第一篇：棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《棉鞋里的陽光》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)記生字，書寫生字。

2、有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長輩的思想品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“照、被、躺、擺”字。

2、書寫“媽、奶、放”字。

3、有感情地朗讀課文，懂得小峰的孝順，并學(xué)習(xí)小峰付之行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。

1．談話：冬天，我們每個(gè)小朋友都想有什么呀？。（陽光）還記得上學(xué)期我們學(xué)的課文《陽光》嗎？我們一起來讀讀。

2．談話：小朋友們因?yàn)橛辛岁柟�，更溫暖了。今天呀，我們又要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的文章，來我們一起讀讀課題。（7、棉鞋里的陽光）

3．讀了課題，你有沒有什么問題？

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。（課件出示課文做示范）

2.同桌互讀互聽。

3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，提出建議。

（三）互相交流，認(rèn)讀生字。

1．出示生字。（課件）

2．各小組討論生字的識(shí)記方法。

3．小組匯報(bào)識(shí)記的方法。

4．請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。

5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

6．師生共做開火車識(shí)字游戲。

（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知

1．生字回到課文中能不能讀好？

2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了課文里有幾個(gè)人？

3．根據(jù)學(xué)生回答，用課件出示課文人物的語言。

4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么？

（五）指導(dǎo)寫字

1、出示“媽”和“奶”字。

2、請(qǐng)學(xué)生讀讀，并組詞。

3、觀察這兩個(gè)字的異同。

4、師范，生觀察。

5、生書空，描紅，組詞。

6、同桌互相檢查。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，你們都記住了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。[把生字放在課文中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)記生字。]

2、以開火車的形式抽卡片認(rèn)讀生字，注意正音。

二、理解課文，朗讀感悟。

1. 學(xué)習(xí)1—4自然段。

（1） 指名讀1－4自然段，其他同學(xué)看插圖。

（2） 大屏幕出示媽媽和小峰的對(duì)話 ：

小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕，干嗎要曬呢？”

“棉被曬過了，奶奶蓋上會(huì)更暖和�！眿寢屨f。

“為什么呢？”小峰又問。

媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和？”

（3）告訴學(xué)生人說的話是在兩個(gè)引號(hào)之間的部分，教師簡(jiǎn)介引號(hào)的作用。

（4） 同學(xué)們?cè)诩依飭柊职謰寢寙栴}時(shí)是用什么語氣呀？（好奇、疑問） 爸爸媽媽又是用什么樣的語氣回答你們呢？（耐心、親切）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�讀讀媽媽和小峰的對(duì)話，想想該用怎樣的語氣讀。

（5） 指名學(xué)生和老師一起讀媽媽與小峰的對(duì)話，大家評(píng)議。

（6） 同桌分角色朗讀媽媽和小峰的對(duì)話。

（7） 我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀媽媽的話時(shí)，把“更”字讀得很重，你們?yōu)槭裁匆�這樣讀呢？（棉被本來就暖和，媽媽一曬就更加暖和了。）

（8） 你們從“更”字體會(huì)出媽媽是個(gè)怎樣的人？（細(xì)心、體貼） [在具體的品詞品句中讓學(xué)生感悟到人物的品質(zhì)。]

2．學(xué)習(xí)第5自然段。

（1） 媽媽把棉被曬過了，奶奶午覺時(shí)有什么感覺呢？指名讀第5自然段。

（2） 請(qǐng)同學(xué)們用“＝＝”標(biāo)出奶奶說的話（“這被子真暖和�！保�

（3） 奶奶躺進(jìn)被窩時(shí)有什么感覺呢？你們能用書上的一個(gè)詞來回答嗎？（舒服）

（4） “舒服地合上眼睛”是怎樣的呀？大家在座位上表演一下。

[讓學(xué)生用表演的形式感覺一下奶奶舒服的感受，學(xué)生體會(huì)會(huì)更加真切。]

（5） 讓學(xué)生帶著“舒服”地感覺讀奶奶的話。

3． 學(xué)習(xí)6－8自然段。

（1） 奶奶睡著了，小峰想了些什么，又做了些什么呢？指名讀6自然段。

（2） 小黑板出示第6自然段，學(xué)生回答。（小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花??，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。）

（3） 小峰想的話后面的六點(diǎn)是什么？（省略號(hào)）

（4） 老師解釋這兒的省略號(hào)（這兒的省略號(hào)是把小峰還想到的給省略了。）

（5） 你們猜猜看，小峰還想到了些什么，使他會(huì)幫奶奶曬棉被呢？（小峰想到早上媽媽給奶奶曬棉被，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，奶奶蓋上更暖和了，奶奶的棉鞋里也有棉花，如果讓陽光鉆進(jìn)棉鞋里，那穿上后也會(huì)更加暖和。）[讓學(xué)生進(jìn)一

步體會(huì)是媽媽的行為影響了小峰，所以小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。]

（6） 小峰是怎樣給奶奶曬棉鞋的？（輕輕地）

（7） 為什么要“輕輕地”呢？（生怕把奶奶吵醒了）

（8） 你覺得小峰是個(gè)怎樣的孩子？（關(guān)心、體貼長輩，非常細(xì)心）

（9） 你們有沒有像小峰這樣，關(guān)心體貼長輩？[聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。]

（10）奶奶醒了后，說了些什么呢？指名讀奶奶的話。（“咦，棉鞋怎么這么暖和？”）

（11）你們猜猜看，奶奶當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？ （驚喜，是誰幫我曬了棉鞋呢？）

（12）假如你是小峰，你聽了奶奶的話后，會(huì)是怎樣的心情？（開心、愉快）

（13）請(qǐng)你們帶著開心、愉快的心情讀第八自然段。

4．總結(jié)全文

（1） 假如小峰現(xiàn)在就站在你的面前，你想對(duì)他說些什么？[通過假設(shè)的情景，使學(xué)生對(duì)小峰的贊賞之情得到充分體現(xiàn)，并指導(dǎo)自己的行為。]

（2） 四人小組分角色朗讀。

（3） 指名分角色朗讀。

《棉鞋里的陽光》教學(xué)反思

《棉鞋里的陽光》這篇課文較長，為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較完整的印象，我在第一課時(shí)里解決了識(shí)字，把課文讀正確，并寫了大部分生字的任務(wù)，所以在第二課時(shí)里，沒有出現(xiàn)過多的識(shí)字環(huán)節(jié)，只是在開課時(shí)復(fù)習(xí)了一下生字詞，把大部分時(shí)間用在理解課文和朗讀感悟上。

在教學(xué)過程中，我注意抓住人物的對(duì)話、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫，特別是其中的關(guān)鍵詞來體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對(duì)話，在勾畫、感情朗讀、評(píng)議中體會(huì)到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個(gè)好榜樣，特別是通過“更”字的體會(huì)，深化大家對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來體會(huì)小峰關(guān)心體貼長輩。

另外我還注意從課文留白處拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如讓學(xué)生想象小峰想的話中省略號(hào)所省略的內(nèi)容。又如讓大家想象，聽了奶奶的話后，小峰的心情是怎樣的。學(xué)生把通過讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在想象中得到淋漓盡致的發(fā)揮。

在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，教學(xué)得心應(yīng)手，學(xué)生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二篇：6《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 李英

１、認(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。

三、課前準(zhǔn)備

１、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

２、用課件寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

３、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。

二、教學(xué)過程

（一）看圖說話，導(dǎo)入新課

１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己？

生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？

生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢？

生：想。

２、出示課文插圖

a、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

b、自己自由練說后，指名說故事。

c、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段？

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

（三）互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

mián zhào shài bai gài m.hmlawpc.com)小峰曬鞋的經(jīng)過，誰愿表演？ （一生表演，余生評(píng)議表演效果，再次體會(huì)“輕輕地”、“擺”的含義）

師：請(qǐng)想象一下，奶奶知道小峰替她曬棉鞋會(huì)怎樣說？小峰會(huì)怎樣回答？同桌的小朋友分角色練習(xí)說一說。（指名兩位到講臺(tái)前說）

生（扮奶奶）：乖孫子，這么小就懂得關(guān)心老人，你真是懂事的好孩子。

生（扮小峰）：奶奶，老師說，好孩子應(yīng)該“尊長輩、懂禮貌”，我不光要為您曬鞋，還要幫您做好多事呢！

師：如果你就是小峰，你還會(huì)幫奶奶做哪些事呢?！

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生：我還會(huì)幫奶奶曬枕頭、曬棉襖、捶背、盛飯…… 345貨源網(wǎng) http://

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