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校本研修心得體會(huì)(精選多篇)

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第一篇:校本研修心得體會(huì)

校本研修心得體會(huì)

育才中學(xué)趙運(yùn)闖201*-6

一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念

1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要,不斷走上新的臺(tái)階。近年來,學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案,引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,并通過教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今,本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道,為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。

2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。首先,我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí):每個(gè)教師都明確,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線,以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的,嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。其次,我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定:經(jīng)過若干年的努力,學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上,每學(xué)期,我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。

二、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)

1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開,充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的。如:我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,也肯付出,但有時(shí)急功近利,方法簡(jiǎn)單,從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解、不配合,甚至不開心的狀況。針對(duì)這種情況,我們?cè)髁藢n}的培訓(xùn),不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變,而且,從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、

讓家長(zhǎng)理解的技能(如:與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通,談話技巧的培訓(xùn)),F(xiàn)在,很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。

2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為,“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一。 “教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中,每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握,大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。

總之,幾年的實(shí)踐,帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,但我可以自豪地說:這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”,卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。

第二篇:校本研修心得體會(huì)

加 強(qiáng) 和 推 進(jìn) 校 本 課 程 研 修 進(jìn) 程

記校本課程研修過程及成果的心得體會(huì)

石龍中學(xué)張利梅

從擔(dān)任我們學(xué)校理科組組長(zhǎng)開始到現(xiàn)在,我深深的感受到了校本課程研修的作用和重要性。現(xiàn)在我將我的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn):

一、為何要進(jìn)行校本課程研修(原因):這是國(guó)家教育法律、法規(guī)和政策規(guī)定的要求,是現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的要求,是學(xué)校教育實(shí)際工作的需求,是學(xué)校教育規(guī)范化、現(xiàn)代化和新課程改革的必然趨勢(shì),是加強(qiáng)老師交流、學(xué)習(xí)和提升教師素質(zhì)和技能的平臺(tái)。

二、校本課程研修是學(xué)校教育工作的基石(地位):從長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)和工作來看,學(xué)校校本課程不僅對(duì)新老師有很好的引導(dǎo)作用,也可以使老教師在多方面得以提高,同時(shí)還可以讓教師對(duì)教材更深入的理解,更好的把握教學(xué)重難點(diǎn)。還有通過校本課程研修可以讓學(xué)科結(jié)構(gòu)變得嚴(yán)謹(jǐn),加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

三、工作的開展(過程):(一)回顧上期工作,提出新學(xué)期任務(wù):每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)周,我就會(huì)組織理科組成員并邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與我們對(duì)上期工作的總結(jié)會(huì),并提出這一學(xué)期的工作目標(biāo)、任務(wù)等。(二)安排教育研討課:每月我們學(xué)校都要上兩次公開課,由于學(xué)校只有十多個(gè)老師,所以將老師們分成了文科組和理科組。每次公開課之前,理科組和文科組都要一起進(jìn)行商討,確定好公開課時(shí)間和人員,一個(gè)組至少安排一個(gè)人上公開課,讓文科和理科老師都去聽聽自己不熟悉的課程,相互學(xué)習(xí),以便提高老師的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)。聽完課后,全校教師進(jìn)行評(píng)課,逐一對(duì)上課教師的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并對(duì)其提出寶貴的意見。然后總結(jié),對(duì)以后上課教師提出一些建議和要求,讓所有教師在知識(shí)和技能上不斷的得到豐富和提高。(三)加強(qiáng)與其他學(xué)校的互動(dòng):我們和一些學(xué)校會(huì)定期或不定期的進(jìn)行交流,大家一起研討我們的教育教學(xué),做到互通有無,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。(四)參加各種培訓(xùn):我們會(huì)安排老師參加片區(qū)、縣上和市上舉辦的各種教研和培訓(xùn),使老師從中學(xué)到更多,提升更快。

(五)自主研究新課改:針對(duì)新課改的精神,結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生和老師的實(shí)際情況,我們?cè)谧袷卣n改要求下,自主研討,尋求一條屬于我們學(xué)校自己的課改之路。

四、取得成果:通過校本課程研修,我們學(xué)校教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到很大拓展,教育教學(xué)理念在不但轉(zhuǎn)變和更新,教育技能不斷提高,學(xué)科間的聯(lián)系逐步加強(qiáng),教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高,學(xué)生在德智體美等多方面得到發(fā)展。加強(qiáng)了同其他學(xué)校的交流,學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。新課程改革形成了從無到有的局面,從不完善到逐步完善的發(fā)展趨勢(shì)。

五、未來規(guī)劃:我們會(huì)進(jìn)一步學(xué)校的校本課程研究進(jìn)程,創(chuàng)建多種研究方法,爭(zhēng)取形成

一個(gè)更完善的研修方案,做到教書與育人同步發(fā)展,形成一個(gè)屬于我們自己的、成熟的研究模式,更好的為我們的老師,為我們的教育,為我們的學(xué)生,為我們祖國(guó)的將來服務(wù)。

今后,我會(huì)更積極的工作,帶領(lǐng)我們的理科組,為我們學(xué)校的校本研修盡一份微薄之力。相信通過我們?nèi)=處煹墓餐,我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

第三篇:校本研修心得體會(huì)

校本研修小結(jié)

何海葉

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。校本研修的目的是讓每一位教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,多學(xué)習(xí)一些新的理念,好的教學(xué)方法,通過多渠道的學(xué)習(xí)來增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬自己的知識(shí)面。校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái),只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)中學(xué)到理論知識(shí),我們的進(jìn)步才能與日俱增,在教學(xué)中才能做到游刃有余。我認(rèn)為在校本教研中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上

1.學(xué)習(xí)新課標(biāo)。了解教學(xué)目標(biāo)及要求,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,從而使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變。

2.積極參加學(xué)校組織的每一次的教研活動(dòng),在活動(dòng)中多聽聽老教師的教學(xué)方法,來彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。

3.及時(shí)反思。反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。每上完一節(jié)課,靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。

4.在線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,在一個(gè)平臺(tái)上,我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn),獲取知識(shí),交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。每次都積極地參加交流研討,不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法,表達(dá)自己的心聲,吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn)。

通過校本研修,不但增長(zhǎng)了自己的知識(shí),而且提高了自己的文化修養(yǎng),使每一位教師都能夠朝著自己設(shè)定的目標(biāo)不斷努力,不斷進(jìn)步。

第四篇:校本研修心得體會(huì)

校本研修心得體會(huì)

1、注重教育政策和教育理論的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念

教師只有保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和能力,不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的要求,才能使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要,不斷走上新的臺(tái)階。近年來,學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓,引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,讓教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。

2、幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀

我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí):每個(gè)教師都明確,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線,使每個(gè)教師都明確以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的。

我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,經(jīng)過若干年的努力,學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上,每學(xué)期,我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。

3、“校本研修”的內(nèi)容根據(jù)教師的基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要展開,充分體現(xiàn)“校本研修”出植根于學(xué)校的特征。

我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,也肯付出,但有時(shí)急功近利,方法簡(jiǎn)單,從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解、不配合,甚至不開心的狀況。針對(duì)這種情況,我們?cè)髁藢n}的培訓(xùn),不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)

變,而且,從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能(如:與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通,談話技巧的培訓(xùn)),F(xiàn)在,很多教師都在自己的反思中不斷地提升自己。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師好評(píng)。

4、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),應(yīng)與其實(shí)際的工作結(jié)合

我們認(rèn)為,“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一。 “教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中,每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的歡迎。

這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘自己的潛力、立足可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”,卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。

第五篇:校本研修心得體會(huì)

校本研修心得體會(huì)

邵文香

時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,本學(xué)期,本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,F(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),夯實(shí)立教之基

作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率,必須要做到:

第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺(tái),當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),作為社會(huì)的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。

第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí),對(duì)教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,來豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過,剖析自己的不足,以加以改進(jìn)。

第三,我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

第四,教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相(請(qǐng)收藏好范文 網(wǎng)Wm.hmlawpc.com)配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題,使他們健康地成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,真心面對(duì)學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

2、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念

能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢(shì),具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,個(gè)人在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

3、教育技術(shù)能力的提高方面

我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng),實(shí)用性強(qiáng),對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù),起到了良好的作用。

4、賞識(shí)教育方面

學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論,學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候,他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng),他的自信力也比較強(qiáng),并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕,又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范?赏ㄟ^各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展,達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

5、中小學(xué)教師心理健康教育方面

學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。

回顧這半年的研修,有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,不斷進(jìn)取,努力上進(jìn)。

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