第一篇:小學(xué)音樂教學(xué)心得體會
淺談小學(xué)的音樂教育
——織金縣官寨鄉(xiāng)銀杏小學(xué):鄧 紅
大學(xué)畢業(yè)后我參加了縣里的特崗教師招考,并且通過了面試成為一名村小的語文老師。在學(xué)校里我除了教學(xué)生們的語文外,還教他們的音樂。在這個不大的校園里,有著較多的學(xué)生,而僅是我的一個班就有九十一個,這也是我平日里忙不過來的原因。在這個大家庭里,我和孩子們一起學(xué)習(xí),一起成長。我教他們文學(xué)知識,讓他們感受和了解我們民族文化的博大精深和淵遠流長;授其樂禮,讓音樂釋放每一天疲憊的心情,通過音樂讓他們體會生活的真諦,和歌曲中的百態(tài)人生。而辛勞背后的歡聲笑語則是我們付出后收獲的璀璨晶石。
一直以來我就對教師這一崇高的職業(yè)充滿著羨慕之情,身邊的老師們就是我心中的榜樣。進了大學(xué)的校園,我選擇了音樂系,因為我喜歡它;同時我也為之付出了我所有的空余時間,目的就是為了學(xué)好它,另外也想通過音樂來影響我們的思想和生活方式。然而參加工作后,我發(fā)現(xiàn)很多東西并不是我們想象中的那樣,雖然有心想把所有的事都做得盡皆完美,但是竭盡全力之后我只能做到盡量平衡。
作為村小,不像城里的學(xué)校那樣有著優(yōu)越的硬件設(shè)施,我們擁有的樂器僅僅是一臺電子琴,一臺看上去很久沒有人撫摸過的——而我和它從上班的第一天起就結(jié)下了深厚的情緣。每次學(xué)校有活動,它總和我一起出現(xiàn)。而它和我那些可愛的小學(xué)生也成了朋友,有些同學(xué)還
會在課間休息的時候悄悄的彈起它。每逢音樂課,我就會用它來給我的學(xué)生彈奏樂曲,給他們講音樂的文化,講那些傳承了一代代老藝術(shù)家們心血的樂章,然后唱在一起,笑在一起。而我的學(xué)生們也因此愛上了它和它演奏出來的優(yōu)美的旋律。
我之所以會這么的執(zhí)愛音樂,甚至想把它帶給我身邊的每一個人,不僅僅是因為它能放松我們的心情,更重要的是它能改變我們的生活,改變我們的思維方式,能把我們的心緊緊的聯(lián)系在一起。比如說,一首憂傷的樂曲可以讓你潸然淚下;同樣一曲歡快的大調(diào)也能讓你心情舒暢。而我們所感受到的歡喜、憂愁不也正是作家們那時那刻擁有的心情嗎?
我們的民族自古就有重視音樂教育的優(yōu)良傳統(tǒng),許多的思想家和教育家早就提出了“唯樂可以治國”的思想。先圣孔子說“興于詩、立于禮、成于樂;凡音之起,由人心生也,人心之動,物使之然也……是故先王慎所以感之音”,他認(rèn)為事物觸動了人的情感從而產(chǎn)生了音樂,音樂又反過來觸動人的心靈,升華人的情操。通過音樂的教化可以培養(yǎng)人建立正語、正見、正精進、正思維,進而達到明德、正心、修身,而后齊家、治國、平天下。
音樂之所以有這么大的魅力,并不是因為它優(yōu)越于其他學(xué)科,反而和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。貝多芬曾經(jīng)說過:“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的生活爆發(fā)出火花!笔堑模魳纷鳛橐环N特殊的語言,在情感的表達和溝通上有著得天獨厚的優(yōu)勢。它能引起人們心靈的共鳴,喚起相同的感受,從而在精神的溝通和交流中傳遞友誼,它和其他學(xué)科門類
形同姊妹,你中有我,我中有你,交相呼應(yīng),共融共興。無論是哪一種藝術(shù)形式,可謂殊途同歸,都是從同一源頭流出,各自奔淌,風(fēng)回路轉(zhuǎn),最終又匯入同一海洋。通過音樂能夠反應(yīng)特定時代、社會階層的內(nèi)容,從而揭示出該時代及其同代人的典型社會心理特點和文化背景。然而一個民族音樂內(nèi)涵的情感與精神,往往是它的靈魂和思想、智慧的發(fā)源地。不同民族、不同時期的音樂反應(yīng)了當(dāng)?shù)氐莫毺匚幕退枷搿?/p>
所以音樂教育不只是教會學(xué)生唱一些歌曲,在音樂課上,我們要培養(yǎng)的是學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高孩子們對藝術(shù)的興趣,能通過藝術(shù)來體驗生活、體驗人生。最新頒布的《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),它涉及到音樂與社會生活,音樂與姊妹藝術(shù)等, 是直接增進學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生音樂文化視野,促進學(xué)生對音樂的體驗與感受,提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力!备鑴〈髱熗吒窦{曾經(jīng)說過:“藝術(shù)永遠是社會制度的一面鏡子”。音樂教學(xué)不僅是音樂的學(xué)習(xí),同時也是文化的學(xué)習(xí)。學(xué)校音樂教育不是培養(yǎng)音樂家,而是要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。所以要讓孩子們學(xué)習(xí)音樂與相關(guān)文化知識,在感受與鑒賞中充分表現(xiàn),充分發(fā)揮創(chuàng)造力,在音樂教學(xué)中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生把音樂作品的內(nèi)涵拓展到相關(guān)文化中去,豐富學(xué)生的藝術(shù)感受和體驗。并為他們今后的成長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此在音樂教學(xué)中進行相關(guān)文化的教學(xué)和滲透,應(yīng)成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。
當(dāng)今面對日益發(fā)展的流行音樂的猛烈沖擊,而學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的戰(zhàn)略重任。因此學(xué)校的音樂教育必須堅持弘揚民族音樂文化為主的原則,達到育人的目的;而流行音樂重在娛樂,表現(xiàn)樹人的思想內(nèi)涵較少,不利于青少年正常發(fā)育的東西較多,因此不應(yīng)該納入課堂作教材。同時學(xué)校要重視音樂欣賞課的教學(xué)。要把民族音樂放在重要的地位,但也不能排斥外來的健康的音樂,要使學(xué)生既欣賞到典雅的民族音樂之美,也能欣賞到情感強烈、節(jié)奏變化對比大的現(xiàn)代音樂之美。
作為教師,我們站在了教育的第一線,肩負(fù)著傳承民族文化和民族精神的使命,所以我們責(zé)任更加重大。我們工作的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,影響到他們對人生,對社會的態(tài)度,鑒于此我們應(yīng)該不斷完善和提高我們自身的素質(zhì)。要做到認(rèn)真的教,同時也要做到有所教。
首先,音樂教學(xué)最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會一首歌,重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象,進入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和體味。只有這樣,學(xué)生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),唱出的歌聲真摯動聽,從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點,那就要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對于理解能力差的低年級學(xué)生來說,如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠遠不夠的,教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體,結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語,作形象的比喻和講解,把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的
興趣,引導(dǎo)他們將整個身心投入到唱歌中去,正確地、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術(shù)美。去年的六一兒童節(jié)我給他們排練了一首二聲部的《好一朵美麗的茉莉花》,開始大家都沒有狀態(tài),因為都沒有見過茉莉花是什么樣子的,感受不到它到底有多美。為此我就讓他們下來收集有關(guān)茉莉花的材料,然后把我準(zhǔn)備好的圖片給他們看,讓他們了解茉莉花的形態(tài)特征和花的生活環(huán)境、生活習(xí)性,又讓他們回家后買一包茉莉花茶,泡上一杯,從騰騰的蒸汽中感受花的清香,這樣一來不僅涉及到了我們中國的茶文化而且也讓他們理解、找到了感覺,在訓(xùn)練中不管是聲部間的插入或是音準(zhǔn)的把握、情感的起伏都拿捏得比較的到位。演出的時候伴著鋼琴的響起便以優(yōu)美的歌聲打動了臺下的評委老師和同學(xué)們,得到了比賽的第一名,至今那首充滿童年夢想的曲子依然縈繞在耳畔,“??好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝椏,又香又白人人夸,我有心摘一朵,又怕別人將我罵??”。
其次,我們教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生做表演,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。表演與音樂是緊密聯(lián)系的,表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。低年級學(xué)生活潑好動,每學(xué)一首歌曲,我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進行律動或表演,以幫助他們更好地理解歌曲,記憶歌詞。在啟發(fā)學(xué)生表演時,我是這樣做的:第一啟發(fā)學(xué)生進行即興表演;再根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動作教給學(xué)生;最后在個別檢查,在這過程中學(xué)生常常會被一些漂亮的動作和優(yōu)美的造型所吸引,教學(xué)里常常會自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺表演,連平時最膽小的學(xué)生也躍躍欲試,臺上的表演者因此更加起勁,課堂氣氛達到高
潮。這樣一來,不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力,加深了學(xué)生對歌曲的理解,而且也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后,在音樂教學(xué)中,如果要讓學(xué)生人人都積極參與,并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維,這還需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究,大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐,讓每個學(xué)生的思維不受限制,對學(xué)生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。心理學(xué)家研究證明:當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時,他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗,就會以飽滿的熱情、百倍的信心,投入到學(xué)習(xí)中去。
重要的一點,除了給他們鼓勵外,最能代表你水平的專長千萬不要放棄,學(xué)生對你一輩子的尊重或者將來影響他們讓他們具備某種音樂特長的,也許恰恰是因為看過了你的一次演奏或演唱。
通過以上的分析我們了解到,通過音樂可以讓我們體會到人與人,人與自然,人與社會的和諧關(guān)系;體會人類蓄含于音樂中的各種各樣的情感;還體驗到作者感受生活、感悟世界的方式;從而增添我們參與世界事務(wù),參與生活的意識和個性。對于小學(xué)生年齡小生活經(jīng)驗、體驗少,而新編的音樂教材中的內(nèi)容又包含著各樣的豐富的情感、體驗,針對諸多情況,我認(rèn)為,利用與音樂相關(guān)的文化能很好地幫助我們解決這一難題。我們必須認(rèn)識音樂與相關(guān)文化的深層關(guān)系,在音樂教學(xué)中,利用這種深層關(guān)系來幫助我們引導(dǎo)學(xué)生理解音樂。所以說音樂和相關(guān)文化是密不可分的,音樂不能孤立單獨存在,否則那就成了一種機械式的訓(xùn)練,學(xué)生也就成了演奏機器,同時也會失去學(xué)習(xí)的
興趣。因此我們應(yīng)在音樂課上通過文化的滲透提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,即增長知識學(xué)生也得到自身文化素養(yǎng)的提高。
行諸于文,僅是拋磚引玉,望與同仁共同探討。
第二篇:小學(xué)音樂教學(xué)心得體會
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會
通過本次的學(xué)習(xí),我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法,掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及課外活動的一般方法,理解教學(xué)過程的含義,了解國內(nèi)外各種教學(xué)模式案例,觀摩了一些視頻課例,開拓了我的視野,進而提高了我的教育教學(xué)能力。
我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實踐,做到了認(rèn)真分析教材,根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實際情況制定教學(xué)目標(biāo)、編寫教案,改進教學(xué)方法,課后認(rèn)真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學(xué),小學(xué)中、高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學(xué)中,我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下,學(xué)生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟,并敢于對所學(xué)過的知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。
每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習(xí),學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學(xué)生互相評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程,就變得其樂無窮了。在歌曲教學(xué)中,常會遇到一些標(biāo)記,如反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學(xué)生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號,以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法,學(xué)生們學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。
在教學(xué)中,我先讓學(xué)生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行試唱、視唱、哼唱,然后進行歌曲的教學(xué),教學(xué)時要有針對性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學(xué)中,在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場,讓學(xué)生喜歡上音樂課,并讓音樂課真正“活”起來。
第三篇:小學(xué)音樂教學(xué)心得體會
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會
音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操,使用學(xué)生身心健康,提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗,談一下我的教學(xué)心得。
第一,貫徹因材施教,分類施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同,同一個年級的班與班之間,同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力,既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,縮小差距,甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,更要給予幫助和指導(dǎo),使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)策略,分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范,這樣既提高了好學(xué)生的情趣,對其他的學(xué)生也是個觸動。對中等的學(xué)生,要保證他們踏實準(zhǔn)確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學(xué)生,要幫他們降低難度,有選擇的進行學(xué)習(xí),能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了,不給他們施加太大的壓力,循序漸進,逐步提高,以免他們對老師,對音樂課失去情趣。
第二,要調(diào)動學(xué)生情感。小學(xué)生模仿能力強,喜歡游戲,作為一名音樂老師,我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時,要加強師生合作,強化體驗。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中,才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學(xué)活動,包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué),促進空間及時間上的靈活性、學(xué)生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性,為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,使學(xué)生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗,學(xué)會創(chuàng)新,充分調(diào)動好學(xué)生的情感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三,要利用學(xué),F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制,大大開闊了學(xué)生的音樂視野,通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂,使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,圖文、視頻、動畫栩栩如生,猶如身臨其境,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,引起感情上的共鳴,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬教學(xué)視野,激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解,把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,學(xué)生也就學(xué)的有趣,學(xué)的也用心了。
第四,要及時點評,及時總結(jié)。每一節(jié)音樂課后,教師應(yīng)采取綜合評價方式,關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度,促進學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),然后推選同學(xué)上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活?偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),對學(xué)生提出建議或希望,使學(xué)生記憶在心,并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之,我們要善于總結(jié),善于回顧,發(fā)揚好的,取長補短,結(jié)合實際情況,更好地實施教學(xué)任務(wù),更好地開展音樂教學(xué)工作。
第四篇:小學(xué)音樂課堂教學(xué)的心得體會
小學(xué)音樂課堂教學(xué)的心得體會
剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我,開始感到有些茫然不知(更多好范文請關(guān)注:Wm.hmlawpc.com)所措,憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂理知識和自己對音樂的感受,后來又細(xì)心研讀教材,盡一切可能查找資料,課堂上及時了解學(xué)生心理與知識儲備,調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。在這期間,有下列一些心得體會。
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。
對于低年級同學(xué)來說,他們好動、注意力極易分散,但我抓住小同學(xué)愛聽故事,善表現(xiàn)的特點,我采取講故事引入課文內(nèi)容,學(xué)會歌唱后,再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。這時同學(xué)們的熱情高漲,慢慢喜歡上音樂課。這樣,每次上音樂課他們都會有一種期待,當(dāng)然我也會不失時機地將教學(xué)音樂基本知識、節(jié)奏、歌曲處理(比如以什么情緒來唱好他)等講授給學(xué)生,在一定程度上和學(xué)生取得配合,收到了一些效果,教了不少兒童歌曲,為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、 結(jié)合教材,培養(yǎng)他們良好的品德教育。 通過學(xué)習(xí)和研究教材,我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進行愛國主義教育。對于低年級學(xué)生來說,由于我和學(xué)生的音樂知識儲備的欠缺,做得不是很好。但是由于主旨明確,也同時取得了一定效果,向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿,喜好游戲,我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程,鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ),音樂作品的產(chǎn)生,有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒.
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中,我們要盡量創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生動手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,教師起引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動的特點,讓其主動參與到音樂活動中,從多側(cè)面感受音樂,通過自己對音樂的理解進行創(chuàng)作性的表演,不拘形式,不求統(tǒng)一,只要能啟迪學(xué)生們的想像力,都可以進行創(chuàng)作性的表演,這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機會,而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格,一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥,使學(xué)生受到美的感染,得到美的享受.
每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
第五篇:音樂教學(xué)的心得體會
音樂教學(xué)的心得體會 ? 小學(xué)音樂教學(xué)我著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強,富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中,讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會:
一、教學(xué)生學(xué)會聽音樂
音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力,是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。
二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力
創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學(xué)中的各項內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動的形式給學(xué)生機會,創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點,把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無形中提高 他們的音樂素質(zhì),達到育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時,我先讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容討論,自編禮貌待客的各種舞蹈動作:請的動作;面帶微笑向顧客問好;剪發(fā)的動作由右向左剪動,身體隨之運動;照境子的動作;伸出拇指夸獎……,最后讓學(xué)生戴上頭飾,將這些模擬理發(fā)的動作與節(jié)奏、體態(tài)律動結(jié)合起來,在優(yōu)美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
四、電教滲透直觀表達,引起學(xué)生興趣
根據(jù)小學(xué)生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強,在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點,利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授,有時可取得意料之外的效果。講《蟈蟈和蛐蛐》時,我一邊講故事一邊指導(dǎo)學(xué)生看屏幕上的動畫,使課堂教學(xué)別開生面,令人耳目一新,很快將學(xué)生帶入課文情境,使之成為聯(lián)結(jié)兒童情感的紐橋梁。
音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng)常回顧,以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。