第一篇:教學(xué)實(shí)踐心得體會
教學(xué)實(shí)踐心得體會
教學(xué)是一門需要時間需要靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的藝術(shù),通過兩個月的教學(xué)實(shí)踐,相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言,的確成長了許多,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是有的,只是還是需要?dú)v練去把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn),不斷補(bǔ)足自己。從開始時的聲音小,緊張語速快,到現(xiàn)在的泰然自若,從容大方,從開始時的教學(xué)方法脫離學(xué)生實(shí)際而一味追求理論運(yùn)用,到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際,從開始時的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認(rèn)真研究再呈現(xiàn)課堂,從開始時的單方面?zhèn)戎貙W(xué)生成績到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求,實(shí)踐出真知的道理在自己的實(shí)習(xí)生活中得到了印證,但是在某些教學(xué)方面,自己還是存在著不少缺點(diǎn)。
在備課過程中,對教材的整體把握程度還不是很好,在處理重難點(diǎn)過程中還是存在不足,有時候重難點(diǎn)并沒有很注意在教學(xué)過程中區(qū)分,人們常說,教師要給學(xué)生一杯水,就要自己準(zhǔn)備一眼泉,用來比喻知識與傳授知識的關(guān)系。這“一眼泉”不能只來自備教材,還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料,只有教學(xué)參考書是不夠的,還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料,如報刊上的文章,新聞資料、經(jīng)典著作、歷史書籍等。要想把課講好,把活、講深刻,必須掌握豐富的資料和信息,那樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累,卻忽視了自己也應(yīng)該積累,形成習(xí)慣,才能備不時之需。而在這點(diǎn)上,自己做的著實(shí)不夠好。
在講課過程中,最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo),雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實(shí)行者,但是在教學(xué)實(shí)踐中,自己在慢慢的轉(zhuǎn)變,但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn),在調(diào)動學(xué)生的積極性方面,還是有很大的不足,高中生不像初中生那樣愛舉手了,他們更加重視別人的眼光和評價,害怕課堂上會出錯,害怕自己答錯了會被老師或者學(xué)生取笑,他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安,相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答,有人渴望被老師點(diǎn)起來回答問題,就會給你眼神上的交流,有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的對還是不對,有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆]有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名,課堂上的狀況百出,但是積極舉手主動回答問題的卻少之又少,我認(rèn)為主要原因還是在老師,因?yàn)槟銢]有真正的調(diào)動起他們的積極性,課堂氣氛不夠?qū)捤捎行,教學(xué)方法不夠深入學(xué)生實(shí)際。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的。其次,也是我認(rèn)為自己存在的最大的問題,就是在把課本知識聯(lián)系實(shí)際時,自己的知識面不夠?qū),再解釋某些現(xiàn)象時做補(bǔ)充時,自己的詞匯量匱乏,在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問題,需要不斷關(guān)注時事材料,擴(kuò)充自己的知識面,平時注意積累。
總之,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步!
第十八期頂崗支教趙縣分隊 趙縣石塔中學(xué) 政治 龐鵬卓
第二篇:教學(xué)實(shí)踐心得體會
一、教學(xué)實(shí)踐的過程和內(nèi)容
9月6日到17日,我們進(jìn)行了為期10天的翻譯教學(xué)實(shí)踐。第一天上午老師向我們講解了這次實(shí)踐的內(nèi)容和要求,我們要將英文版的理論力學(xué)翻譯為漢語,要具有專業(yè)性,并將自己翻譯的內(nèi)容做成ppt,在課堂上給同學(xué)們講解。課后老師發(fā)給了每個小組數(shù)十張翻譯稿 ,我們小組分到的是第一章和第二章的內(nèi)容,當(dāng)天下午組長合理的分配了任務(wù),我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內(nèi)容:數(shù)據(jù)的精確度、靜力學(xué)的基本概念、力的三要素、力是矢量。9月7日到8日,我對翻譯稿進(jìn)行了初步的翻譯,當(dāng)遇到不會的生詞時,查詢了字典,并積極思考,結(jié)合已有的物理知識,推敲單詞的真正含義。9 日,我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子,進(jìn)行了再次的修改,力求做到更好。10日到13日,進(jìn)行了ppt的設(shè)計和制作,充分調(diào)動了主觀能動性,力求把演示文稿做的美觀大方、得體實(shí)用。14日,自己演練了一遍講解的過程,想象了一下同學(xué)們可能會有的問題,并進(jìn)行了改善。9月15日上午,我在全班面前講解了我翻譯的內(nèi)容,效果較好。我在這幾天的匯報中擔(dān)任學(xué)生評委,本著公平的原則給各位同學(xué)打分。這幾天全班統(tǒng)一進(jìn)行了翻譯匯報的工作,同學(xué)們積極努力地講解自己學(xué)到的理論力學(xué)的知識,課堂氣氛愉悅而不失有序。老師根據(jù)同學(xué)們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質(zhì)量和出勤情況來打分。我在15日講述完畢后,我開始著手寫這份心得體會,總結(jié)這次實(shí)踐的收獲。
二、教學(xué)實(shí)踐心得體會
9月6日到17日,我們進(jìn)行了為期10天的翻譯教學(xué)實(shí)踐,在這期間,我感觸頗多,也認(rèn)真思考總結(jié)了這些天的心得體會。
第一天老師向我們講解了這次實(shí)踐的內(nèi)容和要求,我聽得非常仔細(xì),也認(rèn)真做了筆記。課后我領(lǐng)到了組長分配的兩張多的英文版理論力學(xué)的翻譯稿。在第一天初步瀏覽了所要翻譯的內(nèi)容后,第二天我就開始了翻譯工作,認(rèn)識到它并不像我之前想象的那樣簡單:我遇到了很多的生詞,也查詢了字典,但字典給出的解釋,并不是很如意,比如我經(jīng)常看到partical這個單詞,一開始我把它翻譯為“微粒”,但在后來的上下文中,慢慢理解到他應(yīng)該解釋為“質(zhì)點(diǎn)”;再比如看到了significant figures 一詞,我把它理所當(dāng)然的認(rèn)為了是“重要數(shù)據(jù)”的意思,但在文章后來的敘述中我糾正了我的釋義,它應(yīng)該是“有效數(shù)字”的意思。這樣的例子,數(shù)不勝數(shù),就在這一次一次推翻自己的翻譯中,我懂得了:無論是翻譯工作或是其他的事情,我們不能僅僅看到事物的表面,而應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)思考中,逐步糾正自己的錯誤,直至理解到事物的本質(zhì)含義,只有這樣我們才算得上是真正的學(xué)會了。古人說得好“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,我們就應(yīng)
該在學(xué)習(xí)的過程中,主動加入自己的主觀思考,結(jié)合自己已有的知識,真正的完善理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,做到融會貫通。
這次翻譯的內(nèi)容是理論力學(xué),它為我們即將開始的新學(xué)期打下了很好的基礎(chǔ),因?yàn)橐胂蛲瑢W(xué)們清楚地講解,就必然要求我們自己先要預(yù)習(xí)并深入的理解。相信在新學(xué)期的理論力學(xué)學(xué)習(xí)過程中我們一定會有更多的收獲。通過這樣的實(shí)踐,我們鍛煉了預(yù)習(xí)、自學(xué)能力,當(dāng)我們有一天走出了校園,這種自學(xué)的能力會幫助我們學(xué)到很多有用的知識,對今后的學(xué)習(xí)工作中起到很好的促進(jìn)作用。這是我們這次實(shí)踐的一大收獲。
在做ppt的過程中,我首先回憶了計算機(jī)一級中有關(guān)于這部分的內(nèi)容,最終決定采用幻燈片模板來做ppt,因?yàn)檫@樣既美觀又有層次感。在后來的實(shí)際操作中我充分調(diào)動了自己的創(chuàng)作思維,力求做到精致美觀,大方得體,多次進(jìn)行刪改和顏色的調(diào)整。作為理科生,我們經(jīng)常使用的是邏輯思考能力,像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機(jī)會不多,這次實(shí)踐就就給了我們這樣一個難得的機(jī)會,我把握住了它,對ppt的背景、布局、順序進(jìn)行了多次調(diào)整,使得問題的講述更加的直觀易懂。這次自己來做ppt,我感觸好多,原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件,現(xiàn)在卻是自己親自在做,深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學(xué),更容易使同學(xué)們接受。我做的ppt受到了老師的表揚(yáng),我感到很榮幸,也更加理解了什么樣的課件才是合適的,它不需要太多的華麗的色彩,需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡潔性也是我們需要注意的問題。
實(shí)踐的最后環(huán)節(jié),就是講述了。面對全班同學(xué),在講臺上講課的確需要很大的勇氣和莫大的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理,我相信在今后的工作中我們經(jīng)常遇到這樣的場合,所以我們需要抓住這次機(jī)遇,鍛煉自己的口才和現(xiàn)場反應(yīng)能力。在講課過程中,我加入了與同學(xué)們的互動環(huán)節(jié),起到了很好的效果,活躍了現(xiàn)場的氛圍,得到了老師和同學(xué)們的肯定。還有一點(diǎn),講課需要的是放松,只有主講人自己放松,課堂氣氛愉悅的時候,同學(xué)們才會積極認(rèn)真的聽講。所以站在講臺上時,不要有太多的顧慮,既然做好了充分的準(zhǔn)備,我們就能夠發(fā)揮出最好的水平,我們有理由相信自己的能力。
最后,我還有一點(diǎn)很深刻的體會:雖然我們沒有走出校園去實(shí)踐,但我們在校內(nèi)依然鍛煉了自己,這次實(shí)踐是豐富多彩的。當(dāng)我們以后再遇到問題,不會再無助彷徨而是會想到去借助書籍和網(wǎng)絡(luò)解決問題。人一生中會遇到這樣那樣的種種的問題,所以我們真正需要的不是解決某項(xiàng)具體問題的具體方法,而是這發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并最終解決問題的能力。
很感謝系里的老師給了我們這樣好的機(jī)會,讓我們從各個方面鍛煉自己。我在這次實(shí)踐中收獲了不少,這些感觸和思考我會銘記在心,他們會給我?guī)砗芏?/p>
的幫助。
第三篇:雙語教學(xué)實(shí)踐心得體會
雙語教學(xué)實(shí)踐心得體會
雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語文學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識的獲取同步。作為一名雙語班的英語教師和班主任,我認(rèn)為在雙語教學(xué)中,學(xué)科知識的獲得是主要目的,同時也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時,能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言, 這就是雙語教學(xué)的標(biāo)志。
第一、采用原版教材
近些年來,科技發(fā)展日新月異,知識更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由(更多請關(guān)注m.hmlawpc.com)與寬廣獲得知識的途徑.在學(xué)生對于課外知識的強(qiáng)烈要求下,我通過各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,我注意到雙語教學(xué)必須使用英文原版教材, 這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時既增強(qiáng)了英語閱讀的理解能力,又及時了解到國外科技發(fā)展的最新動態(tài)。課后,我有時也布置一些雙語作業(yè),例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,作為學(xué)科知識的課外補(bǔ)充,同時也是對學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。
第二、創(chuàng)造雙語環(huán)境
教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤物細(xì)無聲”的功效。作為雙語班的班主任,我注重加強(qiáng)雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計,通過精心設(shè)計班級環(huán)境和各種形式的班隊活動,讓每一面墻,每一件物,每一句口號,每一個標(biāo)記,都使學(xué)生感到換了一個全新的語言環(huán)境,讓學(xué)生時時、事事、處處看到英語,聽到英語,使
用英語,逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段。
我根據(jù)學(xué)生的自由組合,把他們分成若干個小組,讓他們自己收集雙語材料布置班級的墻面、板報和英語角。有時,我也提一些參考意見。一輪下來再進(jìn)行評選。這樣使他們在好勝心的驅(qū)使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識,拓寬了學(xué)習(xí)英語的廣度和深度。
我還不定時地組織學(xué)生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播;在班會課上組織英語故事會、朗誦會。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動中,我鼓勵他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。
這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對于雙語教學(xué)特別重要,尤其在我校,雙語教學(xué)還是處于初步階段,沒有太多的氛圍,學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對于教師,必須自己清晰地認(rèn)識到雙語教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動機(jī),不能只為課程、專業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量。要做到對雙語充滿激情,必須有良好、單純地動機(jī),對于我個人,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡英語,熱愛英語,而非其它,只有這樣,才會勇敢面對、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對于學(xué)生,必須讓他們明白雙語教學(xué)的意義、目的以及英語和專業(yè)英語等對他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學(xué),對雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待。
語言的本質(zhì)是工具,但人類在進(jìn)步,時代在發(fā)展,社會在前進(jìn),外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識庫。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看,語言是人類思維的工具、認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從這個意義上說,學(xué)會一門外語,不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一張嘴,甚至還多了一個頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到,外語教學(xué)對學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對中學(xué)生來說,打好英語基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個重要保證。
第四、注重自身修養(yǎng)
教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語教學(xué)能否成功的重要因素。富有個性的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生“眼球”。過去以“說教”為特征的教學(xué),對新時代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,教師首先要做長流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識量,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
雙語教育的出現(xiàn)是與國際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢,將雙語教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,只有通過學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語教育事業(yè)添磚加瓦。
第四篇:課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會
課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會
焦家莊中學(xué) 王世斌
外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七、八年級所學(xué)的語言技能,能否在九年級發(fā)展,是防止分化的關(guān)鍵。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。
課堂上,少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;總結(jié),分析問題,補(bǔ)缺補(bǔ)差,幫助學(xué)生過關(guān)。對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,訂正。
所謂“活”側(cè)重知識的活用訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。教學(xué)一開始就寓于情景,設(shè)置任務(wù),如unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes的教學(xué)是讓同學(xué)們理解哪些事情是能允許做的,哪些是不允許做的。我先把任務(wù)所需的語言寫在黑板上,從而引出新單詞,然后設(shè)置任務(wù),很自然地,同學(xué)們就理解了what they teenagers should be allowed to do, and what they teenagers should not be allowed to do。學(xué)生在情景中實(shí)踐,用已知的學(xué)習(xí)未知的所學(xué)內(nèi)容。
英語和其它功課一樣,需要多練多做。這幾個月,我給同學(xué)們補(bǔ)充了許多練習(xí),既鞏固了所學(xué)知識,又拓寬了的知識視野。和諧的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助,教師要注意控制的情緒,不歧視,不動輒呵斥,鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí),在快樂中進(jìn)步。 新課程改革不是紙上談兵,要與實(shí)踐相結(jié)。今后我要努力學(xué)習(xí),在課改中學(xué)習(xí),實(shí)踐,反思。同時要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。一節(jié)課老師能充分利用合適的、動靜相結(jié)合的情境課件,更
能吸引學(xué)生的好奇心,從而走進(jìn)課堂,輕松學(xué)到知識。
當(dāng)然,教無定法,在教學(xué)課堂中去實(shí)踐吧,從課堂實(shí)踐和教學(xué)效果來看,課堂問題設(shè)計應(yīng)該多樣化,并同時注重學(xué)生的反映和隱性發(fā)展,而且以上所提到的,不一定在每節(jié)課上都全部得到體現(xiàn),而是根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容采用合適的教學(xué)設(shè)計,另外對待不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的教學(xué)方式。多樣化且有效的教學(xué)設(shè)計,有利于提高課堂教學(xué)效果,也讓我在教學(xué)過程中體會到了課堂實(shí)踐的奧妙和樂趣,它是教師和學(xué)生互動的橋梁和紐帶,是師生交流的平臺。作為教師應(yīng)該在提問中做到關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)、了解學(xué)生的興趣愛好,讓學(xué)生在輕松愉悅的問題中獲取知識、茁壯成長。
第五篇:雙語教學(xué)實(shí)踐心得體會
雙語教學(xué)實(shí)踐心得體會
雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識的獲取同步。作為一名雙語班的英語教師和班主任,我認(rèn)為在雙語教學(xué)中,學(xué)科知識的獲得是主要目的,同時也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時,能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言, 這就是雙語教學(xué)的標(biāo)志。
第一、采用原版教材
近些年來,科技發(fā)展日新月異,知識更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識的途徑.在學(xué)生對于課外知識的強(qiáng)烈要求下,我通過各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,我注意到雙語教學(xué)必須使用英文原版教材, 這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時既增強(qiáng)了英語閱讀的理解能力,又及時了解到國外科技發(fā)展的最新動態(tài)。課后,我有時也布置一些雙語作業(yè),例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,作為學(xué)科知識的課外補(bǔ)充,同時也是對學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。
第二、創(chuàng)造雙語環(huán)境
教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤物細(xì)無聲”的功效。作為雙語班的班主任,我注重加強(qiáng)雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計,通過精心設(shè)計班級環(huán)境和各種形式的班隊活動,讓每一面墻,每一件物,每一句口號,每一個標(biāo)記,都使學(xué)生感到換了一個全新的語言環(huán)境,讓學(xué)生時時、事事、處處看到英語,聽到英語,使
用英語,逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段。
我根據(jù)學(xué)生的自由組合,把他們分成若干個小組,讓他們自己收集雙語材料布置班級的墻面、板報和英語角。有時,我也提一些參考意見。一輪下來再進(jìn)行評選。這樣使他們在好勝心的驅(qū)使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識,拓寬了學(xué)習(xí)英語的廣度和深度。
我還不定時地組織學(xué)生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播;在班會課上組織英語故事會、朗誦會。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動中,我鼓勵他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。
這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對于雙語教學(xué)特別重要,尤其在我校,雙語教學(xué)還是處于初步階段,沒有太多的氛圍,學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對于教師,必須自己清晰地認(rèn)識到雙語教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動機(jī),不能只為課程、專業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量。要做到對雙語充滿激情,必須有良好、單純地動機(jī),對于我個人,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡英語,熱愛英語,而非其它,只有這樣,才會勇敢面對、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對于學(xué)生,必須讓他們明白雙語教學(xué)的意義、目的以及英語和專業(yè)英語等對他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學(xué),對雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待。
語言的本質(zhì)是工具,但人類在進(jìn)步,時代在發(fā)展,社會在前進(jìn),外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識庫。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看,語言是人類思維的工具、認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從這個意義上說,學(xué)會一門外語,不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一張嘴,甚至還多了一個頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到,外語教學(xué)對學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對中學(xué)生來說,打好英語基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個重要保證。
第四、注重自身修養(yǎng)
教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語教學(xué)能否成功的重要因素。富有個性的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生“眼球”。過去以“說教”為特征的教學(xué),對新時代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,教師首先要做長流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識量,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
雙語教育的出現(xiàn)是與國際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢,將雙語教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,只有通過學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語教育事業(yè)添磚加瓦。
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