第一篇：管理技能培訓課程心得體會

管理技能培訓課程心得體會

參加完兩天的管理技能培訓課程，收獲頗豐。雖然都是一些基本的管理技能，但是很大程度上而言，基本的就是根本的。按照課程的框架，記錄一下自己的心得。

一、關于管理和管理者

· 關于“管理”：管理就是界定企業(yè)的使命（確定目標？），并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的責任，而激勵與組織人力資源是領導力（如何實現(xiàn)目標？）的范疇，二者的結合就是管理。（附：一些關于管理的其他定義。1、管理是如何確定戰(zhàn)略并使戰(zhàn)略得以有效執(zhí)行的過程；2、讓別人做事的藝術；3、利用他人來完成組織目標；4、管理就是決策；5、如何集眾人之力達成企業(yè)使命。）

· 關于“管理者”：在一個現(xiàn)在組織里，如果一位知識工作者能夠憑借其職位和知識，對該組織負有貢獻的責任，因而能實質地影響該組織的經營能力以達成的成果，那么他就是一位管理者。

· 關于“效率與效果”：1、效率：正確的做事（把事情做好）；2、效果：做正確的事（把事情做對）。企業(yè)的使命是效果，依賴于顧客價值的實現(xiàn)，關注于企業(yè)的外部；激勵和組織是效率，關注與企業(yè)內部。明確效率和效果的差別，提醒管理者切勿因過多內部的具體事務而忘記了企業(yè)的使命和方向。

· 關于“專家和管理者”：專家提高效率；管理者保證效果。其實現(xiàn)實中這兩個身份往往是兼具的，但是側重點顯然不同。

· 關于“管理者要素”：1、關注效果；2、為組織做出貢獻；3、承擔責任。管理者必須時刻自問：我的工作隊實現(xiàn)組織目標起到什么作用？對公司目標實現(xiàn)產生了哪些實際的貢獻？ 主管的責任是帶領大家去完成具體的工作事項。 如果一個人只關注自己做了什么，那么他只能是一名員工，而絕非管理者。

· 關于“能力類型”：概念性能力對管理者而言更加重要，包括規(guī)劃能力（設定目標，畫餅）、決策能力、判斷能力；人際性能力對于任何角色都始終重要；技術性能力隨著管理層級的遞增而遞減，相對重視技術性能力而忽視概念性能力，則是專家型發(fā)展路線。

二、關于計劃

1、筆記

· 忙碌的經理人往往是因為計劃出現(xiàn)了問題，因此他會感到“忙碌、盲目和迷茫”

· 制定計劃的好處：1、明確目標；2、安排和協(xié)調人力資源；3、更充分的利用資源；4、加強對任務的控制；5、增強團隊的工作效能和士氣。

· 不愿意制定計劃的原因：1、計劃過于復雜；2、計劃缺乏靈活性；3、制定計劃浪費時間和精力。

· 制定計劃的過程：設定目標--統(tǒng)籌規(guī)劃（時間、人選、程序）--充分傳達。有計劃但不傳遞等于沒有計劃。你必須讓你的下屬知道并了解你的計劃，這樣有利與計劃的順利執(zhí)行。在傳遞計劃的過程中需要不止一次的傳遞，要反復多次，知道你確認你的下屬已經完全明白你的計劃。

· 確定部門的工作目標：通過以下問題來確定部門的工作目標，1、企業(yè)/部門的績效（效果）在哪里？2、誰是你的顧客（可以是內部的，也可以是外部的）？3、顧客需要的是什么？

· 關于“顧客價值”：顧客購買的，從來就不是一件產品本身，而是一種需要的滿足，他購買的是一種價值。但是，制造商卻不能夠制造出價值，而只能制造和銷售產品或服務。因此，作為管理者必須明白產品和服務背后給顧客帶來的價值是什么？重要性如何？可替代性如何？等等問題。

· 目標設定的smart原則：specific/measurable/achievable/relative/time-based

· 統(tǒng)籌規(guī)劃：1、時間--合適開始？何時完成？；2、地點--在哪里工作？3、人選--誰是完成任務的最佳人選？4、標準--怎樣衡量結果？5、程序--怎樣完成工作？

· 傳達計劃：1、說明計劃的好處；2、讓員工參與計劃的過程；3、激發(fā)員工的行動；4、區(qū)分計劃與傳達不等于區(qū)分計劃與傳達者。

· 制定計劃7因素：1、目標--要到到什么樣的預期結果？2、時間--合適開始？何時完成？；3、地點--在哪里工作？4、人選--誰是完成任務的最佳人選？5、標準--怎樣衡量結果？6、程序--怎樣完成工作？7、傳達--怎樣向有關人員傳達計劃？

· 做計劃的技術和方法：smart / brain storm / projector（ms） / cpm,pert / m.hmlawpc.complete

2、心得

· 指導下屬，而非是教育下屬。管理者的責任在于取得績效，教育人的事情交給上帝去做。

· 指導下屬不是為了指導別人而指導，更不是為了證明自己的正確和別人的錯誤。指導下屬是為了讓下屬取得更好的績效，幫助員工成長。

六、擬定績效期望

1、筆記

· 制定有效的績效目標

· 以崗位說明書為基礎

· 以公司和部門的績效目標為依據(jù)

· 協(xié)助員工確定自己的績效目標

· 確定員工的目標是否給公司帶來回報

· 寫上確定員工的績效目標

· 協(xié)助員工制定達成績效目標的工作計劃

· 制定崗位說明書的原則

· 強調責任、簡單明了、切合實際、定期檢查

· 應該避免使用的詞匯

· 足夠的、幾乎沒有、大約、盡可能快、正當?shù)�、最小、最大、最�?/p>

2、心得

· 最打擊員工士氣的事情莫過于，管理者像無頭蒼蠅般瞎忙時，卻讓員工閑在那無所是事-無論員工表面上多么慶幸可以領薪水不做事，在他們眼中這充分顯示了管理者的無能。妥善擬定進度，讓員工隨時都有事可做，可不是一件小事；讓設備保持在一流狀態(tài)，勤于保養(yǎng)，或者機器有故障時，能立刻修好也不是小事。最能激勵員工績效的，就是把內部管理事物處理得無懈可擊，通過這些活動向員工展示管理者的才干和他對待工作的認真態(tài)度，也直接反映出管理者的能力和標準。

· 最浪費成本的莫過于辦公室主管一早上班后，讓部屬等著他看完所有的信件，并且加以分類，到了下午才拼命壓迫下屬趕工，以彌補上午損失的時間。

· 績效精神要求每個人都能充分發(fā)揮自己的長處。重點必須放在一個人的長處上--放在他們擅長做什么而不是不能做什么上。

· 識人所長、用人所長、容人所短

七、傳達績效期望

1、筆記

· 關于完美主義者：工作熱情飽滿、盡職盡責；用于鉆研、鍥而不舍；較強的組織能力；道德高尚，誠實可信；具備奉獻精神；對自己要求嚴格，對別人也要求嚴格；對信仰、配偶等非常忠誠，家庭一般較幸福；做決策時比較猶豫，怕錯誤，怕失敗，需外界力量的促進；事必躬親，不放心，注重細節(jié)；對大局的判斷稍顯弱；謀而不斷；非常在意別人對自己的看法；容易不滿和挑剔；更高的要求標準；有嫉妒心；以禮相待，注重規(guī)則。

· 完美主義者需要注意以下關系：個人目標和組織目標；自我強迫和強迫他人；壓力與挫折感；極端的思維方式；低效率的工作方式。

· 積極的批評：有效的提問，把消極影響轉化成積極影響，目的在于給出建議，而不是強調錯誤。

· 探尋的方式：質疑型探尋；建議型探尋；欣賞型探尋；盡量避免質疑，強調建議和欣賞。

· 表揚的藝術：具體；及時（激勵要及時）；寄希望與表揚中；受經驗于表揚中；個人行為和組織認可

2、心得

· 對過去的工作了解太多會阻礙自己今后的發(fā)展

· 漢堡式溝通方法：傾聽--肯定--指出不足--解決辦法--及時

· 避免思維定勢和固化工作模式（這個一般都是不自覺的行為，需要特別的注意和反思�。�，提高主動性和創(chuàng)新性

· 避免質疑型探尋，增加建議和欣賞型探尋。溝通是盡可能避免“但是”，把“but”轉換為“and”

· 界定緊急情況，靈活解決方案

· 幫助員工建立起一個領導者的愿景，把愿景傳達給團隊中的每個人。給員工更多的參與機會，以培養(yǎng)他們的管理者的愿景。

八、有效溝通

1、筆記

· 有效溝通--關注接收者。進行溝通的是信息的接收者。對發(fā)出信息的人來說，如果他發(fā)出的信息沒有人聽到，就沒有溝通，只是噪音。

· 在一場談話中，最重要的人是哪一位傾聽者。

· 有效溝通的第一個原則：關注傾聽者

· 如何關注傾聽者？聽、說、問、觀察、感知

· 溝通從心開始

· 傾聽的藝術：要耐心地聽完整；認同與鼓勵；反饋與確認；避免批判；理解與換位思考

· 有效溝通的第二個原則：關注貢獻

· 溝通是中通過動機來起作用。如果溝通符合信息接收者的愿望、價值觀念和動機，他就是有力的；繁殖，她就很可能根本不被接受，或至少收到抵制。

· 有效溝通的第三個原則：關注雙贏，而不是迎合

· 面對面人際溝通的alls原則：ask+listen+look+speak

· 溝通不應該是一種手段，而應該是一種方式。

2、心得

· 如何和上司溝通，如何管理好上司

1. 主動去管理，而不是被動由上級踢著走

2. 為上級提供價值，時刻問自己：在上級的眼里什么最重要？上級想要什么效果？

3. 主動匯報，及時反饋

4. 關注領導工作中的時間習慣

5. 一次只做一件事情的效率最高（傷其十指不如斷其一指）

6. 跟上司溝通，一定要提供備選方案。老板要的永遠不是問題，而是如何解決

7. 拒絕上司的不合理的工作安排要有理有據(jù)。也要注意選擇場合（比如在非正式的場合進行溝通），明白領導的底線是什么（挑戰(zhàn)領導底線的前提是摸清領導的底線），分清什么事情可以拒絕什么事情萬萬不能拒絕，注意表現(xiàn)自己工作能力的技巧（以免自己熱火上身）。

九、培訓員工

1、筆記

· 如何培養(yǎng)優(yōu)秀員工？優(yōu)秀員工來自于：star--standards標準+training培訓+assessment評估+recognition認可

· 在實踐中學到的東西是最寶貴的，也是最深刻的

· 培訓應以績效評價和績效目標作為依據(jù)，并結合員工的實際情況

· kash培訓法則：knowledge知識+attitude態(tài)度+skill技能+habits習慣

· 技術培訓的五個步驟：描述每一個步驟--演示過程--要求提問--讓員工演示過程--讓員工教授過程

· 管理者對員工發(fā)展負有責任！提高員工技能和團隊的手段，絕非僅僅是人力資源部門的事情

· 下級素質低不是你的責任，但不能提高下級的素質就是你的責任。

2、心得

· 培訓員工中極為核心和關鍵的是，在培訓前首先要設立標準

· 招聘時找到價值觀相同的人，能避免很多培訓和節(jié)省管理成本

十、總結

1. 管理者要從改變自己開始！

2. 一位主教的墓志銘：年輕時，我希望有能力改變世界；成熟時，我發(fā)現(xiàn)無力改變世界，便希望改變國家；及至暮年，我發(fā)現(xiàn)亦無力改變國家，便希望改變家庭。如今，我就要進入墳墓，我發(fā)現(xiàn)唯一能改變的就是我自己。也唯有改變自己，才有可能改變家庭，才有可能改變國家，才有可能改變世界。

3. 管理者要練好基本功：張瑞敏說：“什么叫做不簡單？能夠把簡單的事情天天做好就是不簡單。什么叫做不容易？大家公認的非常容易的事情，非常認真的做好它，就是不容易”

4. 管理的本質不在于知，而在于行；其驗證不在于邏輯，而在于結果；其唯一的權威就是成就！

第二篇：電力班組長管理技能培訓心得體會

11月初，我有幸參加了xxx供電局舉辦的xx年班組長管理技能提升培訓班。為期三天的短暫培訓使我學有所獲，體驗了一段難忘的培訓經歷。

在此期間，我主要學習了團隊建設與溝通管理、執(zhí)行力訓練、壓力與自控管理的基礎知識。團隊建設主要講述了團隊的核心內涵：分工明確、各盡其職；協(xié)同作戰(zhàn)、共達目標。說明只有團隊才能取勝，并具體介紹了領導團隊的“道”與“術”。溝通管理主要從有效溝通的要素、策略、溝通的心態(tài)及目的、形式等方面講述了溝通常用的技巧。執(zhí)行力訓練通過對于“執(zhí)行力”的反思、塑造團隊管理者的領導力與溝通力、打造高效執(zhí)行團隊、問題發(fā)現(xiàn)與解決的8d模式四個模塊闡述了企業(yè)班組長執(zhí)行力的六大支柱，說明了執(zhí)行力=執(zhí)行能力+執(zhí)行態(tài)度。壓力與自控管理則是從壓力的來源、壓力評估、消極思想的根源等方面講解了如何駕馭情緒、緩解壓力。通過培訓我不僅掌握了基本的管理技能技巧，更重要的是開拓了視野，提升了認識。

一個班組就是一個團隊，而班組長則是這個隊伍的領頭羊。如何提高班組凝聚力、打造一個團結協(xié)作、高效執(zhí)行的團隊，班組長的作用至關重要。在今后的班組管理工作中，我將學以致用，注重人本管理，加強有效溝通，提升執(zhí)行能力，為進一步做好班組建設工作不斷努力。

第三篇：課程改革與技能競賽培訓心得體會

課程改革與技能競賽培訓心得體會

自201*年7月17至7月31日，我在常州工程職業(yè)技術學院參加了為期近半個月的能源化工類課程改革與技能競賽培訓，經過短短的半個月的學習，作為參訓學員之一的我，仿佛接受了一次全方位的“洗腦”更新。 整個培訓取得了較好的效果，老師以及來自兄弟學校的同行共同渡過了愉快、緊張、充滿壓力和挑戰(zhàn)的半個月。

本次培訓時間為期半個月。在培訓內容上以針對性、實用性技術為重心，主要包括以下三個方面：

1、教學理論與方法

在“教學理論與方法”學習中學習了我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策、國內外先進的職業(yè)教育教學理論與方法、先進的教育技術手段，結合教學實際，重點進行了專業(yè)教學法和課程開發(fā)的訓練。首先從認識上對“職業(yè)教育”的理解有了一個質的飛躍，以往我們總認為職業(yè)教育就是為企業(yè)培養(yǎng)合格員工的教育，通過培訓，使我認識到職業(yè)教育不僅僅是為了學生將來的就業(yè)，更是為了開發(fā)人力資源，為每個勞動者職業(yè)生涯培養(yǎng)潛在的發(fā)展；使我認識到職業(yè)教育是全民教育，而不是少數(shù)群體的教育，也使我認識到職業(yè)教育必須堅持以人為本、以職業(yè)學習者為本的原則，樹立科學發(fā)展觀，構建和諧職業(yè)教育發(fā)展框架和模式，使之走上正確的軌道，步入良性循環(huán)，更好地為構建和諧社會、為經濟建設服務；其次，通過培訓我認識到：專業(yè)教學改革必須更新四個觀念即“產品”的觀念、“服務”的觀念、“質量”的觀念、“效益”的觀念；專業(yè)教學改革的實施必須聚合五中動力即內驅力——理念創(chuàng)新，與時俱進，源動力——訂單學生，訂單教育，持久力——開放教學，校企互動，輔助力——專業(yè)指導，專業(yè)調研，提升力——多證離校，高職升學；專業(yè)教學改革的目標應遵循教學求實際，學生求實惠，企業(yè)求實效，實行專業(yè)本土化、市場化、特色化、產業(yè)化。第三，通過這一階段的學習，使我認識到我們應更新傳統(tǒng)的職教觀念，變革落后的教學模式，著眼于技術手段、生產模式的變動性和勞動者的職業(yè)流動性，要求具有收集、整理、使用信息和新技術的能力，以增強適應性和應變能力，重視個人品質在職業(yè)話動中的作用，把人際交往與合作共事的能力，組織、規(guī)劃、獨立解決問題的能力，創(chuàng)新能力等作為職業(yè)能力的重要構成的新職業(yè)能力觀。

2、專業(yè)知識與技能訓練

學習專業(yè)領域的最新理論知識、前沿技術和關鍵技能，進行專業(yè)技能訓練。

本專業(yè)最新技術的學習和先進教育教學理念的學習，可以說是全體學員最關心最熱衷的學習內容。由于平時忙于應付一些日常教育教學中的瑣事，無暇顧及和我自己的懈怠，這方面的知識知之甚少，平時工作中己深感不足，誠惶誠恐地來到學習地，在這里我學到了、看到了我想學的、想看的，深感欣慰。在專業(yè)知識與技能訓練模塊中，我系統(tǒng)學習了化學工藝發(fā)展動態(tài)、化學工藝學課程論文設計，并進行了為期近一周的化工原理單元操作實驗，在實驗過程中，我掌握了化工原理單元操作實驗，并且我深深感受到專業(yè)教師、教授的兢業(yè)精神和精深的專業(yè)知識，專家、教授都給我留下了深刻的印象，學高為師，身正為范，在這里進一步得到了驗證。

3、綜合實踐活動

學習并熟悉相關企業(yè)先進的技術、生產工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人 1

要求等，進行技能訓練。在這期間，我們利用四天時間實習、參觀了亞邦集團，詳細了解并熟悉了氯堿的生產工藝及流程，并做了大量的筆記。我們感嘆現(xiàn)代化工的規(guī)模、先進技術和理念，領會了化工生產過程的每一個環(huán)節(jié)；我們感嘆企業(yè)工程師的責任心和耐心，對企業(yè)設施、設備、流程的詳熟。

進入企業(yè)實踐這幾天來，每到一處，我們與企業(yè)老總、工程師、員工進行零距離交流，加深了對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，感受不同企業(yè)的文化。

在這短短的半個月的培訓學習中，我們上課認真聽講，認真筆記，下課相互學習，虛心向老師請教。大家深感自己的不足和這類識必須要掌握的現(xiàn)狀，抓緊一切可以利用的時間，相互探討，共同消化課堂的內容。學習的氣氛之熱烈，也是極少見的。我學習在這樣的氛圍里，深受感染，不敢松懈，和大家一起，盡量努力學習。

所有專家，教授的精彩講座，增進了知識，梳理了思想，激勵了學習的欲望，指引了中職教育教學工作的方向。通過一個月的培訓、學習，我深深感到應利用業(yè)余時間，加強自身綜合知識素質，提煉自身的實踐技能，做一個名副其實的雙師型教師，自覺作好本職工作，以良好的崗位業(yè)績來提升整體質量，促進職教的持續(xù)發(fā)展。

第四篇：班組長管理技能培訓課程

班組長管理技能培訓課程--首推谷唐

谷唐班組長管理技能培訓方案

【谷唐班組長管理技能培訓方案提出背景】

你的痛苦，我能理解！

很多企業(yè)的高層和現(xiàn)場管理干部經常被以下問題弄得焦頭爛額：

生產效率低，辛苦拿來的訂單，卻常常因無法按時交貨而失之交臂

產品品質不穩(wěn)定，客戶投訴一單接一單

生產成本高，利潤越來越薄，甚至無利潤可言

現(xiàn)場管理混亂，浪費嚴重

人員流失率高，要沖產量了，卻人手不夠

員工很嬌氣，不好管。管嚴了抱怨，管松了任務完不成

上下級之間、部門之間成天扯皮，相互推諉

員工安全意識低，不按規(guī)范操作，意外事故頻頻發(fā)生

今天出問題，明天又卷土重來，同樣的問題總是反復出現(xiàn)

布置下去的工作總是得不到很好地執(zhí)行，與期望值總是相差甚遠

現(xiàn)場出了問題，老板總是最后一個知道

那么

如何搭建起現(xiàn)場管理者的“黃金屋”？

如何打造起一支鋼鐵般基層隊伍？

如何在短時間內讓生產效率、質量、成本、交期、安全、士氣等得以快速改善？

……【谷唐班組長管理技能培訓項目】是您最佳的選擇！為您提供最優(yōu)的班組長管理技能培訓課程！

歷史上很多的戰(zhàn)爭不是輸在戰(zhàn)場上，而是輸在訓練場上；

如今的商業(yè)競爭中，很多企業(yè)不是輸在市場上，而是輸在現(xiàn)場上。

透過現(xiàn)象來追尋本質——班組長的管理技能直接影響企業(yè)利潤！

現(xiàn)場淘金的本質就是——谷唐企業(yè)管理咨詢有限公司提供最佳的挖掘企業(yè)班組長潛能與激情的整體解決方案和培訓課程。

【谷唐班組長管理技能培訓方案預期收益】

〔班組長管理技能培訓項目整體收益〕

將救火式的管理轉變?yōu)轭A防式的管理

把管理焦點從“拖地”轉移到“關水龍頭”

培育企業(yè)生命發(fā)展的基因—基層組織，塑造組織核心競爭力

培育企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的基因—基礎管理，提升企業(yè)的效率和效益

塑造基層管理者的素質、培育基層管理者的能力

打造一支高素質高水平的基層管理者隊伍

〔班組長管理技能培訓項目具體收益〕

讓現(xiàn)場管理者掌握精細化班組管理的系統(tǒng)知識

讓現(xiàn)場管理者具備崗位勝任能力

讓現(xiàn)場管理者掌握班組產出績效管理技能

讓現(xiàn)場管理者掌握班組輸入要素管理技能

讓現(xiàn)場管理者掌握班組過程管控技能

讓現(xiàn)場管理者掌握班組建設技能

讓車間的效率、質量、成本、交期、安全、士氣得以快速改善

讓現(xiàn)場管理一目了然，處于精細控制之中

【谷唐班組長管理技能培訓方案設計思路】

基于制造業(yè)的核心問題和管理瓶頸

基于目前中國產業(yè)工人隊伍主體的基本素質和職業(yè)素質

基于基層班組長的基本素質和職業(yè)素質

對照卓越企業(yè)的成功因素，使企業(yè)將管理重心下移、聚焦在基層

按照精細化的三大原則、五項要求來設計和組織課程

“精細化三大原則 ”

可操作原則 —— 讀得懂，就能學得會

底線原則—— 做任何事情都要有“度”

交點原則—— 消滅班組管理中的一切死角

“精細化五項要求”

目標明 —— 人人自知

權責清 —— 責任到人

制度硬 —— 凡事有規(guī)則

標準細 —— 事事可操作

有結果 —— 執(zhí)行不打折

【谷唐班組長管理技能培訓方案自身特色】

采用“系統(tǒng)＋實戰(zhàn)＋實效”的設計思路

采取結構化的設計模式

結果導向的訓練理念

標準化的課程設計+培訓技巧+鮮活案例+實戰(zhàn)演練

以問題為導向，講經驗心得，重行為轉化

講解學員關注的問題焦點，全情演練

精彩展示！重塑自我！旨在全面提升學員的綜合技能及實戰(zhàn)水平

采用“培訓+咨詢+教練”三位一體的服務模式

培訓解決人的態(tài)度、知識、技能的問題

咨詢解決事的機制、標準、數(shù)據(jù)的問題

教練解決執(zhí)行落地、自主管理、持續(xù)改善的問題

采用“事前調研+事中控制+事后總結”的實施方法

合約簽訂后，提前到工廠做現(xiàn)場調研和啟動說明，把班組存在的問題作為訓練突破的重點，課堂案例大多來自受訓企業(yè)的真實現(xiàn)場

訓練過程中，要求參訓學員必須帶著問題來參與，同時必須完成老師布置的作業(yè)，只有良好完成老師布置的作業(yè)的學員才發(fā)結業(yè)證書

培訓后，專業(yè)的客服團隊將定期通過郵件和電話對學員的培訓效果和改善事項做跟蹤和總結，確保班組能夠自主運行、自主管理、自主改善

【谷唐班組長管理技能培訓方案實施步驟】

步驟一 雙方溝通了解，并建立信任關系

步驟二 選擇和確定訓練需求及解決方案

方案一 初步導入，班組長管理技能培訓三天一夜精華版 由谷唐公司推薦，濃縮了精細化班組訓練的精華內容。時間為三天一夜。一天調研，兩天一夜培訓時間。

方案二 根據(jù)實際需要，精選模塊組合由客戶結合自己的實際狀況，參考老師的意見，參照【谷唐精細化班組管理實戰(zhàn)訓練系統(tǒng)模型】選擇急需突破的模塊組合。具體培訓時數(shù)根據(jù)選擇的模塊而定。

方案三系統(tǒng)全面打造班組，當選整體解決方案強烈推薦，本方案最適合希望系統(tǒng)全面打造精細化班組的企業(yè)。項目按以下六個階段進行，每階段訓練時間為兩天一夜，每次17小時，在三個月內完成，合計共102課時。 開課前老師會提前到企業(yè)進行系統(tǒng)的診斷和調研。

第一階段： 班組長勝任能力訓練

第二階段： 班組精細化管理系統(tǒng)知識訓練

第三階段： 班組輸入要素管理技能訓練

第四階段： 班組產出績效管理技能訓練

第五階段： 班組過程控制管理技能訓練

第六階段： 班組系統(tǒng)建設技能訓練

步驟三雙方簽署商務合作協(xié)議

步驟四做項目調研和項目啟動

步驟五項目實施

步驟六項目總結和跟蹤服務

【谷唐班組長管理技能培訓方案適合對象】

一線生產主管人員、車間主任、領班、線長、拉長、班長、組長等

第五篇：技能培訓心得體會

技能培訓心得體會

金海幼兒園浦葉云

炎炎酷暑，為期十天的培訓即將落下帷幕。通過這次的技能培訓，我收獲頗多，同時也深刻的體會到教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的。

這次技能培訓主要給我們安排了三方面的內容，分別是舞蹈、繪畫與聲樂。在當今，教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求，要求我們的教師能夠具備各方面的能力，特別是我們幼兒園教師，我們擔負的是教育起點的重任，我們需要激發(fā)孩子在各方面的潛能，那么首先就要求我們教師能夠多才多藝。這不禁讓我想起了關于教育的一句名言：要給孩子一杯水，那么你就要裝備一桶水。事實也確實如此，所以，作為我們教師，不但要會說，而且還要會畫、會唱、會跳，只有這樣，才能更好的啟發(fā)每一個孩子。

通過這次的舞蹈培訓，更加扎實了舞蹈的基本功。雖然以前在學校也學過，但是由于較長時間沒有練習，一些舞蹈的基本動作也有些生疏了。通過這次的學習，把從前丟棄的東西重新?lián)炱饋砹耍�這無疑是一件可喜可賀的事情了。這次培訓不僅學習了舞蹈的基本動作，還在這個的基礎上學習了編舞技法。我覺得這在以后的教師生涯中是非常收益的。在幼兒園的各種活動中，舞蹈是不可或缺的，然而舞蹈的編排無疑是一項重要的工作。培訓中，我們還學習了有關舞蹈教學的理論知識，包括幼兒舞蹈各年齡段的目標，幼兒舞蹈教學的實施途徑和主要內容等。這樣的理論學習使我們能夠在今后的工作中更加的得心應手。

在聲樂培訓方面，同樣讓我受益匪淺。這幾天的培訓中我接觸了很多關于樂理方面的知識,其實在上大學的時候都學過,只是在畢業(yè)之后就沒再溫習,現(xiàn)在提起來已經有些陌生了,因此我深深的感觸到凡事就怕“認真” 二字,我如果在以后的日子里,每天溫習一些,天長日久那將是一個很大的收獲,對自己也將是很大的一筆財富。南中路幼兒園老師的示范讓我目不暇接,在他手中簡單的一首小曲子搖身一變就成了很悅耳動聽的天籟之音.可見平時我們會的那些簡單的伴奏方法是遠遠的不夠的,我們要不停的學習新知識與新技巧,來提高個人的總體能力及水平.現(xiàn)在知道自己的不足了,就應該付出行動不要光說不練,平時自己就可以找一些小曲子,先考慮一個合理的指法.然后再配上動聽的伴奏,一首曲子也可以

嘗試多種伴奏類型,我想這樣不停的練習對提升自己會有很大幫助的。

在繪畫培訓方面，我也收到了很大的啟發(fā)。整個美術培訓中解放路幼兒園的老師從幼兒園的色彩基礎、泥工活動、剪紙活動及新材料炫彩棒的使用四大方面進行詳細的介紹。培訓過程中，老師通過理論講解和操作相結合，通過實踐使我們對介紹的幾種美術形式有了一定的了解；通過幼兒繪畫作品的欣賞，使我感受到兒童畫應有氣息：色彩的絢爛、獨特的想象、稚拙的筆觸；解幼老師的講座使我感觸頗深之處：尊重幼兒的想象和創(chuàng)造，美術教學應該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動。此次培訓，主要包括手工活動在幼兒教育中作用、手工活動各方面注意環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)實施步驟、用心感受兒童畫等方面。通過此次培訓，幫我樹立了全新的理念，作為教師，要一切從孩子興趣出發(fā)，把培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和豐富的想象力作為主要目標，通過各種材料提高孩子學習的積極性。

通過本次培訓，我意識到在美術活動中，尊重幼兒個性的重要性。教師應具有敏銳的眼光和洞察力，正確地引導幼兒去感受美、創(chuàng)造美。及時鼓勵幼兒的奇思妙想、好奇心，善于發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的興趣傾向及思維的閃光點，讓每個幼兒在原有的水平上都得到有效的提高。教師的及時鼓勵應貫穿于整個活動的始終，如討論作畫方法時需要及時肯定與表揚有新思路、新方法的幼兒，在講評過程中引導同伴相互探討，發(fā)現(xiàn)別人有利于自己的長處。

十天的技能培訓結束了，但留給我的確實深深的回憶，是一筆寶貴的財富。通過這次的培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好的幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎么樣來促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后的幼兒園教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的子學中玩，玩中學。

作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西還有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過自己反復的研究和領悟，才能正真成長成為一名合格的幼兒園教師。

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