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語文教材培訓(xùn)心得體會

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 11:01:08 | 移動端:語文教材培訓(xùn)心得體會

第一篇:語文教材培訓(xùn)心得體會

語文五年級教材培訓(xùn)心得體會

開學(xué)第一周的星期五,我參加了全區(qū)小學(xué)五年級語文通研教材培訓(xùn)會。 聆聽了高國華老師對本冊教材深入、全面,而又透徹的分析,令我受益匪淺。下面我就將我的學(xué)習(xí)體會與大家共同分享。

高老師先對本冊教材內(nèi)容進行了歸類,如西部風(fēng)情、回味童年、語言的精妙、感恩親情等,從感性上讓授課者對本冊教材有了初步了解。然后又將教材分為識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際,習(xí)作四個大的塊面并進行逐一講解。

識字教學(xué)。五年級學(xué)生不論是識字量,還是寫字量已經(jīng)近達飽和,許多孩子,甚至一些老師在教學(xué)中忽略了識字教學(xué),重在閱讀。這就造成了一些孩子夾生現(xiàn)象嚴(yán)重,錯別字及不規(guī)范的字比比皆是。這就給我們老師敲響了警鐘,在課堂教學(xué)中一定要將識字教學(xué)貫穿在整個教學(xué)中,扎實有效的進行落實。平時還要做到一課一聽寫,一單元一聽寫。很好地完成小學(xué)階段識字教學(xué)的任務(wù)。

閱讀教學(xué)。教學(xué)中首先要精備教案,所設(shè)計的問題不宜過碎。這也是我們許多老師課堂上所謂的“面面俱到”,對學(xué)生的“不放心”。這樣一節(jié)課下來,重難點沒有很好的凸現(xiàn)出來,反而眉毛胡子一把抓。如《白楊》一課,保老師是這樣設(shè)計的。文中的第十三自然段是一個過渡段,即承接了上文,作者寫白楊樹的特點從而贊美白楊樹,又引啟下文借白楊贊美邊疆的建設(shè)者?梢詮倪@一段入手,白楊樹具有怎樣的特點,作者贊美它的什么呢?邊疆建設(shè)者具有什么樣的精神?引出對全文的學(xué)習(xí),這樣文章的思路就很清晰了。其次要把握住課后問題進行教學(xué)設(shè)計。如《草船借箭》一文,課后練習(xí)題三中,“神機妙算”是什么意思,諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪些方面?解決了這個問題,課文的難點便迎刃而解。

本次的培訓(xùn)使我明白了,我們每天都在上課,對教材的解讀,我們真正做到了嗎?這就要求我們平時多鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳徽n,向孩子們交上一份滿意的答卷

第二篇:語文教材培訓(xùn)心得體會

語文教材培訓(xùn)心得體會

西蔣小學(xué)王懷亮

201*年2月19日,我參加了蘭山區(qū)小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有短短的半天時間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了王艷芝主任對教材的分析及具體的指導(dǎo),自己才對人教版教材有了更進一步的認識,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會:

1、在本次培訓(xùn)中,王主任從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。

3、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。

學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。

4、教學(xué)有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。

總之,這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,我一定會認真閱讀筆記,結(jié)合實際,把本學(xué)期的教學(xué)工作開展得更好。學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到更好的提高。

第三篇:人教版語文教材培訓(xùn)心得體會

人教版語文教材培訓(xùn)心得體會

松林初中王明星

201*年4月16日至20日我赴武威二中參加了武威市教育局組織的小學(xué)語文(人教版)教材培訓(xùn),感覺收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。 現(xiàn)將培訓(xùn)體會總結(jié)如下:

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

觀摩了一節(jié)《戲劇》教學(xué)課后,我覺得來自湖北宜昌的郭峰老師對這節(jié)語文課受課堂限制,充分將課堂設(shè)置于生活情景、專業(yè)化情景將課堂精心設(shè)置于小學(xué)生的心理狀態(tài)來授課。都很好的反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情,課堂教學(xué)中,師生都以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識與技能得以掌握,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、語文課教學(xué)中要有的放矢,抓重難點。

在本次培訓(xùn)中,郭峰名師就人教版語文教材的剖析和語文教學(xué)的建議,作了深入透徹的講解。使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施,掌握語文教學(xué)的一般步驟,培養(yǎng)理解詞句的能力。語文教學(xué)中要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀;掌握課文閱讀的一般步驟。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)的空間。

三、解讀人教版語文教材與課堂教學(xué)策略。

1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫,刻苦鉆研教材,正確地理解每篇課文的內(nèi)容,明確編者的編輯意圖,才能充分地利用好教材的資源,并有超越教材的可能。但是,在實際的教學(xué)中,我們也要根據(jù)自己的實際來調(diào)整,直至達到最好的效果。

2、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點,找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。

3、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,教學(xué)有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。郭峰老師的報告告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。

總之,這次小學(xué)語文(人教版)教材培訓(xùn)為我提供了難得的平臺,我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,認真學(xué)習(xí),利用時間給自己“充電”,為將來更好的從事語文教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

第四篇:五年級語文教材培訓(xùn)心得體會

五年級蘇教版語文下冊教材培訓(xùn)心得體會

牛莊中心小學(xué)肖江利

201*年3月9日,我和五、六年級的教師到河西小學(xué)參加蘇教版小學(xué)語文第十、十二冊的教材培訓(xùn)活動。此次活動至今想起仍舊歷歷在目,實驗小學(xué)董慧梅的精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、??久久不能忘懷。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對新教材有了較清晰的認識,加深了對新課程改革的理解與體會,對具體實施有了一定的思考?

一、對新課程的思考:

在本次培訓(xùn)中,教師根據(jù)不同類型的課文展示,為我們做了精彩點評,并通過幾位專家對高年段的語文教學(xué)建議中,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋,對教科版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

二、對教師角色的思考:

1、教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者,通過教師的實施和解釋,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2、教師將成為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題,這就要求教師不斷的思

考和改進,提出看法,不斷的完善和改進我們的教材。

三、對課堂教學(xué)的思考:

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。

通過這次培訓(xùn),我不僅獲得了語文教學(xué)和備課時處理教材的有效建議,更加深刻地明確了語文教學(xué)的方向,而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材,還要盡量收集與教材有關(guān)的資料;不但要善于把握學(xué)生的心理,還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式,積極調(diào)整自己的教育教學(xué)方式方法,使自己對教材的理解能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對于課堂教學(xué)而言,我們的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授,更應(yīng)該是包括知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀等幾個方面的綜合要求,也就是說,我們的教學(xué)既要教會學(xué)生知識,又要教給學(xué)生獨立和生存的能力,這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求。最后,我要感謝教體局,感謝這兩位老師,是他們給了我這樣寶貴的學(xué)習(xí)機會,讓我的教學(xué)水平能夠得到一次更好的提升!

201*年3月12日

第五篇:小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會

201*年12月7——11日,我參加了葫蘆島市進修學(xué)院組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨??久久不能忘懷。通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也反思了自己。

一、對新課程的思考:

在本次學(xué)習(xí)中,與會專家為我們做了精彩講解,并通過專家從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對教師角色的思考:

1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者,通過教師的實施和解釋,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題,這就要求教師不斷的思考和改進,提出看法,提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。

三、對課堂教學(xué)的思考:

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中,我認真聆聽了幾位專家傳遞給我們?nèi)媾囵B(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全新理念,明確了把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。這樣學(xué)生在課堂上才能感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師會成為學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性會得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流??師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都能得到充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索。

當(dāng)然,教學(xué)永遠是一門存有遺憾的藝術(shù),有很多問題值得我們?nèi)シ词 ⑸钏、實踐——也唯有此,才能使遺憾不再是遺憾,我們的教育教學(xué)才會永葆青春。我在以后的教學(xué)中會把本次學(xué)到的全新理念應(yīng)用到課堂實踐中,

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