)量分析時被解釋的。如果因為錯別字扣了分?jǐn)?shù)，那么，一個測查口語交際能力的題目的得分率究竟應(yīng)該如何解釋?

我迫切地希望小學(xué)語文考試得到改善，更迫切地希望小學(xué)語文考試研究得到重視。但希望歸希望，現(xiàn)實歸現(xiàn)實。我專業(yè)上的先天不足，讓我即使想有所為，也不可能有所為。工欲善其事必先利其器，我連“器”都沒有，怎么“善”其事呢?

培訓(xùn)中，當(dāng)我看到嚴(yán)考全老師講座的標(biāo)題是“東莞市基于標(biāo)準(zhǔn)的命題研討”時 ，心情是激動的 -- 善其事的“器”，從嚴(yán)老師的講座中向我走過來。毫無疑問，東莞小學(xué)語文的考試研究，被提上了議事日程。我想，今后的教學(xué)在考試的引導(dǎo)下，也必然會開展得更有勁兒一些 -- 當(dāng)試卷的效度、信度、難度、區(qū)分度在教育測量的專業(yè)分析框架中得以規(guī)范的時候，拼體力、比運氣的時代，會被終結(jié)!

還有一個東西一直困擾著我，就是語文考試中最后的、且分值最大的那道題的評分問題。是作文嗎?不是!是“寫話”和“習(xí)作”。究竟怎么評分?似乎就只有依靠感覺。毫不客氣的說，感覺是不可靠的 。 尤其是在考試中，絕對不能靠感覺--考試是教育測量，依靠感覺來進(jìn)行教育測量，這說法兒站得住腳嗎?

我們迫切需要理據(jù)!

黃小頌老師的講座“低年段課堂教學(xué)有效性研討”，恰好講到了這一點。對于語文考試的得分，學(xué)生們常常是很悲觀的：肯定沒有一百分，作文肯定要扣分啦!在考試評分中，我們真的是集體拋棄課程標(biāo)準(zhǔn) -- 誰還去管學(xué)生的興趣?似乎考試評分就是為了一決高下、定其多寡。這都沉淀為一種集體無意識了!小頌老師的講座，應(yīng)該可以幫助我們恢復(fù)意識--

考與不考，“課程標(biāo)準(zhǔn)”就在那里，“呵護(hù)興趣” !

專業(yè)，在權(quán)力和習(xí)俗面前不失語 -- 這有著非同一般的意義。如果我們真能執(zhí)行“課程標(biāo)準(zhǔn)”，孩子們不至于對于語文考試的得分再這么悲觀吧?

深圳寶安實驗學(xué)校陶莉老師團隊帶來的批注式閱讀，我非常喜歡。

在知道“批注式閱讀”之前，我曾了解過&ldquo(更多內(nèi)容請訪問好范 文網(wǎng)m.hmlawpc.com]

這兩種教學(xué)的課堂生態(tài)，想來也應(yīng)該不像我們慣常看到的公開課那樣精彩紛呈、高潮迭起和掌聲如雷。一定會有磕磕絆絆或者斷斷續(xù)續(xù)。但學(xué)生在課堂上的所得，未必不如那些“作出來的課”;對于教師專業(yè)性的要求，也不會更低，只會更高 -- 通過實時探測，能現(xiàn)場摸準(zhǔn)學(xué)生需要自己再教些什么，沒有高度的專業(yè)性，是辦不到的。但有可能，這也成為推廣“非指示性教學(xué)”和“批注式閱讀”的短板。

陶莉老師團隊的“批注式閱讀”，我很喜歡，因為它有理據(jù) -- “多讀多寫文自工”，有理據(jù)的東西我都喜歡;但因為“合宜的能力要有適當(dāng)?shù)闹�識來建構(gòu)”(王榮生)， 一年級的孩子注定不能因為我喜歡而去踐行“批注式閱讀”。需要等待一個“五年級下學(xué)期”或者“一個六年級”。

這次培訓(xùn)，值得稱說的方面是很多的。能受教于像王亞蕓老師等這樣知識淵博的學(xué)者，感恩!能享受到進(jìn)修學(xué)校方方面面的服務(wù)，感恩!

希望能有像這樣的培訓(xùn)，能讓我們學(xué)得更多，懂得更多，這種培訓(xùn)有意義多了。

第二篇：小學(xué)語文科組長計劃

201*年秋期語文科組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓(xùn)、研究；深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作思路

1．加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

在教學(xué)過程中必須加強理論學(xué)習(xí)。全體語文教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新課程理論，逐步摸索出適應(yīng)新教材，重視學(xué)法指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究的教學(xué)方法。

2．提高課堂效率

組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習(xí)”等主要環(huán)節(jié)。集體備課，優(yōu)化組合，注重課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、主要工作

（一）加強教研常規(guī)管理，進(jìn)一步形成語文教學(xué)的研究氛圍

1．針對教學(xué)中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一起來，怎樣對學(xué)生進(jìn)行漢語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學(xué)等。

2．開設(shè)教研課，通過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學(xué)，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)語文教研工作的開展。

3．開展聽課評課活動，主要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真填寫好聽課筆記，做好評課。

4．備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1．深入學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

讀書是我們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強

的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，自覺向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學(xué)期，我們將組織教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程和新教育實驗“構(gòu)筑理想課堂”有關(guān)理論與實踐的書籍，認(rèn)真參加學(xué)校組織的“校本研訓(xùn)”活動，經(jīng)常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。

2．努力實踐，穩(wěn)步提高

（1）根據(jù)學(xué)科特點開展課堂教學(xué)的研討

根據(jù)學(xué)科特點開展“課堂教學(xué)的研討”活動，組織教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科教學(xué)指南。并在平時的教育教學(xué)中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

（2）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

組織全體老師利用校本研訓(xùn)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)筑理想課堂”的理論，學(xué)習(xí)研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的模范帶頭作用

骨干教師是課題研究的排頭兵，本學(xué)期將組織開展“骨干教師課堂教學(xué)示范課”活動。內(nèi)容為“說課——上課——評課”。并以此為契機，鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。

四、活動安排。

九月份：

1、舉行一年級啟蒙教育研討活動。

2、召開各年級組長、科組長會議。

3、每位高小教師進(jìn)行講課，評課。

4、進(jìn)行常規(guī)抽查。

十月份：

1、舉行學(xué)科“有效教學(xué)”課堂教學(xué)比賽。

2、參加縣廣播體操比賽。

3、在高小舉行一年級數(shù)學(xué)、四年級語文教學(xué)研究課。

十一月份：

1、參加鎮(zhèn)語文說課比賽。

2、對二、四、六年級的尖子生輔導(dǎo)。

3、六年級學(xué)生參加鎮(zhèn)語數(shù)雙科綜合知識競賽。

十二月份：

1、參加鎮(zhèn)二、四年級語數(shù)雙科綜合知識競賽。

2、常規(guī)工作檢查。

201*年一月份：

1、舉行二年級乘法口訣過關(guān)比賽。

2、三、五年級書法比賽。

3、三年級背書比賽。

4、高年級作文比賽。

第三篇：小學(xué)語文科組長培訓(xùn)需求問卷調(diào)查表(201*)

東莞市小學(xué)語文教研組長培訓(xùn)需求問卷調(diào)查

尊敬的教研組長：

您好！為了解您對小學(xué)語文教研組長培訓(xùn)的意見和建議，以幫助我們更好地組織策劃我市小學(xué)語文教研組長高級研修班，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，特設(shè)計此份問卷。希望您根據(jù)個人的實際情況和真實想法填寫，請完成后發(fā)送至601118670@qq.com ！感謝您的參與和配合！

東莞市教師進(jìn)修學(xué)校

您單位所屬的鎮(zhèn)街是：

1、您的教齡：（）

a.0～7年b. 8～15年c. 16～24年d. 25年以上

2、您的職稱：（）

a.小學(xué)一級b. 小學(xué)高級c. 中學(xué)高級d. 其他

3、您擔(dān)任教研組長或科組長或備課組長的時長為：（）

a.0～3年b. 4～6年c. 7～9年d. 10年以上

4、您是否參加了201*年東莞市小學(xué)語文科組長培訓(xùn)？（）

a.有b.沒有

如果有，您認(rèn)為這種集中全封閉式的培訓(xùn)形式是否合適（）

（（2）東莞市基于標(biāo)準(zhǔn)的命題研討

（3）低年段寫話教學(xué)專題研討

（4）學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析與評價、評分規(guī)則的開發(fā)、課堂觀察與診斷 （5）批注式教學(xué)理論的課堂實踐與操作策略（四五年級）

（6）教研組建設(shè)與專題教研活動組織策劃

（7）兒童文學(xué)閱讀專題（繪本）

（8）科組長讀書交流活動

5、作為教研組長,請選擇您認(rèn)為最緊迫的培訓(xùn)需求：（）

a.

組織管理能力b.課堂觀察評價能力d.課堂教學(xué)能力e.科研能力h .其它

6、如果您參加教研組長高級研修班，您最希望在以下哪個方面進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)：（）

a.教科研的選題與研究設(shè)計

b.語文課堂教學(xué)的有效性研討

c.課堂教學(xué)活動的設(shè)計和實施

d.校本課程研發(fā)

e.基于標(biāo)準(zhǔn)的命題（審題）或評分規(guī)則的開發(fā)

f.課堂觀察與診斷及評價標(biāo)準(zhǔn)的制定

g.學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析與評價 h.教研組建設(shè)與專題教研活動組織策劃

i.其他

7. 如果您繼續(xù)參加教研組長高級研修，您認(rèn)為有效的培訓(xùn)形式是(可多選)：（）

a、專家講座、報告型b、與專家研討互動、交流對話型

c、觀摩名師課堂教學(xué)型d、案例評析、參與式培訓(xùn)型

e、專題沙龍型f、同行介紹經(jīng)驗、教學(xué)展示、共同研討型

g、教育故事型h、在專家的指導(dǎo)下自學(xué)－反思型

i、實地參觀考察型j、在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究型

k、其它______________

8. 您希望或能接受的培訓(xùn)頻率是：（）

a.每學(xué)期集中培訓(xùn)一次（3天）b.

每學(xué)期集中培訓(xùn)一次（5天）

c.每月一天（分散培訓(xùn)）d.

一. 請簡述貴�？平M教研所遇到的困惑或亟待解決的問題。

二. 如果您能夠參與教研組長培訓(xùn)班方案策劃，您想向培訓(xùn)班提出什么建議（如課程設(shè)置、培訓(xùn)模式、專家推薦、培訓(xùn)管理、后勤安排等方面）：

第四篇：語文科教師培訓(xùn)心得體會

教師暑期培訓(xùn)心得體會

8月27日～8月29日為期三天的暑期急訓(xùn)，我收獲頗多，感受很深。

25年的教學(xué)生涯，也不是一個太短的時長，當(dāng)然也不是一個漫長的概念。聽了年輕教師的課，我心潮起伏，思緒萬千，心情久久不能平靜。說實在的，對于教育教學(xué)的總結(jié)反思方面，自我學(xué)習(xí)方面，以及師德修養(yǎng)，我都做得不少，有時偶爾也提筆寫下一點兒教學(xué)隨筆，但終究不成長篇大論，形成自己觀點加以推廣。今天，我才明白：25年來，我都只是在做一個實實在在的教書匠，而沒做成教育界的專家。

新時期的教師應(yīng)該是什么樣的教師？有人作了這樣形象描述：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，我又重新審視了自己，"解剖"了自己，我認(rèn)識到繼續(xù)教育政策是教師做好教育教學(xué)工作的需要。在社會不斷發(fā)展、知識日新月異的今天，教師只有通過不斷學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，更新觀念，提高自身的思想文化素質(zhì)和教學(xué)技能，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。反思如何讓自己從一個教書匠成為一個研究型的專家呢？我想：應(yīng)該從以下幾個方面去努力。

一、 善于總結(jié)，注重積累，深入研究。

以前的那些教學(xué)隨筆，那些只言片語，那些如過眼云煙的思緒，終究不成氣候，雖然自己具備了進(jìn)行教學(xué)研究、解決教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗的能力，但沒能形成自己獨特的教學(xué)觀點。一個致命的弱點就是不善于總結(jié)，不注重積累，沒有進(jìn)行深入的研究，最終無功而過果。

二、外修內(nèi)斂，做一個學(xué)習(xí)型的教師。

隨著社會的不斷進(jìn)步，社會對教師的要求也越來越高，如果不加強學(xué)習(xí)，就會落后被淘汰，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)工作，將會享受被掃地出門的滋味。因此，教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

三、突破心理禁錮，善于“推銷”自己。

要善于“推銷”自己，首先要突破心中的那一道防線。眾多年來，我怕別人來聽自己上課，更不想在眾人面前表露自己，生怕別人竊竊私語，無端指責(zé)，因為我是個性格比較內(nèi)向的人，也是個不善于言談的人。說句心里話，近幾年來，隨著社會對教師的要求也越來越高，加之經(jīng)常參與校本培訓(xùn)、教研活動等，心里的那道防線已然漸漸決堤，但是還是不能完全放開自己，掙脫束縛。許多小有名氣的教師，他們所談?wù)摰囊恍┙逃�教學(xué)觀點及其在工作中的做法，達(dá)到是我或者他人長期以來所堅守的，也是行之有效的做法，當(dāng)然我也不否認(rèn)他的一些新舉措。但他們走在了我的前面，比我有名氣，那就是人家沒有心理負(fù)擔(dān)，并善于“推銷”自己，展示自我。我想這一點是我所不及的。

通過這次培訓(xùn)，針對自身不足，我給自己提出以下幾點要求： 今后還應(yīng)該力求達(dá)到：1、更加淡泊名利，愛崗敬業(yè)，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，關(guān)愛學(xué)生，遵紀(jì)守法；2、按時保質(zhì)保量完成教育教學(xué)任務(wù)，做一名學(xué)生喜歡而又愛戴的教師；3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，生理和心理特點，做好學(xué)生的德育工作；

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)觀念更新，更符合時代的要求；5、更具備進(jìn)行教學(xué)研究、解決教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗的能力。6、根據(jù)個人的特點進(jìn)行方法上的分層教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)模式。7、按時參加教研組組織的教研活動，如：觀摩優(yōu)質(zhì)課、公開課、推門聽課，并進(jìn)行評課，發(fā)表自己獨特的見解。8、更新教育觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，充分利用業(yè)余時間自學(xué)，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦，不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量，做一個學(xué)習(xí)型教師。虛心求教，戒驕戒躁。經(jīng)常與骨干教師、優(yōu)秀教師交流，探索有效的教育教學(xué)途徑，學(xué)其精，取其經(jīng)，不斷提升我業(yè)務(wù)水平；通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，堅持自制課件，運用多媒體上課，在此過程中不斷成長。9、加強師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責(zé)任感。

201*年8月30日

第五篇：語文科組長總結(jié)

語文科組長總結(jié)

任現(xiàn)職以來，我在教育教學(xué)中盡職盡責(zé)、為人師表，圓滿完成各項任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的充分肯定，取得了一定的成績：1.在教學(xué)中，我堅持因材施教的原則，大膽嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。我所擔(dān)任的學(xué)科成績達(dá)到了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，在全鎮(zhèn)同級同科中亦名列前茅。201*年7月，我被古竹中心小學(xué)評為“教學(xué)能手”；

我是學(xué)校語文科組長，任現(xiàn)職來，承擔(dān)了《小學(xué)語文教學(xué)改革應(yīng)該從閱讀開始》、《淺談小學(xué)生語文興趣教學(xué)法》的研究，取得了顯著成效，經(jīng)驗在全鎮(zhèn)推廣；任現(xiàn)職以來，除校公開課外，承擔(dān)了鎮(zhèn)公開課3節(jié)，得到了很高評價。201*學(xué)年以來，擔(dān)任科組長，積極組織科組老師搞好教研，身先士卒，事事帶頭，取得突出成績，不但推動了語文科組成績的整體提高，也促進(jìn)了各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。積極總結(jié)經(jīng)驗，撰寫多篇論文，其中《淺談小學(xué)生語文興趣教學(xué)法》等3篇分別在鎮(zhèn)教研年會上宣讀、交流。

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