第一篇：國培觀摩課心得

國培觀摩課心得：走近后宰門小學(xué)

后宰門小學(xué)對我來說一直是陌生的。聽說之前，單知道臺(tái)灣國民黨主席連戰(zhàn)曾去過那里，因?yàn)槭撬�的母校。專家們�?jīng)常提及她，卻是因?yàn)槟抢锏慕萄懈愕煤艹錾��?/p>

10月18日，語文班全體學(xué)員有幸去該校，并親身感受了那里的一次語文教研活動(dòng)，反響頗大。

后宰門小學(xué)的校園是美麗的，正對大門一塊渾圓的巨石，上書“學(xué)思知行”四個(gè)紅色大字，筆體剛勁有力，顯示了蓬勃的生機(jī)和活力；一條綠樹拱衛(wèi)的生態(tài)長廊，令人賞心悅目；教學(xué)樓上赫然懸掛著一副對聯(lián)：初學(xué)成加減乘除數(shù)運(yùn)通，小年紀(jì)點(diǎn)橫撇捺文基礎(chǔ)，令人回味無窮；一條標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道，充分利用了校園的空間，使里面的一切看起來井然有序，并不擁擠。更令人感到溫馨的是，教學(xué)樓走廊里的文化墻，生動(dòng)而富有美感。這一切都在向我們展示著該校的內(nèi)在氣質(zhì)和神韻。

我們觀摩了兩節(jié)公開課：曹捷老師的《伯牙絕弦》，洪黎老師的《陶罐和鐵罐》。兩位老師充分展示了她們精彩的授課及組織藝術(shù)，運(yùn)用多媒體的熟練程度及駕馭課堂的高超能力。同時(shí)，兩個(gè)班級的學(xué)生也讓我們認(rèn)識到了他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)、能力及精神風(fēng)貌。課堂上，師生互動(dòng)頻繁，從課程的導(dǎo)入，到組織指導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解字詞，概括課文，都做的有條不紊，張弛有度。朗讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)上，能運(yùn)用多種方式，如分角色讀、范讀、領(lǐng)讀、默讀、齊讀等，使學(xué)生始終處于一種積極亢奮的狀態(tài)，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂；理解字詞是完全放在具體的語言環(huán)境中，通過查工具書，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生有話說，說得清楚明白，達(dá)到了語言文字訓(xùn)練的效果。

在這兩節(jié)課中，教研組重點(diǎn)把洪黎老師的課作為觀測目標(biāo)，安排了六位老師，分別觀測程度不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并填寫量化表，在課后作公開匯報(bào)。他們分別從課文概括能力，詞語理解有效性，朗讀指導(dǎo)有效性，自主學(xué)習(xí)有效性四個(gè)方面觀察了解，并進(jìn)行分析，提出意見和建議。這種教研方式是扎實(shí)有效的，既能讓授課者知道自己的閃光點(diǎn)，也能明確存在的問題和不足，便于今后改進(jìn)。聯(lián)想到自己以前參與的教研活動(dòng)，常常是“兩個(gè)肩膀抬張嘴”，簡簡單單走過場，并未形成一套合理科學(xué)的觀測機(jī)制，這樣的教研效果實(shí)在起不了多大作用。

通過此次聽課，結(jié)合自己培訓(xùn)所學(xué)，漸漸明白了教學(xué)之路該怎樣走�；叵牒笤组T小學(xué)的兩堂課，便能給我今后的工作指明方向。

第二篇：國培觀摩課后感

國培觀摩課后感

石家莊市第十四中學(xué)李翠萍

學(xué)海無涯，學(xué)無止境。每次的培訓(xùn)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)自我反省、自我掙扎、自我提高的(更多文章請關(guān)注：m.hmlawpc.com)機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我一如既往，持著學(xué)習(xí)的態(tài)度來看來聽同仁、專家有關(guān)英語教學(xué)理念、方法等理論與實(shí)踐。今天是集中培訓(xùn)的第一天，上午我們?nèi)ザ�十五中進(jìn)行初二、初三英語實(shí)踐教學(xué)觀摩課，收獲頗豐。 心得之一

聽課小結(jié)：

1、 小組合作。座位的安排：5-6人一小組，面對面，縱向就坐。

2、 教師巧妙的引導(dǎo)。各環(huán)節(jié)的安排，老師引導(dǎo)基本恰到好處，尤其是楊老師的writing環(huán)節(jié)，活動(dòng)設(shè)計(jì)重視小組的合作和探究，充分體現(xiàn)本校的教學(xué)理念“四要素，五環(huán)節(jié)”

3、 writing 頭腦風(fēng)暴的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和過程很好。

4、 本節(jié)課，教師評價(jià)語言相對較少，一些環(huán)節(jié)的處理著急。

實(shí)踐教學(xué)中，我曾經(jīng)進(jìn)行過多次小組合作嘗試，但最終可以說是以失敗而告終。結(jié)合今

天的課例，從中仍發(fā)現(xiàn)與我相同的問題—有效的監(jiān)督機(jī)制。比如：采用學(xué)案，我們會(huì)安排一部分自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即讓學(xué)生提前完成，可有不少部分學(xué)生會(huì)抄寫別人的答案，第二天“交差”。再如：課堂教師讓學(xué)生講解答案時(shí)，部分學(xué)生并沒細(xì)心聆聽，而是我行我素，最終答案仍是錯(cuò)的�？傮w來說，我們采取何種有效的方法和手段才可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采取何種策略完善小組合作的高效，最終，達(dá)到我們進(jìn)行此項(xiàng)教學(xué)方法的初衷。

心得之二：詞匯教學(xué)

今天是第二天，上午仍是觀摩課，下午是評課說課。對于焦老師的課眾說紛紜，各抒自見。但我首先想說的第一句話—感謝焦老師在45分鐘給予我們淋漓盡致的展示�；蛟S聽過課的老師會(huì)持有異議，但我想說本節(jié)課聽課主要從中摘取我在自己實(shí)踐教學(xué)中可以借鑒的理念、方法。聽課的定位，我以以下幾個(gè)方面定位1、教師的素質(zhì)，教學(xué)理念，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方式。2、學(xué)生的學(xué)情，參與度，學(xué)習(xí)狀態(tài)。而不是從一節(jié)評優(yōu)課的角度去看。課堂容量之大，活動(dòng)形式的靈活多樣，教師自身口語、課堂調(diào)控、引導(dǎo)方式以及恰到好處的評價(jià)語言。各環(huán)節(jié)所采取的活動(dòng)形式，充分考慮到學(xué)生的心理年齡。詞匯的復(fù)習(xí)，采用直觀教學(xué)---圖示法。學(xué)生的每次大聲拼讀、拼寫對差生和學(xué)生的聽力都是一次很好的重復(fù)與訓(xùn)練。對于我們農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)設(shè)備簡陋，有許多活動(dòng)形式是值得我們借鑒的。如：word game、snake game 這些形式，在我們的實(shí)踐教學(xué)中，只要稍作改變，在我們的詞匯教學(xué)中即可有效運(yùn)用，這不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的單詞、句子的口頭運(yùn)用表達(dá)。

心得之三：寫作教學(xué)

今天所聽的兩節(jié)課之一是寫作教學(xué)。對于寫作教學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練課這是第一次，盡管在實(shí)際教學(xué)中對寫作教學(xué)已有過嘗試，但總感覺從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的安排上不夠完善。本次培訓(xùn)專家的講解，今本有了一個(gè)大概的了解。結(jié)合本次所學(xué)知識看本節(jié)寫作課，基本不錯(cuò)的。

本節(jié)課總體來看采用的是重過程的寫作模式。在頭腦風(fēng)暴中，老師采用漢英翻譯法。其一，方法比較單一。其二，這部分只是對學(xué)生記憶的一個(gè)檢測。因?yàn)樘岬降脑~組基本都是前面單元學(xué)到的。這樣不利于激活學(xué)生的寫作思維。其三，后面的環(huán)節(jié)，小組互評很好，但互評之后出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，好像次序上不合適。再有，初二的學(xué)生拿中考評價(jià)，會(huì)增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。智慧型的教師，不止定位在教了和教會(huì)學(xué)生多少，更重要做好引導(dǎo)和疏導(dǎo)工作。我們應(yīng)該是學(xué)生和知識之間的一座橋。

新時(shí)代，新的教學(xué)理念下，可以看出我們的課堂百花齊放百家爭鳴。對于我來說，每聽一節(jié)課就是對自己的一次自我反思和自我個(gè)新的過程。但愿以后常有這樣聽課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

聽君一席言勝讀十年書。本次的培訓(xùn)，梁老師精細(xì)認(rèn)真的檢索對今后教學(xué)多媒體使用我們?nèi)缁⑻硪恚?/p>

mr dan 生動(dòng)形象，深入淺出的講解，賈老師科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法，創(chuàng)新靈活的教學(xué)思路，laura活潑有趣的游戲活動(dòng)望成莫及。

今天又是豐收的一天，周洪老師的

新時(shí)代賦予我們新任務(wù)，感謝上級給我們這次學(xué)習(xí)和自我提升的機(jī)會(huì)。

第三篇：英語國培觀摩課感受

小學(xué)英語國培計(jì)劃課堂教學(xué)觀摩感受

東冶完小郭李敏很高興參加這次小學(xué)英語國培計(jì)劃學(xué)習(xí)，雖然只有短短一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但我認(rèn)真聆聽了教育專家的精彩授課及講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。同時(shí)我也對自己的教育教學(xué)作了深刻的反思，結(jié)合培訓(xùn)專家的指導(dǎo)，關(guān)于今后的教學(xué)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)中應(yīng)積極開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣 。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用�！毙�學(xué)英語教師要精心設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，給學(xué)生更多的英語交際機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地，辦英語墻報(bào)，成立英語課外興趣小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英文歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)。英語歌曲就像是一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美好的心靈。結(jié)合實(shí)際組織英語競賽，如：英語書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽等。通過這些活動(dòng)，可讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的成就感、自信心以及學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣。

二、組織好一堂課的教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先，要組織教學(xué)。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進(jìn)行起著重要作用。教師要?jiǎng)e出心裁，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生感到新奇獨(dú)特，引起求知欲。教師必須使學(xué)生在教學(xué)過程中充分準(zhǔn)備，以便集中注意力，逐步進(jìn)入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生作好準(zhǔn)備。其次，要檢查復(fù)習(xí)。檢查了解學(xué)生掌握知識的程度，獲得反饋信息的重要手段，可根據(jù)圖片、幻燈片內(nèi)容

做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節(jié)省時(shí)間。再次，對新知識的講授和訓(xùn)練。英語教學(xué)要求把新的內(nèi)容項(xiàng)目和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語，應(yīng)做到詞不離句，句不離語言環(huán)境。小學(xué)生是以具體形象思維占主要地位，所以教師在上課時(shí)應(yīng)通過動(dòng)作、實(shí)物、圖片來表達(dá)語言意義，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識。

三、我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)。

孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。

總之，這次小學(xué)英語國培培訓(xùn)只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我?guī)�來的清泉，我要讓它�?xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光!

第四篇：語文國培觀摩課感受

小學(xué)語文國培計(jì)劃課堂教學(xué)觀摩感受

洗盡鉛華呈素姿

東冶完小朱新霞

11月8日的蒙蒙細(xì)雨中，我們踏上了去往演禮完小及實(shí)驗(yàn)小學(xué)的聽課之路。作課教師的樸素真誠與專家的傾心指導(dǎo)，使我們看到了語文教學(xué)的本真。讓我的腦海里不由地浮現(xiàn)出一句話：洗盡鉛華呈素姿�！氨菊妗币辉~在詞典中的意思：一、本源；真相；本來面貌；二、純潔真誠�！氨菊妗痹趪鴮W(xué)中的解法：“本”，元?dú)猓�乾坤，宇宙萬物的根，屬先天性的；“真”，真氣，五行，金木水火土，宇宙萬物生長、發(fā)展的元素，屬后天性的；“本”與“真”相互作用，形成宇宙萬物的興衰。課堂教學(xué)中不正是需要我們尋本探源，合理引導(dǎo)，面向全體，堅(jiān)持發(fā)展嗎？在我看來，本真課堂是指用科學(xué)的手段和方法,完善的考評體制,引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué),堅(jiān)持真理,涵養(yǎng)靈性,追求個(gè)性發(fā)展的課堂，是在課堂教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材、教法等諸要素協(xié)調(diào)、平衡的課堂。本真課堂應(yīng)是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)、真正的發(fā)展為起點(diǎn)和依據(jù)，著力改變教學(xué)過程中不合理的行為方式和思維方式，只有這樣的教學(xué)過程，才有利于個(gè)體主體性的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。追求“本真”課堂，絕不是追求表面的“花哨”與“熱鬧”，也不是“倒退”著重拾過去落后的教學(xué)方式方法，而是要使課堂真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，追求課堂教學(xué)的最大效益與效能。追求“本真”課堂，其實(shí)是對新課程理念的深刻領(lǐng)會(huì)與掌握，對學(xué)生的準(zhǔn)確把握，對教學(xué)內(nèi)容的熟練掌握的基礎(chǔ)上才能達(dá)到的狀態(tài)。如此功力，決非一朝一夕所能練就的。具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，我認(rèn)為以下三點(diǎn)須首要做到：

“真實(shí)”課堂回歸本源

“本真”課堂，首先應(yīng)該是真實(shí)的課堂，應(yīng)以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的實(shí)際為本，以真實(shí)的教學(xué)為本，除去“花哨的外衣”，撇去“虛假的浮沫”，還原課堂的真實(shí)與靈動(dòng)，追求有效的課堂。這樣的課堂，教學(xué)目標(biāo)的制定就顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的第一要素和基本前提，是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)，也是衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。要收到最佳教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，就要按照教學(xué)規(guī)律合理地確定教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中靈活機(jī)動(dòng)地準(zhǔn)確地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如果教學(xué)目標(biāo)都不明確，那么，教學(xué)就會(huì)失去方向，你的課堂教學(xué)形式無論多好，都是失敗的，因?yàn)槟銢]有真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。而我聽到的這幾節(jié)課，無一例外都把教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的追求，所有的合作探究、媒體工具、引導(dǎo)發(fā)散，都圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

“樸實(shí)”課堂錘煉思維

“樸實(shí)”， 詞典里的解釋就是質(zhì)樸踏實(shí)，還有平淡、自然的意思。樸實(shí)的本真課堂，就是指去除一切虛飾，不追求時(shí)髦，不盲從時(shí)尚的課。當(dāng)前，教育理念和思潮不斷推陳出新,可我們總感覺到，課堂似乎增長了形式與浮躁的氣質(zhì)，缺少了求本和務(wù)實(shí)的精神。只有剝除附加在課堂上的種種“裝飾”，才能夠展露教學(xué)的本來面目。我們認(rèn)為本真課堂應(yīng)盡可能減少各種虛飾以便還原出真正意義上的教學(xué)。本色的課堂，就意味著課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是平實(shí)的和常態(tài)的。這種課堂教學(xué)不慕虛名，但求實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生思維的培養(yǎng)當(dāng)作首要目的。

周六上午聽了演禮老師的《草原》與《識字》，第一印象就是平實(shí)常態(tài)的課，是去除了雕飾的“清水出芙蓉”的課。兩位教師都從創(chuàng)設(shè)的一個(gè)問題情境入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題；接著引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作逐步地解決問題，繼而在學(xué)生初步掌握的基礎(chǔ)上提高層次。

下午專家的課堂更是令我們震撼，從整堂課來看，老師教學(xué)目標(biāo)定位非常精準(zhǔn)，教學(xué)重點(diǎn)把握透徹，教學(xué)難點(diǎn)突破巧妙，整堂課無論是板書還是多媒體的設(shè)計(jì)，樸道厚實(shí)，教學(xué)功底深厚，整節(jié)課沒有公開課常見的熱鬧場面，但是課如行云流水，逐步深入，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生思維，注重形象思維、表象思維和抽象思維的有效操作，讓人體會(huì)了樸實(shí)課堂的高妙！樸實(shí)課堂同樣有耐人尋味的美！

本真的教學(xué)過程應(yīng)該是充滿智力挑戰(zhàn)、怡人性情的課堂，是益人心智、培養(yǎng)氣質(zhì)、滋養(yǎng)人生的精神漫游。本真課堂不僅僅是一種知識與思想的授受過程，還應(yīng)該是人生中的體驗(yàn)，是人生中的歷程，應(yīng)該是創(chuàng)造出生動(dòng)活潑、富有生氣的形式，激發(fā)和解放兒童的思維，小心地呵護(hù)每一個(gè)生命的成長的課堂。洗盡鉛華呈素姿，我們呼喚這樣的課堂！

第五篇：國培心得：感謝國培

國培心得：感謝國培

手機(jī)里一直珍藏著那條來自北京大學(xué)的國培信息，每每翻看，都倍感欣喜，在忙碌的工作之余能夠聆聽專家的指點(diǎn)，能夠感受同行們的心聲，能夠靜坐在電腦旁，心無雜念的學(xué)習(xí)，就會(huì)忘記一天的煩惱，甩掉所有的疲憊！

每當(dāng)翻看自己的學(xué)習(xí)記錄時(shí)，看到自己每晚的學(xué)習(xí)時(shí)間大都是在20時(shí)到24時(shí)，就會(huì)有一種把時(shí)間放進(jìn)了銀行里的感覺，這種感覺讓我改變了生活的態(tài)度，讓我認(rèn)識到了生命的可貴，讓我不再虛度美好光陰！

感謝國培，給了我重新插上翅膀的感覺！

感謝國培，讓我在充實(shí)自己的同時(shí)，戰(zhàn)勝了對教育職業(yè)的倦��！

感謝國培，讓我找到了突破自身教學(xué)瓶頸的方法，使我懂得了要抓住生命里的分分秒秒，不斷地去充實(shí)，提高，完善自我！

感謝國培，讓我在生命的學(xué)習(xí)歷程里，又多了一份小小的驕傲！

在專家們的引領(lǐng)下，我的作文教學(xué)思路逐漸清晰，就連一直困擾我的古詩教學(xué)，也變得異常有趣。我不在給孩子們抄寫詩意，孩子們卻更加愛上了古詩，看著他們在搖頭晃腦的讀中體味，看著他們讀首詩都能紅了眼圈的神情，我體會(huì)到了什么叫不可言傳，只可意會(huì)！

在28班學(xué)習(xí)的日子里，我深深地體會(huì)到人與人之間的情誼！許文勝老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，“情飄萬里”老師的耐心引導(dǎo)，季曉東老師的在線答疑，讓我們從一道道問題的困惑中走出來!在老師們的感染下，我也想盡辦法通知組里的學(xué)員不要錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！一次次電話，一條條短信，寫滿了手機(jī)記錄！聽到別人客氣地說聲謝謝，那種助人的快樂由心而生！

僅有幾天培訓(xùn)就要結(jié)束了，心存無限的不舍，真想把所有的美好留��！在這里，我祝愿我們28班的所有學(xué)員和老師永遠(yuǎn)幸福，健康美麗！

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